精品解析：2024-2025学年广西壮族自治区钦州市钦南区多校统编版六年级上册期中考试语文试卷

2024 年秋季学期课堂作业（二） 六年级 语文 1. 读拼音写汉字。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字在田字格即可，拼读时要注意所给音节的、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“棍”“揭”“磁”“皱”“掀”“熄”“汹”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 二、选择题。 2. 《穷人》的作者是（ ） A. 高尔基 B. 列夫·托尔斯泰 C. 契诃夫 D. 叶圣陶 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 《穷人》的作者是列夫・托尔斯泰，讲述了渔夫妻子桑娜在等候亲人归来时，因善良和同情收留了邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜夫妇在自身生活贫困的情况下仍保持着善良、勤劳等美好品质。 故选B。 3. 下列不是小说的是（ ） A. 《桥》 B. 《穷人》 C. 《水浒传》 D. 《宇宙生命之谜》 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查作家作品、名著阅读和课文内容理解。 A．《桥》是一篇微型小说，塑造了一位在生死攸关之际，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的老支书形象。 B．《穷人》作者是俄国作家列夫・托尔斯泰。这篇小说通过渔夫和他的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙病死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，展现了人性的善良和美好。 C．《水浒传》是中国古典长篇小说，描写了众多英雄人物的传奇故事和复杂的社会背景。 D．《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，主要介绍了科学家探索宇宙生命的历程和相关知识，不属于小说体裁。 故选D。 4. 下面故事中，不是出自《三国演义》的一项是（ ） A. 刘关张三英战吕布 B. 刘玄德三顾茅庐 C. 诸葛亮三气周瑜 D. 宋江三打祝家庄 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 D．“宋江三打祝家庄”是古典小说《水浒传》中的故事情节，主要内容是宋江攻打祝家庄时，首战被困盘陀路，险些全军覆没，幸有石秀向导才得以脱险‌。第二次进兵由于祝家庄城高沟深、易守难攻而再次失败。第三次进兵时，孙立等人与庄外的宋江里应外合，乐和智除祝氏兄弟，结合庄民钟离老人等内应，最终攻克了祝家庄‌。这个故事不仅展示了梁山好汉的智慧和勇气，也反映了当时社会的矛盾和冲突。而非出自《三国演义》。 故选D。 5. 下列对于小说中人物形象的理解，不正确的一项是（ ） A. 读者从故事情节中可以感受人物形象。 B. 环境描写是小说借以突显人物形象的重要方法。 C. 小说中的人物形象都是通过正面描写故事情节来塑造。 D. 揣摩人物的语言、动作、心理活动等，可以帮助读者深入理解人物形象。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对小说中人物形象塑造方法的理解与分析。 C．小说塑造人物形象的方法是多样的，不仅仅是通过正面描写故事情节，还可以通过侧面描写，如他人的评价、反应等来塑造人物。所以该选项不正确。 故选C。 6. 要绘制一张学校参观路线图，你会仔细阅读以下哪些材料？（ ） ①材料一：学校发展的历史材料 ②二：学校平面示意图材料 ③三：学校建筑主体介绍材料 ④四：学校的校园文化简介 A. ①④ B. ②③ C. ①③ D. ①④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查材料内容理解。 ①学校发展的历史主要涉及学校过去的沿革、变迁等内容。对于绘制学校参观路线图来说，这些信息并不能直接帮助确定从哪里开始参观、经过哪些地方以及参观的先后顺序等路线相关内容，所以材料一不是绘制参观路线图必须仔细阅读的材料。 ②学校平面示意图是绘制参观路线图的关键材料。它能够清晰地展示学校各个建筑物、场所的位置关系，就像一张地图一样。通过平面示意图，可以确定不同建筑之间的路径，规划出合理的参观路线，例如从校门出发，经过教学楼、图书馆、操场等各个地点的先后顺序，所以材料二是需要仔细阅读的。 ③学校建筑主体介绍包含了各个建筑的功能、特点等信息。这有助于在绘制路线图时决定是否要进入建筑参观、在建筑内重点参观哪些部分等内容。比如了解到实验楼有特色的实验室，就可以在路线图中规划出参观这些实验室的部分，所以材料三是必要的阅读材料。 ④学校的校园文化简介主要是关于学校的精神文化、传统等方面的内容。这些信息对于了解学校的文化内涵很有帮助，但对于规划参观路线，即从一个物理空间位置移动到另一个位置的具体路线规划来说，没有直接的帮助，所以材料四不是绘制参观路线图重点阅读的材料。 