高二语文第三次月考卷（江苏专用，测试范围：选必上册全册+选必中册第1～2单元）-学易金卷：2024-2025学年高中上学期第三次月考

2024-2025学年高二语文上学期第三次月考卷01 参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 1.（3分） C     2.（3分） A     3. （3分）C 4. （4分）①背景；社会动荡，战乱频繁，生命脆弱。②内涵；怀疑和否定旧有传统和价值，重新发现追求生命的价值。③积极意义：激励人心，具有学术深度。     5. （5分）同：①都具有对旧有的传统、观念的否定；②都强调个人价值。 异：①前者侧重生命意识；②后者侧重个人权利和责任，还注重公民意识。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 6．（3分）C 7．（3分）D     8．（5分）①注重激发斗志。酒楼论画不动声色，留画相赠，让侯洪志知道山外有山，激发其斗志。 ②注重相机引导。相机指出侯洪志画作商贾气太重，难臻一流之境。 ③巧妙激发潜能。买侯洪志不同姿态梅花图，将其”逼”上艺术巅峰。 ④注意临场示范。故意画梅画鸟，现场作”梅花斗寒图”并进行指导。     9．（6分）①艺术之美：这篇小说的语言凝练而优美，文白相杂，富有韵味，故事结构紧凑，逻辑严密，富有传奇色彩；以小见大，突出艺术精进与传承的主题。 ②人性之光：小说塑造的两个人物都散发着人性的光辉，侯洪志对绘画笃志精诚，潜心钻研，惨淡经营；黄脸汉子爱才育才，授业传道，以身入局，用心良苦。 ③思想之力：小说讲述的故事含义隽永，给人启迪，又激人奋进。故事中蕴含着的艺术追求之道、为学之道、为师之道，引人深思耐人寻味。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10.（3分）CEG 11.（3分）B 12.（3分）C 13.（8分） (1）楚国军队强悍轻捷，一时难以与其交锋，希望暂时把梁国舍弃给他们，断绝他们的运粮道路，才可以制服（楚军）。 (2）吴王刘澳抛弃他的部队，只带数千名精壮亲兵逃跑，在江南的丹徒保留力量负隅顽抗。 14．（3分） ①面对楚国军队强悍，不利于进攻的情况时，周亚夫及时调整计划变为守方。 ②吴楚军队因为粮道被截断而饥饿乏力，无法应战时，周亚夫抓住时机转守为攻。 （答对一点给2分，答对两点给3分） 参考译文： 材料一： 唐太宗说：“攻击和防守这两类事，它们实际上是一种方法吗？《孙子》中说：善于攻击的军队，敌人不知道该如何防守；善于防守的军队，敌人不知道该如何进攻。却没说敌人来进攻我方，我方也进攻他们；我方若防守，敌人也进行防守（这种情况）。这样两方攻守齐备，应该用何种方法取胜呢？”李靖说：从前像这样相攻相守的战例非常多，他们都说'防守是力量不足，进攻是力量有余'。认为力量不足便是薄弱，力量有余便是强大，这是没有领会攻守的方法。我依据《孙子》所说：'不能取胜时，就采取防守（的手段）；可以取胜时，就实施进攻（的手段）。'认为还没有可能战胜敌人时，我就暂且防守；等到可以战胜敌人时，就进攻他们。这并不是专就力量强弱来说的。后人不了解这个道理，应当进攻时反而防守，应当防守时反而进攻。攻守这两件事不一样，所以不能把进攻和防守的方法统一起来。” 材料二： 西汉景帝时，吴、楚等七个诸侯国发动叛乱，（景帝）任命周亚夫为太尉，向东边进攻吴、楚等七国。（周亚夫）趁机亲自请示景帝说：“楚国军队强悍轻捷，一时难以与其交锋，希望暂时把梁国舍弃给他们，断绝他们的运粮道路，才可以制服（楚军）。”景帝同意了这个计策。周亚夫抵达后，在荥阳集结兵力。吴军正在进攻梁国，梁国危急，向周亚夫求救。周亚夫率军朝东北方向奔向昌邑，高筑壁垒坚守不出。梁王派遣使者请求周亚夫出援，亚夫坚守有利态势，不去救援。梁王向景帝上书，景帝诏令周亚夫救援梁国。周亚夫拒不奉诏，仍然坚守壁垒而不去救援梁国，却派遣弓高侯等率领轻骑，切断了吴、楚军后方的运粮道路。吴、楚军缺乏粮食，士兵饥饿，想要退兵，多次挑战，亚夫始终坚守不出。一天夜里，亚夫军营惊乱，互相攻扰，竟闹到亚夫帐前。周亚夫静卧不起，不一会儿，（军营）自行安定下来。吴军奔袭亚夫军营的东南角，周亚夫令部队防备大营的西北角。不久，吴军精锐主力果然奔向西北角，无法攻入。吴、楚军饥饿难耐，引兵撤退。周亚夫出动精锐部队追击，大破吴军。吴王刘鼻抛弃他的部队，只带数千名精壮亲兵逃跑，在江南的丹徒保留力量负隅顽抗。汉军乘胜追击，俘获了刘澳的全部军队，使吴国所辖郡县降服。周亚夫下令说：”有能抓获吴王的，赏千金。”一个多月后，东越人斩了吴王首级报功请赏。双方互相攻守历时三个月，吴、楚叛乱全部平定。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15.（3分） D     16. （6分）①拟人。作者将月拟人化，赋予月以人的动作和情感，如“裴回”二字非常传神，月光怀着对思妇的怜悯之情，一直陪伴着她，在楼上徘徊不忍离去。 ②用典。诗人借用“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”的典故，寄托相思之情。一向以传信为任的鱼、雁，如今也不能传音讯，又该平添多少愁苦。 ③巧用动词。多情的月要与思妇为伴，把清辉洒在“妆镜台”“玉户帘”“捣衣砧”上，这里用“卷”和“拂”两个动作，生动地表现出思妇内心无法排遣的惆怅和迷惘。 ④互文。“谁家”“何处”两句互文见义，诗人以此说明此情不止一家一处，更加突出了思念情感的深度与广度。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17．（6分） （1）见贤思齐焉 见不贤而内自省也 （2）致知在格物 物格而后知至 （3）与子同仇 与子偕作 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 18、（3分）D 19、（3分）A 20．（6分）①修辞手法：比喻、通感。(2分）②表达效果：将一扇扇的花窗喻为一团花影，将看到的花窗转化为嗅觉，即一缕花香，将视觉和嗅觉融合在一起，（2分）生动描写出花窗精美、迷人的特点。（1分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 21.（3分）D 22.（6分）①针对空间站任务的训练，强度如何②很想知道您练完后是怎样的心情③您想对怀揣梦想的年轻人说些什么（6分，答对1处2分，合乎要求，是疑问句，合理即可） 四、写作（60分） 【例文】 扬长与避短齐飞 翻开历史厚重书页，晕染一点浓酽的墨，细听历史的跫音，先贤的话语仍回响耳畔。前辈们以“扬长避短”一词告诫我们发挥自身优势，遮避自身短板。立身处世之业，新时代青年惟有让扬长与避短齐飞，方能让华夏与少年同辉。 扬长不是为了木秀于林，而是对自身优势的正确把握；避短不是因于于己自卑，而是度长絜大后的内敛锋芒。听听当今时代之音，青年学子进行文理分科时，各自选择优势科目，让文科生得以在文学浪漫中自由翱翔，让理科生能够在万千世界中探索宇宙奥秘。这一扬长之举，不仅推动了青年的成长，也成为了国家发的助推剂。看看华夏时光长河，越王勾践在被击败后没有选择立即反击，而是在看到自身实力不如人后卧薪尝胆，这一避短之措，终让三千越甲吞吴。扬长让身优势得以充分展现，避短在比权量力后退一步，静待绽放。 诚然，扬长避短是展现自我的最佳方势式，因各种因素而无法避短时又该如何？答：倘若避无可避，那就迎刃而上，在挫折中前进。时针拨回百年之前，你可曾看到民主与科学的旗帜，那是陈独秀与李大钊先生，他们在看到封建落后文化阻挡历史前进的短板后，没有逃避，一场新文化运动唤醒无数国人正视短处。时光穿梭百年之后，面临着外国的技术封锁，毛蔚在看到本国芯片创新能力不足的短板后，没有逃避，而是迎难而进，解决了华为的“芯片荒”。长久避短终让自己原地踏步，而适时避短，再加以蹈光养晦，则能为下一进的飞跃蓄力。 辩证看待方能择善而从，两者并蒂亦可大放光彩。躬逢盛世，青年若想让扬长与避短齐长，则需有不惧微茫，造炬成阳的刚毅果断，敢于扬长也敢于避短；则需有闻鸡起舞，目不窥园的勤奋专注，在避短时提升自我；则需有“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的勇气魄力，在扬长时大胆展现。青年若能以扬长为浆，定能破开一层又一层的时代巨浪；青年若能以避短为笔，亦能画出一幅又一幅的宏伟画卷；青年若能正确把握扬长与避短，终将徜徉于五洋，又扶摇而上九天。 数风流人物，还看今朝。正如古人道：“运海抟伏，必借重天之羽；乘流击汰，必伫风云之楫。”作为当代青年，我们应借扬长与避短之力，让扬长与避短齐飞，让华夏与少年同辉。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！3 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高二语文上学期第三次月考卷 （江苏专用） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：统编版选择性必修上全册+选择性必修中1-2单元。 5．难度系数：0.75。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： ①从东汉末年到魏晋，这种意识形态领域内的新思潮即所谓新的世界观人生观，和反映在文艺美学上的同一思潮的基本特征，是什么呢？ ②简单说来，这就是人的觉醒。它恰好成为从两汉时代逐渐脱身出来的一种历史前进的音响。在人的活动和观念完全屈从于神学目的论和谶纬宿命论支配控制下的两汉时代，是不可能有这种觉醒的。但这种觉醒，却是通由种种迂回曲折错综复杂的途径而出发、前进和实现的。文艺和审美心理比起其他领域，反映得更为敏感、直接和清晰一些。 ③《古诗十九首》以及风格与之极为接近的苏（武）李（陵）诗，无论从形式到内容，都开一代先声。它们在对日常时世、人事、节候、名利、享乐等等咏叹中，直抒胸臆，深发感喟。在这种感叹抒发中，最突出的是一种性命短促、人生无常的悲伤。 ④这种对生死存亡的重视、哀伤，对人生短促的感慨、喟叹，从建安直到晋宋，从中下层直到皇家贵族，在相当一段时间中和空间内弥漫开来，成为整个时代的典型音调。他们唱出的都是这同一哀伤，同一感叹，同一种思绪，同一种音调。可见这个问题在当时社会心理和意识形态上具有重要的位置，是他们的世界观人生观的一个核心部分。 ⑤这个核心便是在怀疑论哲学思潮下对人生的执著。在表面看来似乎是如此颓废、悲观、消极的感叹中，深藏着的恰恰是它的反面，是对人生、生命、命运、生活的强烈的欲求和留恋。而它们正是在对原来占据统治地位的奴隶制意识形态——从经术到宿命、从鬼神迷信到道德节操的怀疑和否定基础上产生出来的。正是对外在权威的怀疑和否定，才有内在人格的觉醒和追求。也就是说，以前所宣传和相信的那套伦理道德、鬼神迷信、谶纬宿命、烦琐经术等等规范、标准、价值，都是虚假的或值得怀疑的，它们并不可信或并无价值。只有人必然要死才是真的，只有短促的人生中总充满那么多的生离死别哀伤不幸才是真的。既然如此，那为什么不抓紧生活，尽情享受呢？为什么不珍重自己珍重生命呢？表面看来似乎是无耻地在贪图享乐、腐败、堕落，其实，恰恰相反，它是在当时特定历史条件下深刻地表现了对人生、生活的极力追求。 ⑥从黄巾起义前后起，整个社会日渐动荡，接着便是战祸不已，疾疫流行，死亡枕藉，连大批的上层贵族也在所不免。荣华富贵，顷刻丧落，曹丕曹植也都只活了四十岁……既然如此，而上述既定的传统、事物、功业、学问、信仰又并不怎么可信可靠，大都是从外面强加给人们的，那么个人存在的意义和价值就突现出来了，如何有意义地自觉地充分把握住这短促而多苦难的人生，使之更为丰富满足，便突现出来了。