设计生活标志（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012)美术四年级下册

《设计生活标志》教学设计 教学目标： 1、知识目标： 识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。 2、技能目标： 用画或剪贴造型的方法设计班级标志。 3、情感目标： 通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。 重点： 识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 难点： 标志的图案易识别、简洁、寓意明确、色彩醒目。 教学过程 一、情境导入 今天，我给大家带来一位外国朋友，你们想不想认识她啊？ 珍妮来到中国，她不懂汉语， 想打电话——出示电话标志 想唱歌——出示歌厅标志 珍妮又想游泳——出示游泳馆标志 珍妮为什么能找到她想去的地方呢？ 看来，在我们的日常生活中，标志是不可缺少的，它以几何图形组合成的、独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么。）今天我们就来学习《设计生活标志》（板书课题） 二、学习标志的作用 1、我听见珍妮哭了（课件：珍妮找不到厕所了。出示带标志的厕所） 为什么笑了？（生：因为她看到了标志找到了厕所。） 这个标志有什么作用？（生：引导、指示珍妮找到了厕所） 板书：引导、指示 2、珍妮来到一个大门前，大家猜猜这是哪啊？ （课件：被遮挡标志的肯德基大门） 生猜，课件：出示肯德基的标志。 这个标志有什么作用？ 找生说后，小结 ：告诉我们这是哪，是干什么的，这就是标志的第二个作用—识别（板书：识别） 三、学习标志的分类 师：标志的作用这么大，真是功不可没啊。在生活中，标志随处可见。我们经常会看到这样一些标志，想必你们也并不陌生（课件出示：各种标志）你们能试着给它们分类吗？小组讨论交流 我们和珍妮一起来做个游戏，帮助标志找到自己的家。 出示：安全标志、公共标志、交通标志、天气标志、体育标志、徽标、商标等。 （课件演示归类） 四、学习标志的特点 （课件：出示复杂的禁止吸烟的标志） 1、师：这是什么标志啊？ 是否可以设计得更简单啊?（生就近交流） （课件：复杂的图片，然后在此图片上变化成简单后呈现两幅图进行对比） 师总结：标志的设计要简洁。（板书：简洁） 2、出示两种色彩搭配的禁烟标志，哪个色彩更容易看清楚 ?哪一个在很远的地方能看清呢？为什么？（课件：先出示两个标志，然后把标志由近及远进行对比） 师总结：在各种标志设计中，要颜色鲜艳，对比强烈。关键要醒目。（板书：醒目） 3、在标志中你主要看到了哪几种颜色？（红色、黄色、蓝色、绿色、黑色）你知道它们各代表什么意思吗？ （ 课件：警示标志：黄与黑  提示标志：蓝色          禁止标志：红色、  环保标志：绿色 ） 4、观察教材8页，图形标志多，还是综合标志多？为什么？ 生观察、分析、讨论：图形标志多，因为易懂、易识别。 小结：图形标志比较易于让不同国家、不同语言，不同学历的人识别。 板书：标志的特点：简洁、醒目、易懂、直观 五、探究设计制作方法： 1、表现形式：看书9页，引导生说说用了几种方法设计的标志。 生小结:设计生活标志，可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。 2、学习概括的过程。 一天，珍妮看到一个小朋友从楼梯上往下跳，于是她画出了这样的一张画粘在了楼梯口。（出示复杂的画面），你能猜出这是哪种标志吗？应怎样设计呢？ 3、师出示范作。（学校的校徽、美术教室标志、水果店标志、动物园大熊猫标志）学生欣赏，师说设计时的构思。（介绍联想的过程，渗透制作方法、材料。） 4、学生尝试设计：设计一个生活标志。小组讨论交流，互相提出修改意见。 启发构思：大家有没有更好的创意呢？ 5、检验：（知识抢答：找生进行快速抢答，或设计翻牌选数字反馈学习成效。） 6、出示要求：设计你喜欢的标志，符合标志的特点。 ①、在我们的校园里有一些指示牌和各种活动室，大多数是用文字来表示的，我们能不能用今天刚刚学过的标志知识来美化各种指示牌、活动室的门牌，以图案的形式表现这些指示牌和活动室。让我们把校园变得更加美丽吧！（课件出示各个活动室、班级、指示牌图案）（由学生回答） ②、可以设计学校以外的其它标志。 设计大赛，现在开始！ 六、艺术实践（放轻音乐） 七、展示评价（学生作品） 1、同学们互相猜标志的意思。结合学生创作的标志互相交换观察、交流看法。 2、自评，对同学讲解自己设计标志的思路及含义。 3、谈创作感受。 拓展：标志文化 德育渗透：看到标志，我们都知道该怎么做了吧。其实我们每一个人也是这个世界上独一无二的标志，希望我们都能做最好的自己，打造自己的品牌标志！ 学科网（北京）股份有限公司 $$