黑龙江省哈尔滨市第六十九中学校2024-2025学年八年级上学期期中学科活动语文试卷

第 页 （共 6 页）1 哈尔滨市第六十九中学校 2024—2025 学年度（上）学期 八年级 期中学情反馈 语文学科 一、积累与运用（25 分） 我校八年级开展以“人无信不立”为主题的语文综合实践活动，下面是小滨同学的演 讲稿《坚守诚信》的部分内容，他遇到了 5 个小困难，你能帮他解决吗？ 诚信是中华民族的传统美德。千百年来，华夏儿女讲求诚信，推 chóng（ ）诚 信，yǒng（ ）现出一代又一代诚信君子。【丙】古有曾子杀猪教子，商鞅立木取信， 朱买臣行且诵书，季布一诺千金，今有任正非不为一时业绩而粗制 làn（ ）造；马 云开除为拉业绩而送礼的昔日功臣。【甲】诚信，早已融入我们民族文化的血．液，成为文 化基因中不可或缺。【乙】（诚信，是一粒种子， ，就能绽．放美丽的花朵；诚 信，是一束阳光， ，就能照亮前进的道路；诚信，是一杯美酒， ， 就能回味甘甜的生活。）拥有诚信，我们就拥有了广袤．的天地；拥有诚信，我们就拥 有了美好的明天。 1. (3 分)根据拼音，在括号内规范地书写出小滨不会写的汉字。 推 chóng（ ） yǒng（ ）现 粗制 làn（ ）造 2.(3 分)小滨读不准加点字的读音，请为他选出全部正确的一项是（ ） A.xuě zhàn máo B. xuè zhàn mào C.xiě diàn mào D. xuè dìng mào 3.（3 分）对画横线的病句【甲】修改正确的一项（ ） A.诚信，早已渗入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺。 B.诚信，早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的一部分。 C.诚信，早已成为文化基因中不可或缺，融入我们民族文化的血液。 D.诚信，早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺、必不可少的。 4.（3 分）划波浪线的【丙】句中有一项不是体现诚信的事例是：（ ） A.曾子杀猪教子 B.商鞅立木取信 C.朱买臣行且诵书 D.季布一诺千金 5.（3 分）对括号中【乙】句横线上的句子，填入后与上下文衔接最恰当的一项是（ ） A.只要辛勤耕耘 只要穿透云雾 只要尽兴品尝 B.只要辛勤耕耘 只要尽兴品尝 只要穿透云雾 C.只要穿透云雾 只要辛勤耕耘 只要尽兴品尝 D.只要尽兴品尝 只要穿透云雾 只要辛勤耕耘 6.（3 分）下列对文学、文化、名著常识说法正确的一项是（ ） A.美国记者埃德加·斯诺的《红星照耀中国》一书中的贺龙，在黄埔军校时很有 影响力，蒋介石发动反革命政变后，成为对方黑名单上的头号人物。 B.律诗是近体诗的一种，通常是每首八句，计四联，依次称作首联、颈联、颔联、尾 联。 C.《藤野先生》选自现代文学家鲁迅先生的小说集《朝花夕拾》。 D.新闻的结构通常包括五部分：标题、导语、主体、背景、结语。 第 页 （共 6 页）2 7.(7 分) 按教材原文填空。 “诗以状景”，饱览河山，满眼是美景。登黄鹤楼，我们可以观看“晴川历历汉阳 树， （1） 。 ”的秀美风光（崔颢《黄鹤楼》）；徜徉西湖，我们可以欣赏 “ （2） ，谁家新燕啄春泥 。 ”的莺歌燕舞（白居易《钱塘湖春行》）； 游览三峡，我们可以体会渔民当年“巴东三峡巫峡长， （3） ”的悲楚。（郦 道元《三峡》）；漫步边塞，我们可以领略“ （4） ，长河落日圆”的壮美 大漠（王维《使至塞上》）。同时，“诗以言志”，面对傲雪凌霜的松柏，刘桢在《赠 从弟》中发出了“ （5） ？松柏有本性。”的赞叹；面对情谊深厚的故乡水， 李白在《渡荆门送别》中抒发了“ （6） ， （7） 。”的思乡之情。 二、阅读（45 分） （一）阅读下面文言文，回答 8-10 题。(9 分) 【甲】记承天寺夜游 苏轼 ㅤㅤ元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念．无与为乐者，遂至承天 寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与．．