它实质上标志着一种人的觉醒，即在怀疑和否定旧有传统标准和信仰价值的条件下，人对自己生命、意义、命运的重新发现、思索、把握和追求。这是一种新的态度和观点。正因为如此，才使那些公开宣扬“人生行乐”的诗篇，内容也仍不同于后世腐败之作。而流传下来的大部分优秀诗篇，却正是在这种人生感叹中抒发着蕴藏着一种向上的、激励人心的意绪情感。正由于有这种内容，便使所谓“人的觉醒”没有流于颓废消沉；正由于有人的觉醒，才使这种内容具备学术深度。《十九首》、建安风骨、正始之音直到陶渊明的自挽歌，对人生、生死的悲伤并不使人心衰气丧，相反，获得的恰好是一种具有一定浓度的积极感情，原因就在这里。 ⑦如前所说，内的追求是与外的否定联在一起，人的觉醒是在对旧传统旧信仰旧价值旧风习的破坏、对抗和怀疑中取得的。从哲学到文艺，从观念到风习，看来是如此狂诞不经的新东西，毕竟战胜和取代了一本正经而更加虚伪的旧事物。才性胜过节操，薄葬取替厚葬，王弼超越汉儒，“竹林七贤”成了理想人物，甚至在墓室的砖画上，也取代或挤进了两汉的神仙迷信、忠臣义士的行列。非圣无法、大遭物议并被杀头的人物竟然嵌进了地下庙堂的画壁，而这些人物既无显赫的功勋，又不具无边的法力，更无可称道的节操，却以其个体人格本身，居然可以成为人们的理想和榜样，这不能不是这种新世界观人生观的胜利表现。 （摘编自李泽厚《美的历程》） 材料二： ①李泽厚（以下简称李）：我一直认为，中国近现代到今天许多高喊个人主义的人，并不了解什么是个人主义，大多数只是某种反传统反权威反既定秩序的情绪宣泄。这种宣泄在当时有它的某种积极意义，但今天仍然停留在这种水平上，便太可悲了。 ②刘再复（以下简称刘）：健康的个人主义除了意识到个人独立人格的重要，还意识到人类的存在是相关的，绝对的个人是不存在的。意识到这种相关性，就是不仅意识到个人的权利，也会意识到个人的责任，于是，在自我实现、自我发展的同时，也具有自我抑制、自我反省的力量。五四时期的文化改革者也认识到这一点，胡适说自我也要“担干系”的意思也就是责任的意思，他在《不朽》一文中就说，“我这个现在的‘小我’对于那永远不朽的‘大我’的无穷过去，须负重大的责任，对于那永远不朽的‘大我’的无穷未来，也须负重大的责任。”但是，很不幸，“五四”之后的中国，特别是当代的中国，经常泛滥的是只要权利、不要责任的破坏性个人主义。 ③李：现在比较盛行的是“老子天下第一”，唯我掌握真理，以为个人主义就是反社会、反理性、反现存的一切，把个人主义等同于毫无责任感的反社会的破坏性人格。市场经济发展之后，个人欲望还会继续膨胀，有个人欲望不是不好，但个人的欲望要尊重他人的欲望，健全的个人主义还应当包括自我抑制的一面。 ④刘：正常的社会、正常的国家，一方面要尊重个人的权利，尽可能让个人的潜力得到充分的发展，同时也要建立必要的公共权威和公共意识。这种公民意识就是对公共权威的尊重，即对法律和各种规则的尊重。 （摘编自刘再复、李泽厚《个人主义在中国的沉浮》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A.《古诗十九首》等文学作品，在特定的社会背景下，委婉表达了对性命短促、人生无常的悲伤之情，这具有划时代的意义。 B.魏晋时“人的觉醒”的核心是怀疑一切、重视死亡、感慨人生，这种悲观的思潮时间跨度大，涉及范围广，影响非常大。 C.魏晋时“人的觉醒”有破有立，既有对以往的神学目的论和谶纬宿命论的怀疑和否定，又有对生命意义的重新发现和追求。 D.李泽厚、刘再复二人认为，那种既发展自我又实现自我的个人主义就是健康的个人主义。 2.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.材料一第三段采用了举例论证的方式，指出《古诗十九首》和苏李诗都喜欢抒发生命短暂、人世无常的感伤，这种感叹并不能体现“人的觉醒”。 B.材料二第二段中刘再复论述“个人主义”，辩证看待权利与责任、小我与大我等关系，思维严密，逻辑清晰。 C.材料二以对话的方式深入探讨“个人主义”这个话题，两位思想家的观点互为支撑，其目的是引起当代人的重视。 D.材料一从文艺美学的角度对魏晋“人的觉醒”持认同态度，材料二从现实意义的角度对“个人主义”持思辨态度。 3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）（3分） A.“觞弦肆朝日，尊中酒不燥。”——陶潜 B.“生年不满百，常怀千岁忧。”——《古诗十九首》 C.“周公吐哺，天下归心。”——曹操 D.“死生亦大矣，岂不痛哉。”——王羲之 4.材料一第六段是从哪几个方面对“人的觉醒”展开论述的？请简要分析。（4分） 5.材料一中的“人的觉醒”和材料二中“健康的个人主义”的内涵有何异同？请简要概括。（5分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 绝 墨 谈 歌 民国三年冬月，保定下了第一场大雪。漫天雪花飘舞，寒风沿街扫荡，犹稀少了人迹，大雪竟然不歇气，凶凶地下了三天，东关“飞云酒楼”也没有了平日的热闹，只有零星散座。老板侯洪志让伙计去请城内几位丹青高手，来酒楼品酒论画。 十几个丹青高手先后踏雪赶来，众人就在楼上饮酒论画。洪志乘兴涂抹出几枝梅花，众人齐声唱彩。洪志得意，唱了一段二黄原板，高亢响亮。一曲唱罢，楼下有人喝彩。洪志探头一看，是个黄脸汉子，就请他上楼叙话。 黄脸汉子朝洪志一拱手：“老板果然好唱家，可否乘兴再唱一曲?”洪志笑道：“侯某今日就为客官助兴。”就又唱了一段西皮。黄脸汉子击掌赞叹，走到桌案前，捉起笔，饱蘸了墨，就在纸上涂抹了一张画。洪志和众人不觉屏住了气，就见汉子笔墨雄浑，气势磅礴，一幅“高山流水图”跃然纸上。汉子掷笔拱手：“侯老板，今日就以此画相赠吧。”洪志苦笑道：“侯某做了多年井蛙。今日得遇大手笔，方知天高地厚。明日，我就关闭酒楼，专意丹青。” 第二天，“飞云酒楼”果然改了字号，挂出“洪志画坊”牌匾。洪志从此终日躲在楼内作画，如此过了两年，“洪志画坊”在保定画坛声名大噪。 那天，洪志正在作画，忽听有人哈哈大笑：“侯老板果然长进。”正是当年那个黄脸汉子。洪志起身拱手：“请多指教。”汉子四壁看看，失笑道：“侯老板果然生意人。”洪志一怔：“此话怎讲?” 汉子哈哈笑道：“我看到四壁皆是浓浓的商贾气。”洪志就白了脸，木在了那里。汉子笑道：“不日我也开一画坊，还请侯老板多多照应。”说罢，唱一个喏，转身走了。过了几天，洪志画坊对面，果然开了一座画坊，字号“山月画店”。门前一副对联：笔责丹心一寸，墨崇碧血千秋。 起初两店不分高下。后来，洪志的生意就淡下来，眼睁睁看着汉子那边的生意火爆起来。那汉子似乎成心与洪志作梗。洪志画梅，他便也画梅。洪志画花鸟，他便也画花鸟……洪志开始还忍让，到后来就找到那汉子店中。 洪志恶笑道：“你逼得我无路可走，就不怕我杀了你?”汉子笑道：“自古作丹青者，都是斯文中人，侯老板怎会用屠夫手段?侯老板心灵聪慧，一味争强斗狠，笔下自然呆滞，难脱俗气。”侯洪志一愣，脸就红了。 汉子道：“善画者，以山为居，以云为所，仗笔走天涯。积一世心血，积劳，积思，积墨，积石成山，积情为画。意到物我两忘，忘喜忘忧忘梦忘醒，忘乎忘耶，不忘犹忘。“洪志朗声而笑，拱手道：“多谢指教。” 那一日，来了一客商，自言河南画贩，姓李。张口要买洪志“梅花图”，讲好要十种梅花姿态。并说只要画得好，每张按一百大洋收购。当场放下五百定金，洪志点头应下，写了收据。洪志至此闭门谢客，画了两个月。姓李的客商前来取画，细细看过，微微皱眉道：“恕我直言不讳，侯老板是认真用了心力，只是仍旧呆滞了些，少了灵气。” 洪志冷笑一声：“但请指教。”李客商从怀中取出一张画来，竟是一张“红梅图”。画中大雪纷飞，梅花争奇斗艳，一朵朵迎风欲动。两下比较，洪志那些梅花确有些呆傻了。洪志脸涨红了，朝客商拱手道：“此画让我大开眼界，若兄台再宽限两月，十张画我可重新画过。” 李客商道：“只要画得精湛，再等两月，并无妨碍。” 转眼两月过去，十张梅花图画毕，却不见李客商来取货，这一天，洪志听到有人叩门，竟是那个黄脸汉子：“听说候老板近来笔下功夫精进，也让我一开眼界。” 汉子四壁观看，笑道：“今日与侯老板切磋画艺，该弄些酒菜才对。”洪志怔了怔，便到楼上搬下酒菜，汉子坐下独饮。洪志笑道：“你不怕侯某酒中下毒?”汉子笑道：“你四壁画中已然全无杀气，莫再饶舌，一同坐下饮上几杯。”二人就埋头吃酒。汉子自斟自饮，渐渐面色潮红，饮尽最后一杯，一张口，一口血喷出来。洪志惊了脸：“先生怎么了?” 汉子惨笑：“我将不久人世，日后不会再逼你了。今日来是要看看你那十张梅花图画得怎样了?”洪志一时呆住，汉子掏出一张纸来，洪志定睛看去，正是给李客商的收据。洪志顿悟，泪如泉涌：“洪志浅薄愚昧，误解了先生一番苦心。”汉子笑道：“侯老板莫做女儿态，请拿纸笔来。” 洪志忙送上笔墨，将宣纸铺上桌案，一旁垂手侍立。汉子起身站定，拈过笔来，就在砚中饱蘸了，却不落笔。目光迷离，悲喜全无。侯洪志刚要说什么，汉子一张口，一口血就喷在了那洁白的空纸上，只见红红的暴浸开来。汉子大笑一声，伏身在案，笔走龙蛇，就着那血，勾出一幅“梅花斗寒图”。洪志看得眼呆，失声叫一句：“先生就是……”汉子似用尽了全身的气力，软软坐下。脸似纸白。 洪志猛地跪倒：“请收洪志为徒。”汉子笑笑：“你我早已师徒一场，你画梅花，便要化为梅花，所谓出神入化，才可纵横无忌。”洪志怔怔地，听得如痴如梦。汉子仰天笑道：“幸甚至哉！惟笔在握，守拙不移，痴心不易，梅花香自苦寒来！”笑罢，起身，出门。 门外已是满天大雨，哗哗落得正紧。汉子大步走进雨阵，并不回头。走出很远，汉子唱开了戏文，竟是一副绝好的嗓子。侯洪志听得呆了。 第二天，“山月画店”就关了张。汉子不知去向。再过了几天，侯洪志也悄然离了保定，再也没有回来过，后来就传说，侯洪志的一张画在北京卖价一万大洋。 （有删改） 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．小说开头便点明了故事发生的时间——“民国三年冬月”，以及地点——“保定”，为读者提供了一个清晰的历史和地理背景。 B．“侯某做了多年井蛙”，意味着侯洪志已经意识到自己过去存在自满、视野狭窄的缺点，没有意识到人外有人，天外有天。 C．“洪志浅薄愚昧”中“浅薄愚昧”是反语，如同《荷花淀》中水生说女人们是“一群落后分子”一样，都是口是心非的说法。 D．小说结尾没有明确解释所有的细节，比如“山月画店”关张的原因、汉子的去向等，这些都给读者留下了想象和解读的空间。 7．关于文中黄脸汉子画“梅花斗寒图”的部分，下列说法不正确的一项是（  ）（3分） A．“洪志忙送上笔墨，将宣纸铺上桌案，一旁垂手侍立”，写出了侯洪志内心对汉子的恭敬之情。 B．“汉子起身站定，拈过笔来，就在砚中饱蘸了”，动作简洁，“却不落笔”这一细节则充满悬念。 C．“一口血就喷在了那洁白的宣纸上，只见红红的暴浸开来。”这里的描写具有强烈的视觉冲击力。 D．作者在这一部分多用短句，整散结合，行文富有变化，语言风格与赵树理的《小二黑结婚》一致。 8．有人认为小说中的“黄脸汉子”可以称为“良师”。请结合相关内容简要分析。（5分） 9．班级文学小组准备选择本篇小说推荐给全班同学阅读。请从“艺术之美”“人性之光”“思想之力”这三个角度中任选两个，写一篇推荐词。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10—14题。 材料一： 太宗曰：“攻守二事，其实一法欤？《孙子》言：善攻者，敌不知其所守；善守者，敌不知其所攻。即不言敌来攻我，我亦攻之；我若自守，敌亦守之。攻守两齐，其术奈何？”靖曰：”前代似此相攻相守者多矣，皆曰'守则不足，攻则有余'。便谓不足为弱，有余为强，盖不悟攻守之法也。臣案《孙子》云：不可胜者，守也；可胜者，攻也。“谓敌未可胜则我且自守待敌可胜则攻之尔。非以强弱为辞也。后人不晓其义，则当攻而守，当守而攻。