故选B。 7. 补充词语并按要求归类。（填序号） ①心惊（ ）（ ）  ②目瞪（ ）（ ）  ③忐忑（ ）（ ） ④面如（ ）（ ）  ⑤自言（ ）（ ）  ⑥自作（ ）（ ） （1）描写人物神态：_______________   （2）描写人物心理：_______________ 【答案】 ①. 肉 ②. 跳 ③. 口 ④. 呆 ⑤. 不 ⑥. 安 ⑦. 土 ⑧. 色 ⑨. 自 ⑩. 语 ⑪. 自 ⑫. 受 ⑬. ②④ ⑭. ①③ 【解析】 【详解】本题考查补全词语和选词填空。 ①心惊肉跳：形容担心灾祸临头，恐慌不安。 ②目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 ③忐忑不安：心神极为不安。 ④面如土色：脸色呈灰白色，形容惊恐之极。 ⑤自言自语：自己一个人低声嘀咕。 ⑥自作自受：自己做了蠢事坏事，自己倒霉。 （1）描写人物神态的词语通常描述的是人物的面部表情、眼神、姿态等。结合词语意思可知，“目瞪口呆”“面如土色”这两个词语都是描写人物神态的。故选②④。 （2）描写人物心理的词语则更多地关注人物的内心活动、情感状态等。结合词语意思可知，“心惊胆战”“忐忑不安”这两个词语都是描写人物心理的。故选①③。 四、按要求，完成句子练习。 8. 请写出弟弟看书入迷的样子。  __________________________ 【答案】弟弟紧紧地盯着手中的书，有时微微笑着，有时紧皱眉头，完全沉浸在书中的故事里。 【解析】 【详解】本题考查人物描写。 根据“看书入迷”可知，学生作答时需使用人物的动作、语言或者神态描写来体现看书入迷时的状态。 示例：弟弟坐在书桌前，双手捧着书，专注地看着，他的表情随着情节变化而变化，一会儿深思，一会儿喜悦，一会儿又带着紧张。 9. 孩子们都还健康，没什么可抱怨的。 改为反问句：_________________________ 【答案】孩子们都还健康，有什么可抱怨的呢？ 【解析】 【详解】本题考查陈述句与反问句的转换。 陈述句变反问句方法如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，句号变问号。 本题可以按照方法：把“没什么”改为“有什么”，句尾加上“呀”，句号改为问号。 即：孩子们都还健康，有什么可抱怨的呀？ 10. 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。 改为双重否定句：__________________________ 【答案】这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 【解析】 【详解】本题考查改双重否定句。 将句子改为双重否定句的方法：根据句子意思，选择恰当的双重否定词：常用的双重否定词有“不得不”、“不能不”、“不会不”、“不是不”、“没有一个不”、“非……不可”等。替换或添加双重否定词。 本题中可在“令人惊叹”前加上“不能不”，同时要注意保持句子的通顺和原意不变。 改为：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 11. 文中的竹节人像“健美小伙子”，像“斗士”，像“齐天小圣”，像“金钩大王”，我觉得它还像______________________，________________________。 【答案】 ①. 英勇的骑士 ②. 不屈的战士 【解析】 【详解】本题考查补全句子。 从课文《竹节人》中“那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。”“有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。”“竹节人手上系上一根冰棒棍儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’”可知，写了文中的竹节人像“健美小伙子”，像“斗士”，像“齐天小圣”。 要写出竹节人还像什么，可以从竹节人的外形特点、动作表现以及给人的整体感觉等方面去联想。比如从外形上，如果竹节人比较高大挺拔，可以联想到“威武的将军”；从其灵活的动作上，可以联想到“灵动的小精灵”等。同时，在描述时可以运用一些形容词来进一步突出所联想对象的特点，使表达更加生动形象。 示例：文中的竹节人像“健美小伙子”，像“斗士”，像“齐天小圣”，像“金钩大王”，我觉得它还像“英勇的骑士”，又像“威武的将军”。 12. 按要求写句子。 人们至今目前尚未找到另外一颗具有生命的星球。（修改病句）  ________________________ 【答案】人们目前尚未找到另外一颗具有生命的星球。##人们至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 本题语义重复，“至今”和“目前”语义重复，可删去其中一个。 改为：人们目前尚未找到另外一颗具有生命的星球。 人们至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。 13. 综合实践。 （1）小明的爸爸认为看课外书影响学习。请你试着用上“一是⋯⋯；二是⋯⋯；三是⋯⋯”的句式向小明的爸爸说明看课外书的好处。 看课外书有许多好处。