（期中复习）六年级上册课外阅读专项训练2024-2025学年语文 统编版

2024-2025学年语文六年级上册统编版 期中课外阅读专项训练（附答案） （课外阅读常考题型训练） （一）修车师傅 ①家对面有个露天修车铺,修车师傅是个聋哑人。虽然我每天上学放学都经过这个修车铺,但是我从来没有认认真真地看过他。 ②一个冬天的傍晚,寒风呼啸。“咚咚”,我听见敲门声,打开门一看,只见门口站着个衣服又脏又破的人,他的脸上手上沾满油灰--正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比画着嘴里发出急促的“啊啊”的声音。我怎么也弄不明白他的意思,只得关上了门。隔着门,我听见他又敲响了邻居家的门。 ③晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理,到现在还没有取回来。我想起修车师傅来敲门的情景,恍然大悟,他在一家一户地寻找车主啊!我和爸爸跑到修车铺,只见黑暗中那位修车师傅正在凛冽的寒风中,搓着双手,踩着双脚,不时地往手上哈气,他的旁边就停着爸爸的自行车。他不声不响地从口袋里掏出钥匙,塞进爸爸手中。爸爸紧握修车师傅的手说:“真是太谢谢您了!您把车锁上就可以回家了呀!"修车师傅仿佛听懂了爸爸的意思,用冻僵了的手从口袋里摸出笔,在手心里哆嗦地写了几个字:怕您晚上用车， ④我的眼睛有些湿润,想到他挨家挨户寻找车主的情形,想到他在刺骨的寒风中久久等待车主的画面,他在我心中的形象突然高大起来。寒风依然凛冽,回头望去,他却像苍翠、高洁的松柏屹立在街头。 (选文有改动) 1. 第②段中写“他焦急地用手不停地比画着,嘴里发出急促的'啊啊’的声音”,修车师傅“焦急”是因为 。 2. 第③段中画“ ”句是对修车师傅的 描写，一方面说明 ,另一方面表现了修车师傅 的品质。 3. 文中两处画“ ”句直接描写凛冽的寒风,对其作用的分析最恰当的一项是( ) A. 渲染爸爸着急用车的心情。 B.衬托修车师傅的形象。 C.推动故事情节的发展。 D.交代故事发生的时间。 4.以前“我"没有认认真真地看过这个修车师傅,然而后来他在“我”心中的形象是那么高大,为什么会发生这样的变化? （二）塞上的一颗珍珠 扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。多么幽美呀!它不像苏杭那么明媚,也没有天山万古积雪的气势,可是它独具风格,幽美得迷人。它几乎没有什么人工的雕饰,只是纯自然的那么一些山川草木。谁也指不出哪里是一“景”,可是谁也不能否认它处处美丽。它没有什么石碑,刻着什么什么烟树,或什么什么奇观。它只是那么纯朴的,大方的,静静的,等待着游人。没有游人呢,也没多大关系。它并不有意地装饰起来,向游人索要诗词。它自己便充满了最纯朴的诗情词韵。 ②四面都有小山,既无奇峰,也没有古寺,只是那么静静地在青天下绣成一个翠环。环中间有一条河,河岸上随便地长着绿柳白杨。几头黄牛,一群白羊,在有阳光的地方低着头吃草,却看不见牧童。也许有,恐怕是藏在柳荫下钓鱼呢。河岸是绿的,高坡也是绿的。绿色一直接上了远远的青山。这种绿色使人在梦里也忘不了,像细致地染在心灵里。 ③绿草中有多少花呀。石竹,桔梗,还有许多说不上名儿的,都那么毫不矜持地开着各色的花,吐着各种香味,招来无数的蜂蝶,闲散而又忙碌地飞来飞去。既不必找小亭,也不必找石墩子就随便坐在绿地上吧。风儿多么清凉,阳光又那么和暖,使人在凉暖之间,想闭上眼睡去,所谓“陶醉”也许就是这样吧! ④夕阳下山,该回去了。路上到处还是那么绿,还有那么多的草木,可总看不厌。这里有一片荞麦,开着密密的白花;那里有一片高梁,在微风里摇动着红穗。也必须立定看一看,平常的东西放在这里仿佛就与众不同。正是因为有些荞麦与高粱,我们才越觉得全部风景的自自然然,幽美而亲切。看,那间小屋旁的金黄的大瓜哟,也得看好半天,仿佛向来也没有看见过! (作者:老舍，选文有删改) 1. 短文是围绕哪句话来写的?用“ ”在文中画出来。 2.下列对短文内容理解有误的一项是( ) A.作者在第①段中用苏杭的明媚、天山积雪的气势与扎兰屯进行对比,突出扎兰屯的独特风格。 B.第②段中,作者通过对黄牛、白羊的描写,表现了扎兰屯热闹、欢腾的特点。 C.从短文中,我们可以感受到作者对扎兰屯景色的喜爱和赞美之情。 3.读第④段中画“ ”的句子,这三句话既写了扎兰屯的风景,又写了作者的感受,试分析这样写有什么好处。 4. 作者在文中既写了黄牛、白羊、蜂蝶,又写了开花的荞麦、摇动着红穗的高粱和小屋旁金黄的大瓜等。其中,哪些是静态描写?哪些是动态描写?这样写的好处是什么? （三）改变一生的闪念 ①这是我的老师的故事,至今珍藏在我心里,让我明白,在人世间,其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。 ②多年前的一天,她正在家里睡午觉,突然电话铃响了,她接过来一听,里面传来一个陌生粗暴的声音:“你家的小孩子偷书,现在被我们抓住了,快来啊!”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。 ③她回头望着正在看电视的唯一的女儿,心中立刻明白过来,肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了,而又不肯让家里人知道,所以胡扯了一个电话号码碰巧打到这里。 ④她本可以放下电话不理,甚至也可以斥责对方,因为这件事和她没任何关系。但通过电话,她隐约设想出,那是一个因一念之差偷书而犯错的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后,她问清了书店的地址,匆匆忙忙地赶了过去。 ⑤正如她所料的那样,在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩,而旁边的大人们,正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲上去,将那个可怜的小女孩搂在怀里,转身对旁边的售货员说:“有什么事就跟我说吧,我是她妈妈,不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中,她交清了罚款,领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸,她笑了笑,将小女孩领到家中,好好清洗了一下,什么都没有问。小女孩临走时,她特意叮嘱道:“如果你要看书,就到阿姨这里来吧。”惊魂未定的小女孩,深深地看了她一眼,便飞一般地跑掉了,从此再也没有出现。 ⑥一晃十几年过去了。一天中午,门外响起了一阵敲门声。她打开房门后,看到一位年轻漂亮的陌生女孩,满脸笑容,手里还拎着一大堆礼物。“你找谁?”她疑惑地问但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易,她才从那陌生女孩的叙述中恍然明白,原来她就是当年那个偷书的小女孩,已经大学毕业,现在特意来看望自己 ⑦女孩眼睛里泛着泪光,轻声说道:“虽然我至今都不明白,您为什么愿意充当我妈妈,解救了我,但我总觉得,这么多年来,一直好想喊您一声'妈妈’。”老师的眼睛开始模糊起来,她有些好奇地问道:“如果我不帮你,会有怎样的结果呢?”女孩轻轻地摇着头说:“我说不清楚,也许就会去做傻事,甚至去死。”老师的心猛地一颤。 ⑧望着女孩脸上幸福的笑容,她也笑了。 1.用简洁的语言概括故事的主要内容。 2. 第⑤自然段中“她所料的那样”在文中具体指 。 3. 文中第⑤自然段和第⑧自然段都写到了老师的笑,两次笑的原因分别是什么? 第一次: 第二次: 4.“改变一生的闪念”中“闪念”指的是 。 5.从哪句话可以看出这“闪念”改变了小女孩的一生? 6.认真体会文中画横线的句子,请你谈谈文中的老师是位怎样的人。 （四）一条小面包 从前,有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召唤来,对他们说:“这个篮子里的面包你们一人一条。在上帝带来好光景以前,你们每天都可以来拿一条面包。” 这些饥饿的孩子们蜂拥而上,围住篮子你推我攘,因为他们每人都想拿到最大的面最后,当他们拿到了面包,也没有向这位好心的面包师说声谢谢,就走了。但是格琳琴,这位衣着寒酸的小姑娘,既没有同大家一起吵闹,也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外,等那些坏行为的孩子离去以后,才拿起剩在篮子里最小的面包。她还亲吻了面包师的手以表示感谢,然后才回家去。 第二天,那些孩子同先前一样没有教养,抢在前面。而羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。当她回家以后,妈妈切开面包,许多崭新、发亮的银币掉了出来。 妈妈惊奇地叫道:“立即把钱送回去,一定是面包师揉面的时候不小心揉进去的。赶快去,格琳琴,赶快去!” 当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候并把钱还给面包师的时候,他说:“不,不我的孩子,这没有错。是我把银币放进小面包里的,我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗感恩的心。回家去吧,告诉你妈妈这些钱是你的了。” 1. 联系上下文,写出下列词语的意思。 闹饥荒: 蜂拥而上: 2.从哪些语句中可以感受到小格琳琴对面包师充满了感激?请在文中用“ ”画出来。 3.文中“饥饿的孩子们蜂拥而上”“也没有向这位好心的面包师说声谢谢”与格琳琴“谦让地站到一步以外”“亲吻了面包师的手以表示感谢”是运用了 的写法,突出了格琳琴 的品质。 4.为什么格琳琴得到了奖励? 5.你想对文中其他的小孩说些什么? （五）对比阅读 片段一:狼牙山五壮士(节选) 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下,继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧,粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块大石头，大声喊道:“同志们!用石头砸!”领时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。 片段二:飞夺泸定桥(节选) 红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号,所有武器一齐开火,枪炮声,喊杀声,要时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄。跟在他们后面的是三连,战士们除了武器,每人带一块木板，一边前进一边铺桥。 1.小语给片段二拟写了一个小标题:红四团发起总攻。请你照样子给片段一拟写一个小标题: 。 2.阅读文本,补充内容。 (1)对比阅读,填写表格。 1. 读片段二,为了突出战士们英勇抗敌的个体形象,请联系上下文,将二连战士和敌人战斗的场面补充完整。 二连担任突击队,22位英雄 3.两个片段都运用人物描写和场面描写突显了人物形象。请你选择其中一种描写方法,结合片段中的关键语句简要分析。 （六）非连续性文本阅读 材料一:有一种载人飞船叫“神舟”,有一种卫星导航叫“北斗”,有一种探月工程叫“嫦娥”,有一种月球车叫“玉兔”,有一种火星车叫“祝融”,有一种暗物质粒子探测器叫“悟空”,有一种全球低轨卫星星座通信系统叫“鸿雁”,有一种空间站叫“天宫”。 材料二:北京时间2024年4月25日20时59分，长征二号F(简称长二F)遥十八运载火箭在酒泉卫星发射中心点火升空，将载有3名航天员的“神舟十八号”载人飞船送入预定轨道,我国2024年度首次载人发射任务取得圆满成功。“神舟十八号”载人飞行任务是空间站应用与发展阶段第三次载人飞行任务，也是载人航天工程第三十二次发射任务。“神舟十八号”飞行乘组由叶光富、李聪、李广苏3名航天员组成。尽管执行这次任务的依然是长二F和“神舟”飞船这一对“老组合”,但其实它们的内核都有了新的改进。与执行“神舟十七号”载人飞行的长二F遥十七火箭相比,这次发射的遥十八火箭进行了30余项技术状态改进,进一步提升全箭可靠性和安全性。 材料三:北斗应用,遍地开花,它影响着寻常百姓的生活。国防科技、航空航天离不开北斗的保障;自动驾驶、天气监测、无人机拍照等,同样也离不开北斗的强大支撑。北斗就在你的手中!我们习惯用手机导航前往目的地;用定位向朋友发送相聚的地方;实时查看外卖的配送距离;瞬时接入自己所在位置,寻找离自己最近的美食以及共享单车……这些便捷,都离不开卫星导航系统。 1. 这三则材料都指向了一个共同的话题,它就是“ ”。 2. 如果要了解北斗卫星的应用,应阅读材料 ;通过阅读这则材料,我知道北斗卫星的主要作用是 。如果要了解我国航天工程的名称,应阅读材料 ；通过阅读这则材料,我知道我国航天工程的命名特点是 。 3. 关于材料二的说法,下面信息有误的是( ) A. “神舟十八号”将航天员叶光富、李聪、李广苏送人太空。 B.“老组合”是指长一F和“神舟”飞船。 C.“神舟十八号”发射任务是我国2024年度首次载人发射任务。 D.遥十八火箭进行了改进,可靠性和安全性得到进一步提升。 4.读完这三则材料后,你有怎样的感受?请结合材料具体内容说一说。 5.学校准备在假期里组织学生到酒泉卫星发射中心研学。小语同学对航天非常感兴趣,打算报名参加。可是妈妈担心研学会影响她的学习,还怕她照顾不好自己。如果你是小语会怎么说服妈妈呢?写一写吧。(注意分条表述) 课外阅读训练参考答案 （一）修车师傅 1.第②段中写“他焦急地用手不停地比画着,嘴里发出急促的‘啊啊’的声音”,修车师傅“焦急”是因为 想找到车主,怕车主晚上用车 。 2.第③段中画“ ”句是对修车师傅的 动作 描写，一方面说明 天气很冷 ,另一方面表现了修车师傅 善良、为他人着想 的品质。 3.文中两处画“ ”句直接描写凛冽的寒风,对其作用的分析最恰当的一项是( B ) B. 渲染爸爸着急用车的心情。 B.衬托修车师傅的形象。 C.推动故事情节的发展。 D.交代故事发生的时间。 4.以前“我"没有认认真真地看过这个修车师傅,然而后来他在“我”心中的形象是那么高大,为什么会发生这样的变化? 修车师傅在刺骨的寒风中挨家挨户去寻找车主,久久地等待车主,他虽然是个哑人,但是他尽职尽责、善良、热心,一心为他人着想,他崇高的精神品质令人敬佩,“我”被他的行为深深感动了。 （二）塞上的一颗珍珠 1.短文是围绕哪句话来写的?用“ ”在文中画出来。 扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。 2.下列对短文内容理解有误的一项是( B ) A.作者在第①段中用苏杭的明媚、天山积雪的气势与扎兰屯进行对比,突出扎兰屯的独特风格。 B.第②段中,作者通过对黄牛、白羊的描写,表现了扎兰屯热闹、欢腾的特点。 C.从短文中,我们可以感受到作者对扎兰屯景色的喜爱和赞美之情。 3.读第④段中画“ ”的句子,这三句话既写了扎兰屯的风景,又写了作者的感受,试分析这样写有什么好处。 在写景中融入感受,既可以让人感受到扎兰屯景色的幽美,又可以让人体会到作者对扎兰屯景色的喜爱,使表达的内容更丰富,情感更强烈。 4.作者在文中既写了黄牛、白羊、蜂蝶,又写了开花的荞麦、摇动着红穗的高粱和小屋旁金黄的大瓜等。其中,哪些是静态描写?哪些是动态描写?这样写的好处是什么? 开花的荞麦和小屋旁金黄的大瓜是静态描写摇动着红穗的高粱、黄牛、白羊和蜂蝶是动态描写。这种动静结合的描写,使读者眼前的风景有了灵动之美,使读者更能体会到扎兰屯的风景自然、美与亲切的特点。 （三）改变一生的闪念 1.用简洁的语言概括故事的主要内容。 一位女教师帮助一个因一念之差而偷书的小女孩,让小女孩走出人生的困境。 2.第⑤自然段中“她所料的那样”在文中具体指 因一念之差而犯错的小女孩一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地 。 3.文中第⑤自然段和第⑧自然段都写到了老师的笑,两次笑的原因分别是什么? 第一次: 为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。 第二次: 为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。 4.“改变一生的闪念”中“闪念”指的是 冒充小女孩的母亲,帮小女孩走出困境 。 5.从哪句话可以看出这“闪念”改变了小女孩的一生? 从“女孩轻轻地摇着头说:我说不清楚,也许就会做傻事,甚至去死。”这句话可以看出。 6.认真体会文中画横线的句子,请你谈谈文中的老师是位怎样的人。 是位善良、高尚、善解人意和有责任感的人。 （四）一条小面包 1.联系上下文,写出下列词语的意思。 闹饥荒: 指遭遇荒年 。 蜂拥而上: 形容许多人一起拥上来。 2. 从哪些语句中可以感受到小格琳琴对面包师充满了感激?请在文中用“ ”画出来。 她还亲吻了面包师的手以表示感谢,然后才回家去。 3.文中“饥饿的孩子们蜂拥而上”“也没有向这位好心的面包师说声谢谢”与格琳琴“谦让地站到一步以外”“亲吻了面包师的手以表示感谢”是运用了 对比 的写法,突出了格琳琴 谦让、拥有一颗感恩的心 的品质。 4.为什么格琳琴得到了奖励? 因为格琳琴十分诚实、谦让,有一颗感恩的心,面包师被她的行为感动了,所以他真诚地帮助小姑娘。 5.你想对文中其他的小孩说些什么? 面对别人的帮助要怀一颗真诚、感恩的心 。 （五）对比阅读 1.小语给片段二拟写了一个小标题:红四团发起总攻。请你照样子给片段一拟写一个小标题: 五壮士顶峰歼敌 。 2.阅读文本,补充内容。 (1)对比阅读,填写表格。 五位战士痛击敌人 马宝玉 点面结合 3. 读片段二,为了突出战士们英勇抗敌的个体形象,请联系上下文,将二连战士和敌人战斗的场面补充完整。 二连担任突击队,22位英雄 拿着短枪,背着马刀,带着手榴弹冒着敌人密集的枪弹,攀着铁链向对岸冲去。 4.两个片段都运用人物描写和场面描写突显了人物形象。请你选择其中一种描写方法,结合片段中的关键语句简要分析。 语言描写:片段一中的“同志们!用石头砸!”是班长马宝玉号召战士们在没有子弹的情况下说的话,表现出了马宝玉对敌人的痛恨和他决心与敌人血战到底的精神 。 （六）非连续性文本阅读 1.这三则材料都指向了一个共同的话题,它就是“ 科技发展 ”。 2.如果要了解北斗卫星的应用,应阅读材料 三 ;通过阅读这则材料,我知道北斗卫星的主要作用是 导航和定位 。如果要了解我国航天工程的名称,应阅读材料 一 ；通过阅读这则材料,我知道我国航天工程的命名特点是 都和中国神话有关 。 3.关于材料二的说法,下面信息有误的是( B ) A.“神舟十八号”将航天员叶光富、李聪、李广苏送人太空。 B.“老组合”是指长一F和“神舟”飞船。 C.“神舟十八号”发射任务是我国2024年度首次载人发射任务。 D.遥十八火箭进行了改进,可靠性和安全性得到进一步提升。 4.读完这三则材料后,你有怎样的感受?请结合材料具体内容说一说。 近年来,我国的航天科技突飞猛进,从“神舟”飞船到北斗卫星,再到天宫空间站，都是令世界瞩目的大国重器。作为一名中国人,我深深地为祖国的科技成就感到骄傲!今后我要努力学习,为祖国的科技发展贡献自己的力量。 5.学校准备在假期里组织学生到酒泉卫星发射中心研学。小语同学对航天非常感兴趣,打算报名参加。可是妈妈担心研学会影响她的学习,还怕她照顾不好自己。如果你是小语会怎么说服妈妈呢?写一写吧。(注意分条表述) 妈妈,您不用担心。首先,这次研学是学校组织的,老师会时刻陪着我们,我也会和同学们互相照顾;其次,参加这次研学活动可以锻炼我的独立能力,对于我的成长很有帮助;最后,我对航天知识非常感兴趣,通过这次研学活动,我能学到很多航天知识不会影响学习的。这是一举三得的事情,希望您能同意。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$