专题04：修辞手法 2024-2025学年上学期六年级语文期末备考真题汇编（江苏专版）

专题04：修辞手法 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 解题技巧 修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式来提高语言表达效果的方式或方法。在六年级语文学习中，掌握并灵活运用修辞手法，可以使语言表达更加准确、鲜明、生动有力。以下是一些六年级语文修辞手法的运用技巧： 一、比喻 1.定义：比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。 2.三要素：本体（被比方的事物）、喻体（用来作比方的事物）、比喻词（用来表示比喻关系的词，如“像”、“好像”、“若”、“是”等）。 3.运用技巧： 选择恰当的比喻词语，使比喻更加形象生动。 运用多样的比喻结构，如“像……一样”、“好比……一般”等，使文章更加丰富多样。 注意本体和喻体必须是本质上是不同的事物，同时要保证比喻的逻辑关联，使之更有说服力。 二、拟人 1.定义：拟人就是把无生命的事物当成人写，赋予物以人的动作、行为、思想等特点，使具体事物人格化，语言生动形象，表达作者某种情感。 2.运用技巧： 选择合适的事物进行拟人，如描述风婆婆笑了起来，树木在微风中摇晃等。 通过拟人来增强描写的力度，但要注意拟人的逻辑性，不要过度夸张，保持真实感。 三、夸张 1.定义：夸张是对某个事物进行扩大或者缩小的描述，通过夸张形容词或副词的使用，可以使文章更具感染力。 2.运用技巧： 掌握夸张的尺度，夸张不能过度，适度的夸张可以增加文笔的艺术感。 运用修辞问句配合夸张手法，加强文章的表达效果。 夸张手法可以用来描绘人物、事物的特点，但要注意不要失去真实性，要与实际情况相符合。 四、排比 1.定义：排比是由三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子排列起来，用来增强句子的表达效果。 2.运用技巧： 并列句式的使用，使文章有层次感。 注意选取具有连贯性的词语，使得排比更加流畅。 用排比来强调和鼓舞人的情绪，增强语气，表达强烈的感情，有力地说明某种道理。 五、其他修辞手法 除了上述四种常用的修辞手法外，六年级语文还涉及设问、反问、对偶、借代等多种修辞手法。这些修辞手法的运用技巧如下： 设问：先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。设问的作用是提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 反问：用疑问句形式表达确定的意思，以加强语气。反问的作用是表达的意思更坚定，使读者确信无疑，进而达到强化语气、强化情感的效果。 对偶：对偶是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。对偶的作用整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。 借代：借代是不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。运用借代可使语言简洁、生动、形象化，唤起读者的联想。 真题演练 一、选择题 1．（23-24六年级上·江苏南京·期末）下面句子修辞手法相同的两句是（　　） ①欣喜的荷花，挺着她的腰肢，一池碧水成了她的镜子。 ②春赏花，夏赏叶，秋赏果，冬赏枝，小院四季皆美。 ③杨柳青青，是令人赏心悦目的画卷；江水滔滔，是令人心潮起伏的号角。 ④南湖，清得见底；南湖，绿得似玉；南湖，秀得出奇。 A．①③ B．②③ C．③④ D．②④ 2．（23-24六年级上·江苏苏州·期末）下面句子都运用了什么修辞？括号里的判断有误的一句是（　　） A．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（对仗） B．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。（对比） C．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。（排比） D．路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。（比喻） 3．（22-23六年级上·江苏扬州·期末）下列诗句中，修辞手法与其他三句不相同的一项是（　　） A．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 B．南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 C．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 D．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 4．（23-24六年级上·江苏扬州·期末）下列诗句中，修辞手法与其他三句不相同的一项是（　　） A．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 B．绿树村边合，青山郭外斜。 C．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 D．等闲识得东风面，万紫千红总是春。 5．（23-24六年级上·江苏扬州·期末）在诗句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”中，“一水”与“两山”，“护田”与“排闼”，“将绿绕”与“送青来”两两相对，与此类似的诗句是（　　） A．儿童相见不相识，笑问客从何处来。 B．南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 C．黑云翻墨未遮山，白玉跳珠乱入船。 D．等闲识得东风面，万紫千红总是春。 6．（22-23六年级上·江苏连云港·期末）读一读，体会下面句子的特点，和其他三句不是一类的一项是（　　） A．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 B．