一是___________________；二是________________；三是_________________ （2）有时候，我们需要说服别人支持我们做一件事。假如让你说服闯红灯的市民，你会怎样说呢？ __________________________________ 【答案】 ①. 开拓眼界 ②. 提高阅读能力 ③. 增强写作水平 ④. 尊敬的市民朋友，您闯红灯的行为不仅是对自身安全的漠视，更是对交通规则的破坏。一旦发生事故，不仅会危及您和他人的生命安全，还会造成交通拥堵和混乱。所以为了您和他人的安全，请遵守交通信号灯，自觉维护文明交通秩序。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 （1）根据题干可知，学生作答时需列举三个“看课外书带来的好处”。因说明对象为小明的爸爸，故作答时要注意语句表达的礼貌和得体。 示例：看课外书有许多好处。一是拓宽学生的知识面，使他们了解更广阔的世界；二是提高阅读和写作能力，增强语言表达的技巧；三是培养独立思考的能力和批判性思维，让学生能更全面地分析问题。 （2）根据题干可知，需对闯红灯的市民进行劝诫，使其遵守交通规则。故学生作答时需注意礼貌用语并说清闯红灯的危害。 示例：您好，请不要闯红灯。闯红灯是不文明的行为，它容易造成交通混乱，并且也是对您和他人的生命不负责任的表现。宁停三分，不抢一秒。我们不要因为图一点小小的方便就酿成无法弥补的大错。更何况现在都在倡导文明行为，我们更应该从这些小事做起，相信您能做好。 14. 根据课文内容填空。 （1）北京故宫，旧称________________，是______________两代的皇家宫殿。按照故宫博物院的参观方案，我们可以由_______________进入故宫，由________________________离开故宫。 （2）阅读时我们要根据不同的阅读目的选择合适的阅读材料，与阅读目的关联性不强的内容我们要________________________；与阅读任务相关的材料，我们要_____________________。 （3）生命的存在至少应该有这样几个条件：一是适合生物生存的__________；二是_____________________，三是适当成分的____________；四是足够的________________________。根据这些条件，科学们至今_______________________ （4）小说大都是虚构的。阅读小说时，我们要注意感悟人物形象，一般我们可以通过_______________________________、_________________等深入地理解人物形象。 【答案】 ①. 紫禁城 ②. 明清 ③. 午门 ④. 神武门 ⑤. 避免逐字逐句地读 ⑥. 重点阅读，仔细读，可以多读几遍 ⑦. 温度 ⑧. 必要的水分 ⑨. 大气 ⑩. 光和热 ⑪. 尚未找到另外一颗具有生命的星球。 ⑫. 留意人物的语言、动作、心理活动以及小说的环境描写 ⑬. 小说的具体情节 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解和阅读策略方法。 （1）选自《故宫博物院》，由原文内容“在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年历史了。”可知，北京故宫，旧称紫禁城，是明清两代的皇宫。由原文内容“午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。”可知，可以由午门进入故宫。结合原文“从御花园出顺贞门，就到紫禁城的北门——神武门，对面就是景山。”可知，由神武门离开故宫。 （2）结合部编版五年级上册《语文园地二》中“交流平台”的学习可知，为了提高阅读的速度，在阅读时，我们在读书时可以先想一想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。要根据阅读任务的不同，来选择合适的材料，重点阅读与任务相关的内容，可以多读几遍；与阅读目的关联性不强的内容浏览一下就可以了。 （3）选自《宇宙生命之谜》，结合原文内容“认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下 50 至零上 150 摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。”“人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命。”可知答案。 （4）《语文园地四》中告诉我们，读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象，还可以通过小说的情节感受人物形象。小说还会借环境描写来凸显人物形象。 七、阅读理解。 阅读《桥》片段，完成练习。 ①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑩一片白茫茫的世界。 15. 读第③段和第⑥段，从加点字“瞪”可以体会到_______________，从“推”字可以体会到________________ 16. 用“ ”画出选文中描写环境的句子，它们的作用是 ，从这些句子中可以感受到 。 17. 