二役既殊，故不能一其法。” （节选自《唐太宗李卫公问对·卷下》，有删改） 材料二： 汉景帝时，吴、楚七国反，以周亚夫为太尉，东击吴、楚七国。因自请于上曰：“楚兵剽轻，难与争锋，愿以梁委之，绝其食道，乃可制也。”上许之。亚夫至，会兵荥阳。吴方攻梁，梁急，请救于亚夫。亚夫率兵东北走昌邑，坚壁而守。梁王使使请亚夫，亚夫守便宜，不往救。梁上书于景帝，帝诏亚夫救梁。亚夫不奉诏，坚壁不出，而使弓高侯等将轻骑绝吴、楚兵后食道。吴、楚兵乏粮，饥，欲退，数挑战，终不出。夜，亚夫军中惊乱，自相攻击至于帐下。亚夫坚卧不起，顷之，自定。吴奔壁东南陬，亚夫使备西北。已而，吴兵果奔西北，不得入。吴、楚兵饥，乃引兵退。亚夫出精兵追击，大破之。吴王濞弃其军，与壮士数千人亡走，保于江南丹徒。汉兵因乘胜追击，尽虏之，降其郡县。亚夫下令曰：“有得吴王者，赏千金。”月余，越人斩首以告。凡相攻守三月，而吴、楚悉平。 （节选自《百战奇略·守战》，有删改） 10.材料一中画波浪线的部有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。（3分） 谓敌[A]未可[B]胜[C]则[D]我且自守[E]待敌[F]可胜[G]则攻[H]之尔 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．案，指按照，依据，与《陋室铭》“无案牍之劳形”中的“案”词义不相同 B．一，指统一，与《劝学》“上食埃土，下饮黄泉，用心一也”中的“一”含义相同。 C．太尉，“三公”之一，秦汉时最高军事长官，天下武官之首，执掌天下军政事务。 D．便宜，指有利态势，与成语“便宜行事”中的“便宜”词义不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．唐太宗认为《孙子》中的“攻守”法则并不全面，没有指明解决敌我双方攻守齐备、僵持不下的办法。 B．李靖认为《孙子》中所说的攻守并不是由兵力的强大或薄弱来决定的，是后人的理解出现了一定偏差。 C．周亚夫就吴楚造反之事上书，向景帝提出自己的建议，但景帝出于其他顾虑并未答应该提议，并令周亚夫出军救援梁国。 D ．吴军本想声东击西，不料被周亚夫识破计谋，未能得逞，双方对战历经三月之久，最终吴楚大败。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） (1）楚兵剽轻，难与争锋，愿以梁委之，绝其食道，乃可制也。（4分） (2）吴王濞弃其军，与壮士数千人亡走，保于江南丹徒。（4分） 14．材料一中提到“不可胜者，守也；可胜者，攻也”，请据此分析材料二中周业大的作战计划所体现出的攻守之道。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16小题。 春江花月夜（节选） 张若虚 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. “白云”“青枫浦”是常见意象，白云飘忽是说游子行踪不定，“青枫浦”则常用作离别的景物、处所，从而引出了离愁别恨。 B. “谁家”“何处”两问句，正说明此情不止一家一处，如此发问让一种相思牵出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。 C. “玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”，其中“卷”和“拂”用得最为精到，恼人的月色洒在玉户帘上、捣衣砧上，“卷”不走也“拂”不去，表现了思妇内心无法排遣的离愁。 D. 诗歌节选部分以月为主体，融诗情、画意为一体，抒写思妇游子以及诗人的离愁别绪，赞叹自然的奇丽，构成奇妙的艺术世界。 16. “以孤篇压倒全唐”的《春江花月夜》语言精妙，请结合节选诗句简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《<论语>十二章》中“ ， ”两句与”择其善者而从之，其不善者而改之”表意相近，都告诉人们不但要向有长处的人学习，还要以有短处的人为鉴。 （2）《大学之道》中的“ ”和“ ”两个句子，阐述了获取知识与探寻事物规律的关系。 （3） 《无衣》中从“ ”到“ ”，再到”与子偕行”，表现了将士们慷慨赴敌、同仇敌忾的壮志豪情。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成18—20题。 “窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，这是杜甫描写江南的诗句。江南的民居，顺应天人合一，追求房屋格局的变化，注重细部的装饰，它的门窗，开阔了人们的视野，充满了灵秀，形成了精巧细腻、活泼淡雅、肃穆华丽的风格。在花心、格子等几何纹、套环纹细节的点缀下，使整个窗户线条流畅，匠心独具，增添了人居环境轻松灵动。 当下，长三角地区的新农村建设、乡村空间改造，让粉墙上的一扇扇花窗成为     。用瓦片、薄砖、木竹制作的圆形、矩形、回纹、万字、冰纹、花鸟、山水等几何形体和自然形体的江南符号，呈现出的      、诗情画意，让人们在虚虚实实、      中，寻觅探幽。一扇扇诱人的花窗，似一团花影，如一缕花香，让江南春色关不住。 处处门窗皆有意，花饰窗棂景醉人。江南的花窗，       ，演绎着一段段浪漫的传奇，它是江南文化的符号，透露出诗性和雅性的文化基因。它朴实、美观，传承着江南的历史文化，传达着新时代最美的江南意蕴。 18．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（  ）（3分） A．在花心、格子等几何纹、套环纹细节的点缀下，整个窗户线条流畅，匠心独具，增添了人居环境轻松灵动。 B．在花心、格子等几何纹、套环纹细节的点缀下，使整个窗户线条流畅，匠心独具，增添了人居环境轻松灵动的感觉。 C．整个窗户在花心、格子等几何纹、套环纹细节的点缀下，线条流畅，匠心独具，增加了人居环境轻松灵动的感觉。 D．在花心、格子等几何纹、套环纹细节的点缀下，整个窗户线条流畅，匠心独具，增添了人居环境轻松灵动的感觉。 19．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）（3分） A．点睛之笔  千姿百态  朦朦胧胧  历经沧桑 B．点睛之笔  千娇百态  模模糊糊  饱经风霜 C．生花妙笔  千姿百态  模模糊糊  历经沧桑 D．生花妙笔  千娇百态  朦朦胧胧  饱经风霜 20．文中画横线的句子使用了哪两种修辞手法？请简要分析其表达效果。（5分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 记  者：        ①       ？ 王亚平：针对空间站任务的每项训练，都十分具有挑战性。以模拟失重水槽训练为例，我们每次水下训练都会持续四到六个小时，体能消耗巨大。曾经我们有过一个很形象的比喻，每次水下训练的体能消耗相当于跑一次“全马”。在水下训练时，航天员所穿服装会有四十千帕的余压，这就需要我们先用一部分力去和服装对抗，然后再做动作，所以这是一个很大的力量消耗。记得我刚来航天员大队时，听师兄们讲，每次水下训练完成后，手会抖得连筷子都拿不稳。 记  者：        ②        ？ 王亚平：每次练完都会很高兴。因为在我心里，会觉得自己又练了一次，离梦想就又近了一步。在我们航天员眼中，本次的空间站任务迫在眉睫，所以我们每个人都在刻苦地训练。你看，我这胳膊上的肌肉块练得“杠杠的”，也是在为空间站任务不断提升自我。 记  者：        ③        ？ 王亚平：我想对他们说，（      ）——看似遥不可及，但只要你努力，总有一天你能触摸到它。作为年轻人，一定要敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。 21．下列文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A．梦想是彼岸盛开的鲜花       B．梦想就是沙漠中的甘泉 C．梦想就像夜空中的灯塔       D．梦想就像宇宙中的星辰 22．新华社记者在神舟十三号发射前，专访了航天员王亚平。请根据王亚平的回答，分别在横线处补写出记者的问题，每处不超过20字。（6分） 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 在生活中，在学习上，有时我们选择“扬长”以“避短”，有时因各种因素影响无法“避短”。 对此，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高二语文上学期第三次月考卷 （江苏专用） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：统编版选择性必修上全册+选择性必修中1-2单元。 5．难度系数：0.75。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： ①从东汉末年到魏晋，这种意识形态领域内的新思潮即所谓新的世界观人生观，和反映在文艺美学上的同一思潮的基本特征，是什么呢？ ②简单说来，这就是人的觉醒。它恰好成为从两汉时代逐渐脱身出来的一种历史前进的音响。在人的活动和观念完全屈从于神学目的论和谶纬宿命论支配控制下的两汉时代，是不可能有这种觉醒的。但这种觉醒，却是通由种种迂回曲折错综复杂的途径而出发、前进和实现的。文艺和审美心理比起其他领域，反映得更为敏感、直接和清晰一些。 ③《古诗十九首》以及风格与之极为接近的苏（武）李（陵）诗，无论从形式到内容，都开一代先声。它们在对日常时世、人事、节候、名利、享乐等等咏叹中，直抒胸臆，深发感喟。在这种感叹抒发中，最突出的是一种性命短促、人生无常的悲伤。 ④这种对生死存亡的重视、哀伤，对人生短促的感慨、喟叹，从建安直到晋宋，从中下层直到皇家贵族，在相当一段时间中和空间内弥漫开来，成为整个时代的典型音调。他们唱出的都是这同一哀伤，同一感叹，同一种思绪，同一种音调。可见这个问题在当时社会心理和意识形态上具有重要的位置，是他们的世界观人生观的一个核心部分。 ⑤这个核心便是在怀疑论哲学思潮下对人生的执著。在表面看来似乎是如此颓废、悲观、消极的感叹中，深藏着的恰恰是它的反面，是对人生、生命、命运、生活的强烈的欲求和留恋。而它们正是在对原来占据统治地位的奴隶制意识形态——从经术到宿命、从鬼神迷信到道德节操的怀疑和否定基础上产生出来的。正是对外在权威的怀疑和否定，才有内在人格的觉醒和追求。也就是说，以前所宣传和相信的那套伦理道德、鬼神迷信、谶纬宿命、烦琐经术等等规范、标准、价值，都是虚假的或值得怀疑的，它们并不可信或并无价值。只有人必然要死才是真的，只有短促的人生中总充满那么多的生离死别哀伤不幸才是真的。既然如此，那为什么不抓紧生活，尽情享受呢？为什么不珍重自己珍重生命呢？表面看来似乎是无耻地在贪图享乐、腐败、堕落，其实，恰恰相反，它是在当时特定历史条件下深刻地表现了对人生、生活的极力追求。 ⑥从黄巾起义前后起，整个社会日渐动荡，接着便是战祸不已，疾疫流行，死亡枕藉，连大批的上层贵族也在所不免。荣华富贵，顷刻丧落，曹丕曹植也都只活了四十岁……既然如此，而上述既定的传统、事物、功业、学问、信仰又并不怎么可信可靠，大都是从外面强加给人们的，那么个人存在的意义和价值就突现出来了，如何有意义地自觉地充分把握住这短促而多苦难的人生，使之更为丰富满足，便突现出来了。它实质上标志着一种人的觉醒，即在怀疑和否定旧有传统标准和信仰价值的条件下，人对自己生命、意义、命运的重新发现、思索、把握和追求。这是一种新的态度和观点。