步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】方山子传（节选） 苏轼 ㅤㅤ方山子①，光、黄②间隐人也。少时慕朱家、郭解③为人，闾里之侠皆宗④之。稍壮，折 节⑤读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。余谪居于黄，过岐亭， 适见焉。曰：呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此 者。余告之故．。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。 【注释】①方山子：苏轼的老朋友，姓陈名慥，字季常。②光、黄：光州（今河南潢川）、 黄州（今湖北黄冈）。③朱家、郭解：西汉时的游侠。④宗：敬仰。⑤折节：强制克制， 改变初衷。 8.（3 分）解释下列句子中加点的词。 （1）念： （2）相与： （3）故： 9.（4 分）用现代汉语翻译下列句子。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）方山子亦矍然，问余所以至此者。 10.（2 分）【甲】文中的苏轼被贬谪，【乙】文中的方山子“不遇”（不被赏识，不得志） 请说说二人自我排遣的方式是什么？（请分别用两个字概括） 苏轼： 方山子： （二）阅读下面的文字，完成 11-14 题。（10 分） 非连续性文本阅读 【材料一】在古人眼中，万物天地以木、火、土、金、水五种物质组成。古人按照“五行” 的原理，确立五色规则。形成金白、木青、水黑、火赤、土黄的固定组合，“五行”和“五 色”在天地之间互相关联、相辅相成。“五行”之说将社会所涉及的天、地、人、神、器都 第 页 （共 6 页）3 囊括其中，以青、赤、黄、白、黑五色分别标识，称为“五色”。 (摘编自《纹样里的中国传统色》) 【材料二】“赤”最早见于甲骨文上，由两个字根组成，上面是大，下面是火，会意为大火， 赤相当于现代色相中的大红，寓意吉祥、热情、火热。 “黄”见于《易经》的“天玄而地黄”，是我们最早认识的色彩之一。黄色属土，属于 “五色”之首，为至高无上的颜色。黄色代表孕育万物、繁衍中华民族的大地，是大地与土 壤的颜色。 “青”《说文解字》中提到“青，东方色也。”东方属木，而草木皆青，所以青色是东 方色，寓意生命与希望。古时的青范围广泛，需要根据语境确认具体指代是绿或是蓝。如被 树木覆盖的山脉称青山，古人穿着的蓝色衣服称青衫。 “黑”原指经火焰烟熏后产生的一种暗沉的色泽，被用来描述光线的阴暗。在古汉语中， 黑与“玄”、“幽”字义相通，泛指.北方天空黯然深邃的色调，寓意神秘肃穆。 “白”最早在甲骨文中已出现，本义为虚空，表示日光放射之意。白色在《易经》中与 夜晚的黑色分别代表阳极和阴极，表示宇宙日夜运行、循环不息。 (摘编自《纹样里的中国传统色》) 【材料三】紫是骨头绿是筋，配上红黄色更新。这是因为运用了色彩中紫与黄、绿与红为互 补色的原理，能提亮画面，可以使画面达到更为鲜明和突出的效果。 想要精，加点青。青色含义多种，包含了现代意义上的蓝色、青色、绿色、黑色等。这 个口诀里的“青”特指黑色，通过将黑色与其他浅色调相互融合，表现出画面沉静、更加和 谐自然。 红间黄，喜煞娘。黄色、红色都是热烈的颜色，这种组合在中国人的日常生活中经常出 现。喜庆的新年红灯笼、传统宏伟的建筑，精美绝伦的织绣品，都能时常见到红黄的搭配。 红间绿，花簇簇。在古代，绿色的获取是比较麻烦的，需多次洗染，费用高。唐朝经济 繁荣，绿色衣服开始多了起来。“红配绿”互为补色，能让人产生花团锦簇的繁盛之感。 草绿投，粉而和。将互为补色的淡粉色和淡绿色搭配在一起，使整体效果显得更为清新 清丽，也能让主体更为突出，体现出秀气的感觉。 (摘编自《中国传统配色技巧》) 【材料四】《墨竹图》是北宋画家文同创作的，现收藏于台北故宫博物院。此图以倒垂竹枝 为主体，着叶不多，但疏密有致，竿、节、枝、叶均以水墨单色配以留白。竹后石柱挺立， 纯用淡墨，与留白的竹叶浓淡相映，是文人画的典范。 (摘编自《中国传世名画鉴赏》) 11. (3 分)【材料一】和【材料二】【材料三】主要介绍了关于色彩的 、 、 等三方面内容。 12.(2 分)指出下面句子所使用的说明方法。 (1)“黄”见于《易经》的“天玄而地黄”，是我们最早认识的色彩之一。 ( ) (2)喜庆的新年红灯笼、传统宏伟的建筑、精美绝伦的织绣品，都能时常见到红黄的搭配。 ( ） 13.(2 分)【材料四】的内容印证了【材料三】中的哪句话? 14. (3 分)为了迎接 2025 年亚冬会，校团委组织了“我为亚冬绘吉祥”的活动，同学们推选 的吉祥物分别是代表冰雪的“雪娃娃”，代表黑龙江特色的东北虎“虎仔”。请你任选一个 你喜欢的吉祥物，借助文中的相关知识，为他们的服装配好色，并简要说说这样配色的理由。 第 页 （共 6 页）4 （三）阅读《老师亦凡人》，完成 15-19 题。（16 分） 老师亦凡人 ①第一次意识到“老师亦凡人”时，我才上初中。那时，学校缺少地理老师，我所在的 初中班竟然和本校的高中班一起上地理课。 ②学校里来了一位刚毕业的地理老师，他年轻，朝气蓬勃，笑起来如春风拂面；他的每 一节课都像脱口秀，他又唱又跳又演示又讲解，誓要把地理知识全刻在我们脑子里。 ③这简直是《放牛班的春天》《蒙娜丽莎的微笑》《死神诗社》里才应该有的热血老师， 他整颗心都扑在教学上，带动着一群半死不活的学生，走向新世界。 但很可惜，老师遇到的， 是高考。一半同学去学理科了，永远不再碰地理的边，即使学文科的同学，也觉得地理不过 是“背背背”的东西。 有人觉得“学好数理化，走遍天下都不怕”，有人小小年纪已经在背 托福单词，有人热心于参加文学社的各种活动……反正，就是没人理会他。 ④有一天上午，第四节课是地理，还差十几分钟下课，后排男生躁动起来，开始敲饭盆， 那意思是：赶紧放我们去吃饭吧！ 年轻的地理老师一皱眉，假装威严地说：“想提前下课去 食堂的同学就去吧。”他以为这句话能镇住男生们，不料他话音未了，呼啦啦，居然真的有 好些同学拿着饭盆儿出去了。地理老师呆住了，半天无言。我个子小，总坐第一排，此刻就 在他眼皮子底下，一抬头，恰好看见他扭过脸去，满眼泪。老师也会哭？ 当时十三四岁的我， 望着老师说不出一句话来。 ⑤现在看来，当年的地理老师就是个孩子。初出茅庐，怀揣着改造社会的理想，从来没 想过会被社会改造。他以为将心比心，只要他真诚地对待这门学科，对待学生，一定会收获 同样的真心——哪儿有这么容易。那一刻的不知所措，是他被生活的第一次毒打．．吗？现在， 地理老师只怕快退休了。我不记得他的名字，抑或，他还保存了曾经的稚气与热情。我的年 纪已经渐渐超过平均寿命的中位数，当年那些被我幻想过，好奇过，畏惧过的职位，都剥去 了云山雾罩的幻影，露出了本来面目。我听过他们的心事，原谅过他们的软弱，与他们合作 过……不过如此。 ⑥凡人皆不可被神化。而老师往往是最容易被神化的职业。有那么多好词好句是赞美老 师的：“春蚕到此丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“令公桃李满天下，何用堂前更种花”……有 多少人，一看到蜡烛就想到老师。无私奉献，谆谆教导、严师出高徒、良药苦口……都是讲 老师的。有没有人想过，这种赞美的背后，其实是剥夺了老师作为“人”的一面，只呈现了 他作为“师”的一面。认为老师的价值体现在对学生的理解与爱，必须要对学生有情感关怀。 这样的职业要求下，人们假设老师在教书之外，应当付出不求报酬的情感劳动，其中包括： 在行为上成为学生学习的典范，在思想上引导学生向主流价值观靠拢，性格坚定平和……但 其实，老师也是普通人呀。有些老师爱打游戏，有些老师脾气不好，有些老师能教育好几千 几万的学生，就是教不了家里的那一个…… ⑦有些学生“崇拜”上了老师，百度“师生吧”里，有无数人吐露的心声。这其实也是 一种神化，作为中学生，你的老师可能是你见过最知识广博的人。但你是有可能上大学的， 有可能去那些有院士的大学，还可能负笈海外，到时候再来看？ ⑧老师亦凡人！师生一场，是难得的缘分，无论三年五载还是一个学期，都是一生几乎 不可重来的相聚，当老师用心教你时，是值得以敬重之心，好好对待的。作为学生，对老师 第 页 （共 6 页）5 最好的敬重就是——学好他/她教的那门课。 15.（3 分）阅读②-③段回答，我的初中地理老师是怎样一个老师？ 16.（4 分）联系上下文，研读文章第④段划线句分别表现了人物什么样的心理。 （1）地理老师呆住了，半天无言。 （2）当时十三四岁的我，望着老师说不出一句话来。 17.（2 分）怎样理解第⑤段中加点词“毒打”在文中的含义？ 18.