第②段是对老汉的_____________________描写，我体会到____________________ 18. 写出选文中老汉两次“吼道”有什么不同。 ____________________________ 19. 第⑨段老汉要喊的话可能是________________________________ 【答案】15. ①. 小伙子的不满与无奈 ②. 小伙子想保护老汉 16. 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。突然，那木桥轰的一声塌了。一片白茫茫的世界。 推动了故事情节的发展并暗示了老汉与小伙子最后被洪水冲走的命运。 洪水越来越凶猛，环境越来越恶劣，情况越来越危急。 17. ①. 动作、语言与神态 ②. 老汉坚持原则、不徇私情的高尚品质。 18. 第一次老汉的“吼道”是在批评小伙子没能以老百姓为先，没履行好党员的职责。第二次老汉的“吼道”是在催促小伙子快点上桥。 19. 孩子！别怕！我这就来救你！ 【解析】 【导语】这段文字以简洁深刻的语言描绘了洪水中的险境与人性的光辉。通过老汉和小伙子的对话与行动，展现了在危机关头的无私与果敢。老汉因责任感，和小伙子在生死抉择中展现党员的风范和勇气。环境描写如“水渐渐蹿上来”烘托出紧张氛围，增强了情节的紧迫感。桥的崩塌象征着生死无常，而最终的人物命运则激发读者对生命与责任的深思。这文本扣人心弦，具有强烈的感染力。 【15题详解】 本题考查对关键字的理解。 根据第③自然段“小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。”可知“瞪”为对小伙子的神态描写，体现了小伙子被老汉揪出时的不满又无可奈何。 根据第⑥自然段“小伙子推了老汉一把，说：‘你先走。’”可知“推”为对小伙子的动作描写，写出了危险来临时小伙子想要保护老汉的心理活动。 【16题详解】 本题考查环境描写。 环境描写：对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 根据文段可知，环境描写的句子有第①自然段“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”、第④自然段“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”、第⑧自然段“突然，那木桥轰的一声塌了。”与第⑩自然段“一片白茫茫的世界。” 根据文段可知，这些环境描写的句子一方面推动了故事情节的发展，另一方面也为老汉与小伙子最后被洪水冲走埋下了伏笔。 从这些环境描写的句子中可以体会到洪水越来越凶猛，周围的环境越来越糟糕，情况越来越危险。 【17题详解】 本题考查人物描写。 根据第②自然段“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”由“吼道”可知，此处为对老汉的语言描写；由“冲”“揪”可知，为动作描写；由“老汉凶得像只豹子”可知，为神态描写。从中可以看出老汉动作果断、态度明确，体现了老汉坚持原则、秉公办事、不徇私情的高贵品质。 【18题详解】 本题考查对关键句的理解。 根据第②自然段“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”可知，此处老汉的“吼”是在批评指责小伙子，作为党员却跟老百姓抢着排队，没履行好党员的职责。 根据第⑦自然段“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。”可知，此处老汉的“吼”是在催促小伙子快点上桥，离开这个危险的地方。 【19题详解】 本题考查人物描写。 根据第⑧自然段“突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。”可知，当老汉看到小伙子被洪水冲走时应是紧张着急的，学生据此心理猜测人物语言即可。 示例：孩子！赶快跑！洪水来了！ 阅读短文，完成练习。 一罐果酱（节选） ①记得有一年，我丢了工作。在那之前，父亲所在的工厂倒闭，我们全家就只靠妈妈为别人做衣服的收入维持生活。 ②有一次，妈妈病了几周，没法干活。因为没钱付电费，家里被电力公司停了电，然后又被煤气公司停了煤气，最后要不是因为健康部门为了公共卫生的原因制止自来水公司停水，我家就会连水也没有了。家里的食品筐空空如也，幸亏我家有个小菜园，我们只好在后院生起柴火煮菜充饥。 ③一天，妹妹放学回家，兴冲冲地说：“我们明天要带些东西到学校去，捐给穷人，帮助他们渡过难关。”妈妈正要冲口而出：“_ ”当时外婆正和我们住在一起，她赶紧她拉住妈妈的手臂，皱皱眉，示意她不要这么说。 ④“伊瓦，”外婆说，“如果你让孩子从小就把自己当成一个‘穷人’，她一辈子都会是个‘穷人’，会永远等待别人的帮助。这样的人怎么能振作起来呢？咱们不是还有一罐自家做的果酱吗？让她拿去。一个人只要还有力量帮助别人，他就是富有的。”外婆不知从哪里找来一张软纸和一段粉红色的丝带，把我家最后一罐果酱精心包好。第二天，妹妹欢快而自豪地带着礼物去帮助穷人了。 ⑤直到今天，拥有三家酒店的妹妹仍然记得那罐果酱。无论是在公司里，还是在社区里，一看到有人需要帮助，妹妹总认为自己应该是“送果酱”的人。 20. 用“ ”画出描写“我”家贫困境况的句子。 21. 