正因为如此，才使那些公开宣扬“人生行乐”的诗篇，内容也仍不同于后世腐败之作。而流传下来的大部分优秀诗篇，却正是在这种人生感叹中抒发着蕴藏着一种向上的、激励人心的意绪情感。正由于有这种内容，便使所谓“人的觉醒”没有流于颓废消沉；正由于有人的觉醒，才使这种内容具备学术深度。《十九首》、建安风骨、正始之音直到陶渊明的自挽歌，对人生、生死的悲伤并不使人心衰气丧，相反，获得的恰好是一种具有一定浓度的积极感情，原因就在这里。 ⑦如前所说，内的追求是与外的否定联在一起，人的觉醒是在对旧传统旧信仰旧价值旧风习的破坏、对抗和怀疑中取得的。从哲学到文艺，从观念到风习，看来是如此狂诞不经的新东西，毕竟战胜和取代了一本正经而更加虚伪的旧事物。才性胜过节操，薄葬取替厚葬，王弼超越汉儒，“竹林七贤”成了理想人物，甚至在墓室的砖画上，也取代或挤进了两汉的神仙迷信、忠臣义士的行列。非圣无法、大遭物议并被杀头的人物竟然嵌进了地下庙堂的画壁，而这些人物既无显赫的功勋，又不具无边的法力，更无可称道的节操，却以其个体人格本身，居然可以成为人们的理想和榜样，这不能不是这种新世界观人生观的胜利表现。 （摘编自李泽厚《美的历程》） 材料二： ①李泽厚（以下简称李）：我一直认为，中国近现代到今天许多高喊个人主义的人，并不了解什么是个人主义，大多数只是某种反传统反权威反既定秩序的情绪宣泄。这种宣泄在当时有它的某种积极意义，但今天仍然停留在这种水平上，便太可悲了。 ②刘再复（以下简称刘）：健康的个人主义除了意识到个人独立人格的重要，还意识到人类的存在是相关的，绝对的个人是不存在的。意识到这种相关性，就是不仅意识到个人的权利，也会意识到个人的责任，于是，在自我实现、自我发展的同时，也具有自我抑制、自我反省的力量。五四时期的文化改革者也认识到这一点，胡适说自我也要“担干系”的意思也就是责任的意思，他在《不朽》一文中就说，“我这个现在的‘小我’对于那永远不朽的‘大我’的无穷过去，须负重大的责任，对于那永远不朽的‘大我’的无穷未来，也须负重大的责任。”但是，很不幸，“五四”之后的中国，特别是当代的中国，经常泛滥的是只要权利、不要责任的破坏性个人主义。 ③李：现在比较盛行的是“老子天下第一”，唯我掌握真理，以为个人主义就是反社会、反理性、反现存的一切，把个人主义等同于毫无责任感的反社会的破坏性人格。市场经济发展之后，个人欲望还会继续膨胀，有个人欲望不是不好，但个人的欲望要尊重他人的欲望，健全的个人主义还应当包括自我抑制的一面。 ④刘：正常的社会、正常的国家，一方面要尊重个人的权利，尽可能让个人的潜力得到充分的发展，同时也要建立必要的公共权威和公共意识。这种公民意识就是对公共权威的尊重，即对法律和各种规则的尊重。 （摘编自刘再复、李泽厚《个人主义在中国的沉浮》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A.《古诗十九首》等文学作品，在特定的社会背景下，委婉表达了对性命短促、人生无常的悲伤之情，这具有划时代的意义。 B.魏晋时“人的觉醒”的核心是怀疑一切、重视死亡、感慨人生，这种悲观的思潮时间跨度大，涉及范围广，影响非常大。 C.魏晋时“人的觉醒”有破有立，既有对以往的神学目的论和谶纬宿命论的怀疑和否定，又有对生命意义的重新发现和追求。 D.李泽厚、刘再复二人认为，那种既发展自我又实现自我的个人主义就是健康的个人主义。 2.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.材料一第三段采用了举例论证的方式，指出《古诗十九首》和苏李诗都喜欢抒发生命短暂、人世无常的感伤，这种感叹并不能体现“人的觉醒”。 B.材料二第二段中刘再复论述“个人主义”，辩证看待权利与责任、小我与大我等关系，思维严密，逻辑清晰。 C.材料二以对话的方式深入探讨“个人主义”这个话题，两位思想家的观点互为支撑，其目的是引起当代人的重视。 D.材料一从文艺美学的角度对魏晋“人的觉醒”持认同态度，材料二从现实意义的角度对“个人主义”持思辨态度。 3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）（3分） A.“觞弦肆朝日，尊中酒不燥。”——陶潜 B.“生年不满百，常怀千岁忧。”——《古诗十九首》 C.“周公吐哺，天下归心。”——曹操 D.“死生亦大矣，岂不痛哉。”——王羲之 4.材料一第六段是从哪几个方面对“人的觉醒”展开论述的？请简要分析。（4分） 5.材料一中的“人的觉醒”和材料二中“健康的个人主义”的内涵有何异同？请简要概括。（5分） 【答案】 1. C 2. A 3. C 4.①背景；社会动荡，战乱频繁，生命脆弱。②内涵；怀疑和否定旧有传统和价值，重新发现追求生命的价值。③积极意义：激励人心，具有学术深度。     5.同：①都具有对旧有的传统、观念的否定；②都强调个人价值。 异：①前者侧重生命意识；②后者侧重个人权利和责任，还注重公民意识。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“委婉表达”错误。原文为“它们在对日常时世、人事、节候、名利、享乐等等咏叹中，直抒胸臆，深发感喟”，说的是“直抒胸臆”。 B.“怀疑一切”错误。由原文“它们正是在对原来占据统治地位的奴隶制意识形态——从经术到宿命、从鬼神迷信到道德节操的怀疑和否定基础上产生出来的。正是对外在权威的怀疑和否定，才有内在人格的觉醒和追求”可知，魏晋时“人的觉醒”不是怀疑一切，怀疑的是”原来占据统治地位的奴隶制意识形态”。 D.“那种既发展自我又实现自我的个人主义就是健康的个人主义”错误，由材料二“健康的个人主义……就是不仅意识到个人的权利，也会意识到个人的责任，于是，在自我实现、自我发展的同时，也具有自我抑制、自我反省的力量”可知，既发展自我又约束自我、既实现自我又无碍他人的个人主义才能算是健康的个人主义。故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“这种感叹并不能体现‘人的觉醒’”错误，材料一第六段指出“如何有意义地自觉地充分把握住这短促而多苦难的人生，使之更为丰富满足，便突现出来了。它实质上标志着一种人的觉醒，即在怀疑和否定旧有传统标准和信仰价值的条件下，人对自己生命、意义、命运的重新发现、思索、把握和追求”，能体现“人的觉醒”。故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“觞弦肆朝日，尊中酒不燥”体现材料一中”对日常时世、人事、节候、名利、享乐等等咏叹”。 B.“生年不满百，常怀千岁忧”体现材料一中”是一种性命短促、人生无常的悲伤”。 C.曹操表达的是对人才的渴望，并不适合作为论据来支撑材料一“人的觉醒”的观点。 D.“死生亦大矣，岂不痛哉”体现材料一中”对生死存亡的重视、哀伤，对人生短促的感慨、喟叹”。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 由原文“从黄巾起义前后起，整个社会日渐动荡，接着便是战祸不已，疾疫流行，死亡枕藉，连大批的上层贵族也在所不免。荣华富贵，顷刻丧落，曹丕曹植也都只活了四十岁……既然如此，而上述既定的传统、事物、功业、学问、信仰又并不怎么可信可靠，大都是从外面强加给人们的，那么个人存在的意义和价值就突现出来了，如何有意义地自觉地充分把握住这短促而多苦难的人生，使之更为丰富满足，便突现出来了”可知，这是从背景的角度来论述的，社会动荡，战乱频繁，生命脆弱。 由原文“它实质上标志着一种人的觉醒，即在怀疑和否定旧有传统标准和信仰价值的条件下，人对自己生命、意义、命运的重新发现、思索、把握和追求”可知，这是从内涵的角度来论述的，怀疑和否定旧有传统和价值，重新发现追求生命的价值。 由原文“正因为如此，才使那些公开宣扬‘人生行乐’的诗篇，内容也仍不同于后世腐败之作。而流传下来的大部分优秀诗篇，却正是在这种人生感叹中抒发着蕴藏着一种向上的、激励人心的意绪情感。正由于有这种内容，便使所谓‘人的觉醒’没有流于颓废消沉；正由于有人的觉醒，才使这种内容具备学术深度。《十九首》、建安风骨、正始之音直到陶渊明的自挽歌，对人生、生死的悲伤并不使人心衰气丧，相反，获得的恰好是一种具有一定浓度的积极感情，原因就在这里”可知，这是从积极意义的角度论述的，激励人心，具有学术深度。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 相同点： 由原文“它实质上标志着一种人的觉醒，即在怀疑和否定旧有传统标准和信仰价值的条件下，人对自己生命、意义、命运的重新发现、思索、把握和追求”可知，材料一中“人的觉醒”具有对旧有的传统、观念的否定； 由原文“大多数只是某种反传统反权威反既定秩序的情绪宣泄”可知，材料二中“健康的个人主义”具有对旧有的传统、观念的否定。 由原文“它实质上标志着一种人的觉醒，即在怀疑和否定旧有传统标准和信仰价值的条件下，人对自己生命、意义、命运的重新发现、思索、把握和追求”可知，材料一中“人的觉醒”强调个人价值； 由原文“正常的社会、正常的国家，一方面要尊重个人的权利，尽可能让个人的潜力得到充分的发展”可知，材料二中“健康的个人主义”强调个人价值。 不同点： 由原文“这种对生死存亡的重视、哀伤，对人生短促的感慨、喟叹，从建安直到晋宋，从中下层直到皇家贵族，在相当一段时间中和空间内弥漫开来，成为整个时代的典型音调”可知，材料一中“人的觉醒”侧重生命意识。 由原文“正常的社会、正常的国家，一方面要尊重个人的权利，尽可能让个人的潜力得到充分的发展，同时也要建立必要的公共权威和公共意识”可知，材料二中“健康的个人主义”侧重个人权利和责任； 由原文“这种公民意识就是对公共权威的尊重，即对法律和各种规则的尊重”可知，材料二中“健康的个人主义”还注重公民意识。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 绝 墨 谈 歌 民国三年冬月，保定下了第一场大雪。漫天雪花飘舞，寒风沿街扫荡，犹稀少了人迹，大雪竟然不歇气，凶凶地下了三天，东关“飞云酒楼”也没有了平日的热闹，只有零星散座。老板侯洪志让伙计去请城内几位丹青高手，来酒楼品酒论画。 十几个丹青高手先后踏雪赶来，众人就在楼上饮酒论画。洪志乘兴涂抹出几枝梅花，众人齐声唱彩。洪志得意，唱了一段二黄原板，高亢响亮。一曲唱罢，楼下有人喝彩。洪志探头一看，是个黄脸汉子，就请他上楼叙话。 黄脸汉子朝洪志一拱手：“老板果然好唱家，可否乘兴再唱一曲?”洪志笑道：“侯某今日就为客官助兴。”就又唱了一段西皮。黄脸汉子击掌赞叹，走到桌案前，捉起笔，饱蘸了墨，就在纸上涂抹了一张画。洪志和众人不觉屏住了气，就见汉子笔墨雄浑，气势磅礴，一幅“高山流水图”跃然纸上。汉子掷笔拱手：“侯老板，今日就以此画相赠吧。”洪志苦笑道：“侯某做了多年井蛙。今日得遇大手笔，方知天高地厚。明日，我就关闭酒楼，专意丹青。” 第二天，“飞云酒楼”果然改了字号，挂出“洪志画坊”牌匾。洪志从此终日躲在楼内作画，如此过了两年，“洪志画坊”在保定画坛声名大噪。 那天，洪志正在作画，忽听有人哈哈大笑：“侯老板果然长进。”正是当年那个黄脸汉子。洪志起身拱手：“请多指教。”汉子四壁看看，失笑道：“侯老板果然生意人。”洪志一怔：“此话怎讲?” 汉子哈哈笑道：“我看到四壁皆是浓浓的商贾气。”洪志就白了脸，木在了那里。汉子笑道：“不日我也开一画坊，还请侯老板多多照应。”说罢，唱一个喏，转身走了。过了几天，洪志画坊对面，果然开了一座画坊，字号“山月画店”。门前一副对联：笔责丹心一寸，墨崇碧血千秋。 起初两店不分高下。后来，洪志的生意就淡下来，眼睁睁看着汉子那边的生意火爆起来。那汉子似乎成心与洪志作梗。洪志画梅，他便也画梅。洪志画花鸟，他便也画花鸟……洪志开始还忍让，到后来就找到那汉子店中。 洪志恶笑道：“你逼得我无路可走，就不怕我杀了你?”