23 父亲、树林和鸟同步练习-2024-2025学年三年级上册语文统编版

23.父亲、树林和鸟 课前预习 1.默读课文，画出文中的会认字和会写字，读准字音，记住字形，并组词。 生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 朝 湿 雾 吸 蒙 猎 鼻 翅 总 膀 抖 重 露 2.课文共有（ ）个自然段。 3.这篇课文的中心句是： 课中学习 学习任务一：勇闯字词关 读一读下面的词语并选几个难写的词写在下面格子中 朝着 鼻子 舒畅 抖动 露水 湿气 翅膀 猎人 学习任务二：精读课文，体会语句的生动 1.初读课文，了解课文大意： 2.关注加点的字词，运用方法体会课文生动的语言。 课文语句 方法体会生动 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 两个修饰词连用，通过联系生活经验、插图或是视频想象画面，环境的幽暗依旧能发现鸟的踪迹，突显对鸟的熟悉。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 从上面选择一句工整地抄写下来： 3.辨析对父亲的判断，感受父亲的形象，对的“√”，错的“×”。 父亲一生最喜欢树林和鸟。 （ ） 父亲对鸟的习性十分了解。 （ ） 父亲很善于观察。 （ ） 父亲热爱自然。 （ ） 父亲曾经是个猎人。 （ ） 结合正确的判断，得知父亲是一个 的人。 4.理解课文结尾：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？ 学后反思 表达人物的内心活动，除了对心理活动的描写，我们还可以通过 等细节描写对人物进行细致的观察，体现人物特点，使人物形象富有立体感。 课后练习 一、读句子，根据拼音写字词。 黎明时分，我朝着wù ménɡ ménɡ（ ）的树林走去。小鸟们也醒来了，它们舒畅地 hū xī（ ）着新鲜空气，在树上dǒu（ ）动着被lù（ ）水打shī（ ）的chì bǎnɡ（ ），奋力cháo（ ）森林飞去。听父亲说，这时的鸟儿容易被liè（ ）人打中。 二、给下列带点字选择正确的解释。 闻：A.听见 B.听见的事情、消息 C.出名，有名望 D.用鼻子嗅气味 （1）父亲上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。 　 　 （2）如果我们能够闻鸡起舞，学业一定会有所成就。 　 　 （3）今天电视上播报了一则让人非常痛心的新闻。 　 　 （4）他总是默默无闻地奉献着。 　 　 三、照样子写句子。 1.例句：它的声音小得几乎听不见了。 下课了，小明跑得　 　。可是他一不小心摔跤了，摔得　 　，坐在地上哇哇大哭。王老师得知后急得　 　，立即送小明去了医院。 2.例句：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦哗啦地汹涌澎湃。 弯弯的小桥旁边有 。 上站着 ， 张开嘴巴快乐地歌唱。 四、课内阅读。 父亲、树林和鸟（节选） 过了几天，父亲对我说（　 　）鸟最快活的时刻（　 　）飞离树枝的那一瞬间（　 　）容易被猎人打中（ ） “为什么 ？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。 1．在选文中找出下列词语的反义词。 伤心——　 　 傍晚——　 　 轻松——　 　 2．在选文第1自然段的括号中加上合适的标点符号。 3．为什么鸟最快活的时刻容易被猎人打中？请在文段中用“ ”划出。 4．作者为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？（　 　） A．因为父亲如果是猎人，每天打猎会很忙，没时间陪“我”。 B．因为父亲对鸟的生活习性太熟悉了，如果他是猎人，会有很多鸟儿遭殃。 参考答案 23 父亲、树林和鸟 课前预习 1.默读课文，画出文中的会认字和会写字，读准字音，记住字形，并组词。 生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 朝 cháo C 月 朝着 湿 shī S 氵 湿气 雾 wù W 雨 雨雾 吸 xī X 口 呼吸 蒙 méng M 艹 蒙住 猎 liè L 犭 猎人 鼻 bí B 自 鼻子 翅 chì C 支 翅膀 总 zǒng Z 心 总是 膀 bǎng B 月 翅膀 抖 dǒu D 扌 抖动 重 zhòng Z 里 沉重 露 lù L 雨 露珠 2.课文共有（ 23 ）个自然段。 3.这篇课文的中心句是：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 课中学习 学习任务一：勇闯字词关 读一读下面的词语并选几个难写的词写在下面格子中 朝着 雾蒙蒙 鼻子 舒畅 抖动 露水 湿气 翅膀 猎人 学习任务二：精读课文，体会语句的生动 1.初读课文，了解课文大意：父亲带着我从树林边走过，告诉了我许多关于鸟的事情。 2.关注加点的字词，运用方法体会课文生动的语言。 课文语句 方法体会生动 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 两个修饰词连用，通过联系生活经验、插图或是视频想象画面，环境的幽暗依旧能发现鸟的踪迹，突显对鸟的熟悉。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 比喻修辞的用法，通过想象画面或表演林边兀立的画面，体会父亲和树林融为一体的情境。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 两个修饰词连用，通过调动学生的生活经验逐层想象，体会父亲是一个真正的爱鸟人。 从上面选择一句工整地抄写下来： 3.辨析对父亲的判断，感受父亲的形象，对的打“√ ”，错的打“×”。 父亲一生最喜欢树林和鸟。 （ √ ） 父亲对鸟的习性十分了解。 （ √ ） 父亲很善于观察。 （ √ ） 父亲热爱自然。 （ √ ） 父亲曾经是个猎人。 （ × ） 结合正确的判断，得知父亲是一个知鸟爱鸟、热爱自然的人。 4.理解课文结尾：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？ 如果父亲是猎人，以父亲对鸟的习性的了解，一定能打到许多鸟。但父亲不是猎人，他爱鸟、护鸟，所以“我”真高兴。这也从侧面说明“我”对鸟的喜欢和爱护。 学后反思 表达人物的内心活动，除了对心理活动的描写，我们还可以通过动作、 神态、语言 等细节描写对人物进行细致的观察，体现人物特点，使人物形象富有立体感。 课后练习 1、 读句子，根据拼音写字词。 黎明时分，我朝着wù méng méng（ 雾蒙蒙 ）的树林走去。小鸟们也醒来了，它们舒畅地 hū xī（ 呼吸 ）着新鲜空气，在树上dǒu（ 抖 ）动着被lù（ 露 ）水打shī（ 湿 ）的chì bǎng（ 翅膀 ），奋力cháo（ 朝 ）森林飞去。听父亲说，这时的鸟儿容易被liè（ 猎 ）人打中。 2、 给下列带点字选择正确的解释。 闻：A.听见 B.听见的事情、消息 C.出名，有名望 D.用鼻子嗅气味 （1）父亲上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。 　 D 　 （2）如果我们能够闻鸡起舞，学业一定会有所成就。 　 A 　 （3）今天电视上播报了一则让人非常痛心的新闻。 　 B 　 （4）他总是默默无闻地奉献着。 　 C 　 三、照样子写句子。 （1）例句：它的声音小得几乎听不见了。 下课了，小明跑得　 像兔子一样快 　。可是他一不小心摔跤了，摔得　 鼻青脸肿　，坐在地上哇哇大哭。王老师得知后急得　 直跺脚 　，立即送小明去了医院。 （2） 例句：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦哗啦地汹涌澎湃。 弯弯的小桥旁边有 弯弯的柳树 。 弯弯的柳树 上站着 小黄鹂 ， 小黄鹂 张开嘴巴快乐地歌唱。 四、课内阅读。 父亲、树林和鸟（节选） 过了几天，父亲对我说（　：“　）鸟最快活的时刻（　，　）飞离树枝的那一瞬间（　，　）容易被猎人打中（ 。” ） “为什么 ？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。 1．在选文中找出下列词语的反义词。 伤心——　 快活 　 傍晚——　 黎明 　 轻松——　 沉重 　 2．在选文第1自然段的括号中加上合适的标点符号。 3．为什么鸟最快活的时刻容易被猎人打中？请在文段中用“ ”划出。 4．作者为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？（　B　） A．因为父亲如果是猎人，每天打猎会很忙，没时间陪“我”。 B．因为父亲对鸟的生活习性太熟悉了，如果他是猎人，会有很多鸟儿遭殃。 学科网（北京）股份有限公司 $$