妈妈正要脱口而出的话是什么？联系上下文，补充在文中的横线上。 22. 文中画“ ”的句子是一个_________句。句中的“这样的人”指的是_____________的人。 23. 奶奶让妹妹把家里仅有的一罐果酱送给穷人的理由是： _________________________ 24. 在妹妹的成长过程中，外婆的话对她产生了怎样的影响？ ___________________________ 【答案】20. 父亲所在的工厂倒闭，我们全家就只靠妈妈为别人做衣服的收入维持生活。 有一次，妈妈病了几周，没法干活。因为没钱付电费，家里被电力公司停了电，然后又被煤气公司停了煤气，最后要不是因为健康部门为了公共卫生的原因制止自来水公司停水，我家就会连水也没有了。家里的食品筐空空如也，幸亏我家有个小菜园，我们只好在后院生起柴火煮菜充饥。 21. 我们什么也没有，难道还有比我们穷的人吗？ 22. ①. 反问 ②. 从小就把自己当成一个“穷人”，一辈子等待别人帮助，不能振作起来 23. 一个人只要还有力量帮助别人，他就是富有的。不能让孩子从小就把自己当成 “穷人”，要让孩子学会帮助他人，这样的人才能振作起来。 24. 外婆的话对妹妹的成长产生了积极而深远的影响，让她成为了一个富有爱心、善良勇敢、积极向上的人。 【解析】 【导语】《一罐果酱》通过讲述家庭困境中一罐果酱带来的影响，展现了深刻的人生道理。在艰难时刻，外婆的智慧之举影响了妹妹一生。文章情节虽简单却充满温情，以小见大，突出了帮助他人带来的力量，让读者感受到善良与爱的传递，以及积极人生态度的重要性。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解与提取信息的能力。 首先通读全文，了解文章大致内容。然后根据题目要求，寻找关于“我”家贫困境况的描述。可以从经济来源、生活设施、食物储备等方面进行查找，从而确定上述句子为描写“我”家贫困境况的内容。 阅读文章第①段句子：“父亲所在的工厂倒闭，我们全家就只靠妈妈为别人做衣服的收入维持生活。”第②自然段句子：有一次，妈妈病了几周，没法干活。因为没钱付电费，家里被电力公司停了电，然后又被煤气公司停了煤气，最后要不是因为健康部门为了公共卫生的原因制止自来水公司停水，我家就会连水也没有了。家里的食品筐空空如也，幸亏我家有个小菜园，我们只好在后院生起柴火煮菜充饥。 这段话描述父亲失业，妈妈生病无法干活后，家里因没钱付电费被停电、停煤气，甚至差点停水，体现出家庭经济的窘迫已经影响到了基本的生活设施使用。“食品筐空空如也”直接表明家里缺乏食物，而“在后院生起柴火煮菜充饥”则进一步强调了生活的艰难，只能依靠自家小菜园和简陋的方式解决吃饭问题。 【21题详解】 本题考查对文章内容的理解和推断能力。 分析上下文语境。第②段提到家里经济困难，食品筐空空如也，只能在后院生起柴火煮菜充饥；第四段外婆说“如果你让孩子从小就把自己当成一个‘穷人’，她一辈子都会是个‘穷人’…… 咱们不是还有一罐自家做的果酱吗？让她拿去”。可以推断妈妈可能会因为家庭贫困而想要阻止妹妹捐东西给穷人，故妈妈正要脱口而出的话可能是：我们自己都没有吃的了，哪还有东西捐给别人呢？ 【22题详解】 本题考查对关键句子的理解。 反问句的特点是用疑问的句式表达肯定的观点，加强语气。 在第④段 “这样的人怎么能振作起来呢？”这个句子中，表达的是肯定的意思，即这样的人不能振作起来。故这句话是反问句。 结合上下文理解，从第④段外婆说的话“如果你让孩子从小就把自己当成一个‘穷人’，她一辈子都会是个‘穷人’，会永远等待别人的帮助。这样的人怎么能振作起来呢？”可以明确“这样的人”指的是从小把自己当成“穷人”，一辈子等待别人帮助而不努力振作的人。 【23题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 先在文中找到奶奶让妹妹送果酱给穷人的相关内容，即外婆说的话。第④段 “伊瓦，如果你让孩子从小就把自己当成一个‘穷人’，她一辈子都会是个‘穷人’，会永远等待别人的帮助。这样的人怎么能振作起来呢？咱们不是还有一罐自家做的果酱吗？让她拿去。一个人只要还有力量帮助别人，他就是富有的。” 然后对这些话进行分析归纳，得出送果酱的理由。 示例：一个人只要还有力量帮助别人，他就是富有的。如果让孩子从小就把自己当成一个“穷人”，她一辈子都会是个 “穷人”，会永远等待别人的帮助，这样的人无法振作起来。奶奶希望妹妹不要被贫困的处境束缚，要保持积极向上的心态，懂得去帮助他人，成为一个精神富有的人。 【24题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析能力。 首先要仔细阅读文本，理解外婆所说的话的含义。然后从妹妹后来的行为表现中分析外婆的话对她产生的具体影响。 在妹妹的成长过程中，外婆的话对她产生了深远的影响。第④段，外婆说“一个人只要还有力量帮助别人，他就是富有的”，这句话让妹妹明白了帮助别人的意义和价值。阅读文章第⑤段句子“直到今天，拥有三家酒店的妹妹仍然记得那罐果酱。无论是在公司里，还是在社区里，一看到有人需要帮助。妹妹总认为自己应该是‘送果酱’的人。”可知外婆对妹妹的影响： 外婆让妹妹懂得了自己是有力量和能力去帮助别人的，妹妹也一直在尽自己的努力帮助别人。 25. 习作。（二选一） （1）题目：学习让生活更美好 要求：想一想，学习是怎样让你的生活更美好的？