江苏省苏州市吴江区2024-2025学年八年级上学期11月期中语文试题

2024~2025学年第一学期初二期中阳光调研试卷 2024.11 注意事项： 语文 1.本试卷共23题，满分130分，考试用时150分钟。 签题前，考生务必将自已的姓名、者点名称，者场号、座位号用05老来黑色墨水签字笔写在 题丰的相应但里上，并以真精时条形妈上的准考号、拉名无石与本人的和符合 3卷选择题须用2沿铅笔北参超卡上相定的答发标号涂黑，中高我动，月橡皮擦千净后，再运体 其他答案：答非选择题必须用05老米黑色圣水签牛笔写在答题卡指定的位置上，不在客超区端 内的答案一律无效，不得用其他笔答题。 4考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。 第一部分(26分)》 班级开展“Ci0wak:姑苏文化体验”活动，请你参加活动，完成任务。 【任务一】赏苏州风物 十一假期，苏州人山人海。苏州的山塘街成了“仙塘街”，平江路成了“件江路”。走在苏 州的老街，仿佛穿越了时光隧道。石板路上的每一道痕迹，都Gun)▲刻着岁月的故事。街边 的小店，店主们(xi)▲熟地制作着传统的手工艺品，那专注的神情，让人感受到他们对这份 技艺的热爱与坚守。苏州园林，是宁静与微妙的代名词。在这里，喧嚣被隔绝在外，一草一木、 一亭一阁，都散发着和颜如)▲色的美。苏州的文化，就像一本厚重的书，每一页都充满了 魅力：【甲】。苏州园林以其独特的韵味，吸引着无数人前来探寻，让人沉浸在这细腻的文 化风景与浩hàn)▲的历史长河之中。 1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分) ①judn▲刻 ②xin▲熟 ③和颜▲色 ④浩han▲ 2.仿照文段中画线句子，在【甲】处再写一个句子，使上下文连贯协调。(2分) 【甲】 3.在活动中，小苏发现一些成语记录了苏州的历史人物和典故，下面的成语故事和诚信有关的一 项是（▲）2分) A.季札松枝挂剑 B.勾践卧薪尝胆 C.范仲淹断齑画粥 D.孙武三令五申 【任务二】望祖国山川 4,万卷书中的“山水”今人题想。同学们梳理了课本中有关“山水”的古诗文，请你根据语境 补写出古诗文原句。(8分) “山川之美，古来共谈。”自然山水是文人墨客笔下的承，是文人墨客心中的情。王维单车 出使凉州时，他带我们倾略“① ②▲”奇特壮美的塞外风光：李白“仗 初二语文第1页共8页 剑去国，辞亲远游”途经荆门时，他以曲笔“③▲一， ④▲ ”表达对故乡的 春恋不含。吴均泛舟富春江时，他带我们聆听“⑤▲一，⑥▲—”的清越水 声：崔颗登临黄鹤楼，一句“⑦▲？⑧▲”让我们体会到绵络乡思。从西 北大漠，到江南西湖，山川之美让人流连忘返，引人无限情思， 【任务三】悟行走智慧 Citywalk途中，同学们发现了两幅漫画，请你观察漫画，完成题目： 式功的路上￥不翰井 再不完〔的 h 把吐过完美的 晚 榜模 (图一) (图二) 5.请你根据漫画内容，将漫画中的文案补充完整。(4分) 图一：成功的路上并不拥挤，因为 图二：再不完美的 也胜过完美的 6.图一给你怎样的启示，请结合生活实际谈谈感悟。(2分) 7.图二能让你联想到《红星照耀中国》中的哪位人物？请联系相关内容，阐述你的理由。(4分) ▲ 第二部分(44分) ,未的中★者次数香：，为 (一)古诗文阅读 的女 阅读下面古诗文，完成8~14题。 