汉子笑道：“自古作丹青者，都是斯文中人，侯老板怎会用屠夫手段?侯老板心灵聪慧，一味争强斗狠，笔下自然呆滞，难脱俗气。”侯洪志一愣，脸就红了。 汉子道：“善画者，以山为居，以云为所，仗笔走天涯。积一世心血，积劳，积思，积墨，积石成山，积情为画。意到物我两忘，忘喜忘忧忘梦忘醒，忘乎忘耶，不忘犹忘。“洪志朗声而笑，拱手道：“多谢指教。” 那一日，来了一客商，自言河南画贩，姓李。张口要买洪志“梅花图”，讲好要十种梅花姿态。并说只要画得好，每张按一百大洋收购。当场放下五百定金，洪志点头应下，写了收据。洪志至此闭门谢客，画了两个月。姓李的客商前来取画，细细看过，微微皱眉道：“恕我直言不讳，侯老板是认真用了心力，只是仍旧呆滞了些，少了灵气。” 洪志冷笑一声：“但请指教。”李客商从怀中取出一张画来，竟是一张“红梅图”。画中大雪纷飞，梅花争奇斗艳，一朵朵迎风欲动。两下比较，洪志那些梅花确有些呆傻了。洪志脸涨红了，朝客商拱手道：“此画让我大开眼界，若兄台再宽限两月，十张画我可重新画过。” 李客商道：“只要画得精湛，再等两月，并无妨碍。” 转眼两月过去，十张梅花图画毕，却不见李客商来取货，这一天，洪志听到有人叩门，竟是那个黄脸汉子：“听说候老板近来笔下功夫精进，也让我一开眼界。” 汉子四壁观看，笑道：“今日与侯老板切磋画艺，该弄些酒菜才对。”洪志怔了怔，便到楼上搬下酒菜，汉子坐下独饮。洪志笑道：“你不怕侯某酒中下毒?”汉子笑道：“你四壁画中已然全无杀气，莫再饶舌，一同坐下饮上几杯。”二人就埋头吃酒。汉子自斟自饮，渐渐面色潮红，饮尽最后一杯，一张口，一口血喷出来。洪志惊了脸：“先生怎么了?” 汉子惨笑：“我将不久人世，日后不会再逼你了。今日来是要看看你那十张梅花图画得怎样了?”洪志一时呆住，汉子掏出一张纸来，洪志定睛看去，正是给李客商的收据。洪志顿悟，泪如泉涌：“洪志浅薄愚昧，误解了先生一番苦心。”汉子笑道：“侯老板莫做女儿态，请拿纸笔来。” 洪志忙送上笔墨，将宣纸铺上桌案，一旁垂手侍立。汉子起身站定，拈过笔来，就在砚中饱蘸了，却不落笔。目光迷离，悲喜全无。侯洪志刚要说什么，汉子一张口，一口血就喷在了那洁白的空纸上，只见红红的暴浸开来。汉子大笑一声，伏身在案，笔走龙蛇，就着那血，勾出一幅“梅花斗寒图”。洪志看得眼呆，失声叫一句：“先生就是……”汉子似用尽了全身的气力，软软坐下。脸似纸白。 洪志猛地跪倒：“请收洪志为徒。”汉子笑笑：“你我早已师徒一场，你画梅花，便要化为梅花，所谓出神入化，才可纵横无忌。”洪志怔怔地，听得如痴如梦。汉子仰天笑道：“幸甚至哉！惟笔在握，守拙不移，痴心不易，梅花香自苦寒来！”笑罢，起身，出门。 门外已是满天大雨，哗哗落得正紧。汉子大步走进雨阵，并不回头。走出很远，汉子唱开了戏文，竟是一副绝好的嗓子。侯洪志听得呆了。 第二天，“山月画店”就关了张。汉子不知去向。再过了几天，侯洪志也悄然离了保定，再也没有回来过，后来就传说，侯洪志的一张画在北京卖价一万大洋。 （有删改） 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．小说开头便点明了故事发生的时间——“民国三年冬月”，以及地点——“保定”，为读者提供了一个清晰的历史和地理背景。 B．“侯某做了多年井蛙”，意味着侯洪志已经意识到自己过去存在自满、视野狭窄的缺点，没有意识到人外有人，天外有天。 C．“洪志浅薄愚昧”中“浅薄愚昧”是反语，如同《荷花淀》中水生说女人们是“一群落后分子”一样，都是口是心非的说法。 D．小说结尾没有明确解释所有的细节，比如“山月画店”关张的原因、汉子的去向等，这些都给读者留下了想象和解读的空间。 7．关于文中黄脸汉子画“梅花斗寒图”的部分，下列说法不正确的一项是（  ）（3分） A．“洪志忙送上笔墨，将宣纸铺上桌案，一旁垂手侍立”，写出了侯洪志内心对汉子的恭敬之情。 B．“汉子起身站定，拈过笔来，就在砚中饱蘸了”，动作简洁，“却不落笔”这一细节则充满悬念。 C．“一口血就喷在了那洁白的宣纸上，只见红红的暴浸开来。”这里的描写具有强烈的视觉冲击力。 D．作者在这一部分多用短句，整散结合，行文富有变化，语言风格与赵树理的《小二黑结婚》一致。 8．有人认为小说中的“黄脸汉子”可以称为“良师”。请结合相关内容简要分析。（5分） 9．班级文学小组准备选择本篇小说推荐给全班同学阅读。请从“艺术之美”“人性之光”“思想之力”这三个角度中任选两个，写一篇推荐词。（6分） 【答案】 6．C 7．D 8．①注重激发斗志。酒楼论画不动声色，留画相赠，让侯洪志知道山外有山，激发其斗志。 ②注重相机引导。相机指出侯洪志画作商贾气太重，难臻一流之境。 ③巧妙激发潜能。买侯洪志不同姿态梅花图，将其“逼”上艺术巅峰。 ④注意临场示范。故意画梅画鸟，现场作“梅花斗寒图”并进行指导。 9．①艺术之美：这篇小说的语言凝练而优美，文白相杂，富有韵味，故事结构紧凑，逻辑严密，富有传奇色彩；以小见大，突出艺术精进与传承的主题。 ②人性之光：小说塑造的两个人物都散发着人性的光辉，侯洪志对绘画笃志精诚，潜心钻研，惨淡经营；黄脸汉子爱才育才，授业传道，以身入局，用心良苦。 ③思想之力：小说讲述的故事含义隽永，给人启迪，又激人奋进。故事中蕴含着的艺术追求之道、为学之道、为师之道，引人深思耐人寻味。 【解析】6．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“‘洪志浅薄愚昧’中‘浅薄愚昧’是反语”错误，文中不是反语；《荷花淀》中水生说女人们是”一群落后分子”也不是反语。 故选C。 7．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 D.“语言风格与赵树理的《小二黑结婚》一致”错误。两者的语言风格不同，前者古朴典雅，后者语言极具乡土气息。故选D。 8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①注重激发斗志。“洪志和众人不觉屏住了气，就见汉子笔墨雄浑，气势磅礴，一幅‘山流水图’跃然纸上。汉子掷笔拱手：‘侯老板，今日就以此画相赠吧’”，酒楼论画不动声色，留画相赠，让侯洪志知道山外有山，激发其斗志。 ②注重相机引导。“汉子哈哈笑道：‘我看到四壁皆是浓浓的商贾气’”“自古作丹青者，都是斯文中人，侯老板怎会用屠夫手段？侯老板心灵聪慧，一味争强斗狠，笔下自然呆滞，难脱俗气”，注重相机引导。逐步消除侯洪志画作时的商贾气、求胜斗狠心。 ③巧妙激发潜能。“汉子掏出一张纸来，洪志定睛看去，正是给李客商的收据”，派人买侯洪志不同姿态梅花图，将其“逼”上艺术巅峰。 ④注意临场示范。“侯洪志刚要说什么，汉子一张口，一口血就喷在了那沽白的空纸上，只见红红的暴浸开来。汉子大笑一声，伏身在案，笔走龙蛇，就着那血，勾出一幅‘梅花斗寒图’”，故意画梅画鸟，现场作“梅花斗寒图”并进行指导。 9．本题考查学生拟写推荐词、多角度鉴赏作品意蕴的能力。 ①艺术之美：这篇小说的语言凝练而优美，文白相杂，富有韵味，如“黄脸汉子击掌赞叹，走到桌案前，捉起笔，饱蘸了墨，就在纸上涂抹了一张画。洪志和众人不觉屏住了气，就见汉子笔墨雄浑，气势磅礴”。故事结构紧凑，逻辑严密，富有传奇色彩，小说围绕“论画——研画——订画——授画”展开故事情节，讲述了两位艺人的传奇故事。小说以民国时期保定为背景，讲述民间平凡小人物的奇闻异事，富有传奇性，以小见大，彰显艺术精进、文化传承的主题。 ②人性之光：小说塑造的两个人物都散发着人性的光辉，“明日，我就关闭酒楼，专意丹青”洪志从此终日躲在楼内作画，如此过了两年，‘洪志画坊’在保定画坛声名大噪”“若兄台再宽限两月，十张画我可重新画过”，侯洪志为了画艺精进，关闭酒楼，又潜心研究绘画，对绘画笃志精诚，潜心钻研，惨淡经营；”善画者，以山为居，以云为所，仗笔走天涯。积一世心血，积劳，积思，积墨，积石成山，积情为画。意到物我两忘，忘喜忘忧忘梦忘醒，忘乎忘耶，不忘犹忘”“你我早已师徒一场，你画梅花，便要化为梅花，所谓出神入化，才可纵横无忌”，黄脸汉子爱才育才，用独特的方式指点对方，授业传道，以身入局，用心良苦。 ③思想之力：小说讲述的故事含义隽永，给人启迪，又激人奋进。小说以民国时期保定为背景，讲述民间平凡小人物的奇闻异事，彰显艺术精进、文化传承的主题。侯洪志与黄脸汉子之间用独特的方式切磋画技，黄脸汉子在时日无多的情况下督促侯洪志精进技艺，把对艺术的感悟融入跌宕起伏的叙述之中，令人久久回味。故事中蕴含着的艺术追求之道、为学之道、为师之道，引人深思，耐人寻味。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10—14题。 材料一： 太宗曰：“攻守二事，其实一法欤？《孙子》言：善攻者，敌不知其所守；善守者，敌不知其所攻。即不言敌来攻我，我亦攻之；我若自守，敌亦守之。攻守两齐，其术奈何？”靖曰：”前代似此相攻相守者多矣，皆曰'守则不足，攻则有余'。便谓不足为弱，有余为强，盖不悟攻守之法也。臣案《孙子》云：不可胜者，守也；可胜者，攻也。“谓敌未可胜则我且自守待敌可胜则攻之尔。非以强弱为辞也。后人不晓其义，则当攻而守，当守而攻。二役既殊，故不能一其法。” （节选自《唐太宗李卫公问对·卷下》，有删改） 材料二： 汉景帝时，吴、楚七国反，以周亚夫为太尉，东击吴、楚七国。因自请于上曰：“楚兵剽轻，难与争锋，愿以梁委之，绝其食道，乃可制也。”上许之。亚夫至，会兵荥阳。吴方攻梁，梁急，请救于亚夫。亚夫率兵东北走昌邑，坚壁而守。梁王使使请亚夫，亚夫守便宜，不往救。梁上书于景帝，帝诏亚夫救梁。亚夫不奉诏，坚壁不出，而使弓高侯等将轻骑绝吴、楚兵后食道。吴、楚兵乏粮，饥，欲退，数挑战，终不出。夜，亚夫军中惊乱，自相攻击至于帐下。亚夫坚卧不起，顷之，自定。吴奔壁东南陬，亚夫使备西北。已而，吴兵果奔西北，不得入。吴、楚兵饥，乃引兵退。亚夫出精兵追击，大破之。吴王濞弃其军，与壮士数千人亡走，保于江南丹徒。汉兵因乘胜追击，尽虏之，降其郡县。亚夫下令曰：“有得吴王者，赏千金。”月余，越人斩首以告。凡相攻守三月，而吴、楚悉平。 （节选自《百战奇略·守战》，有删改） 10.材料一中画波浪线的部有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。（3分） 谓敌[A]未可[B]胜[C]则[D]我且自守[E]待敌[F]可胜[G]则攻[H]之尔 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．案，指按照，依据，与《陋室铭》“无案牍之劳形”中的“案”词义不相同 B．一，指统一，与《劝学》“上食埃土，下饮黄泉，用心一也”中的“一”含义相同。 C．太尉，“三公”之一，秦汉时最高军事长官，天下武官之首，执掌天下军政事务。 D．便宜，指有利态势，与成语“便宜行事”中的“便宜”词义不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．唐太宗认为《孙子》中的“攻守”法则并不全面，没有指明解决敌我双方攻守齐备、僵持不下的办法。 B．李靖认为《孙子》中所说的攻守并不是由兵力的强大或薄弱来决定的，是后人的理解出现了一定偏差。 C．周亚夫就吴楚造反之事上书，向景帝提出自己的建议，但景帝出于其他顾虑并未答应该提议，并令周亚夫出军救援梁国。 D ．吴军本想声东击西，不料被周亚夫识破计谋，未能得逞，双方对战历经三月之久，最终吴楚大败。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） (1）楚兵剽轻，难与争锋，愿以梁委之，绝其食道，乃可制也。（4分） (2）吴王濞弃其军，与壮士数千人亡走，保于江南丹徒。（4分） 14．材料一中提到“不可胜者，守也；可胜者，攻也”，请据此分析材料二中周业大的作战计划所体现出的攻守之道。