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 C．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 D．我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 7．（22-23六年级上·江苏盐城·期末）下列句子与“洪水放肆地舔着人们的腰”表达相同的一项是（    ） A．我们盘腿坐在炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪。 B．棚架上的瓜藤在快乐地生长，藤上的嫩芽开心地眨着眼睛。 C．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗……”。 D．广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人温暖。 8．（22-23六年级上·江苏镇江·期末）下列词语中，与其他三项修辞方法不一样的是（　　） A．怒发冲冠 B．一手遮天 C．震天动地 D．冷若冰霜 9．（22-23六年级上·江苏连云港·期末）下列成语用了同一种修辞手法的是（  ） A．草木皆兵    何乐不为     色厉内荏 B．怒发冲冠    一发千钧     肝肠寸断 C．口是心非    炮火连天     伶牙俐齿 D．呆若木鸡    一日三秋     如虎添翼 10．（23-24六年级上·江苏徐州·期末）下列诗句与“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”所用的修辞手法不同的一项是（    ） A．七八个星天外，两三点雨山前。 B．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 C．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 11．（23-24六年级上·江苏盐城·期末）对下列句子所用修辞手法判断有误的一项是（   ） A．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（对偶） B．这是中国的晋西北，是干旱、霜冻、沙尘暴等怪物盘踞之地。（拟人） C．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（夸张） D．草长，树木长，山是一天一天地变丰满。（排比） 12．（23-24六年级上·江苏盐城·期末）下列句子修辞手法使用不正确的一项是（    ） A．我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。（比喻） B．四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（反问） C．这些树木花草是城市的“绿色卫士”。（拟人） D．这巴掌大的房子不能住人。（夸张） 13．（23-24六年级上·江苏镇江·期末）下列诗句中，没有运用比喻修辞手法的一项是（    ） A．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 14．（22-23六年级上·江苏·期末）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（     ） A．顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 B．冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 C．我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪。 D．山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 15．（23-24六年级上·江苏苏州·期末）选出修辞手法判断有误的一项是（  ） A．花光如颊，温风如酒，波纹如绫。（排比、比喻） B．要说渴，真有点渴，嗓子好像在冒烟。（夸张） C．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（比喻） D．兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（拟人） 16．（23-24六年级上·江苏镇江·期末）下列诗句，没有运用修辞手法的一项是（   ） A．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 B．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 C．旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 D．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 17．（23-24六年级上·江苏泰州·期末）和“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”结构不相似的、不对仗的是（    ） A．绿树村边合，青山郭外斜。 B．野旷天低树，江清月近人。 C．七八个星天外，两三点雨山前。 D．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 18．（23-24六年级上·江苏无锡·期末）下列说法有误的一项是（  ） A．“五音”指的是宫、商、角、徵、羽。 B．读小说时，关注写人物语言、动作、心理活动的内容，可以帮助读者深入地理解人物形象。 C．与阅读目的关联性不强的内容，也必须要逐字逐句地读，这样可以提高阅读质量。 D．“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”运用了排比的修辞手法。 19．（23-24六年级上·江苏扬州·期末）下列修辞手法判断不正确的是（    ） A．“冬天将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。”这是排比句。 B．“在这境界里，连骏马和大牛都有时静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这句话运用了比喻的修辞手法。 C．“这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？”这句运用了反问的修辞手法。 D．“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”这句话运用了对偶的修辞手法。 20．（23-24六年级上·江苏·期末）与“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”句式不同的一句是 （      ） A．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 B．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 D．七八个星天外，两三点雨山前。 21．（23-24六年级上·江苏·期末）对于下面语句使用的修辞手法，判断正确的一项是（　　） （1）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 （2）石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 （3）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 （4）甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。 A．夸张　比喻　排比　拟人 B．排比　夸张　比喻　拟人 C．比喻　排比　拟人　夸张 D．拟人　比喻　排比　夸张 22．（23-24六年级上·江苏扬州·期末）下面句子修辞手法判断有误的是(    ） A．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（ 比喻） B．我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（排比） C．温暖的阳光，慵懒地躺在金色的沙滩上。 （ 拟人） D．再说，又有多少人去居住呢？（反问） 23．（23-24六年级上·江苏南通·期末）对下列句子运用的修辞手法,判断完全正确的一项是（  ） （1）大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。 （2）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声 （3）遇到困难，共产党员怎么能退缩呢？ （4）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 A．拟人 夸张 反问 比喻 B．拟人 比喻 反问 对比 C．拟人 夸张 疑问 比喻 24．（23-24六年级上·江苏南通·期末）下列句子中没有运用拟人的修辞手法的一项是(　　) A．老汉凶得像只豹子。 B．死亡在洪水的狞笑声中逼近。 C．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 D．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 25．（23-24六年级上·江苏徐州·期末）下列诗句没有运用对偶的一项是（    ） A．野旷天低树，江清月近人。 B．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 C．故人具鸡黍，邀我至田家。 D．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 26．（23-24六年级上·江苏徐州·期末）下列句子中运用的修辞手法和其他不同的一项是（    ） A．我是亲人之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 B．沟通，是联络感情的纽带，是通向友谊的桥梁，是走向成功的基石。 C．这里四季如画：春天花木欣欣向荣，夏天海滩阳光灿烂，深秋树木艳丽多彩，冬日冰雪晶莹剔透。 D．起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 27．（22-23六年级上·江苏常州·期末）下列句子都运用了修辞手法，与其他三项不同的一项是( ) A．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 B．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 C．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 D．我爱水的柔，柔如蓝色的秀发；我爱水的刚，刚如白色的奔马；我爱水的美，美如绿色的翡翠。 28．（22-23六年级上·江苏淮安·期末）下面语句没有使用拟人修辞的一句是（　　） A．鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 B．草虫们一路上遇到不少同伴，相互之间打着招呼。 C．我们在海的怀抱里跳跃，海在我们的怀抱里欢笑。 D．城市里的花草树木令人们的生活充满欢乐和健康。 29．（22-23六年级上·江苏南通·期末）下列句子没有运用修辞手法的一项是（    ） A．每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 B．丁香花从墙上探出头来，窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 C．副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 D．冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 30．（22-23六年级上·江苏无锡·期末）下列成语与“口是心非”用了相同修辞手法的一项是（　 　） A．恩重如山 B．一日三秋 C．鼠目寸光 D．外强中干 31．（22-23六年级上·江苏淮安·期末）下面的句子没有运用修辞手法的一项是（　　） A．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 B．在天安门前璀璨的华灯下面，我怎能不想起这位亲爱的战友呢？ C．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 D．她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 32．（23-24六年级上·江苏南通·期末）下列句子中，和例句运用的修辞手法相同的一项是（　　） 例句：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 A．荷花在荷叶上翩翩起舞。 B．厦门的鼓浪屿固然美丽，可惜只有巴掌大。 C．矗立在河边的巨石像位智慧老者。 D．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 33．（23-23六年级上·江苏宿迁·期末）下列修辞手法判断错误的一项是（    ） A．他委屈的泪水，像开了闸似的哗哗地流出来。（夸张） B．少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页。（比喻） C．老头子狠狠地说：“难道我不是你们中间的一员？”（反问） D．这天，小乌龟看到一个从来没有过的最美丽、最盛大的庆典。（排比） 34．（23-24六年级上·江苏南通·期末）下列句子所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（    ） A．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ B．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 C．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 D．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 35．（23-24六年级上·江苏南通·期末）下列句子所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（  ） A．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 B．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 C．白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 D．群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了。 36．（23-24六年级上·江苏盐城·期末）下列关于修辞手法的表述不正确的一项是(      ) A．“起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。”这句话运用反复的手法增强了句子的表达效果。 B．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”将险峻的山势与“细浪”“泥丸”作对比，想象奇特，衬托出红军不畏艰难的高大形象。 C．“危楼高百尺，手可摘星辰。”诗人运用夸张和大胆的想象，体现了“危楼”之高。 D．“蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的”和“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”这两句修辞手法相同。 37．（23-24六年级上·江苏南通·期末）对下列句子中修辞手法判断不正确的一项是（   ）。 A．夕阳亲吻着西山时，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。（拟人） B．重庆山水之城的风光难道不值得我们喜爱吗？（反问） C．这里四季如画：春天花木欣欣向荣，夏季海滩阳光灿烂，深秋树木艳丽多彩，冬日冰雪晶莹剔透。（排比） D．我看见这样鲜绿的麦苗，好像已经嗅到了白面馒头的香气。（比喻） 38．（23-24六年级上·江苏南通·期末）下列各句修辞判断正确的一项是（    ）。 ①、长江，长城，黄山，黄河，在我胸中重千斤。 ②、她像一朵傲放于风沙中的仙人掌。 ③、既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？ ④、这姑娘是谁呢？名字叫织女。 A．①反问 ②夸张 ③排比 ④比喻 B．①夸张 ②比喻 ③反问 ④设问 C．①反问 ②夸张 ③比喻 ④排比 D．①反问 ②夸张 ③比喻 ④拟人 二、填空题 39．（22-23六年级上·江苏淮安·期末）写出下列句子的修辞手法。 （1）云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。 （2）我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。 （3）雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。 （4）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。 40．（22-23六年级上·江苏连云港·期末）写出下列句子的修辞手法。 （1）云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。 （2）我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。 （3）雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。 （4）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D C C D C D B D B C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D C C B C C D C B C 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 D A A A C D C D C D 题号 31 32 33 34 35 36 37 38 答案 D B D B D D D B 1．D 【详解】本题考查修辞方法的运用。 常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 ①从“腰肢”可知，本句为拟人句，赋予了荷花人的特征。 ②从连续的四个“……赏……”可知，本句为排比句。 ③从“是……的画卷”“是……的号角”可知，本句为比喻句，将青青杨柳、滔滔江水分别比喻为画卷、号角。 ④从三个“南海，……得……”可知，本句为排比句。 故选D。 2．C 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 C．排比是修辞手法之一，是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。本句中只有两个分句，故没有使用排比的修辞。 故选C。 3．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．“九曲黄河万里沙，浪淘风波自天涯”出自刘禹锡的《浪淘沙•九曲黄河万里沙》，翻译：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。夸大了黄河水沙子数量之多，运用了夸张的修辞。 B．抓住关键词“四百八十寺”可知四百八十寺只是说数目多，南朝统治者佞佛，劳民伤财，修建了大量寺庙，具有讽刺的意味，运用了夸张的修辞手法； C．抓住关键词“一水护田”“两山排闼”可知赋予山水人的动作，运用了拟人的修辞手法； D．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”将逶迤的五岭看成细浪，将磅礴的乌蒙山看成泥丸，这是缩小的夸张。 故选C。 4．D 【详解】本题考查修辞手法。 A．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”意思是绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。该句子中“五岭”对“乌蒙”，“腾细浪”对“走泥丸”。 B．“绿树村边合，青山郭外斜。”意思是翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。该句运用了对偶修辞写法。“绿树”对“青山”，“村边合”对“郭外斜”。 C．“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”意思是庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。诗句中“一水”对“两山”，“护田”对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”。短短两句诗里，就有数字对、山水对、动词对等。 D．没有运用对偶修辞，因为它前后两句虽然字数相等，但是结构并不相同，意义也不对称，然后表达的意思也不是相对应或相近或相同的。 故选D。 5．C 【详解】本题考查修辞手法。 结合所给句子，“一水”与“两山”，“护田”与“排闼”，“将绿绕”与“送青来”两两相对，运用了对偶的修辞手法。 C．“黑云”和“白雨”相对，“翻”和“跳”相对。运用了对偶的修辞手法。 故选C。 6．D 【详解】本题考查了对修辞手法的理解。 A．运用排比的修辞手法，写出了花是人类纯洁和神圣感情的寄托，表达了作者对花的赞美之情，增强了气势，加强了表达效果。 B．运用排比的修辞手法，写出了漓江的水静、清、绿的特点，气势澎湃，一气呵成。作者分别从自己的感觉、视觉着手，写了“清、静”程度，然后运用比喻手法，把漓江水比作翡翠，写出水的温润、光泽。 C．运用排比的修辞手法，写祖父园子里的世界。作者把情感寄托在花鸟和虫子身上，通过对它们的描写，表达了童年的快乐自由、无拘无束。 D．运用了比喻的修辞手法，把花儿比作大自然的话语，即花开花谢，就像大自然在说话、沉默；写出了花开花谢的自然规律。 故选D。 7．B 【详解】本题主要考查对表达手法的掌握。 “洪水放肆地舔着人们的腰”把洪水当作人来写，运用拟人的手法。 A．把坐在炕上比作坐在船上，运用比喻的手法； B．把瓜藤和藤上的嫩芽当作人来写，运用拟人的手法； C．从“她忐忑不安地想”可知，这是人物的心理描写； D．从“静静地照耀着周围的宏伟建筑”可知，这是环境描写； 故选B。 8．D 【详解】本题考查修辞手法。 A．怒发冲冠：愤怒得头发竖起，顶起了帽子。形容愤怒到极点。用的是夸张的修辞手法； B．一手遮天：一只手把天遮住；形容依仗权势，玩弄手段，蒙蔽群众。用的是夸张的修辞手法； C．震天动地：震动了天地。形容声音或声势极大。用的是夸张的修辞手法； D．冷若冰霜：像冰霜一样冷冰冰的。比喻待人不热情。用的是比喻的修辞手法。 故选D。 9．B 【详解】本题考查了对成语的理解。 A．草木皆兵：野草和树木都像是敌兵。形容人极度惊慌时疑神疑鬼。 何乐不为：有什么不乐意做的呢？用反问的口气表示很愿意做。 色厉内荏：形容外表强硬而内心怯弱。 三个成语分别运用了比喻、反问、对比的修辞手法。 B．怒发冲冠：愤怒得头发竖起，顶起了帽子。形容愤怒到极点。 一发千钧：一根头发上吊着千钧的重物，比喻非常危急。 肝肠寸断：肝肠一寸寸断开。比喻伤心到极点。 三个成语都是运用了夸张修辞手法。 C．口是心非：嘴上说的和心里想的完全不同。指心与口不相一致。 炮火连天：形容战场上战斗非常激烈。 伶牙俐齿：形容人能说会道，善于应付。 三个成语分别运用了对比、夸张、借代的修辞手法。 D．呆若木鸡：呆得像木头做的鸡一样，形容人因为恐惧或惊讶而发愣的样子。 一日三秋：一天不见，就好像过了三年。形容思念人的心情非常迫切。 如虎添翼：好像老虎长出了翅膀。比喻本领很大的人又增加了新的本领或援助，能力更强。 三个成语分别运用了比喻、夸张、比喻的修辞手法。 故选B。 10．C 【详解】此题考查的是修辞手法。 “一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”《书湖阴先生壁二首》[ 宋 ] 王安石   照茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”采用的修辞手法是：对偶、拟人、借代。 在选项A中，“七八个星天外，两三点雨山前。”选自《西江月·夜行黄沙道中》[ 宋 ] 辛弃疾，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。“七八个星天外，两三点雨山前”采用的修辞手法是对偶。 在选项B中，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”1、对偶，五岭对乌蒙，逶迤对磅礴，腾细浪对走泥丸。2、比喻，把绵延的五岭比作细浪，磅礴的乌蒙山比作泥丸。3、夸张。 在选项C中，“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”黄河远上白云间，一片孤城万仞山。出自唐代诗人王之涣作品《凉州词二首》。黄河远上白云间一片孤城万仞山是什么修辞手法比喻，拟物，夸张。 在选项D中，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”绝句[ 唐 ] 杜甫   两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句诗运用了对偶的修辞手法，上下句字数相等、结构相同、意义对称，富有节奏感和音乐美。 11．D 【详解】本题考查修辞手法。 A项：对偶一种修辞手法，用字数相等、句法相似的对称字句加强语言效果。 宋代王安石的《书湖阴先生壁》茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 “一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”运用了对偶的修辞手法把山水描写得有情有趣。 B项：拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 从“怪物盘踞之地。”可知是拟人的修辞手法。 C项：夸张句：夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 近现代毛泽东的《七律·长征》红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”由于有“不怕远征难”的精神，绵亘于江西、湖南、广西等之间“逶迤”的、峰峦起伏的五岭，在红军的脚下，只不过像河里泛起的细浪；气势“磅礴”，广大无边的乌蒙山，在红军的脚下，只不过像滚动着小小的“泥丸”。运用了夸张的修辞手法。 D项：从“丰满”可知运用了拟人的修辞手法。 12．C 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 A 运用比喻的修辞手法，将“太阳”比作“硕大无朋的独眼”，生动形象。 B 运用反问的修辞手法，用疑问的语气表达肯定的意思，即四周黑洞洞的，容易碰壁。 C 运用比喻的修辞手法，将“树木花草”比作“绿色卫士”，生动形象。 D 运用了夸张的修辞手法，“巴掌大”写出了房子的面积小。 综上所述，选C。 13．C 【详解】本题考查诗词名句理解和修辞手法。 比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 A项：北宋苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书·其一》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。中把乌云比作“翻墨”，形象逼真。第二句写雨：白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。用“跳珠”形容雨点，有声有色。一个“未”字，突出了天气变化之快；一个“跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急。 B项：唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 诗中将堆积在枝头的白色雪花比喻成满树绽开了朵朵白色的梨花。 C项：宋代王安石的《书湖阴先生壁》茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 　“一水”“两山”被转化为富于生命感情的亲切的形象，而为千古传诵。但后二句所以广泛传诵，主要还在于这样两点：一、拟人和描写浑然一体，交融无间。“一水护田”加以“绕”字，正见得那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗?著一“护”字，“绕”的神情明确显示。至于“送青”之前冠以“排闼”二字，更是神来之笔。它既写出了山色不只是深翠欲滴，也不只是可掬，而竟似扑向庭院而来!这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。尤其动人的，是写出了山势若奔，仿佛刚从远方匆匆来到，兴奋而热烈。所有这些都把握住了景物的特征，而这种种描写，又都和充分的拟人化结合起来那情调、那笔致，完全像在表现“有朋自远方来”的情景：情急心切，竟顾不得敲门就闯进庭院送上礼物。二者融合无间，相映生色，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，清新隽永，韵味深长。 14．B 【详解】本题主要考查对修辞手法的理解。 A．比喻。“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”句子把石头比作雹子，运用比喻的修辞手法。 B．排比。“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。”句中“……我……”的句式连续出现四次，运用了排比的手法。 C．比喻。“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪。”句子把我们盘腿坐在土炕上比作坐在船上，运用比喻的修辞手法。 D．比喻。“山洪咆哮着，像一群受惊的野马。”句子把山洪比作野马，运用比喻的修辞手法。 15．C 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A项，本句从“如”可知运用了比喻的修辞，把“花光”比作“颊”；“温风”比作“酒”；“波纹”比作“绫”，运用三个“……如……”的句式，是排比句。 B项，从“嗓子好像在冒烟”可知运用了夸张的修辞。 C项，运用了拟人的修辞手法，将没有生命的薄雪当作人来写，将其人格化，“忽然害了羞”"微微露出粉色“等描述赋予了薄雪人的姿态神情和动作，形象生动地描绘出了薄雪的自然变化过程和雪景的美好，显得生动逼真，表达了作者对薄雪和大自然的喜爱之情。 D项，从“打扮自己”可知运用了拟人的修辞手法，将具体的物人格化，更加生动形象，也流露出作者喜爱兴安岭的感情。 16．C 【详解】本题考查修辞手法的运用，常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。解答此题，首先要对句子运用的修辞方法作出准确辨析。 A．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 采用了比喻和夸张的修辞手法。文中把逶迤的五岭比作跳跃的细浪，把磅礴的乌蒙山比作泥丸，比喻中也带着夸张，这一句用修辞手法生动地写出红军面对困难的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 B．“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”把“水、山”当作了人，运用了拟人的手法。 C．没有运用修辞手法。 D．“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”夸大了黄河里沙子之多，运用了夸张的修辞。 17．D 【详解】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶等。 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 运用了对偶的修辞。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。 ABC结构相同，运用对偶的手法。 D．“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”运用夸张的手法。 18．C 【详解】本题考查对文学常识的理解。A项，五音指中国五声音阶中的角、徵、宫、商、羽，五个音级。所以这个说法是正确的。 B项，本题主要考查对人物形象分析鉴赏的掌握能力。小说就是通过对人物语言、动作、神态、心理等方面的描写刻画人物形象，故这个说法是正确的。 C项说法不对。与阅读目的关联性不强的内容，没必要逐字逐句地读，要提高阅读的质量和效率。 “D项，在这个句子中，“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”通过连用三个“……了”，和“像……似的”，形成了三个并列的句式，运用了排比的修辞手法。 19．B 【详解】考查修辞手法。 B项“好像”表示猜测，不是比喻的修辞手法。 回味，指反复地品味，这个词运用拟人的手法，生动形象地写出了骏马和大牛静立的样子，侧面烘托了草原的和平安宁，表现了草原美好而乐趣的生活，表达了作者对草原的喜爱与赞美之情。 20．C 【详解】本题考查对偶修辞的掌握与运用。对偶，在不同的领域有着不同的诠释。在词语中，它是一种修辞方法，用字数相等、结构相同、平仄相对的一对语句表达相反或相关的意思 。在语文中，对偶的种类很多，分为单句对偶、偶句对偶，多句对偶等。另外，在数学当中，还有对偶空间。 例句是对偶修辞。要求找不同的一项，分析选项可知是C。 A 相同，由“金沙水”与“大渡桥”、“拍”与“横”、“云崖暖”与“铁索寒”可知这里是对偶修辞。 B 相同，由“两个黄鹂”与“一行白鹭”、“鸣翠柳”与“上青天”可知这是对偶。 C 不同，由“万里沙“与“自天涯”可知不是对偶，答案选C。 D 相同，由“七八个”与“两三点”、“星天外”与“雨山前”可知这是对偶。 21．D 【详解】本题考查修辞手法。 A．这个句子把“骏马”和“大牛”赋予人的特点，是拟人句； B．这个句子把“石头”比喻成“雹子”，是比喻句； C．从“我是 ……，我是 ……，我是 ……”可知这是排比句。 D．“心”从嗓子眼里蹦出来，这是夸张的描述，故是句子是夸张的修辞手法。 按照句子的修辞手法分别是拟人、比喻、排比、夸张，故选D。 22．A 【解析】略 23．A 【解析】略 24．A 【详解】拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。选项A为比喻。 25．C 【详解】本题主要考查了对偶修辞的掌握。 首先要明白对偶是用字数相等、结构相同、平仄相对的一对语句表达相反或相关的意思。注意通读诗句，了解句意，然后抓住关键信息，辨析所用的修辞手法是否为对偶即可。 C．“故人具鸡黍，邀我至田家。”这两句诗的意思是：老朋友准备丰盛的饭菜，邀请我到他田舍去做客。诗句是写了老朋友的情谊，并没有平仄相对，也没有表达相反或相关的意思，所以没有运用对偶的修辞手法。 故选C。 26．D 【详解】本题考查修辞手法的赏析。 A．结合句子可知，句式是“我是……，我是……，我是……”，结构相同，内容相关，故运用了排比的修辞手法。 B．结合句子可知，句式是“……是……，是……，是……”，结构相同，内容相关，故运用了排比的修辞手法。 C．结合句子可知，句式是“……春天……，夏天……，秋天……，冬天……”，结构相同，内容相关，故运用了排比的修辞手法。 D．结合句子可知，句式是“……只听见……，只听见……”，“只听见”这个词语重复出现，故是反复的修辞手法。 故选D。 27．C 【详解】本题考查对修辞手法的掌握。 A．本句连续用三个“我是”，句式结构相同，运用了排比的修辞手法。 B．本句连续用三个“就像……似的”的句式，结构相同，运用了排比的修辞手法。 C．本句中“是那么”重复出现两次，运用了反复的修辞手法。 D．本句连续用三个“我爱水的……”的句式，结构相同，运用了排比的修辞手法。 故选C。 28．D 【详解】考查修辞方法的运用。 A．从“呼唤”“交换眼神”可知运用了拟人的修辞。 B．从“打着招呼”可知运用了拟人的修辞。 C．从“欢笑”可知运用了拟人的修辞。 D．句子是陈述句，没有运用修辞。 故选D。 29．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．运用了夸张的修辞手法，用“雷鸣般”突出了掌声的大。 B．运用了拟人的修辞手法，用“探出头来”“窥着”动词赋予了“丁香花”人了动作。 C．该句没有运用修辞手法。 D．运用了排比的修辞手法，运用排比句式写出春夏秋冬的特质。 故选C。 30．D 【详解】本题考查修辞手法。 “口是心非”指口所言说的与心中所想的不一致。运用了对比的修辞手法。 A．“恩重如山”意思是恩情深重，像大山一样厚重。使用了比喻的修辞手法； B．“一日三秋”指一天不见，就像过了三年。使用了夸张的修辞手法； C．“鼠目寸光”指老鼠的眼睛只能看到一寸远，形容目光短浅，没有远见。使用了比喻和夸张的修辞手法手法。 D．“外强中干”原义是外有强形，内中干竭；泛指外表强大，内实空虚。使用了对比的修辞手法。 故选D。 31．D 【详解】本题考查修辞手法的分析。 A．“回味”一词把骏马和大牛当成人来写，运用的是拟人的修辞手法。 B．“我怎能不想起这位亲爱的战友呢？”是反问句，意思是“我会想起这位亲爱的战友”，运用的是反问的修辞手法。 C．把人群比作波浪，运用的是比喻的修辞手法。 D．是心理描写，没有使用修辞手法。 故选D。 32．B 【详解】本题主要考查对修辞手法的掌握。 “黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”句子夸大化雨，运用夸张的手法。 A．句子把荷花当作人来写，运用拟人的手法。 B．句子夸小厦门的鼓浪屿只有巴掌大，运用夸张的手法。和例句的修辞手法一致。 C．句子把巨石比作智慧老者，运用比喻的手法。 D．这个句子运用了比喻和对偶的修辞手法。 33．D 【详解】本题主要考查对修辞手法的理解。 A．正确。“他委屈的泪水，像开了闸似的哗哗地流出来。”句子夸大化泪水，运用夸张的手法。 B．正确。“少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页。”句子把读书生活比作画页，运用比喻的手法。 C．正确。“老头子狠狠地说：“难道我不是你们中间的一员？”句子只提问不回答，运用反问的手法。 D．有误。“这天，小乌龟看到一个从来没有过的最美丽、最盛大的庆典。”排比是三个或三个以上句式相同的句子连用，“最美丽、最盛大”这是两个词语连用，不是排比句。 34．B 【详解】本题考查修辞手法。 A项：“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”运用了比喻的修辞手法。 B项：“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”这句话写出了水位不断上升，形势越来越来紧张。“窜”写出水上涨十分快。“放肆地舔着人们的腰”，运用了拟人的写法，把灌水疯狂凶猛的样子写得淋漓尽致。 C项：“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”这是比喻句，把小小的花苞比作衣襟上的盘花扣。 D项：“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”运用了比喻的修辞手法， 说明观看开国大典的人数很多，典礼空前盛大，更表达出人民对于新中国建立的喜悦和爱戴，对共产党的拥护！ 35．D 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 A项，从“木桥发抖、呻吟”可知运用了拟人的修辞； B项，从“水放肆地舔着人们的腰”可知运用了拟人的修辞； C项，“那只硕大无朋的独眼”是指太阳，太阳“凝视”是拟人的修辞； D项，本句运用了夸张的修辞。 36．D 【详解】本题考查对修辞手法的辨析。 ABC选项叙述正确，D选项有误，“蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的”虽然有“像”，但没有运用比喻的修辞。 “小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”运用比喻的修辞，把“花”比作“盘花扣”。 比喻的构成必须有两个成分、两个条件。两个成分一个是所描绘的对象，即被比喻的事物，叫作“本体”或“主体”；一个是用来作比的事物或现象，叫作“喻体”或“客体”。两个条件一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异；另一个是两者之间又有某种相似之点。 37．D 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 A．“亲吻”是人的行为，这里说“夕阳亲吻着西山”，运用了拟人的修辞。 B．“重庆山水之城的风光难道不值得我们喜爱吗？”，反问，意思是重庆山水之城的风光值得我们喜爱。 C．本句四句话分别说了春夏秋冬不同的景色，运用了排比的修辞。 D．本句表示比喻句，没有喻体。用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻的构成必须有两个成分、两个条件。两个成分一个是所描绘的对象，即被比喻的事物，叫作“本体”或“主体”；一个是用来作比的事物或现象，叫作“喻体”或“客体”。两个条件一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异；另一个是两者之间又有某种相似之点。 38．B 【详解】略 39． 拟人 反复 比喻 排比 【详解】本题考查修辞手法。 （1）抓住句子中的关键词“云彩和田野是一对情侣”可知句中将“云彩和田野”赋予人的行为特点运用了拟人的手法。 （2）抓住句子中的关键词“烧毁，烧毁，烧毁”可知句中“烧毁”重复出现了三次，运用了反复的手法。 （3）抓住句子中的关键词“雷声隆隆闪似剑”可知句中将“雷声”比作“利剑”，运用了比喻的手法。 （4）抓住句子中的关键词句“是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑”可知句中“是……”这种结构相同，内空相近的句式连续出现了三次，运用了排比的手法。 40． 拟人 反复 比喻 排比 【详解】本题考查修辞手法。 （1）句中将“云彩和田野”赋予人的行为特点，运用了拟人的修辞手法。 （2）句中“烧毁”重复出现了三次，运用了反复的修辞手法。 （3）句中将“雷声”比作“利剑”，运用了比喻的修辞手法。 （4）句中“是……是……是……”这种结构相同，内容相近的句式连续出现了三次，运用了排比的修辞手法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$