【甲】 桃拉 三峡 的生学公4性 [北魏]郦道元 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宜，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔 御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝城多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多 趣味 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凑异，空谷传响，衰转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 初二语文第2页共8页 【乙】 青溪 [唐]王维 言”入黄花川，每逐青溪水。 随山将万转，趣途”无百里。 声宣乱石中，色静深松里。 漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。 我心素已闲，清川澹如此。 请留磐石上，垂钓将已矣。 【注】①言：发语词，无义.②趣途：趣，同“趋”，指走过的路途。③菱荐：泛指水草，下文“葭苇”泛指芦 苇。④澹：恬静安然。 【丙】 少环水亭记 [清]卢梁 泥径数曲，缘小溪不百步，过石桥而亭至矣。亭凡三层，制盖朴甚…造通而东，有峰缥缈， 深秀之气不可言传，相与排徊者久之。时，但闻水声淙淙，如戛玉五，如理琴，香不知其何来。凭 栏俯视，则双溪汇流，带索亭侧，波纹绉绮，荇澡拖蓝”，因询曰：“此环水所由名乎？”叟曰： “然。望气家“谓余乡宜于此地建亭以善其后，而余与乡人实嗜此水之胜也。” 余闻而难曰：“叟其志在流水乎？”上善莫如水今叟含华隐理天君泰然其有鉴于水乎？叟之 乡，士农乐业，比户亲睦，其有于水之不争乎？且闻之，游雕、淡者，学藻绩之彩，而叟固文靖 裔也，遥遥华胄®，文献世其家，佳子弟往来亭畔，将必有斐然之志，奋文辞以表见于世。至如捉 鳞未撼”，频年内热，亦得朝夕娱情水旁，涤瑕荡垢而镜至清，则斯亭之作，非第为骚人逸士流连 觞咏助一时之欢也。 【注】①绉绮：一种有花纹的丝织品。②拖蓝：漂浮着蓝色的叶子。③望气家：风水师。④天君：人心。⑤游雎、 换者，学藻绩之彩：在雎水、涣水中游泳的人可以从水藻中学织彩绸。⑧华胄：显贵者的后裔。⑦捉鳞未撼：事 业未成。 【入文·疏通文意】 服一动 8.给文中的画线句断句，限三处。(3分) 上善莫如水今叟含华隐曜天君泰然其有鉴于水乎 9.翻译句子。(4分) (1)虽乘彝御风，不以疾也。 (2)余与乡人实嗜此水之胜也。 初二语文第3页共8页 【入画·会景通情】 篇目 《三峡》 《青溪》 《少环水亭记》 声喧乱石中， 双溪汇流，带萦亭侧， 画面内容 10. (1分) 色静深松里。 波纹绉绮，荇澡拖蓝。 水拍打两岸，激起白色浪 两条溪流在这里汇合，溪水 花，急流中还可以看见回1。 (2分) 如丝带一般环绕着亭子流 画面描绘 旋的清波，碧绿的潭水宁 淌，微泛的水波像绉绮 静得仿佛一面镜子，倒映 般，蓝色叶子漂浮在水中的 出花草树木的影子。 荇草水藻上。 动静结合和色彩对比，生 以声衬静，用溪水流经山间乱 动描绘了三峡春冬季节水石时的声响衬托出松林的茂12. (3分) 画面赏析 清澈有活力又不失沉静的密、静谧，一动一静，声色相 特点，画面生动，富有变通，极富意境美，流露出作者 化。 的喜爱之情。 13.三篇诗文都写到了水，作者寄寓其中的情感或志趣有什么不同？(3分) 比较分析 【入境·取法明道】 14.自然山水，或清幽或雄奇或秀丽，均显造化之妙，引发无限情思。请你结合三篇古诗文，探究 其中“情与景”的关系，分别说一说你的理解或发现。