上册第3单元 第7课 基督教的兴起和法兰克王国(课件PPT)-【宝典训练】2024-2025学年九年级全册历史高效课堂

第三单元　封建时代的欧洲 第7课　基督教的兴起和 法兰克王国 目 录 01 学习目标 02 课前预学 03 课堂研学 04 随堂训练 05 近三年中考真题 学习目标 01 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 1．知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。 2．以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。 3．理解封君和封臣的关系，认识到从奴隶社会到封建社会是人类社会的一大进步。 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 02 课前预学 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 基督 教的 兴起 和法 兰克 王国 知识必记 基 督 教 的 兴 起 1．兴起：1世纪，基督教出现在__________统治下的巴勒斯坦地区。 教义：______就是“救世主”；忍受苦难，死后可以升入”天堂”。 2．发展：4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为______，促进了基督教的传播。 3．作用：基督教对中世纪欧洲政治、经济、文化、社会生活等方面都有着重要影响，是________________________。 罗马帝国 耶稣 国教 西欧封建制度的精神支柱 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 法 兰 克 王 国 基督 教的 兴起 和法 兰克 王国 1．建立：西罗马帝国灭亡前后，__________在西欧建立了许多王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是法兰克王国。 2．巩 固统治 (1)措施：①法兰克王国的建立者克洛维皈依了________，承认罗马教会在欧洲的重要地位。②克洛维保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下。 (2)影响：取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。 日耳曼人 基督教 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 封 君 与 封 臣 基督 教的 兴起 和法 兰克 王国 封君 与封 臣的 形成 (1)土地分封改革：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供______服务。这样，赐地的人成为______，接受封地的人则成为______。 (2)影响：11世纪，以______的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 兵役 封君 封臣 土地 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 (1)关系：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服______、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 (2)实质：封君与封臣的关系有着严格的________，有一定的契约意义。 封 君 与 封 臣 基督 教的 兴起 和法 兰克 王国 封君与封臣的 关系 兵役 等级性 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 查 理 曼 帝 国 基督 教的 兴起 和法 兰克 王国 1．查理对待基督教的政策：查理实行鼓励________发展的政策，实行“什一税”。 2．加冕称帝： ______年， ______在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“____________”。 3．分裂：843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后________、________和________三个国家的雏形。 基督教 800 教皇 查理曼帝国 德意志 法兰西 意大利 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 看图说史 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 2．图二是缔结__________关系的仪式，法兰克王国要求得到封地的人必须提供______服务。这样，赐地的人成为______，接受封地的人则成为______，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。 1．图一是克洛维，法兰克王国的建立者。为了稳固自己的统治，克洛维皈依了________，整个法兰克王国都信仰基督教。克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张。到他去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。 基督教 封君封臣 兵役 封君 封臣 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 3．图三是查理大帝，8世纪，查理成为法兰克王国国王，800年前后，法兰克王国成为当时西欧最大的王国。800年，______在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“__________”或“查理曼”。 教皇 查理大帝 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 03 课堂研学 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 【例】 阅读下列材料，回答问题。