广东省清远市清新区第三中学教育集团六校联考2024-2025学年七年级上学期11月期中语文试题

清新区六校联考 七年级语文期中考试试题 一、选择题（共32分） 1．（本题4分）下列加点字的注音有误的一项是（   ） A．搓捻（cuō）    感慨（kǎi）    创伤（chuàng） B．书塾（shú）    抚弄（fǔ）     自卑（bēi） C．秕谷（bǐ）     争执（zhí）     唾沫（tuò） D．菜畦（qí）      确凿（záo）   恍然大悟（wù） 2．（本题4分）下列加点的词解释有错的一项是（    ） A．歌以咏志（用）风正一帆悬（挂） B．乡书何处达（送到）老树昏鸦（傍晚） C．星汉灿烂（星星）海日生残夜（升起来） D．次北固山下（停宿）古道西风（秋风） 3．（本题4分）下列有关各句的分析错误的一项是（   ） A．一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 分析：这个句子运用了反问的修辞手法。 B．这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 分析：运用反复手法，突出表明“我们的国际主义”是“反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的”，是有着鲜明的针对性的。 C．对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 分析：运用对比手法，严厉批评了“不少的人”，指出了向白求恩学习的必要性。 D．没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 分析：这个句子中“没有一个不”表达了肯定的意思。 4．（本题4分）下列词语解释有误的一项是(　　) A．悬崖:高而陡的山崖。突兀:高耸的样子。 B．抽噎:一吸一顿地哭泣。恍惚:不停地摆动。 C．哄堂大笑:形容众人一起大笑的样子。滑稽画:“漫画”的旧称。 D．气喘吁吁:呼吸急促的样子。形容非常劳累。小心翼翼:举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。 5．（本题4分）下列关于名著《朝花夕拾》的说法，有误的一项是（   ） A．《从百草园到三味书屋》中，作者告别了多姿多彩的百草园，来到枯燥乏味的三味书屋读书，三味书屋死气沉沉，让作者感受不到丝毫乐趣。 B．《阿长与〈山海经〉》一文中，鲁迅先生明明赞扬长妈妈，却先从她的缺点说起，这是欲扬先抑的手法。 C．《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，里面的文章是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 D．《朝花夕拾》生动地描绘了清末民初的社会生活画面，是研究鲁迅早期思想、生活以及当时社会的重要艺术文献。 6．（本题4分）下列关于鲁迅的散文集《朝花夕拾》的表述不正确的一项是 A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，记叙了鲁迅童年的生活和求学历程，追述那些难以忘怀的人和事。 B．《藤野先生》《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》都是其中的作品。 C．《五猖会》描述了鲁迅儿时与父亲之间一场微妙的矛盾冲突，表现了父亲对儿童心理的无知和父子之间的隔膜。 D．《阿长与〈山海经〉》中阿长是我们家保姆，她又高又瘦，迷信唠叨，令人厌烦，但她为我买来了《山海经》，让我对她产生了敬意。 7．（本题4分）下列几组句子中表意完全相同的一组是（      ） A．这能全怪我吗？这能怪我吗？ B．四年租金为三万元。四年租金各为三万元。 C．你的判断难道会准确吗？你的判断不会准确的。 D．我们永远不会成功。我们难免会失败。 8．（本题4分）下列各句中没有语病的一项是（    ） A．2016年湘江马拉松赛在市体育中心举行，约2000余名选手冒雨参赛。 B．朱自清创作的《春》，以清晰的脉络和优美隽永的文字深深打动了读者。 C．“孝”是中华民族的道德之魂，“孝”不仅要表现物质生活上，而是要表现在精神生活上。 D．重修后的石鼓书院按照“修旧如旧”，恢复了中国古书院“讲学”“藏书”“祭祀”的功能。 二、名句名篇默写（共12分） 9．（本题6分）课文内容识记填空。 （1）你认为《咏雪》中对雪的比喻最恰当的一句是： 。 （2）《陈太丘与友期行》中元方应对得体，据理力争的句子是： 。 ， ； ， 。 10．（本题6分）默写填空。 （1）《观沧海》中极力描写大海的壮阔及由此而产生想象的诗句是： ， ； ， 。 （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月来表达对友人的思念的诗句是： ， 。 （3）子在川上曰：“ ，不舍昼夜。”（《<论语）十二章》） （4） ，风正一帆悬。（《次北固山下》） 三、文言文阅读（共14分） 11．（本题4分）阅读文章，完成问题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 (1)下列各组句子中加点词语意思解释不正确的一项是（   ） A．俄而雪骤（急） B．公欣然曰（……的样子） C．白雪纷纷何所似（像） D．撒盐空中差可拟（差别） (2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 ②未若柳絮因风起。 (3)结合《咏雪》的内容，找出相关语句，说说表现了怎样的家庭生活情趣。 （本题10分）昭明太子统，武帝长子也。太子美姿容善举止读书数行并下过目皆忆。每游宴祖道，赋诗至十数韵，或做剧韵①，皆属思②便成，无所点易③。年十二，于内省见狱官将谳④事，问左右曰：“是皂衣何为者？”曰：“廷尉官属。”召视其书曰：“是皆可念，我得判否？”有司以统幼，绐⑤之曰：“得。”其狱皆刑罪上，统皆署杖五十。有司抱具狱，不知所为，具言于帝，帝笑而从之。太子自加元服⑥，帝便使省万机，内外百司奏事者，填塞于前。太子明于庶事，每所奏，谬误巧妄，皆即辨析，示其可否，徐令改正，未尝弹纠一人。平断法狱⑦，多所全宥⑧，天下皆称仁。 （唐·李延寿《南史·列传四十三·萧统传》） 【注】①剧韵：险韵、生僻难押的诗韵。②属思：构思。③点易：涂改、修改、改动。④谳（yàn）：议罪。⑤绐（dài）：欺骗。⑥元服：冠。⑦法狱：刑事案件。⑧全宥（yòu）：宽恕赦免。 12．(2分)解释下列句中加点的词。 ①或做剧韵      或：           ②具言于帝  于： 13．(2分)对文中画波浪线句子断句正确的一项是（   ） A．太子美姿容善/举止读书数行/并下过目皆忆 B．太子美姿容/善举止/读书数行并下/过目皆忆 C．太子美姿容/善举止/读书数行并下过目/皆忆 D．太子美姿容善/举止读书数行/并下过目/皆忆 14．(2分)把下面的句子翻译成现代汉语。 是皆可念，我得判否？ 15．(2分)阅读全文可以看出萧统是一个怎样的人？ 16．(2分)上文与《陈太丘与友期行》一样，都写了聪慧的小孩，从成才的角度来看，正确的成长道路是什么？谈谈你所得到的启示。 四、现代文阅读（共12分） （本题4分）阅读史铁生《秋天的怀念》节选文字，完成后面小题 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 …… 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 17．(2分)文中加下划线的动词“挡”用得好，请你结合内容具体说说好在哪儿？ 18．(2分)文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”。你认为文中的我懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。 （本题8分）阅读《植树的牧羊人》（节选），回答下列问题。 ①这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。从昨天晚上开始，我又想起了那个植树的牧羊人。我想，那一万颗橡树应该已经长成一大片树林了吧！ ②牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。 ③1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的森林里，转悠了一整天。这片树林分为三大块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。 ④这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片的橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。 ⑤路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁效应，是我见过的最了不起的奇迹！ ⑥从1920年开始，我几乎每年都去看望这位种树的老人。我从没见过他有任何怀疑或动摇，只有天知道这有多难！ 19．(2分)请用简洁的语言概括选段的内容。 20．(2分)“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样”一句运用了什么修辞手法？有何作用？ 21．(2分)说说下列句中加点的词具体指的是什么。 就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。 22．(2分)说说你对“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”一句话的理解。 五、作文（共50分） 23．（本题50分）课文中，叙述海伦·凯勒初次与莎莉文老师见面时的独特感受运用了细节描写。请运用细节描写，刻画一下自己升入初中第一次见到语文老师的情景。150字左右。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 A C A B A D C B 1．A 【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。A项的注音有误，创伤应读chuāng。 2．C 【详解】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。C项的词语解释有误，“星汉灿烂”中“星汉”的意思应该是“银河”。 3．A 【详解】本题考查分析修辞手法与理解句子含义。 A.“这个句子运用了反问的修辞手法”分析错误，这个句子有问有答，运用的修辞手法是设问，不是反问。 故选A。 4．B 【详解】这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。B.“恍惚”的意思是神志不清，精神不集中。“不停地摆动”这种解释是错误的。故选B。 点睛：这道题考查的是词语的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。 5．A 【详解】本题考查文学常识。 A.“三味书屋死气沉沉，让作者感受不到丝毫乐趣”有误。