它是怎样影响你的生活的？从哪件事可以反映出来？请你把生活中的事例描写出来，情真意切。不少于400字。 （2）请从下面三组词语中任选一组，展开丰富的想象，创编故事。题目自拟。不少于400字。 A．整洁的健身广场 淘气包 阿姨 B．夕阳下的步道 老爷爷 志愿者 C．流水潺潺的小溪 王子一表哥 【答案】例文1： 学习让生活更美好 学习，如同夜空中最亮的星，照亮了我生活的道路，让我的生活变得更加美好。 学习丰富了我的精神世界。在我读古诗词时，那一句句优美的诗句就像一幅幅画卷在我眼前展开。从“采菊东篱下，悠然见南山”中，我感受到陶渊明的闲适；从“大漠孤烟直，长河落日圆”里，我领略到塞外风光的壮丽。每当沉浸在诗词的海洋，我的内心都无比宁静和充实，仿佛穿越时空与古人对话。 学习还培养了我的能力。以前我是个胆小内向的人，不敢在公众场合发言。但在学习演讲技巧和不断练习后，我有了很大的改变。有一次学校组织演讲比赛，我鼓起勇气参加。在准备过程中，我努力学习如何组织语言、控制语速、运用肢体动作。当我站在台上，看着台下的观众，心中虽有紧张，但更多的是自信。我顺利完成演讲，台下响起掌声的那一刻，我明白了学习带给我的力量。 学习，它像一把神奇的钥匙，打开了一扇扇未知世界的大门，让我看到更广阔的天地，也让我的生活变得五彩斑斓，更加美好。 例文2-1： 健身广场上的小插曲 阳光洒满了整洁的健身广场，这里充满了欢声笑语。老人们在悠闲地打着太极，年轻人在跑步机上挥洒着汗水，孩子们在广场的一角嬉笑玩耍。 然而，在这和谐的画面中，有一个淘气包正“大闹天宫”。他就是七岁的皮皮，只见他拿着玩具枪在广场上跑来跑去，时不时地发出“砰砰”的声音，打扰了正在专心健身的人们。 这时，一位穿着运动装的阿姨走了过来。她微笑着看着皮皮，温和地说：“小朋友，在广场上这样乱跑会撞到别人哦，而且你的声音太吵啦，会影响大家锻炼呢。”皮皮却不以为然，做了个鬼脸说：“我就不，这里这么大，我想怎么玩就怎么玩。”说完，他又继续奔跑起来。 阿姨并没有生气，她跟着皮皮，在皮皮又一次经过她身边的时候，她突然说：“哎呀，我的脚好像被你撞到啦！”皮皮一下愣住了，紧张地看着阿姨。阿姨趁机说：“小朋友，你看，如果在人多的地方乱跑，真的会不小心伤到别人呢。我们要做一个有礼貌的孩子哦。”皮皮听了，低下头小声说：“阿姨，对不起，我知道错了。” 阿姨笑着摸了摸皮皮的头说：“没关系，知错能改就是好孩子。现在我们可以好好玩啦，不过要注意不要打扰别人哦。”从那以后，皮皮在健身广场上再也没有淘气过，他和阿姨还成为了好朋友，经常一起在广场上做游戏呢。 例文2-2： 夕阳下的温暖 在那被夕阳余晖笼罩的步道上，每天都有温暖的故事发生。 这天傍晚，夕阳把天空染成了橙红色，步道上有一位老爷爷正缓缓地走着。他走得有些吃力，脚步略显蹒跚，背也微微驼着。他走走停停，时不时地捶捶自己的腿。 这时，一位志愿者出现了。他穿着醒目的红马甲，年轻的脸上洋溢着热情的笑容。他快步走向老爷爷，轻声问道：“爷爷，您是累了吗？需要我帮忙吗？”老爷爷抬起头，眼中露出一丝惊讶和感动，他摆了摆手说：“不用啦，小伙子，我就是走得慢些。”志愿者却没有离开，他笑着说：“爷爷，这步道有些长呢，我陪您走走吧。”于是，志愿者扶着老爷爷，一步一步地沿着步道前行。 他们边走边聊，老爷爷说起了自己年轻时候的故事，那些奋斗的岁月在他的讲述中仿佛就在眼前。志愿者则分享着自己做志愿活动的趣事，夕阳的光洒在他们身上，拉出长长的影子。 当走到步道的尽头，老爷爷感激地拍了拍志愿者的手说：“谢谢你啊，小伙子，今天多亏有你。”志愿者挠挠头说：“爷爷，这是我应该做的，能陪您走走我也很开心呢。” 在这夕阳下的步道上，爱与关怀在两人之间传递，为这美丽的傍晚增添了一抹最温暖的色彩。 例文2-3： 溪边探险 在我家附近有一条流水潺潺的小溪，那里承载着我和表哥王子一的许多美好回忆，而那次溪边探险更是让我难忘。 那是一个阳光明媚的夏日，我和表哥来到小溪边。溪水清澈见底，能看到小鱼在水草间穿梭。表哥兴奋地提议沿着小溪逆流而上，去探寻它的源头，我毫不犹豫地答应了。 一开始，岸边还有些平坦的小路，我们走得很轻松，还时不时用手去捞水中的小石子。可走着走着，路变得越来越崎岖，杂草也多了起来。突然，表哥在前面大喊：“看，有个小瀑布！”我急忙跑过去，只见溪水从一块大石头上倾泻而下，溅起白色的水花。 我们决定绕过瀑布继续前进。表哥在前面开路，他用一根树枝拨开挡路的荆棘。正当我们艰难前行时，我不小心踩到一块湿滑的石头，差点掉进溪里，还好表哥眼疾手快拉住了我。 又走了一会儿，我们发现前方的小溪分成了两条支流。表哥沉思片刻后说：“我们走左边这条吧，感觉更神秘。” 沿着左边的支流，我们听到了鸟儿清脆的叫声，仿佛在为我们加油。 终于，我们来到了一片幽静的水潭边，周围环绕着高大的树木，潭水碧绿。我们知道，这里应该就是小溪源头的一部分了。我们坐在潭边，享受着这宁静的时刻，为这次探险成功而欢呼。这次溪边探险，让我和表哥的情谊更深了，也让我对这条小溪有了全新的认识。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一： 一、审题 关键信息：题目“学习让生活更美好”的核心在于阐述学习与生活美好之间的关系。需要明确“学习”不仅仅局限于学校的课程学习，还包括各种技能学习、兴趣爱好学习等；“更美好”则要求通过具体事例展现出学习给生活带来的积极变化和提升。 