(3分) (二)现代文阅读 阅读下面三则材料，完成15~17题。 材料一 AI技术大揭秘：未来趋势，你准备好了吗？ 随着科技的飞速发展，A(人工智能)已经悄然渗透到我们生活的各个角落。从智能语音助手到 自动驾歌汽车，AI正在逐步改变我们的工作和生活方式。 A技术是一种通过计算机技术实现摹拟人类智能的技术和科学。它可以通过学习和理解大量的 数据，自主地进行决策和问题解决，摹拟人类的感知、认知、学习和创造等能力，具有自主性、 智能性和适应性等特点。 目前，A!技术主要包括大数据、机器学习、深度学习、自然语言处理等多个领城。通过对海 量数据的挖据和分析，A!在困像识别、语音识别、语义理解等方面取得了显著的成果。 在生活方面，A!技术已经广泛应用于智能家居、使康医疗、教育等领城。例如，通过智能手 机上的语音助手，我们可以随时随地查询信息、设置提醒、控制家居设备等：在医疗领域，A可 以通过分析患者的基因数据、病史等信息，为医生提供精准的诊断和治疗方案：在教育领城，A【 初二语文第4页共8页 可以根据学生的学习情况和兴趣进行个性化教学，提高学习效果。 (摘编自2024年10月04日科技之星网络，有删改 材料二： 你是否了解/使用过A工具/产品？ 《单) 对A川未来发展有什么顾虚和担状？ 现阶段A对你的影响是？ 想体验， 俊了都， (多选) (多遍) 未找时用处 能熟签极作 长魔分新益据合进0私■ 6162% 提高工作学习效 7931% 3,79% 20.7% 内容球乏真实性和议度西58.72% 擅供创作思路55.7% 10.34% 太过省餐使人数圆828% 解决生活难频圆47.38% 决出5偏差，防地人安全明37.93% 没用 提升娱乐林格■ ■34.48% 55.17% 过，完全 门塔大离要用品国31.03% 不了解 丰富请神世界量31.03% 功能大多腰作赣杂 2759% 个人信息被利用 20.69% 尝试过，会 取代人工增失业风险21.03% 两单操作 工作环境受到种击疆10.34% (选自2024年9月12日《济南日报》) 材料三： 在专家看来，A1技术的普及，显著提升了教师和学生的工作与学习效率。中国科学院科技战略 咨询研究院院长潘教峰指出，人工智能能够替代大量重复性的工作，“这些工作在过去可能由教师 或学生来完成，但现在人工智能可以高效地处理，从而释放了人力去关注更核心、更具创造性的任 务”。 AI技术的利用不应该只停留在“作业本”上。储朝晖认为，如果把AI单纯当作偷懒的工具， 那么它一定会影响学生的学习，甚至是智力发展。因此他鼓励“恰当地利用AI,引导学生站在更 高的平台去使用，从而实现思维的深度和广度的提高”。 清华大学新闻与传播学院教授、博士生导师沈阳也认为，利用ChatGPT、Sora等AI产品生成 的困像、视频可以叠加丰富的信息和价值，适当利用在教育领城能够很好地锻炼学生的抽象思维 和想象能力。他还表示，以前需要花很长时间学习的谱曲、绘画、做视频等技能，现在只要用A 就能快速产出结果，让人实现从“单能”到“多能”的转变。 用沈阳的话来说，AI会把“过程性”的学习体验给消灭，“所以我们需要把AI的结果当作新 的起点，把结果过程化，将认知外包的过程转化为创新内源化”。 在中国科学院计算技术研究所研究员张云泉看来，未来的大语言模型如果发展到一定程度， 也有可能出现更加智能化的“八I教师”，辅助学生在义务教有阶段学习到更多知识。 不过，想要A!技术更好地赋能中小学教有，也需要青少年夯实自身的基本功。