（4 分）阅读文章第⑥⑦段内容，为什么说“老师往往是最容易被神化的职业”？ 19.（3 分）如何理解题目“老师亦凡人”？作者告诉我们应该如何对待身边的老师？ （四）阅读《略谈成器》，回答 20-23 题。（10 分） 略谈成器 ①古语有云：梅能傲雪香能永，枫不经霜叶不红。范仲淹“昼夜不息，冬月惫甚，以水 沃面；食不给，至以糜粥继之”，故能学业有成，勤政有为，并留下“先天下之忧而忧。后 天下之乐而乐”的千古绝唱。纵观历史古圣先贤、仁人志士，凡能取得一番作为的，都离不 开“雨雪风霜”的砥砺。由此可见，只有经受住艰苦磨难的考验，才能成大器。 ②成大器需勇于挑战自我。一个没有吃过苦的人，如同一棵没有经历风雨磨砺的树，没 有扎下牢固的根须，狂风暴雨一旦来临，就会有树倒枝折的危险。一个人只有勇敢地跳出“舒 适区”，在困难面前迎难而上，在风险面前积极应对，在经受大风大浪、经历艰苦磨难中历 练自己，才能真正壮筋骨、长才干。 ③其实，安于舒适本身就是一种退步。这就好比一个人学习钢琴，如果他总是练习简单 曲目，就永远只能是普通水平，想要达到更高水平就要进行更高难度的练习。如果我们习惯 把自己隐藏在“避风港．．．”里，贪享舒适、安逸，久而久之必然会失去迎接风险挑战的胆气和 能力，那又何谈成器呢? ④成大器需有积极的心态。面对挫折磨难，是遇挫即折、悲观丧气，还是愈挫愈奋、积 极应对，往往决定着一个人的前途未来。航天员叶光富十几年如一日地勤学苦练，除了完成 八大类上百个课目的训练，还要经受更加复杂苛刻的考验。无论过程多么艰险，身体多么疲 惫，他都能以积极乐观的心态去应对、去克服，也正因为这样，他才能如愿以偿地飞向太空。 ⑤成大器需有坚定的意志。一个人在成长成才的过程中，不可避免地会经常遭遇困难、 失败，如果没有“十年磨一剑”的恒心，就会因一时的不顺而被磨去斗志、止步不前，必然 难有成就。只有具备“蚂蚁啃骨头”的韧劲，即便身陷绝地险境也决不放弃，始终满怀信心、 斗志昂扬地朝着目标不懈前进，才能登上事业的高峰。 ⑥成功没有捷径可走，任何成就的取得都离不开坚忍不拔的意志。西晋文学家左思少年 时读了张衡的《二京赋》，大受启发，决心撰写《三都赋》，消息一出，世人嘲辱之声不绝。 左思寻名家登门求教，大量搜集资料，致力写作，反复修改，十年不渝，终于完成了传世佳 作——《三都赋》。苏轼亦曾言：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。” 绝大多数人多由学习、工作一步步做起，坚持不懈地学习、钻研和提升，方能有所收获。破 茧成蝶的过程从来都是痛苦的，没有毅力和恒心，难成大器。 ⑦生逢大有可为的时代，我们一定要不负韶华，无惧“雨雪风霜”，磨砺拔节成长，这 第 页 （共 6 页）6 样方能成就“敢立潮头唱大风”的未来。 20.(3 分)本文的中心论点是什么? 21.(2 分)请指出下面句子所运用的论证方法。(一个括号内只能填写一种论证方法) 一个人没有吃过苦，就如同一棵没有经历风雨磨砺的树，没有扎下牢固的根须，狂风暴 雨一旦来临，就会有树倒枝折的危险。一个人只有勇敢地跳出“舒适区”，在困难面前迎难 而上，在风险面前积极应对，在经受大风大浪、经历艰苦磨难中历练自己，才能真正壮筋骨、 长才干。 ( )( ) 22.(2 分)第③段中加点的“避风港”在文中的含义是什么? 23.（3 分）从本文内容看，怎样才能成大器？ 三、作文（50 分） 24.从下面两题中任选一题作文。 （1）命题作文： 美文回味，余香袅袅；雅言思量，余香绵长；赠人玫瑰，余香悠悠；感动萦绕，余香缕 缕……生活中总会有些感悟，在记忆里留有余香，萦绕心间，历久弥新，伴随着我们成长。 请以“余香萦绕”为题，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于 600 字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 （2）材料作文： 有个人饿坏了，一连吃了六个馒头还没有饱，当他吃下第七个馒头时，终于说了声：“我 吃饱了。”于是，好事者开始研究这第七个馒头的做法和用料，想从中挖掘出他吃饱的秘密， 却忘记了他之前吃下的那六个馒头。如果没有前面的六个馒头，第七个馒头不可能让他感到 饱。 