注意事项：事例要真实、典型且富有情感，重点描写学习对生活产生影响的过程和细节，体现出“美好”这一关键感受。 二、立意 积极向上的价值取向：突出学习的重要性和积极意义，比如通过学习获得知识、技能、自信、快乐等，使生活在品质、情感、心态等方面变得更加美好。 三、提纲 开头：以简洁而富有吸引力的方式引入主题，如通过描述生活中某个美好的场景，然后引出是学习带来了这种美好。 中间：列举事例讲述学习如何影响生活的具体事例。可以是通过努力学习一门外语，在出国旅行时能够顺畅交流，结交新朋友，丰富旅行体验；或者是学习绘画，用画笔描绘出心中的美好世界，在压力大的时候通过画画放松心情；也可以是学习烹饪，为家人制作美味的菜肴，增进家庭情感等。每个事例都要详细描写学习的过程、遇到的困难以及如何克服困难，最终收获美好结果的过程。 突出情感变化：在讲述事例过程中，体现出自己在学习前后情感和心态的变化，如从自卑到自信、从焦虑到平静、从孤独到快乐等，强化学习对生活品质的提升。 结尾：总结全文，再次点明学习对生活的积极影响，升华主题。 题目二： 一、审题 本题要求从给定的三组词语中任选一组来创编故事。需要根据所选择的词语所设定的场景、人物来构建情节，重点是要展开丰富想象，让故事具有一定的完整性和趣味性。 对于 A 组，要围绕整洁的健身广场这个场景，以及淘气包和阿姨这两个角色来设计冲突或有趣的情节；B 组则是在夕阳下的步道这一带有温馨氛围的场景中，通过老爷爷和志愿者的互动展开故事；C 组要依据流水潺潺的小溪这一自然场景，描述王子和表哥之间发生的事情。 二、立意 A组立意示例：可以通过淘气包在健身广场的淘气行为引发问题，然后在阿姨的教导下认识错误，传达文明礼貌和爱护公共环境的主题。 B组立意示例：展现志愿者对老爷爷的帮助，体现关爱老人、乐于助人的社会正能量，或者是老爷爷身上有值得志愿者学习的品质，传达相互学习、传承美德的思想。 C组立意示例：描述我和表哥在小溪边的探险或玩耍经历，体现亲情的珍贵、童年的快乐以及对大自然的热爱。 三、提纲 开头：A组：描绘整洁的健身广场的热闹场景，介绍故事的主角淘气包的外貌和性格特点，引出阿姨的出现。 B组：描写夕阳下步道的美丽景色，营造温馨氛围，引出老爷爷和志愿者的相遇。 C组：生动描述流水潺潺的小溪周边的自然环境，介绍我和表哥来到小溪边的情景。 中间：A组：讲述淘气包在健身广场上的淘气行为，比如破坏公共设施、乱扔垃圾等，阿姨看到后对他进行教育，淘气包一开始不服气，后来在阿姨的耐心劝说下有所触动。 B组：老爷爷在步道上遇到了困难，比如身体不适或者迷路，志愿者及时出现并帮助他。在这个过程中，他们互相交流，志愿者从老爷爷那里听到了过去的故事，感受到岁月的温暖，或者是老爷爷从志愿者身上看到了青春的活力和善良。 C组：我和表哥在小溪边开始了他们的活动，可能是捉鱼、寻找奇特的石头，或者是沿着小溪探险。在过程中遇到一些小困难，比如陷入泥坑或者遇到湍急的水流，但我们互相帮助，共同克服。 结尾：A组：淘气包认识到自己的错误，主动向阿姨道歉，并和阿姨一起把健身广场整理干净，体现出他的成长和改变，升华爱护公共环境的主题。 B组：志愿者成功帮助老爷爷，老爷爷对志愿者表示感谢，两人在夕阳下告别，或者是志愿者和老爷爷成为忘年交，经常在步道上相聚，突出人与人之间关爱的美好。 C组：我和表哥结束了在小溪边的活动，带着美好的回忆和对大自然更深的热爱回家，体现出亲情在经历中更加深厚，以及大自然对心灵的滋养。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024 年秋季学期课堂作业（二） 六年级 语文 1. 读拼音写汉字。 二、选择题。 2. 《穷人》的作者是（ ） A. 高尔基 B. 列夫·托尔斯泰 C. 契诃夫 D. 叶圣陶 3. 下列不是小说的是（ ） A. 《桥》 B. 《穷人》 C. 《水浒传》 D. 《宇宙生命之谜》 4. 下面故事中，不是出自《三国演义》的一项是（ ） A. 刘关张三英战吕布 B. 刘玄德三顾茅庐 C. 诸葛亮三气周瑜 D. 宋江三打祝家庄 5. 下列对于小说中人物形象的理解，不正确的一项是（ ） A. 读者从故事情节中可以感受人物形象。 B. 环境描写是小说借以突显人物形象的重要方法。 C. 小说中的人物形象都是通过正面描写故事情节来塑造。 D. 揣摩人物的语言、动作、心理活动等，可以帮助读者深入理解人物形象。 6. 要绘制一张学校参观路线图，你会仔细阅读以下哪些材料？（ ） ①材料一：学校发展的历史材料 ②二：学校平面示意图材料 ③三：学校建筑主体介绍材料 ④四：学校的校园文化简介 A. ①④ B. ②③ C. ①③ D. ①④ 7. 补充词语并按要求归类。（填序号） ①心惊（ ）（ ）  ②目瞪（ ）（ ）  ③忐忑（ ）（ ） ④面如（ ）（ ）  ⑤自言（ ）（ ）  ⑥自作（ ）（ ） （1）描写人物神态：_______________   （2）描写人物心理：_______________ 四、按要求，完成句子练习。 8. 请写出弟弟看书入迷的样子。  __________________________ 9. 孩子们都还健康，没什么可抱怨的。 改为反问句：_________________________ 10. 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。 