【推荐】冀教版七年级语文上册《16 春》课件（4份打包）

朱自清 zxxkw ①流利、有感情地朗读课文，感知课文 内容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住景物特点、多角度、描写景物的写法、品味本文优美的语言。 ③培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、民主战士、学者。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》，以及一些文艺论著。收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 作者介绍 1、能用普通话朗读，声音响亮，吐字清楚，不错读，不漏读，停顿适当。 2、能正确把握语调、语气、语速、重音。 3、声情并茂地朗读，力求通过朗读传达作品的意境、风格和美感。 朗读指导 zxxkw 1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：___图。 合作探究 春 草 图 春 花 图 春 风 图 春 雨 图 迎 春 图 * 盼——绘——赞几个美术字有链接。 感情：喜悦迫切 点题，总领全篇，引起下文 反复 拟人 盼春 语调：柔和亲切 盼望着、盼望着 东风来了 春天的脚步近了 草报春 作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？ 质疑导学 zxxkw 偷偷、钻 旺盛的生命力 嫩嫩、软绵绵 草的质地 绿绿 颜色 一大片…… 草的长势 叠用形容词 细致描绘春草的生机 拟人 坐着，打…… 活力 （侧面） 相映成趣 正面 写作借鉴——抓住特征，正面与侧面描写相结合。 花 闹 春 作者从那几个方面全方位的描写春花？ 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美 写作借鉴：写景要有层次。 风唱春 zxxkw 作者从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛 触觉 嗅觉 听觉 运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳 作者从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息…… 鸟鸣、流水、短笛 ——触觉 ——嗅觉 ——听觉 运用各种感觉描绘春风柔、暖 写作借鉴：多感官描写。 （拟人、比喻） 雨 润 春 作者抓住了春雨什么特点？如何描写的？ 作者抓住了春雨什么特点？ 像牛毛、像花针…… ——细密 ……一层薄烟 ——轻盈 一下就是三两天 ——绵长 抓住特点描绘春雨的“润” 雨中物 雨中人 侧写雨的滋润 安宁、悠闲 （比喻） 由近到远 动静结合 写作借鉴：写景要注意观察。 zxxkw 迎 春 图 着力刻画一片欢腾、春意盎然的景色，突出春早人勤的特点。 春草图 春花图 春风图 春雨图 叠用形容词描绘春草的生机 全方位描绘春花的美 运用各种感觉描绘春风柔、暖 抓住特点描绘春雨的“润” 排比 比喻 新 娃 娃 美 小姑娘 力 青 年 颂 总 结 这篇文章写得非常优美，请找出你最喜欢本文的句子或段落，并谈谈你的感受。 仿照本文，写一篇以季节“秋”为题的短文。 zxxkw * zxxkw $$ 朱自清 学习目标： 4、培养学生热爱自然，热爱生命的激情，珍惜生命的春天，认真安排自己的学习、生活，争取在以后的学习和生活中获得更大的丰收。 1、识记并理解文中的生字、生词。 3、熟读成诵感受本文的语言美。 2、学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 走进作者 朱自清：原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者，主要作品有《背影》、诗集《踪迹》和文艺论著《诗言志辨》等。 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 读准红色字体的读音 诵读文本 要求 一.声音洪亮,字正腔圆 二.咬字准确,不多读漏读 三.情入文本,饱含感情 四.节奏适度,抑扬顿挫 文本探究 1、理清文章思路 文章可分三部分： （ 自然段） 春； （ 自然段） 春； （ 自然段） 春. 其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为: 1 盼 2－7 8－10 赞 绘 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 春 盼 春 太阳的脸红起来了 水涨起来了 山朗润起来了 总领全篇