潘教峰认为， 应该注重用科普教有激发孩子们的好奇心，让他们主动去探索、发现，培养青少年的科学素养， 帮助他们更好地学习和造应不断变化的新技术。 推动“A+教育”的发展，更要重新审视AI技术本身发展到哪一步。沈阳提醒，目前仍然处于 大模型在教有行业应用的探索阶段。“大模型本身是一个概率模型，它有幻觉，因此有时也会出 错，”他补充，“在大模型本身的出错概率和我们教学中要求的严谨性这两者之间还存在矛盾。” (选自2024年5月《青年文摘》，有删减) 初二语文第5页共8页 班级开展“拥抱A:困感与期待”主题学习活动，请你围绕上面的材料完成下列任务。 15.小苏同学想把A1技术运用到自己的学习生活中，下面做法无法完成的一项是匙（▲2分） A小苏将自已的历史成绩输入AL,希塑A1制定一份学习计划并预测以后的成绩。 B.最近家里装修，小苏想在房间里安装八1系统，通过语音控制家中的电器设备。 C.小苏认为自己对某知识点掌握不牢固，想让A1整理相关试题以作针对性练习. D.小苏把奶奶的病历和检验报告输入AL,想帮助奶奶获得一份详细的治疗方案。 16.材料二是某媒体针对八1使用情况的调查数据，请你根据相关内容提炼调查结论。仔分) 1.班级有些同学一直使用A1完成各科作业，请你结合三则材料内容尝试劝说他们。B分) 小贴士： 高质量的动说要 遵循以下准则。1.客 观性：动说的过程要 有理有据。2.亲和力： 要有对方立场，善于 换位思考。3.明确性： 要了解对方的问题根 潭所在。 阅读下面一篇文章，完成18~22题。 阿析的二胡 钱国丹 ①20世纪50年代，父母前往山区，带走了三个小弟妹，把10岁的我和8岁的第弟阿折留在家 里。阿斯话不多，整天沉着脑袋进进出出，好像有满肚子心事。不知谁给他起了个外号一沉头虎。 ②新学期开学了，沉头虎自作主张，非要极学给生产队放牛。放牛一天能赚1个工分，他一年 能赚365个工分。凭这，阿析差不多能养活半个自己了。 ③牧童们爱把牛放到附近的山上，山上野草丰饶。还有一个相当重要的原因，是山上没有大人 的管束，牧童们爱怎么搬野就怎么撒野。可折他们最喜欢的是扯着喉光唱歌，他们的山歌词语生动， 曲调悠扬。那首后来上了央视的民歌《对乌》就是阿折他们的杰作：“青翠飞过青又青，白鸽飞过 打朝龄义。尖嘴乌飞过红央绿，长尾巴丁飞过，抓把胭脂排嘴唇艾…” ④我家东邻是五可家，他家有二胡有笛子还有扬茶。他们几兄弟能用这些乐器奏出许多美炒的 曲儿，这让阿折羡幕得不行。他很渴望得到一把二胡，然而按当时我家的条件，连一根二胡的弓毛 也买不起。 ⑤有一天，沉头虎带着斧子上山，吹回了一截粗粗的毛竹，放在排康上晾着。 ⑥我家的檐廊总是空着，所以木匠阿海师得长年累月在这里做橱柜来椅、有一天，越阿海叔回 家吃午饭的间隙，沉头虎抄起他的锯子，对着那藏毛竹开始锯。可是竹皮很顽围，锯口一碰就打滑 结果，非但没锯进竹子，倒把阿斯自己的小腿锯了个口于，血汪汪的。 初二语文第6页共8页 ⑦阿海故饭毕回来，一看这模样，不知是心痒我折弟的小腿还是心痒他自己的锯子，对阿折吼 道：“以后不许再乱动我的家伙！有活儿交给我干！” ⑧啊析比画着，说想做一把二胡，要先锯个琴筒。阿海叔明白了，三下五除二就弄妥了。 ⑨啊海叔对阿矫有求必应，用自己的零头碎林，陆陆续续地帮阿折北二胡的琴杆、弦轴、琴码 都给弄好了。 0一个雷暴天气的下午，被淋得落汤鸡般的斯弟脖子上绕着一条沉句句的蟒蛇，连滚带爬地从 山上下来。他把蛇皮剩了下来，又截取了中间最好的一段，蒙在他之前弄好的琴简上。 回第二天他又欧回一根小竹子，用火将两头嫌了燥，弯成了琴弓。他摆弄着琴弓，重重地叹了 口气，说“最难弄的就是马尾了”。 ②五可家祖祖辈鉴开着大药房。