（3分） 【答案】 10.CEG 11.B 12.C 13.(1）楚国军队强悍轻捷，一时难以与其交锋，希望暂时把梁国舍弃给他们，断绝他们的运粮道路，才可以制服（楚军）。 (2）吴王刘澳抛弃他的部队，只带数千名精壮亲兵逃跑，在江南的丹徒保留力量负隅顽抗。 14．①面对楚国军队强悍，不利于进攻的情况时，周亚夫及时调整计划变为守方。 ②吴楚军队因为粮道被截断而饥饿乏力，无法应战时，周亚夫抓住时机转守为攻。 （答对一点给2分，答对两点给3分） 【解析】 10.首先，根据句式结构进行判断。“谓敌未可胜”与“待敌可胜”结构相似、句式相近，故两句中间均不应断开，而应分别在“胜”之后断开，使其单独成句，故应将 C 、 G 处涂黑。其次，根据句意进行判断。“则我且自守”意为“我就暂且防守”,句意完整连贯，其间不应断开，其后应断开，故应将 E 处涂黑。 11.B 项，“与……中的'一'含义相同”表述错误。“故不能一其法”中的“一”意为“统一，一致”；“用心一也”中的“一”意为“专一”。A 项，“臣案《孙子》云”中的“案”意为“按照，依据”；“无案牍之劳形”中的“案”意为“办理公务的文书、案卷”。D 项，“亚夫守便宜”中的“便宜”意为“因利乘便，见机行事”，此处意译为“有利态势”；“便宜行事”中的“便宜”意为“方便，适宜”。 12.C 项，“但景帝……并未答应该提议”曲解文意。由材料二“因自请于上曰……上许之”“梁上书于景帝，帝诏亚夫救梁”可知，周亚夫向景帝上书提议暂时舍弃梁国时，景帝答应了。后来梁国主动向景帝上书请求救援，景帝才下诏命令周亚夫出兵救援。 13.第（1）句中，“剽轻”意为“强悍轻捷”；“难与争锋”为省略句，省略“之”，完整句子为“难与（之）争锋”；“委”意为“舍弃，丢弃”。 第（2）句中，“弃”意为“抛弃，放弃”；“亡走”意为“逃跑”；“保于江南丹徒”为状语后置句，正常语序为“于江南丹徒保”。 14．由“亚夫至，会兵荥阳……亚夫率兵东北走昌邑，坚壁而守”可知，面对敌军兵力强大，不可战胜的局势时，周亚夫及时率领军队高筑壁垒坚守不出，转攻为守。由“而使弓高侯等将轻骑绝吴、楚兵后食道。吴、楚兵乏粮……吴、楚兵饥，乃引兵退……汉兵因乘胜追击，尽虏之，降其郡县”可知，周亚夫命令弓高侯等人截断吴、楚军队的粮道，使吴、楚军队陷入缺粮的境地，此时周亚夫占据有利条件，可以战胜敌军，于是转守为攻，最终大破吴军。 参考译文： 材料一： 唐太宗说：“攻击和防守这两类事，它们实际上是一种方法吗？《孙子》中说：善于攻击的军队，敌人不知道该如何防守；善于防守的军队，敌人不知道该如何进攻。却没说敌人来进攻我方，我方也进攻他们；我方若防守，敌人也进行防守（这种情况）。这样两方攻守齐备，应该用何种方法取胜呢？”李靖说：从前像这样相攻相守的战例非常多，他们都说'防守是力量不足，进攻是力量有余'。认为力量不足便是薄弱，力量有余便是强大，这是没有领会攻守的方法。我依据《孙子》所说：'不能取胜时，就采取防守（的手段）；可以取胜时，就实施进攻（的手段）。'认为还没有可能战胜敌人时，我就暂且防守；等到可以战胜敌人时，就进攻他们。这并不是专就力量强弱来说的。后人不了解这个道理，应当进攻时反而防守，应当防守时反而进攻。攻守这两件事不一样，所以不能把进攻和防守的方法统一起来。” 材料二： 西汉景帝时，吴、楚等七个诸侯国发动叛乱，（景帝）任命周亚夫为太尉，向东边进攻吴、楚等七国。（周亚夫）趁机亲自请示景帝说：“楚国军队强悍轻捷，一时难以与其交锋，希望暂时把梁国舍弃给他们，断绝他们的运粮道路，才可以制服（楚军）。”景帝同意了这个计策。周亚夫抵达后，在荥阳集结兵力。吴军正在进攻梁国，梁国危急，向周亚夫求救。周亚夫率军朝东北方向奔向昌邑，高筑壁垒坚守不出。梁王派遣使者请求周亚夫出援，亚夫坚守有利态势，不去救援。梁王向景帝上书，景帝诏令周亚夫救援梁国。周亚夫拒不奉诏，仍然坚守壁垒而不去救援梁国，却派遣弓高侯等率领轻骑，切断了吴、楚军后方的运粮道路。吴、楚军缺乏粮食，士兵饥饿，想要退兵，多次挑战，亚夫始终坚守不出。一天夜里，亚夫军营惊乱，互相攻扰，竟闹到亚夫帐前。周亚夫静卧不起，不一会儿，（军营）自行安定下来。吴军奔袭亚夫军营的东南角，周亚夫令部队防备大营的西北角。不久，吴军精锐主力果然奔向西北角，无法攻入。吴、楚军饥饿难耐，引兵撤退。周亚夫出动精锐部队追击，大破吴军。吴王刘鼻抛弃他的部队，只带数千名精壮亲兵逃跑，在江南的丹徒保留力量负隅顽抗。汉军乘胜追击，俘获了刘澳的全部军队，使吴国所辖郡县降服。周亚夫下令说：”有能抓获吴王的，赏千金。”一个多月后，东越人斩了吴王首级报功请赏。双方互相攻守历时三个月，吴、楚叛乱全部平定。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16小题。 春江花月夜（节选） 张若虚 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. “白云”“青枫浦”是常见意象，白云飘忽是说游子行踪不定，“青枫浦”则常用作离别的景物、处所，从而引出了离愁别恨。 B. “谁家”“何处”两问句，正说明此情不止一家一处，如此发问让一种相思牵出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。 C. “玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”，其中“卷”和“拂”用得最为精到，恼人的月色洒在玉户帘上、捣衣砧上，“卷”不走也“拂”不去，表现了思妇内心无法排遣的离愁。 D. 诗歌节选部分以月为主体，融诗情、画意为一体，抒写思妇游子以及诗人的离愁别绪，赞叹自然的奇丽，构成奇妙的艺术世界。 16. “以孤篇压倒全唐”的《春江花月夜》语言精妙，请结合节选诗句简要分析。（6分） 【答案】 15. D 16. ①拟人。作者将月拟人化，赋予月以人的动作和情感，如“裴回”二字非常传神，月光怀着对思妇的怜悯之情，一直陪伴着她，在楼上徘徊不忍离去。 ②用典。诗人借用“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”的典故，寄托相思之情。一向以传信为任的鱼、雁，如今也不能传音讯，又该平添多少愁苦。 ③巧用动词。多情的月要与思妇为伴，把清辉洒在“妆镜台”“玉户帘”“捣衣砧”上，这里用“卷”和“拂”两个动作，生动地表现出思妇内心无法排遣的惆怅和迷惘。 ④互文。“谁家”“何处”两句互文见义，诗人以此说明此情不止一家一处，更加突出了思念情感的深度与广度。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对古诗内容的理解和赏析的能力。 D.“赞叹自然的奇丽，构成奇妙的艺术世界”错误，这首诗主要是通过对月的描写来表达人间的离愁别绪，并非主要为了赞叹自然的奇丽。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生分析语言表达技巧的能力。 ①“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”诗人运用了拟人的修辞手法。作者将月拟人化，赋予月以人的动作和情感，楼上不停移动的月光，照耀着离人的梳妆台不肯离开。诗人写出了月光怀着对思妇的怜悯之情，月亮一直陪伴着她，在楼上徘徊不忍离去，“裴回”二字非常传神。 ②“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”，诗人运用了典故。借用“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”的典故，寄托相思之情。鸿雁不停地飞翔而不能飞出无边的月光，月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。一向以传信为任的鱼、雁，如今也不能传音讯，平添了主人公的多少愁苦，典故的运用更加含蓄地表达了愁苦之情。 ③“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”，诗人巧用“照”“卷”和“拂”等动词。可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。月光照进思妇的门帘，卷不走，照在她的捣衣砧上，拂不掉。多情的月要与思妇为伴，把清辉洒在“妆镜台”“玉户帘”“捣衣砧”上，“卷”和“拂”这两个动词，生动地表现出思妇内心无法排遣的惆怅和迷惘。 ④“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”诗人运用了互文的手法。“谁家”“何处”两句互文见义，哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？诗人用互文的手法说明此情不止一家一处，更加突出了思念情感的深度与广度。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《<论语>十二章》中“ ， ”两句与”择其善者而从之，其不善者而改之”表意相近，都告诉人们不但要向有长处的人学习，还要以有短处的人为鉴。 （2）《大学之道》中的“ ”和“ ”两个句子，阐述了获取知识与探寻事物规律的关系。 （3） 《无衣》中从“ ”到“ ”，再到”与子偕行”，表现了将士们慷慨赴敌、同仇敌忾的壮志豪情。 【答案】 （6 分）（1）见贤思齐焉 见不贤而内自省也 （2）致知在格物 物格而后知至 （3）与子同仇 与子偕作 评分建议：每空 1 分；有错字、别字，该句不得分。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成18—20题。 “窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，这是杜甫描写江南的诗句。江南的民居，顺应天人合一，追求房屋格局的变化，注重细部的装饰，它的门窗，开阔了人们的视野，充满了灵秀，形成了精巧细腻、活泼淡雅、肃穆华丽的风格。在花心、格子等几何纹、套环纹细节的点缀下，使整个窗户线条流畅，匠心独具，增添了人居环境轻松灵动。 当下，长三角地区的新农村建设、乡村空间改造，让粉墙上的一扇扇花窗成为     。用瓦片、薄砖、木竹制作的圆形、矩形、回纹、万字、冰纹、花鸟、山水等几何形体和自然形体的江南符号，呈现出的      、诗情画意，让人们在虚虚实实、      中，寻觅探幽。一扇扇诱人的花窗，似一团花影，如一缕花香，让江南春色关不住。 处处门窗皆有意，花饰窗棂景醉人。江南的花窗，       ，演绎着一段段浪漫的传奇，它是江南文化的符号，透露出诗性和雅性的文化基因。它朴实、美观，传承着江南的历史文化，传达着新时代最美的江南意蕴。 18．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（  ）（3分） A．在花心、格子等几何纹、套环纹细节的点缀下，整个窗户线条流畅，匠心独具，增添了人居环境轻松灵动。 B．在花心、格子等几何纹、套环纹细节的点缀下，使整个窗户线条流畅，匠心独具，增添了人居环境轻松灵动的感觉。 C．整个窗户在花心、格子等几何纹、套环纹细节的点缀下，线条流畅，匠心独具，增加了人居环境轻松灵动的感觉。 D．在花心、格子等几何纹、套环纹细节的点缀下，整个窗户线条流畅，匠心独具，增添了人居环境轻松灵动的感觉。 19．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）（3分） A．点睛之笔  千姿百态  朦朦胧胧  历经沧桑 B．点睛之笔  千娇百态  模模糊糊  饱经风霜 C．生花妙笔  千姿百态  模模糊糊  历经沧桑 D．生花妙笔  千娇百态  朦朦胧胧  饱经风霜 20．