6.1 友谊的真谛 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

第六课第一框《友谊的真谛》（教学设计） 淳安县汾口镇初级中学 许晓菲 一、教学目标（学习目标） 1.通过回望过去，畅谈友谊——何为友谊？这一议题环节，并结合《生活观察》栏目以及友谊小采访环节，让学生分享自己的交友故事，由此让学生知道友谊是如何建立的和友谊带给自己的体验，培养学生热爱生活、注重友谊的美好情感。 2.通过聚焦名人，探寻友谊——真正的友谊体现为何？这一议题环节，并结合全红婵和陈芋汐的友谊小故事，探寻友谊的真谛，由此让学生知道什么是真正的友谊，让学生学会真诚交友，乐意为友谊的获得付出实践和努力，引导学生树立正确的友谊观。 3.通过联系实际，辨析友谊——谁是“我”的真朋友？这一议题环节，并结合与学生实际相关的生活情境，让学生分辨什么是真正的友谊，另让学生写一写想对朋友说的话，由此深化学生对友谊的感受。 二、教学重难点 教学重点：知道并理解友谊的真谛。 教学难点：识别真挚的友谊，树立正确的交友观。 3、 教学方法 议题式教学法。 四、教学过程 教学环节 情境设计 活动（任务）设计 评价设计 设计意图 导入 小明和小红的故事。 学生思考小明的观点正确与否及其原因。 说一说。 设置矛盾点，从而引出本节课的学习主题：探寻友谊的真谛。 新课 子议题一 ：回望过去，畅谈友谊 ——何为友谊？ 议学任务一：结合自己的经历，回忆记忆中友谊的美好。 【议学活动1】 结合自己的生活实际，选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质，并说明选择的理由。 【议学活动2】 友谊小采访。 提到朋友，你的脑海中浮现的第一个人是谁？你和他/她的友谊是如何建立的？你愿意来分享一下你和朋友之间的事吗？请选择一个关键词讲述你们的故事。（欢笑、泪水、甜蜜、苦涩……） 选一选，说一说。 以问题为导向，引导学生分享自己的交友故事，发挥学生的课堂主体性。 子议题二： 聚焦名人，探寻友谊 ——真正的友谊体现为何？ 议学任务二：结合全红婵和陈芋汐的友谊故事，探究与分享友谊的真谛。 【议学活动1】 结合视频内容，续写三句友谊的诗句。 【议学活动2】 结合材料，思考问题。 帮助朋友，是否意味着自己受到损失？（朋友应该怎样，这样的意义是什么？） 【议学活动3】 结合图片，思考问题。 交友到底应该是“以家庭背景相交”还是“君子之交淡如水”？（你支持哪种交友观，并说明理由） 写一写，说一说。 以问题为导向，引导学生进行思考、探究，探寻友谊的真谛，并在探寻过程中，引导学生树立正确的交友观，发挥学生的课堂主体性。 子议题三： 联系实际，辨析友谊 ——谁是“我”的真朋友？ 议学任务三：结合所学，联系实际生活中的交友问题，分辨真假友谊。 【议学活动】 分辨下列三种情境中，哪些是真正的友谊，并说明理由。 【启思导行】 请你在便利贴上写一写对朋友的寄语。（要求有真情实感） 说一说，写一写。 巩固所学，并把所学运用到实际中，最后通过友情寄语总结升华课堂，深化学生对友谊的感受。 结课 朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。 学科网（北京）股份有限公司 $$