5.3　用统计图描述数据 教案 2024-2025学年沪科版数学七年级上册

课题 5.3　用统计图描述数据 课时 1课时 上课时间 教学目标 1.知识与技能 (1)通过实例进一步理解三种统计图的特点及其性能; (2)能根据具体的问题情境灵活地选择统计图描述数据. 2.过程与方法 (1)经历数据描述的过程,培养综合运用统计图描述数据的能力,体会数形结合思想在学习统计知识中的具体作用; (2)在对实际问题进一步探究中,逐步提高统计意识. 3.情感、态度与价值观 (1)体会数学与现实生活的密切联系,了解统计图在现实生活中的应用,提高数学素养; (2)在自主探究中,实现自我价值,提升自信;在分组交流中,学会协作. 教学 重难点 重点:了解不同统计图的特点;根据实际问题选择合适的统计图. 难点:根据实际问题选择合适的统计图. 教学活动设计 二次设计 课堂导入 温故知新我最棒! 1.在生活与工作中,人们为了某件事或某个问题常常需要做各种调查,在调查中就需要收集数据、分析与整理数据,因此常常会用到统计图.在日常生活中你见过什么样的统计图?说说看. 2.统计图的作用是什么? 3.哪种统计图可以较为准确而迅速地反映出要表达的信息呢? 探索新知 合作探究 自学指导 1.阅读教材P173“问题①”,思考:对于调查项目1,如果小华想让别人通过统计图很快了解不同时期拥有电视机户数的情况,你认为应制作哪一种统计图?如果想知道不同时期拥有电视机户数的增长变化情况,应制作哪一种统计图呢?对于调查项目2,用怎样的统计图合适呢? 2.尝试自主解答,并结合教材P173~174,比对分析统计图的选择根据与方法. 3.归纳三种统计图的特点:　　　　　　　　　　.  4.阅读教材P174“问题②”思考:(1)小王和小李采用的统计图有何不同?(2)哪种方法效果好?它们之间有什么联系? 5.结合教材和自己的分析,总结单式条形统计图和复式条形统计图的联系和区别. 6.自学课本P173~175,记住各种统计图的特征和选择原则. 学生看书,教师巡视,老师督促每一位学生认真、紧张地自学,鼓励学生质疑问难. 合作探究 1.讨论 小组讨论自学指导中出现疑问的地方. 2.组织学生分析探究“问题①”. 3.组织学生总结三种统计图的特点,以及对统计图选择的分析. 续表 探索新知 合作探究 4.组织学生分析探究“问题②”. 5.组织学生结合例题归纳单式条形统计图和复式条形统计图的联系和区别. 6.运用分享:怎样根据要求选择适当的统计图进行描述? 教师指导 1.易错点: (1)选择统计图没有准确分析题目要求; (2)分析比较探究分步时,语言不到位. 2.归纳小结: 三种统计图的特点:(1)扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比;(2)折线统计图能清楚地反映事物的变化情况;(3)条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目. 3.方法规律: (1)关注部分与总体的关系用扇形统计图; (2)关注变化情况用折现统计图; (3)关注各部分具体的数据用条形统计图. 当堂训练 1.下列说法不正确的是(　　) (A)条形图能清楚地看出每一个项目的具体数据,并直观比较各项目数目大小 (B)扇形统计图能清楚地反映各个部分在总体中所占的百分比 (C)折线统计图能清楚地反映事物的波动变化情况 (D)直方图具有以上三个图形的特点 2.收集数据的基础上,算出了某乡小学五年级女生的立定跳远平均成绩,又算出了该乡初中一年级女生的立定跳远平均成绩,为了使人们一目了然地看到学生们成长中的变化情况,他使用　　　统计图来表示这两个数据比较好.  3.某一周内(周一到周日)每天的最高气温分别为15 ℃,17 ℃,18 ℃,21 ℃,14 ℃,16 ℃,18 ℃.要反映这一周的最高气温的变化情况,宜采用什么统计图来表示?并绘制出你认为合适的统计图. 板书设计 用统计图描述数据 三种统计图的特点 (1) (2) (3) 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$