文中画横线的句子使用了哪两种修辞手法？请简要分析其表达效果。（5分） 【答案】 18.（3分）D 19.（3分）A 20.（5分）①修辞手法：比喻、通感。(2分）②表达效果：将一扇扇的花窗喻为一团花影，将看到的花窗转化为嗅觉，即一缕花香，将视觉和嗅觉融合在一起，（2分）生动描写出花窗精美、迷人的特点。（1分） 【解析】 18、画线句有两处语病：一是“在……的点缀下，使整个窗户……”主语残缺，删掉“在……下”或“使”。二是“增添了人居环境轻松灵动”成分残缺，应在“轻松灵动”后加“的感觉”。 另原句“在花心、格子等几何纹、套环纹细节的点缀下”具有突出”花心、格子等几何纹、套环纹细节的点缀”的作用，与前文”注重细部的装饰”相呼应，选项C将句子变动为”整个窗户在花心、格子等几何纹、套环纹细节的点缀下”后少了强调的意味，不如原句好。 19、第一空：“点睛之笔”，文章或艺术作品传神绝妙之处。“生花妙笔”，比喻文笔美妙，写作能力极佳。根据语境“让粉墙上的一扇扇花窗成为”应填“点睛之笔”。第二空：“千姿百态”，形容姿态多种多样或种类十分丰富。“千娇百态”，极言女子容态之美丽动人。根据语境“用瓦片、薄砖、木竹制作的圆形、矩形、回纹、万字、冰纹、花鸟、山水等几何形体和自然形体的江南符号，呈现出的”应填“千姿百态”。第三空：“朦朦胧胧”，人意识不十分清晰或事物界限不清。“模模糊糊”，思想上模糊不清的样子。根据语境“让人们在虚虚实实”应填“朦朦胧胧”。第四空：“历经沧桑”，形容饱经忧患，经历了许多变故。“饱经风霜”，形容经历过种种艰难困苦生活的磨练。根据语境“演绎着一段段浪漫的传奇”应填“历经沧桑”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 记  者：        ①       ？ 王亚平：针对空间站任务的每项训练，都十分具有挑战性。以模拟失重水槽训练为例，我们每次水下训练都会持续四到六个小时，体能消耗巨大。曾经我们有过一个很形象的比喻，每次水下训练的体能消耗相当于跑一次“全马”。在水下训练时，航天员所穿服装会有四十千帕的余压，这就需要我们先用一部分力去和服装对抗，然后再做动作，所以这是一个很大的力量消耗。记得我刚来航天员大队时，听师兄们讲，每次水下训练完成后，手会抖得连筷子都拿不稳。 记  者：        ②        ？ 王亚平：每次练完都会很高兴。因为在我心里，会觉得自己又练了一次，离梦想就又近了一步。在我们航天员眼中，本次的空间站任务迫在眉睫，所以我们每个人都在刻苦地训练。你看，我这胳膊上的肌肉块练得“杠杠的”，也是在为空间站任务不断提升自我。 记  者：        ③        ？ 王亚平：我想对他们说，（      ）——看似遥不可及，但只要你努力，总有一天你能触摸到它。作为年轻人，一定要敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。 21．下列文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A．梦想是彼岸盛开的鲜花       B．梦想就是沙漠中的甘泉 C．梦想就像夜空中的灯塔       D．梦想就像宇宙中的星辰 22．新华社记者在神舟十三号发射前，专访了航天员王亚平。请根据王亚平的回答，分别在横线处补写出记者的问题，每处不超过20字。（6分） 【答案】 21.D 22.①针对空间站任务的训练，强度如何②很想知道您练完后是怎样的心情③您想对怀揣梦想的年轻人说些什么（6分，答对1处2分，合乎要求，是疑问句，合理即可） 【解析】 21. “星辰”“鲜花”“甘泉”“灯塔”都可以比喻梦想，但从“触摸”一词看，D项是王亚平最有可能说出的话，并且衔接恰当。 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 在生活中，在学习上，有时我们选择“扬长”以“避短”，有时因各种因素影响无法“避短”。 对此，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 扬长与避短齐飞 翻开历史厚重书页，晕染一点浓酽的墨，细听历史的跫音，先贤的话语仍回响耳畔。前辈们以“扬长避短”一词告诫我们发挥自身优势，遮避自身短板。立身处世之业，新时代青年惟有让扬长与避短齐飞，方能让华夏与少年同辉。 扬长不是为了木秀于林，而是对自身优势的正确把握；避短不是因于于己自卑，而是度长絜大后的内敛锋芒。听听当今时代之音，青年学子进行文理分科时，各自选择优势科目，让文科生得以在文学浪漫中自由翱翔，让理科生能够在万千世界中探索宇宙奥秘。这一扬长之举，不仅推动了青年的成长，也成为了国家发的助推剂。看看华夏时光长河，越王勾践在被击败后没有选择立即反击，而是在看到自身实力不如人后卧薪尝胆，这一避短之措，终让三千越甲吞吴。扬长让身优势得以充分展现，避短在比权量力后退一步，静待绽放。 诚然，扬长避短是展现自我的最佳方式，因各种因素而无法避短时又该如何？答：倘若避无可避，那就迎刃而上，在挫折中前进。时针拨回百年之前，你可曾看到民主与科学的旗帜，那是陈独秀与李大钊先生，他们在看到封建落后文化阻挡历史前进的短板后，没有逃避，一场新文化运动唤醒无数国人正视短处。时光穿梭百年之后，面临着外国的技术封锁，毛蔚在看到本国芯片创新能力不足的短板后，没有逃避，而是迎难而进，解决了华为的“芯片荒”。长久避短终让自己原地踏步，而适时避短，再加以蹈光养晦，则能为下一进的飞跃蓄力。 辩证看待方能择善而从，两者并蒂亦可大放光彩。躬逢盛世，青年若想让扬长与避短齐长，则需有不惧微茫，造炬成阳的刚毅果断，敢于扬长也敢于避短；则需有闻鸡起舞，目不窥园的勤奋专注，在避短时提升自我；则需有“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的勇气魄力，在扬长时大胆展现。青年若能以扬长为浆，定能破开一层又一层的时代巨浪；青年若能以避短为笔，亦能画出一幅又一幅的宏伟画卷；青年若能正确把握扬长与避短，终将徜徉于五洋，又扶摇而上九天。 数风流人物，还看今朝。正如古人道：“运海抟伏，必借重天之羽；乘流击汰，必伫风云之楫。”作为当代青年，我们应借扬长与避短之力，让扬长与避短齐飞，让华夏与少年同辉。 【解析】 一、对材料的理解 本题材料为一段文字，共两句话。第 1 个句子：在生活中，在学习上，有时我们选择“扬长”以“避短”，有时因各种因素影响无法“避短”。这句话指出在生活、学习等不同情境中，人们面临着“避短”的问题。 材料指出，有时，人们选择“扬长”来避短。“扬长”指“发扬长处”。每个人都有自己的长处，长处决定一个人的价值，“扬长”可以避短、抑短、补短，突显人的才干和能力，使人更趋完美，更好服务国家和社会。材料同时指出另一种情况，因各种因素影响而无法“避短”。当无法“避短”时，该怎么办呢？这就是考生要通过写作回答的问题。 其次，从句间逻辑的角度看，该句中的“有时……有时……”所指的并非在不同情况下的非此即彼的取舍关系，而是围绕“避短”提出了隐含的问题：有时我们可以选择通过“扬长”来“避短”；而当因各种因素影响无法“避短”时，还需不需要“避短”？如果需要，该如何“避短 ”？由此引出下一句话。 第2个句子：对此，你有怎样的思考？ “此”是指第一句话，即写作的核心内容。“对此”有两层含义：一是文章写作要紧扣材料中的第一句，不可抛开这句话写作。二是要结合材料第一句的含意、逻辑关系及情境。写作时，既要结合材料内容，也要结合材料的含意、逻辑关系及其情境。 “你”即指考生本人。“你”强化了写作者身份，启示考生要在写作中要以自己的生活为背景，体现身份意识与在场意识，充分展示自己的个性化思考，表达真实的思想和情感。 “思考”指由此及彼的抽象延伸，表达“思考”时不必面面俱到。考生要围绕前句提出的“如何避短”这一问题，思考“避短”与“扬长”的关系，延伸至“补短”，结合自身生活与学习，并站在时代的高度，给出青年人应有的思考和回答。如果说“扬长”能发挥一个人的核心优势，能增加人生的高度，那“补短”则能弥补自己的缺陷，避开致命的失败。因而，“扬长”并非“避短”的唯一方法，还可以通过“补短”来“避短”。如果长处足够“长”，则短处就不会特别致命，可以“扬长”以“避短”；但如果长处无法让自己出众，短处又很多，那就需要下足功夫“补短”。更进一步来说，扬长避短和突破短板是不冲突的，是一个人不同场合、不同阶段选择的不同策略。 二、对引导语的理解 本作文题第二段为引导语：“请写一篇文章，谈谈你的认识。”关于“写一篇文章”：考生需要在规定时间根据题目的要求写一篇完整的文章。关于“文章”，没有文体方面的限制，考生可以自由地选择一种文体进行写作。关于“谈谈你的认识”：引导语没有限定方向，考生结合材料写出自己的体验、感悟等认识即可。 三、对写作要求的理解 写作要求，主要有三个方面。一是对写作立意角度选择、标题拟写两个方面提出要求；二是对考生写作态度提出要求，明确反对套作，禁止抄袭和保证公平；三是对字数提出要求，不少于800字。在三个方面的要求中，“选准角度，确定立意”至为关键。“选准角度 ”要求把角度选准，指文章写作的切入角度准确精当。“确定立意”，一般而言，可从正面立意，也可从反面立意。就本题而言，更适合从正面立意。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！20 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2024-2025学年高二语文上学期第三次月考卷 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 18 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] 21 [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） _____________________________________________________________ 5．（5分） _____________________________________________________________ ________ ________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（5分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10．（3分）谓敌A未可 B 胜 C 则 D 我且自守 E 待敌 F 可胜 G 则攻 H 之尔 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（3分） 16．（6分） 17．（6分）（1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2） （3） 三、语言文字运用（20分） 20．（4分） 22．（6分） ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文 第 1 页（共 6 页） 语文 第 2 页（共 6 页） 语文 第 3 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学 校 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 班 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 准 考 证 号 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025 学年高二语文上学期第三次月考卷 答题卡 第Ⅰ卷（请用 2B 铅笔填涂） 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4 分） _____________________________________________________________ 5．