以上材料至少给我们这样一些启示：成功需要日积月累的努力；不能只看结果，需要注 重过程。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭， 不要套作 ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不少于 600 字 ④文中不得出现真实的人名、校名 第 页 （共 6 页）7 期中学情反馈参考答案 一、积累与运用（25分） 1．(3分)崇 涌 滥 2. (3分) B 3.(3分) B 4. (3分) C 5. (3分)A 6. (3分)D 7. (7分)（1）芳草萋萋鹦鹉洲（2）几处早莺争暖树（3）猿鸣三声泪沾裳 （4）大漠孤烟直 （5）岂不罹凝寒 （6）仍怜故乡水（7）万里送行舟 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（9分） 8. (3分) (1)考虑，想到 (2) 共同，一起 （3）原因、缘故 9. (4分) (1) 只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 (2) 方山子也很惊讶，问我到这来的原因。 10.(2分)苏轼：赏月（访友） 方山子：隐居 参考译文【乙】 方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的品行，乡里的 游侠之士都推崇他。（等到他）年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来驰名当代，但 是一直没有交上好运。到了晚年隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。我因贬官居住在黄 州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。我说：“哎，这是我的老朋友陈慥陈季常呀，怎么会 在这里呢？”方山子也很惊讶，问我到这里来的原因。我把原因告诉了他，他低头不回答，继 而仰天大笑，请我住到他家去。他的家里四壁萧条，然而他的妻子儿女奴仆都显出怡然自得 的样子。 （二）非连续性文本阅读（10分） 11.(3 分)来源（规则）（1分） 寓意（1分） 配色技巧（1分） 12.(2 分)（1）引用（引资料） （2）举例子 13.(2 分)想要精,加点青。（或通过将黑色与其他浅色调相互融合，表现出画面沉静、更加 和谐自然。） 14.（3 分）示例：选择·虎仔”(只选，不说明不给分)；选择“紫是骨头绿是筋，配上红黄 色更新”的色彩搭配。(选择色彩搭配 1 分)；东北虎是我们国家一级保护动物，主要生活在 黑龙江地区，虎虎生威，勇猛有生命力。衣服中紫与黄、绿与红为互补色，能提亮画面，达 到宣传的效果。同时可以使虎仔”更为鲜明和突出，契合运动员的拼搏精神(解释原因 1分， 达到效果 1分) （三）记叙文阅读（16 分） 15.（3 分）年轻、朝气蓬勃（1分）； 多才多艺（1分）；一心扑在教学上（敬业）（1 分）。 16.（4 分）（1）地理老师因后排的同学真的还没下课就去食堂吃饭而吃惊（1分），因学生 无视他的威严而不知所措（无奈）（1分）。 （2）看到老师哭而惊讶（1分），看到老师受委屈而难过（心疼、同情）老师。（1分） 17.（2 分）在文中指地理老师没有换来学生的理解和尊重（1分），极度伤心（心灵受到伤 害）（1分） 18.（4 分）对老师过度赞美，其实是剥夺了老师作为“人”的一面，只呈现了他作为“师” 的一面（2分）；因学生年龄小，认为老师知识渊博而过产生崇拜老师的心理，进而神化老 师。（2分）（每点两分，意思合理即可） 19.（3 分）老师也是普通人（1 分）；我们要敬重老师，上好他的课（1 分）；老师不应被 神化，要理解他们作为普通人的喜怒哀乐（1分）。（言之有理即可） （四）议论文阅读（10 分） 20.（3 分）只有经受住艰苦磨难的考验，才能成大器。 21.（2 分）（1）比喻论证 （2）对比论证 22.（2 分）能够让人躲避风险与挑战（1分），使人感到舒适、安逸的地方（1分）。 23.（3 分）要勇于挑战自我：有积极的心态；有坚定的意志。（每一点 1分） 三、作文（50 分）评分标准参照 2024 年哈尔滨市中考作文评分标准