自我记事起，他父亲卓然先生和他哥哥大可就是坐堂医生。因 为出诊的需要，他们家养着两匹高头大马，那是从内蒙古草原买来的骏马，体形彪悍，神采飞扬。 国不知从什么时候开始，阿析只要上山放牛，一准要指上五可家的两匹马。他精心挑选山坳， 让马儿吃上最肥美的青草，因此这两匹马见了阿析就喜形于色。 国一日，那匹枣红马正咀降着鲜美的牛奶株（这种草的茎叶里储满乳白色的汁液，是牛马们的最 爱)，阿浙则抚摸着吃得正香的枣红马，手从它的背部滑到它的屁股，最后落在那油亮的马尾巴上， 他弹琴搬拨弄着马尾毛，忽然一揪，一根马尾毛就到了他的手里。枣红马以为是遭了牛虻攻击，只 是甩了甩尾巴，继续享用牛奶株。阿析把那报马尾毛塞进口袋深处，然后移身到白马身旁，用同样 的手法搬下一根马尾毛。那天回家后他找出我们家唯一的一个饼干瓶，把马尾毛放了进去。 ⑤我问报马尾毛做什么，沉头虎回答道：“我要揪足200根，做一支正经的二胡弓子！” ⑤时间消消停停地过去，饼干瓶里的马尾毛越积越多。 回一个星期天的下午，我正在河埠头洗莱，阿浙的一个牧友一路狂奔，喊道：“不得了不得了！ 阿浙被枣红马踢了一脚，快没命了…”大可把析弟抱回到我家床上。卓然先生也过来了，忙活了 半个时辰，斯弟才悠悠地醒了过来。 ⑧析弟在床上躺了半个月，也吃了卓然先生半个月中药。待到他晃晃悠悠地能起床走动时，我 问他：“平日里马跟你很友好有，那天它为什么变凶了？”他说：“是我太贪心了，一下子想揪它 两三根马尾毛，枣红马怒了。”第二天，五可送过来十几根马尾毛。 四啊所的二胡总算完工了。虽然粗陋，但拉起“青翠飞过青又青，白鸽飞过打铜铃”，那曲调 和他唱的一模一样。 (选自2024年8月16日《光明日报》) 8.【讲·故事】文中阿析为拥有一把二胡做了哪些事？请梳理后完成思维导图。3分 歌毛竹晾毛竹 请阿海叔帮忙锯琴简， 做琴杆、弦轴、琴码 ③ 拥有 二胡 ② 揪马尾攒弓毛 初二语文第7页共8页 19.【读·画面】 作者将阿析拔马尾毛的情形描写得十分生动，请为文中画线句子设计朗读脚本（可从重音、停 连、语速等角度设计)。(3分) 阿斯则托摸着吃得正香的枣红马，手从它的背部滑到它的屁股，最后落在那油亮的马尾巴上。 他弹琴餐拨弄着马尾毛，息然一揪，一根马尾毛就到了他的手里。 20.【听·民歌】《对鸟》是浙江省唯一入选《中国民歌大会》的民歌。1989年，被联台国教科文 组织列为亚太地区十大优秀民歌之一。文中两次写民歌《对鸟》歌词，请结合全文谈谈这样写 的作用。(3分) 21.【舞·呢称】对自己的弟弟阿析，作者有时称“沉头虎”，有时称“析弟”，请你联系文章内 容说说作者这样写的原因。(4分) 22.【藤·梦想】阿所为制作二胡吃了不少苦头，虽然梦想最终得以实现，但是差点丢了性命。你 认为阿析为了一把二胡这样做值得吗？请联系文章内容阐述。(4分) 第三部分(60分) 23.作文。(60分) 北岛：“我要到对岸去。河水涂改着天空的颜色，也涂改着我。”每个此岸的人，都对对 岸有着期特，并赋予其幻想或理想色彩：每个在此岸的人，都会或多或少受对岸的影响，不管是 有意识的还是无意识的。对你来说，对岸意味着什么呢？你对对岸有哪些期待？你又受到对岸的 哪些影响？ 请从以下任务中任选一个，完成作文。 任务一：以“对岸”为话题，写一篇发言稿，在学校开学典礼上讲给同学听，题目自拟。 任务二：以“到对岸去”为题，写一篇记叙性文章，向学校文学社投稿。 要求：(1)不少于600字； (2)文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名等。 初二语文第8页共8页