(17分) 材料一　4世纪起，法兰克人越过莱茵河，进入高卢，不断扩张……他在教会及法兰克人、罗马人等的支持下建立法兰克王国……496年，他率领3 000名法兰克战士接受洗礼，皈依基督教…… ——摘编自《世界史》 材料二　11世纪时，西欧封建主之间普遍结成封君封臣关系……封臣对封君承担许多义务……其一是“效忠”……其二是“帮助”……封君对封臣也有义务，主要是“保护”和“维持”封臣…… ——摘编自《世界史》 核心点 封君与封臣制度 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 材料三　西欧封建制度的基本特征是封主与附庸的臣属关系的建立，由于是层层分封，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系。 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 (1)材料一中的“他”是谁？“他”是在哪一帝国的废墟上建立法兰克王国的？根据材料一，指出“他”采取的巩固统治的措施。(5分) 克洛维。(1分)西罗马帝国。(2分)皈依基督教。(2分) 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 (2)根据材料二并结合所学知识回答：封君封臣关系出现的纽带是什么？“帮助”指的是封臣要承担哪一义务？“维持”指的是封君要承担哪一责任？(6分) 纽带：封赐的土地。(2分)义务：服兵役、提供金钱。(2分)责任：不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全等。(2分) 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 (3)根据材料三，怎样理解“我的附庸的附庸，不是我的附庸”？(4分) 西欧封建等级制度是通过层层分封形成的。其基本特征是封臣只承认直接给自己封地的人为封君，对封君的封君则没有直接臣属关系。每个封君只可以管辖自己的封臣，无权管辖自己的封臣的封臣。(4分) 　解题思路：封主，即领主，指的是封君；附庸就是封臣。封臣只承认直接给自己封地的人为封君，每个封君只可以管辖自己的封臣。 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 (4)结合上述材料，说明封君与封臣的关系有何特征。(2分) 特征：封君与封臣的关系有着等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。(2分) 　 解题思路：它们之间具有等级性和契约关系。 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 【易错易混】 1．西欧的封建制度是一种政治、经济合一的制度；中国的封建制度是专制主义中央集权制度。 2．从国王那里得到土地的人，他是国王的封臣。他将土地再赏赐给他的属下，他也是其属下的封君。 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 【重难点解读】 封君与封臣联系的纽带是什么？他们彼此间各有何义务？这一制度的实质是什么？ 纽带：土地的封赐。义务：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。实质：封建等级制度。 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 【史料分析】 材料　6、7世纪的西欧，日耳曼国王对西欧根本不加治理，也不会治理。……文化上日耳曼人目不识丁，当时唯一有文化的人是教士，唯一的精神生活只是在修道院。日耳曼国王控制着西欧国家的政权，但精神文化生活的领导权却属于基督教会。 ——摘编自格雷戈里《法兰克人史》 解读：材料说明王权与基督教相互勾连，相互利用。该材料是中世纪早期西欧王权与基督教结合的真正理由。 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 04 随堂训练 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 一、选择题 1．“正当罗马帝国由盛转衰、焦头烂额时，一个宗教却趁着这混乱劲儿，在帝国境内逐渐兴起。这就是当今世界三大宗教之一……”材料中的“宗教”诞生于(　　) A．古代印度 B．巴勒斯坦地区 C．阿拉伯半岛 D．古代中国 B 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 2．基督教早期反对罗马暴政，谴责富人剥削。2世纪以后，基督教教义发生变化，宣扬忍耐顺从、君权神授等思想，至4世纪末，基督教被确立为国教。这表明(　　) A．基督教是穷人的宗教 B．有利于强化思想统治 C．已成为世界性宗教 D．提倡自由、平等、博爱 B 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 3．在中世纪，西欧文学艺术创作的很多素材来自《圣经》中的历史传说和神话故事；6－7世纪唯一有文化的人是教士，唯一的精神生活在修道院；756年，加洛林王朝君主丕平建立“教皇国”，欧洲逐渐形成了王权与教权并立的局面。这些现象反映了(　　) A．中世纪西欧政治的黑暗腐朽 B．基督教会在中世纪影响广泛 C．宗教神学思想阻碍经济发展 D．中世纪教权凌驾于王权之上 B 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 4．构建知识结构是一种有效的学习历史的方法。右面知识结构能反映的历史信息是(　　) A．克洛维运用封君封臣制度建立 法兰克王国 B．法兰克王国的强大与基督教紧 密相关 C．查理曼帝国的建立与基督教兴起密切相关 D．查理曼帝国因外族入侵分裂为三个国家 B 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 5．