在三味书屋，尽管自由被限制，可乐趣依旧不减：折腊梅花，捉苍蝇喂蚂蚁，寻蝉蜕，甚至于在课上画画儿！所以此选项有误。 故选A。 6．D 【详解】D.表述不正确。阿长的名字来源于她的前一任女工，因生得高大，大家便唤她阿长，之后仍然如此称呼顶她缺的女工，文中的阿长生得黄矮而胖，并不是“又高又瘦”。故选D。 7．C 【详解】本题考查学生对句子含义的理解和把握。A．这能全怪我吗？这能怪我吗？范围不同；B．注意“各”字，导致含义不同；D．前一句肯定不会成功，后一句是有时会失败。故选C。 8．B 【详解】本题考查学生对病句的辨析与修改。A．语言赘余，可去掉“约”或“余”；B．正确；C.关联词用错，可改为：不仅……还……；D．成分残缺，可在“修旧如旧”后加上“原则”。故选B。 【点睛】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。 9． 未若柳絮因风起 君与家君期日中 日中不至 则是无信 对子骂父 则是无礼 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“絮、君、则、礼”等字的正确书写。 10． （1）日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 （2）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 （3）逝者如斯夫 （4）潮平两岸阔 【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“灿烂”“寄”“逝”“斯”“潮”这几个字的写法。 11．(1)D (2)①谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄辈的人聚集在一起。 ②不如比作柳絮凭借风而飞起。 (3)“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”表现出谢太傅一家其乐融融的情景。 【详解】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 D.句意：把盐撒在空中差不多可以相比。差：大致，差不多。 故选D。 （2）本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 ①中重点词语有：内集，把家里人聚集在一起；儿女，子侄辈的年轻一代。 ②中重点词语有：未若，比不上；因，凭借。 （3）本题考查内容理解和概括。 由“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”表现出谢太傅一家其乐融融的情景，屋外冰寒雪骤，屋内却是谈笑风生。由“公欣然”“公大笑乐”表现出谢太傅与子侄辈亲密无间的情感和把玩诗句的雅兴。 【点睛】【参考译文】谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子（谢朗）说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”他另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借风而飞起。”谢太傅听了开心地大笑起来。她（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。 12． 有时 给 13．B 14．这些我都能念下来，我能判决吗？ 15．天资聪慧，通晓政务，赏罚分明，宽以待人。 16．示例：学习如逆水行舟，天资再聪慧，必须勤学好问，保持一颗进取心，学会礼貌待人，方可成就大事。 【分析】12．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ①句意：有时用险韵。或：有时。 ②句意：报告给武帝。于：给。 13．本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后结合句意分析。句意为：太子身姿容貌漂亮，举止得体，读书能一目数行，过目不忘。故断为：太子美姿容/善举止/读书数行并下/过目皆忆。故选B。 14．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 本句重点字词：是，这；皆，都；得，能。句意为：这些我都能念下来，我能判决吗？ 15．本题考查学生概括人物形象的能力。从“读书数行并下，过目皆忆”可知，萧统天资聪慧；从“太子明于庶事，每所奏，谬误巧妄，皆即辨析”可知，他通晓政务。从“示其可否，徐令改正，未尝弹纠一人。平断法狱，多所全宥，天下皆称仁”可知，他赏罚分明，宽以待人。 16．本题考查学生对文章内容的把握能力。两文都写了聪慧的小孩，所以在谈启示时应为围绕如何对待天资问题去谈。 示例：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。天资再聪慧的人也要勤奋好学，时刻做一个谦虚进取之人，这样才能有所成就。 【点睛】【参考译文】昭明太子萧统是武帝的长子。太子身姿容貌漂亮，举止得体，读书能一目数行，过目不忘。每当出游宴会或饯别亲友时，赋诗可达数十韵，有时用险韵，都能略思便成，而不用改换字句。十二岁时，在宫内看到司法官员准备判案，问左右说：“这穿黑衣服的是干什么的？”回答说：“是司法部门的官员。”萧统把他们的案卷要来看，说：“这些我都能念下来，我能判决吗？”当事官员看他年幼，哄他说：“可以。”这些案子都是要判徒刑以上的重罪，萧统都批为杖五十。当事官员拿着这判下的案卷，不知该怎么办，报告给武帝，武帝笑着让照此办理。太子自从行冠礼以后，武帝便让他观察处理国家事务，于是面前挤满了奏事的内外百官。太子通晓政务，每当有说错的或是花言巧语说假话，都能马上分辨剖析，指出其正误，令其慢慢改过，而未曾向武帝举报过一人。审理案件，许多人都得到宽恕赦免，天下都称颂太子仁德。 17．“挡”字用得好，传神地写出了母亲害怕“我”看到落叶而悲伤，因而以自己的身体挡住落叶，反映出母亲在小心翼翼地保护着“我”脆弱而敏感的心灵。 18．“我”懂得了母亲的用心。从最后一段可以看出，“我”终于可以从生活的阴影中走出来，终于可以心平气和地欣赏菊花的美，并从开得烂漫热烈的菊花身上悟到了生命的意义。 【解析】17．本题考查词语赏析。“我”独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落,这容易让人联想到生命的衰落,母亲为了不让作者看到这一切,所以“挡”住了这两个动词，突出了母亲时刻为儿子着想,细节描写使人物性格刻画鲜明，慰人至深。 18．本题考查内容综合分析。她(母亲)昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿”,这句话虽然没有说完,但是结合前文的“咱娘儿俩在—块儿,好好儿活……”可知,母亲希望“我”和妹妹好好活下去。从结尾来看,“‘我’懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……”此时,“我”不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和“妹妹”起相互扶持着积极地去面对生活。 19．“我”再见牧羊人的所闻所感。 20．这句话运用了拟人的修辞手法，把“白桦树”比作“笔直站立的少年”，形象生动地写出了白桦树的鲜嫩、挺拔。 21．指牧羊人用双手和毅力种的、长得很茂盛的一大片树。 22．选段提到了第一次世界大战，这次战争是由人类挑起的，产生的影响是毁灭性的，但是还有像这位默默植树的牧羊人一样的人，像拯救世界的上帝一样在改变世界，为世界为人类创造美好的生活。 【解析】19．本题考查内容概括。 根据①段“这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路”和②段“牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗”可知，写一战后我”再见牧羊人； 根据①段“当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上”、②段“现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树”和段“1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的森林里，转悠了一整天。这片树林分为三大块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的”等可知，写了“我”的所见； 根据③段“当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”、④段“这个男人坚持做着自己想做的事……”和⑥段“从1920年开始，我几乎每年都去看望这位种树的老人。我从没见过他有任何怀疑或动摇，只有天知道这有多难”可知，写了“我的”感想； 据此分析，可概括为：“我”再见牧羊人的所闻（见）所感。 20．本题考查修辞手法及有何作用。 根据④段“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样”句中把“白桦树”比作“笔直站立的少年”，同时将白桦树人格化，可知运用了比喻和拟人的修辞手法，形象生动地写出了白桦树的鲜嫩、挺拔。 21．本题考查词语理解。 ④段“就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了”句中加点词“杰作”本意是特别超群出众的好作品，结合前文“这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了”可知，这里指牧羊人用双手和毅力种的、长得很茂盛的一大片树。 22．本题考查语句理解。 ③段“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”一句，结合①段“这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年”可知，“人类除了毁灭”意思是像第一次世界大战这样的战争是由人类挑起的，产生的影响是毁灭性的；结合②段“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树”和③段“这片树林分为三大块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的”可知，“还可以像上帝一样创造”意思是世界上还有像这位默默植树的牧羊人一样的人，像拯救世界的上帝一样在改变世界，为世界为人类创造美好的生活。 23．示例：我坐在教室里静静地等待，一个中等身材，留着平头，戴着黑边眼镜的男老师走了进来，他用手轻轻扶一下眼镜，目光犀利地在班里扫视了一遭，然后清清嗓子说：“同学们，今天是你们升入初中的第一节语文课，我姓王，有些规矩我需要讲清楚，请仔细听好了……”他的这一番话听得我们心里怦怦直跳，大气都不敢出。 【详解】本题考查学生的写作能力。要求学生仔细观察老师，从外貌，动作，神态，语言等角度进行描写即可。注意语言流畅，描写符合人物身份。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$