改为双重否定句：__________________________ 11. 文中的竹节人像“健美小伙子”，像“斗士”，像“齐天小圣”，像“金钩大王”，我觉得它还像______________________，________________________。 12. 按要求写句子。 人们至今目前尚未找到另外一颗具有生命的星球。（修改病句）  ________________________ 13. 综合实践。 （1）小明的爸爸认为看课外书影响学习。请你试着用上“一是⋯⋯；二是⋯⋯；三是⋯⋯”的句式向小明的爸爸说明看课外书的好处。 看课外书有许多好处。一是___________________；二是________________；三是_________________ （2）有时候，我们需要说服别人支持我们做一件事。假如让你说服闯红灯的市民，你会怎样说呢？ __________________________________ 14. 根据课文内容填空。 （1）北京故宫，旧称________________，是______________两代的皇家宫殿。按照故宫博物院的参观方案，我们可以由_______________进入故宫，由________________________离开故宫。 （2）阅读时我们要根据不同的阅读目的选择合适的阅读材料，与阅读目的关联性不强的内容我们要________________________；与阅读任务相关的材料，我们要_____________________。 （3）生命的存在至少应该有这样几个条件：一是适合生物生存的__________；二是_____________________，三是适当成分的____________；四是足够的________________________。根据这些条件，科学们至今_______________________ （4）小说大都是虚构的。阅读小说时，我们要注意感悟人物形象，一般我们可以通过_______________________________、_________________等深入地理解人物形象。 七、阅读理解。 阅读《桥》片段，完成练习。 ①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑩一片白茫茫的世界。 15. 读第③段和第⑥段，从加点字“瞪”可以体会到_______________，从“推”字可以体会到________________ 16. 用“ ”画出选文中描写环境的句子，它们的作用是 ，从这些句子中可以感受到 。 17. 第②段是对老汉的_____________________描写，我体会到____________________ 18. 写出选文中老汉两次“吼道”有什么不同。 ____________________________ 19. 第⑨段老汉要喊的话可能是________________________________ 阅读短文，完成练习。 一罐果酱（节选） ①记得有一年，我丢了工作。在那之前，父亲所在的工厂倒闭，我们全家就只靠妈妈为别人做衣服的收入维持生活。 ②有一次，妈妈病了几周，没法干活。因为没钱付电费，家里被电力公司停了电，然后又被煤气公司停了煤气，最后要不是因为健康部门为了公共卫生的原因制止自来水公司停水，我家就会连水也没有了。家里的食品筐空空如也，幸亏我家有个小菜园，我们只好在后院生起柴火煮菜充饥。 ③一天，妹妹放学回家，兴冲冲地说：“我们明天要带些东西到学校去，捐给穷人，帮助他们渡过难关。”妈妈正要冲口而出：“_ ”当时外婆正和我们住在一起，她赶紧她拉住妈妈的手臂，皱皱眉，示意她不要这么说。 ④“伊瓦，”外婆说，“如果你让孩子从小就把自己当成一个‘穷人’，她一辈子都会是个‘穷人’，会永远等待别人的帮助。这样的人怎么能振作起来呢？咱们不是还有一罐自家做的果酱吗？让她拿去。一个人只要还有力量帮助别人，他就是富有的。”外婆不知从哪里找来一张软纸和一段粉红色的丝带，把我家最后一罐果酱精心包好。第二天，妹妹欢快而自豪地带着礼物去帮助穷人了。 ⑤直到今天，拥有三家酒店的妹妹仍然记得那罐果酱。无论是在公司里，还是在社区里，一看到有人需要帮助，妹妹总认为自己应该是“送果酱”的人。 20. 用“ ”画出描写“我”家贫困境况的句子。 21. 妈妈正要脱口而出的话是什么？联系上下文，补充在文中的横线上。 22. 文中画“ ”的句子是一个_________句。句中的“这样的人”指的是_____________的人。 23. 奶奶让妹妹把家里仅有的一罐果酱送给穷人的理由是： _________________________ 24. 在妹妹的成长过程中，外婆的话对她产生了怎样的影响？ ___________________________ 25. 习作。（二选一） （1）题目：学习让生活更美好 要求：想一想，学习是怎样让你的生活更美好的？它是怎样影响你的生活的？从哪件事可以反映出来？请你把生活中的事例描写出来，情真意切。不少于400字。 （2）请从下面三组词语中任选一组，展开丰富的想象，创编故事。题目自拟。不少于400字。 A．整洁的健身广场 淘气包 阿姨 B．夕阳下的步道 老爷爷 志愿者 C．流水潺潺的小溪 王子一表哥 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $