【推荐】冀教版七年级语文上册《4 牛郎织女》课件（2份打包）

关于民间故事 民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种题材广泛的叙事体故事。它们以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的某种关系。就像所有优秀的创作一样，民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着超自然的、异想天开的成份。经过人们一次又一次宣传,民间故事被改成了各式各样的剧本.表达着人们美好的愿望. 是群众智慧的结晶。 根据下面图片说出我国四大民间故事 白蛇传 梁山伯与祝英台 根据下面图片说出我国四大民间故事 孟姜女哭长城 牛郎织女 预习检测 蒲（ ）扇 牛虻（ ） 梭（ ）子 落（ ）下 酿（ ）：利用发酵作用制造（酒等） 偎（ ）：亲热地靠着、紧挨着。 簪（ ）：别住发髻的条状物。 拗（ ）不过：无法改变（别人的坚决 的意见） pú méng suō là niàng wēi zān niù 速读课文，参考图片复述课文内容 速读课文，参考图片复述课文内容 简要情节 开端：牛郎受兄嫂虐待以致被赶走。 发展：牛郎受老牛指点，同织女结为夫妻，并过上男耕女织的幸福生活。 高潮和结局：牛郎和织女一家被专制的王母娘娘拆散。 通过故事中的人物和情节，我们可以体察出作者鲜明的爱憎感情。试找出文中具体语句予以证明。 牛郎：（同情、赞美） 织女：（同情、赞美） 嫂子： （批评、反对） 王母： （批评、反对） 你最喜欢故事中的哪个人物？最恨故事中的哪个人物？说说理由。当今生活中有没有这样的人？ 有人说这纯粹是封建迷信，你认为呢？ 这些描写不是迷信！ 是建立在现实生活基础上的奇妙的幻想和想象，表现了劳动人民美好的生活愿望，歌颂了劳动人民的无穷力量，寄托了作者鲜明的爱憎、褒贬之情。 你从这个民间故事中看到了什么？ 牛郎织女代表： 王母娘娘代表： 劳动人民 封建势力 他们之间的斗争实际上是封建社会阶级斗争的曲折反映，寄托着古代劳动人民追求自由幸福、反抗封建统治的理想。 你最欣赏文中的哪些想象或幻想？你还能举出哪些有丰富想象的文学作品？ 多谢欣赏 $$ 1、通读课文，掌握文章的主要情节。 2、分析文中的人物形象。 3、能完整的复述故事。 民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种题材广泛的叙事体故事。它们以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的某种关系。就像所有优秀的创作一样，民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着超自然的、异想天开的成份。经过人们一次又一次宣传,民间故事被改成了各式各样的剧本.表达着人们美好的愿望. 是群众智慧的结晶。 牛郎织女故事在汉代以前产生和形成。当时，由于织布机的发明、应用和耕牛、铁犁的推广，农业、手工业获得空前的发展，小农生产者要求摆脱农奴性，在经济上获得较多的自由，生活上向往男耕女织、自给自足。但是由于封建地主阶级的压迫、剥削，小农经济的这种理想是不能实现的，牛郎织女这个故事反映了封建社会的基本矛盾和阶级关系，表现了小农生产者在封建束缚下没有自由的苦闷情绪。 白蛇传 梁山伯与祝英台 孟姜女哭长城 牛郎织女 请同学们自由朗读课文，勾画出文中难读或你认为重要的词语。并说出文中有几个主要人物？ 蒲（ ）扇 牛虻（ ） 梭（ ）子 落（ ）下 酿（ ）：利用发酵作用制造（酒等） 偎（ ）：亲热地靠着、紧挨着。 簪（ ）：别住发髻的条状物。 拗（ ）不过：无法改变（别人的坚决 的意见） pú méng suō là niàng wēi zān niù 细读课文，小组讨论。 1、本文共写了那些情节？请用简练的语言加以概括。 2、牛郎织女和王母娘娘具有怎样的性格特点？他们分别代表了哪一类人？ （1——8）牛郎受兄嫂虐待直至被赶走。 （9——21）牛郎得到老牛的指点，与织女结为夫妻 （22——23）牛郎织女过上男耕女织的幸福生活。 （24——29）牛郎织女一家被专制的王母娘娘拆散。 通过故事中的人物和情节，我们可以体察出作者鲜明的爱憎感情。试找出文中具体语句予以证明。 自学指导三 牛郎：（同情、赞美） 织女：（同情、赞美） 嫂子： （批评、反对） 王母： （批评、反对） 故事中的这些描写不是迷信，而是建立在现实生活基础上的奇妙幻想与想象，反映了劳动人民的聪明智慧，表现了劳动人民对美好生活的向往，歌颂了劳动人民的无穷力量，寄托了作者鲜明的爱憎与褒贬之情。 你最