《卜算子》《定风波》苏轼联文诵读 导学案-2023-2024学年统编版语文八年级下册

姓名: 班级: 走进黄州,识读苏轼——联文诵读(学案) 【教学目标】 反复诵读,理解《卜算子 黄州定慧院寓居作》《定风波 莫听穿林打叶声》的景与情。 熟读成诵,从语言出发,理解词的内容和情感。分组讨论,从语言、形象两方面鉴赏品味全词,体会苏轼在不同人生阶段的人生感悟以及他豁达的胸怀。 了解苏轼所面临的人生困境,并引导学生理解作品的思想内容,体会情感后树立正确面对人生中的风雨的人生观。 【作者简介】 苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人,北宋杰出的文学家和书画家,诗文革新运动的集大成者。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。因反对王安石新法而求外职,任杭州通判,知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士,曾出知杭州、颖州等,官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。他学识广博,文章诗词书画均工。其诗题材广阔,清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”;其词开豪放一派,对后代很有影响,与辛弃疾并称“苏辛”;其文汪洋恣肆,明白畅达,为“唐宋八大家”之一。诗文有《东坡七集》等,词集有《东坡乐府》。 【背景链接】 “乌台诗案”,北宋著名的文字狱。 背景:熙宁二年(1069年),宋神宗任用王安石为参知政事,主持变法改革。由于苏轼与变法派的政见不合,遭受排挤。苏轼自觉在朝廷无法立足,于是申请外任。在神宗的直接干涉下,苏轼于熙宁四年(1071年)任杭州通判。之后又分别担任密州、徐州、湖州 HYPERLINK "https://baike.so.com/doc/5889403-6102288.html" \t "https://baike.so.com/doc/_blank" 知州。在任职上,苏轼看到了新法执行过程中的诸多流弊。 像涉嫌朝廷放贷的青苗法、两浙路严苛的食盐专卖法、鼓励人告密的手实法等, 苏轼都极为反感,于是便形诸吟咏,对新法实行过程中出现的弊端进行批评和讽谏。而在当时,王安石早于熙宁九年(1076年)二次罢相,变法事业的主导者已经从王安石变为神宗本人。当时变法已经成为皇帝亲自部署的既定国策,反对变法就是反对神宗的既定决策。 导火索:元丰二年(1079年),时御史李定等上表弹劾苏轼,奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表(《湖州谢上表》)中“陛下知其愚不适时,难以追陪新进;察其老不生事,或能收养小民”用语暗藏讥刺朝政,随后又牵连出大量苏轼诗文为证,摘出苏轼反对王安石新法的诗句,以莫须有的罪名逮捕入狱,系狱一百多天,而且牵连甚广,苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死,曾作诗与苏辙诀别。 苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州,《卜算子》就是初至黄州在定惠院月夜感兴之作。到黄州之初,亦因罪废之余,灰心杜口,谢绝交往。由于牵连甚广,这时,“平生亲友,无一字见及”,彼此音问,一时尽绝,苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。此词以“幽人”自称,就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。这种处境与傲岸不羁、又孤寂无助的雁何其近似! 《定风波》作于公元1082年(宋神宗元丰五年)春,当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使的第三个春天。词人与朋友前去沙湖买田,风雨忽至,朋友深感狼狈,词人却毫不在乎,泰然处之,吟咏自若,缓步而行。 【先学部分】 一、课前预读诗词。 《卜算子 黄州定慧院寓居作》 苏轼 缺月/挂/疏桐,漏断/人/初静。 谁见/幽人/独往来,缥缈/孤鸿/影。 惊起/却/回头,有恨/无人/省(x n )。 拣尽/寒枝/不肯栖,寂寞/沙洲/冷。 注释: ⑴词题一本作“黄州定惠寺寓居作”。定慧院:一作定惠院,在今湖北省黄岗县东南。苏轼初贬黄州,寓居于此。 ⑵漏:指更漏而言,古人计时用的漏壶。这里“漏断”即指深夜。 ⑶“时”有版本用“谁”;幽人:幽居的人,形容孤雁。幽:《易 履卦》:“幽人贞吉”,其义为幽囚。引申为幽静、优雅。 ⑷缥缈:隐隐约约,若有若无。孤鸿:张九龄《感遇十二首》之四:“孤鸿海上来。”胡仔《苕溪渔隐丛话》前集三十九:“此词本咏夜景,至换头但只说鸿,正如《贺新郎》词‘乳燕飞华屋’,至换头但只说榴花。….“按两词均系泛咏,本未尝有”夜景“等题,多说鸿,多说石榴,既无所妨,亦未必因之而奇妙。胡评似未谛。 ⑸省(x ng):理解,明白。“无人省“,犹言”无人识“。 ⑹或以为“拣尽寒枝“有语病。稗海本《野客丛书》:”观隋李元操《鸿雁行》曰:‘夕宿寒枝上,朝飞空井旁。’坡语岂无自邪?“此言固是。寒枝意广泛,又说”不肯栖“,本属无碍。此句亦有良禽择木而栖的意思。《左传 哀公十一年》:”鸟则择木,木岂能择鸟。“杜甫《遣愁》:”择木知幽鸟。“ ⑺沙洲:江河中由泥沙淤积而成的陆地。末句一本作“枫落吴江冷“,全用唐人崔信明断句,且上下不接,恐非。 《定风波 莫听穿林打叶声》 苏轼 三月七日沙湖道中遇雨。 雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。 已而遂晴,故作此。 莫听/穿林/打叶声,何妨/吟啸/且徐行。 竹杖/芒鞋/轻胜马,谁怕?一蓑烟雨/任平生。 料峭春风/吹酒醒,微冷,山头斜照/却相迎。 回首/向来/萧瑟处,归去,也无风雨/也无晴。 注释: ⑴定风波:词牌名。 ⑵沙湖:在今湖北黄冈东南三十里,又名螺丝店。 ⑶狼狈:进退皆难的困顿窘迫之状。 ⑷已而:过了一会儿。 ⑸穿林打叶声:指大雨点透过树林打在树叶上的声音。 ⑹吟啸:放声吟咏。 ⑺芒鞋:草鞋。 ⑻一蓑烟雨任平生:披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。一蓑(su ):蓑衣,用棕制成的雨披。 ⑼料峭:微寒的样子。 ⑽斜照:偏西的阳光。 ⑾向来:方才。萧瑟:风雨吹打树叶声。 ⑿也无风雨也无晴:意谓既不怕雨,也不喜晴。 结合所学与注释,自行理解词意。 【课上讲解】 顾生平 理解苏轼的人生过往,体会他一生宦海沉浮的气概。 读词味 细读两首词,请找出体现词人情感或人生态度的语句。 小组比诵读,读出情感与韵味。 个人情境表演读,读出不同。 比词意 小组讨论,完成对比表格。 创作地点 所见之景 作者形象 作者情感 《卜算子》 《定风波》 话苏轼 活动一:仿照下面的句子,结合本节课诗词谈谈你对苏轼的新认识。 示例:唐诗是李白的 潇洒任性 , 因为“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”。 仿句:宋词是苏轼的 , 因为“ ”。 活动二:小组合作用一个词来形容苏轼,并写在词板上,而后各组代表将词板贴到黑板上。 写词题,完成堂练。 【堂练】 《卜算子 黄州定慧院寓居作》中表现作者心境孤独和志趣高洁的句子是:_,_。 《卜算子 黄州定慧院寓居作》中营造一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围的诗是: , 。 《卜算子 黄州定慧院寓居作》词中上片通过描绘缺月、_ 、_ 等景物,渲染了 _ 的氛围。 苏轼的《定风波(莫听穿林打叶声)》中“_,_,_”饱含人生哲理,也是点睛之笔,词人认为只要怀着乐观旷达的态度去面对人生,也就无所谓风雨了。 《定风波(莫听穿林打叶声)》中,表达作者面对人生风雨旷达洒脱的超然情怀的句子是:_,_?_。 《定风波(莫听穿林打叶声)》中“_,_”两句写出词人在雨中的行动,展现出词人的旷达。 请以第一视角,写一写你作为东坡先生当时作这两首词的心境。 $$