《乌丢丢的奇遇》导读课-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《乌丢丢的奇遇》 导读课： 1 猜一猜 他是一位和蔼的、慈善的、有学问的老人，他的名字叫金波。 请大家读封面，你发现封面上有哪些信息？请找出来。 出版社 作者 书名 推荐人 图画 奇遇： 神奇、奇特的经历或遭遇。 猜一猜，乌丢丢会遇到什么神奇事情呢？ 猜书名 他有可能在探险过程中遇到很多困难，最后都一一解决了。 他可能帮助很多需要帮助的人，最终却牺牲了自己…… 金波：1953年出生于北京。 诗人，儿童文学作家。大学时代开始文学创作。出版过诗集《我们去看海》 《让太阳长上翅膀》等十余部；幻想小说《开开的门》；童话集《影子人》 《乌丢丢的奇遇》等多部；散文集《感谢往事》《和树谈心》等，曾获国家图书奖，中国出版政府奖，"五个一工程"奖，全国优秀儿童文学奖，宋庆龄儿童文学奖等，1992年获国际安徒生奖提名。 作者简介 金波 看插图 看插图 看封面插图，这个人物是谁？仔细观察有什么特别之处？ 他就是故事的主人公乌丢丢。乌丢丢没有了右腿。 提出你的疑问？ 请看这些图，图上画有什么？可能讲得什么故事？大胆说一说你喜欢的图画。 1 2 3 4 第3幅图，小女孩在草地上跳舞，小脚丫也跟随跳起来，感受到他们是那么的自由快乐！这个故事可能是：《小脚丫从哪里来》。 第4幅图，因为地上留下的脚印像一串项链，很美、很神奇， 让这位老人若有所思，引起他的遐想，这个故事可能是《神秘的小脚印》。 不同的版本封面的设计也是多种多样的 虽然封面不同，但关键不变的信息是：书名、作者及国籍。 内容简介 封底 前勒口 后勒口 内容简介 《乌丢丢的奇遇》是著名儿童文学作家金波的作品，主要讲述了主人公乌丢丢(布袋老人的小木偶丢失的一只小脚丫)为了寻找布袋老人，他去了珍儿的家，得到了一个身体，接着他闯进了吟痴老人的家中，在这里，他认识了一群可爱的朋友，"诗篓子"、木头娃娃、小泥猴、鬃人、不倒翁……体会到了真正的快乐。他开始了寻找布袋爷爷和珍儿的旅程。在远行途中，他碰到了逆风的蝴蝶、种鸡蛋的芸儿，明白了爱、信念，理想的深意。最后，乌丢丢在火海中救出珍儿，将自己变成了珍儿的一只健康的脚。 说说你了解到了什么？ 读故事的内容简介，便于我们快速把握整本书的主要内容。 目录 13 我想读《远行第一天》，想了解是谁为什么要远行？远行的目的是什么？在远行中发生了什么事？ 我想读《神秘的小脚印》，因为想知道，为什么说成是神秘的小脚印？这神秘的小脚印是谁留下的？ 目录作用： 目录就是把每个故事的名字按照顺序进行排列，可以帮助同学们了解这本书的相关信息。 品析片段 快速默读第一章：《神秘的小脚印》（001页—008页）说说这一章节写了什么内容？ 主要写了：一排只有左脚的小脚印，让吟痴老人浮想联翩。他向自己珍爱的收藏品求助，谁都没有一点暗示给他，就在吟老胡思乱想把真当成梦时，小脚丫从诗篓子里蹦出来，蓦然来到吟痴老人的面前。 读一读印象深刻的故事情节，谈一谈体会。 他不再想他丢失的诗。他要弄明白的是：昨夜是谁光临了他的寒舍？他来干什么？ 吟痴先生是个爱思考的人、认真、执着的人。   说起收藏品，每一件都与怀旧情绪有关，在他的收藏品中，有两件最珍爱：一件是母亲留下的针线盒，一件是一个小姑娘送给他的木头套娃。前者是母亲的遗物，后者是童年记忆的见证。 吟痴先生爱收藏、怀旧，珍惜亲情，珍爱友情。 读一读印象深刻的故事情节，谈一谈体会。 品人物形象 通过阅读第一个章节，说说吟痴先生、小脚丫给你的初步印象是什么？ 吟痴先生：热爱生活、爱写诗、爱思考、爱收藏 小脚丫：神秘、丑陋、机灵 总结方法 说一说你是用怎样的方法读第一章节的？ 读到不懂到地方多读几遍，遇到不认识的字，用笔做上记号，再查字典。 读书时，会把优美的词语、句子摘抄下来，写自己的读书感受，含义深刻的句子，到书上做好旁批。 总结方法 第一步： 初读文本，感知故事情节； 第二步： 再读文本，品味细节，感受人物品质； 第三步： 学会欣赏作品的文学魅力，辞章的精彩，及写作方法等。 拟读书计划 《乌丢丢的奇遇》阅读计划 班级 　 姓名 　 　 阅读日期 阅读页码 阅读时长 是否完成 阅读 监督人 3月21日 从 页到 页 　 　 　 3月22日 从 页到 页 　 　 　 3月23日 从 页到 页 　 　 　 3月24日 从 页到 页 　 　 　 3月25日 从 页到 页 　 　 　 3月26日 从 页到 页 　 　 　 3月27日 从 页到 页 　 　 　 3月28日 从 页到 页 　 　 　 3月29日 从 页到 页 　 　 　 3月30日 从 页到 页 　 　 　 3月31日 从 页到 页 　 　 　 4月1日 从 页到 页 　 　 　 4月2日 从 页到 页 　 　 　 4月3日 从 页到 页 　 　 　 4月4日 从 页到 页 　 　 　 仔细观察，说说读书计划表上面有什么呢？ 每个人读书的能力都不一样，有的人在相同的时间里，可能读得快点，有的人可能会读得慢点。在制定计划时，一定要根据自己的读书能力来制定计划。 请同学们自主制定阅读计划，赶快行动起来吧！ 一本好书，滋养一生。 感谢聆听！ $$