《巧做花点心》（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024)美术一年级上册

巧做花点心 教学目标： 让学生体会花点心和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。初步尝试立体造型带来的乐趣，花点心感受立体造型和色彩搭配的基本方法。花点心锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。 教学重点： 引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。花点心 教学难点： “花点心”的创作方法。 养成教育训练点：培养学生的学习习惯和自己整理用具的能力。 教学用具准备：彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心 教学过程： 一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。 教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？ 教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。 教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题） 二、讲授新课 1、点心小知识的学习 教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？ 学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。 教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。 同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？（蛋糕） 2、师生共同观赏点心的课件。 教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？ 教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？ 教师板书：花点心 3、学生制作 教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心又好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适——橡皮泥（教师出示） 教师和学生共同拿出橡皮泥。 教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。 教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）： 搓成粗细不一的条形 捏成大小不一的块点 团成大小不一的圆形 压成各种规则和不规则的饼 划出各种条纹 4、小比赛 教师：我们开展一次点心花样设计大比拼，看谁作出的花样最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心。 三、展示评价。 学生把自己做的作品摆在最前面一排的桌子上，全班同学进行欣赏评价，也可以自我评价。 四、课后拓展。 播放课件，欣赏民间面塑艺术品，了解面塑是我们山西民间艺术的一颗瑰宝，欣赏山西面塑的艺术特点，培养学生热爱自己家乡的思想感情。 教学反思： 彩泥是学生非常喜爱的玩具用品之一，通过玩耍探究彩泥的制作方法，捏、团、粘、压、搓等。学生在自主探究、互教互学的学习过程中，了解、研究出花点心的多种制作方法，学习效率出乎预料的好。接着以如何制作花点心的造型、漂亮独特的花纹而展开，通过大量素材欣赏，暗示学生，在与同桌讨论、大胆发表意见中，体会花纹的立体美化装饰要点：色彩搭配、花纹大小都要注意均匀，这样，难点在学生自主互学的快乐学习中得到有效突破。 同样的教材，不同的学生，教法需要改变；教法是灵活的，教师要在学生学习方法的选择与指导上要下功夫精心钻研，围绕“学生会喜欢吗”多思考、多观察，教学环节的设计，以学生的前知、学习的需要为依据，坚持学生会的教师可以不讲，让学生之间交流、探究，互学互通；学会做有心人，观察课堂上学生的情绪反映、学习状态、发现利用学生间学习资源引导学生交流、探究学习；课堂上多给学生探究、合作表现的机会；鼓励学生体验学习的快乐，提供舞台展示孩子的成功之作，共享喜悦。   学科网（北京）股份有限公司 $$