西欧的封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系：一方面，封臣不尽义务不得享受权利；另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。这体现了封君与封臣之间(　　) A．有着严格的等级性 B．彼此关系自由平等 C．以土地封赐为纽带 D．权利义务相互交织 D 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 6．下面这则材料，能够佐证的是(　　) A．幕府统治建立 B．西欧封建制度 C．城市实现自由自治 D．教会权力高于王权 巴伐利亚公爵塔西卢以手行臣服礼而成为封臣。他把手放在圣徒遗迹上，发了无数的誓言，答应效忠于国王丕平及其子查理，愿意像一个封臣那样虔诚正直地行动，像一个封臣那样维护他和封君的关系 B 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 7．在中世纪的欧洲，封君封臣关系与重大的政治、军事和经济利益相联系，一经缔结无论封臣还是封君都不能随意解除。这说明当时欧洲领主和附庸的关系(　　) A．具有相对稳定性 B．以血缘关系为纽带 C．按严格等级划分 D．以封君为绝对核心 A 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 8．西欧封建社会时期，罗马教廷占据西欧三分之一的土地，每年的收入比西欧诸国国王年收入的总和还要多。这说明罗马教廷(　　) A．成为封建神权统治的中心 B．是当时西欧最大的封建主 C．力图成为世俗社会的主宰 D．垄断当时西欧的文化教育 B 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 9．在查理曼统治时期，法兰克王国扩张到欧洲中西部的广大地区，历史上称之为“查理曼帝国”。843年，查理曼的三个孙子三分帝国，这就构成了后来以下三国的雏形(　　) A．英吉利、德意志、法兰西 B．意大利、英吉利、德意志 C．德意志、法兰西、意大利 D．英吉利、法兰西、意大利 C 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 10．法兰克国王克洛维皈依了基督教，取得了罗马教会和信徒的广泛支持。查理成为法兰克国王后鼓励基督教发展，向教会贡献“什一税”，从而获得了“查理曼”的称号。材料反映了(　　) A．法兰克王国兴衰历程 B．教权屈居王权之下 C．查理曼帝国分裂原因 D．王权教权相互勾结 D 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 二、非选择题 11．阅读下列材料，回答问题。(10分) 【扑克牌中的历史】 扑克牌融入了世界不同区域文明的多种文化要素。以下四张扑克牌各自代表着历史上著名的君王： 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 (1)历史学家对于扑克牌中某一君王是这样评价的：他是贪婪的侵略者，也是文化的爱好者。请问：历史学家评价的这位君主是用哪张扑克牌来代表的？请你运用相关史实来印证历史学家的评价。(5分) 君主：梅花K。(1分)贪婪的侵略者：①马其顿国王亚历山大出兵东征，扫荡了小亚细亚和埃及，占领两河流域，灭掉波斯或者发动对外战争；②建立地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。(2分)文化的爱好者：亚历山大帝国把希腊文化传播到东方，东方文化也渗透到西方，促进了东西文化的交流和融汇。(2分) 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 (2)查理被教皇称为“罗马人的皇帝”，在他统治期间，国王和教会的合作得到进一步巩固和发展。有人认为：教会和国王之所以能合作是因为他们需要相互利用，可以各取所需。你是否赞同这一观点？请运用所学知识说明理由。(3分) 赞同。(1分)①基督教宣扬君权神授，有利于巩固国王的统治；②国王的大力扶持，有利于基督教在西欧的延续(或教会可以得到国王赏赐的大片土地)。(2分) 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 (3)方片K代表的凯撒从未称帝，但欧洲有史学家却称呼他凯撒大帝，甚至认为他是罗马帝国真正的第一位皇帝。你认为史学家提出此观点的依据是什么？(2分) 依据：凯撒实行军事独裁统治，为帝国建立奠定基础。(2分) 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 05 近三年中考真题 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 1．(2023·呼和浩特)在中世纪的欧洲，国王或皇帝是名义上的最高统治者，他们通过封君封臣制度与各级封建主联系，封建主作为领主在各自领地内行使权力。这一情形在政治上导致了(　　) A．基督教的兴起 B．不同程度割据的形成 C．自由城市出现 D．大学自治权利的加强 B 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 1 2 3 2．(2022·江苏)日耳曼人克洛维要求他的臣民都成为天主教徒，他和他的三千名士兵一同皈依了基督教。尽管他在征服过程中的残暴和背信弃义暴露无遗，但主教仍对他大加赞赏。凭借教会的支持，克洛维(　　) A．巩固了法兰克王国 B．建立了查理曼帝国 C．征服了拜占庭帝国 D．强化了幕府的统治 A 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 1 2 3 3．(2022·西藏)8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，建立了封君封臣制度，奠定了西欧封建等级制度的基础。下列选项与法兰克王国封君封臣制度相关的是(　　) A．“封建亲戚，以藩屏周” B．“我的附庸的附庸，不是我的附庸” C．中世纪教育“最美好的花朵” D．“城市的空气使人自由” B 第 ‹#› 页 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 返回目录 1 2 3 本节内容到此结束！ $$