（5 分） _____________________________________________________________ ________ ________ 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 18 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] 21 [A] [B] [C] [D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（5 分） 9．（6 分） 二、古代诗文阅读 10．（3 分）谓敌 A 未可 B 胜 C 则 D 我且自守 E 待敌 F 可胜 G 则 攻 H 之尔 13．（1）（4 分） （2）（4 分） 14.（3 分） 16．（6 分） 17．（6 分）（1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2） （3） 三、语言文字运用（20 分） 20．（4 分） 22．（6 分） ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 1 页（共 6 页） 语文 第 2 页（共 6 页） 语文 第 3 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学 校 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 班 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 准 考 证 号 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 23.（60 分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2024-2025学年高二语文上学期第三次月考卷 （江苏专用） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：统编版选择性必修上全册+选择性必修中1-2单元。 5．难度系数：0.75。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： ①从东汉末年到魏晋，这种意识形态领域内的新思潮即所谓新的世界观人生观，和反映在文艺美学上的同一思潮的基本特征，是什么呢？ ②简单说来，这就是人的觉醒。它恰好成为从两汉时代逐渐脱身出来的一种历史前进的音响。在人的活动和观念完全屈从于神学目的论和谶纬宿命论支配控制下的两汉时代，是不可能有这种觉醒的。但这种觉醒，却是通由种种迂回曲折错综复杂的途径而出发、前进和实现的。文艺和审美心理比起其他领域，反映得更为敏感、直接和清晰一些。 ③《古诗十九首》以及风格与之极为接近的苏（武）李（陵）诗，无论从形式到内容，都开一代先声。它们在对日常时世、人事、节候、名利、享乐等等咏叹中，直抒胸臆，深发感喟。在这种感叹抒发中，最突出的是一种性命短促、人生无常的悲伤。 ④这种对生死存亡的重视、哀伤，对人生短促的感慨、喟叹，从建安直到晋宋，从中下层直到皇家贵族，在相当一段时间中和空间内弥漫开来，成为整个时代的典型音调。他们唱出的都是这同一哀伤，同一感叹，同一种思绪，同一种音调。可见这个问题在当时社会心理和意识形态上具有重要的位置，是他们的世界观人生观的一个核心部分。 ⑤这个核心便是在怀疑论哲学思潮下对人生的执著。在表面看来似乎是如此颓废、悲观、消极的感叹中，深藏着的恰恰是它的反面，是对人生、生命、命运、生活的强烈的欲求和留恋。而它们正是在对原来占据统治地位的奴隶制意识形态——从经术到宿命、从鬼神迷信到道德节操的怀疑和否定基础上产生出来的。正是对外在权威的怀疑和否定，才有内在人格的觉醒和追求。也就是说，以前所宣传和相信的那套伦理道德、鬼神迷信、谶纬宿命、烦琐经术等等规范、标准、价值，都是虚假的或值得怀疑的，它们并不可信或并无价值。只有人必然要死才是真的，只有短促的人生中总充满那么多的生离死别哀伤不幸才是真的。既然如此，那为什么不抓紧生活，尽情享受呢？为什么不珍重自己珍重生命呢？表面看来似乎是无耻地在贪图享乐、腐败、堕落，其实，恰恰相反，它是在当时特定历史条件下深刻地表现了对人生、生活的极力追求。 ⑥从黄巾起义前后起，整个社会日渐动荡，接着便是战祸不已，疾疫流行，死亡枕藉，连大批的上层贵族也在所不免。荣华富贵，顷刻丧落，曹丕曹植也都只活了四十岁……既然如此，而上述既定的传统、事物、功业、学问、信仰又并不怎么可信可靠，大都是从外面强加给人们的，那么个人存在的意义和价值就突现出来了，如何有意义地自觉地充分把握住这短促而多苦难的人生，使之更为丰富满足，便突现出来了。它实质上标志着一种人的觉醒，即在怀疑和否定旧有传统标准和信仰价值的条件下，人对自己生命、意义、命运的重新发现、思索、把握和追求。这是一种新的态度和观点。正因为如此，才使那些公开宣扬“人生行乐”的诗篇，内容也仍不同于后世腐败之作。而流传下来的大部分优秀诗篇，却正是在这种人生感叹中抒发着蕴藏着一种向上的、激励人心的意绪情感。正由于有这种内容，便使所谓“人的觉醒”没有流于颓废消沉；正由于有人的觉醒，才使这种内容具备学术深度。《十九首》、建安风骨、正始之音直到陶渊明的自挽歌，对人生、生死的悲伤并不使人心衰气丧，相反，获得的恰好是一种具有一定浓度的积极感情，原因就在这里。 ⑦如前所说，内的追求是与外的否定联在一起，人的觉醒是在对旧传统旧信仰旧价值旧风习的破坏、对抗和怀疑中取得的。从哲学到文艺，从观念到风习，看来是如此狂诞不经的新东西，毕竟战胜和取代了一本正经而更加虚伪的旧事物。才性胜过节操，薄葬取替厚葬，王弼超越汉儒，“竹林七贤”成了理想人物，甚至在墓室的砖画上，也取代或挤进了两汉的神仙迷信、忠臣义士的行列。非圣无法、大遭物议并被杀头的人物竟然嵌进了地下庙堂的画壁，而这些人物既无显赫的功勋，又不具无边的法力，更无可称道的节操，却以其个体人格本身，居然可以成为人们的理想和榜样，这不能不是这种新世界观人生观的胜利表现。 （摘编自李泽厚《美的历程》） 材料二： ①李泽厚（以下简称李）：我一直认为，中国近现代到今天许多高喊个人主义的人，并不了解什么是个人主义，大多数只是某种反传统反权威反既定秩序的情绪宣泄。这种宣泄在当时有它的某种积极意义，但今天仍然停留在这种水平上，便太可悲了。 ②刘再复（以下简称刘）：健康的个人主义除了意识到个人独立人格的重要，还意识到人类的存在是相关的，绝对的个人是不存在的。意识到这种相关性，就是不仅意识到个人的权利，也会意识到个人的责任，于是，在自我实现、自我发展的同时，也具有自我抑制、自我反省的力量。五四时期的文化改革者也认识到这一点，胡适说自我也要“担干系”的意思也就是责任的意思，他在《不朽》一文中就说，“我这个现在的‘小我’对于那永远不朽的‘大我’的无穷过去，须负重大的责任，对于那永远不朽的‘大我’的无穷未来，也须负重大的责任。”但是，很不幸，“五四”之后的中国，特别是当代的中国，经常泛滥的是只要权利、不要责任的破坏性个人主义。 ③李：现在比较盛行的是“老子天下第一”，唯我掌握真理，以为个人主义就是反社会、反理性、反现存的一切，把个人主义等同于毫无责任感的反社会的破坏性人格。市场经济发展之后，个人欲望还会继续膨胀，有个人欲望不是不好，但个人的欲望要尊重他人的欲望，健全的个人主义还应当包括自我抑制的一面。 ④刘：正常的社会、正常的国家，一方面要尊重个人的权利，尽可能让个人的潜力得到充分的发展，同时也要建立必要的公共权威和公共意识。这种公民意识就是对公共权威的尊重，即对法律和各种规则的尊重。 （摘编自刘再复、李泽厚《个人主义在中国的沉浮》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A.《古诗十九首》等文学作品，在特定的社会背景下，委婉表达了对性命短促、人生无常的悲伤之情，这具有划时代的意义。 B.魏晋时“人的觉醒”的核心是怀疑一切、重视死亡、感慨人生，这种悲观的思潮时间跨度大，涉及范围广，影响非常大。 C.魏晋时“人的觉醒”有破有立，既有对以往的神学目的论和谶纬宿命论的怀疑和否定，又有对生命意义的重新发现和追求。 D.李泽厚、刘再复二人认为，那种既发展自我又实现自我的个人主义就是健康的个人主义。 2.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.材料一第三段采用了举例论证的方式，指出《古诗十九首》和苏李诗都喜欢抒发生命短暂、人世无常的感伤，这种感叹并不能体现“人的觉醒”。 B.材料二第二段中刘再复论述“个人主义”，辩证看待权利与责任、小我与大我等关系，思维严密，逻辑清晰。 C.材料二以对话的方式深入探讨“个人主义”这个话题，两位思想家的观点互为支撑，其目的是引起当代人的重视。 D.材料一从文艺美学的角度对魏晋“人的觉醒”持认同态度，材料二从现实意义的角度对“个人主义”持思辨态度。 3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）（3分） A.“觞弦肆朝日，尊中酒不燥。”——陶潜 B.“生年不满百，常怀千岁忧。”——《古诗十九首》 C.“周公吐哺，天下归心。”——曹操 D.“死生亦大矣，岂不痛哉。”——王羲之 4.材料一第六段是从哪几个方面对“人的觉醒”展开论述的？请简要分析。（4分） 5.材料一中的“人的觉醒”和材料二中“健康的个人主义”的内涵有何异同？请简要概括。（5分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 绝 墨 谈 歌 民国三年冬月，保定下了第一场大雪。漫天雪花飘舞，寒风沿街扫荡，犹稀少了人迹，大雪竟然不歇气，凶凶地下了三天，东关“飞云酒楼”也没有了平日的热闹，只有零星散座。老板侯洪志让伙计去请城内几位丹青高手，来酒楼品酒论画。 十几个丹青高手先后踏雪赶来，众人就在楼上饮酒论画。洪志乘兴涂抹出几枝梅花，众人齐声唱彩。洪志得意，唱了一段二黄原板，高亢响亮。一曲唱罢，楼下有人喝彩。洪志探头一看，是个黄脸汉子，就请他上楼叙话。 黄脸汉子朝洪志一拱手：“老板果然好唱家，可否乘兴再唱一曲?”洪志笑道：“侯某今日就为客官助兴。”就又唱了一段西皮。黄脸汉子击掌赞叹，走到桌案前，捉起笔，饱蘸了墨，就在纸上涂抹了一张画。洪志和众人不觉屏住了气，就见汉子笔墨雄浑，气势磅礴，一幅“高山流水图”跃然纸上。汉子掷笔拱手：“侯老板，今日就以此画相赠吧。”洪志苦笑道：“侯某做了多年井蛙。今日得遇大手笔，方知天高地厚。明日，我就关闭酒楼，专意丹青。” 第二天，“飞云酒楼”果然改了字号，挂出“洪志画坊”牌匾。洪志从此终日躲在楼内作画，如此过了两年，“洪志画坊”在保定画坛声名大噪。 那天，洪志正在作画，忽听有人哈哈大笑：“侯老板果然长进。”正是当年那个黄脸汉子。洪志起身拱手：“请多指教。”汉子四壁看看，失笑道：“侯老板果然生意人。”洪志一怔：“此话怎讲?” 汉子哈哈笑道：“我看到四壁皆是浓浓的商贾气。”洪志就白了脸，木在了那里。汉子笑道：“不日我也开一画坊，还请侯老板多多照应。”说罢，唱一个喏，转身走了。过了几天，洪志画坊对面，果然开了一座画坊，字号“山月画店”。门前一副对联：笔责丹心一寸，墨崇碧血千秋。 起初两店不分高下。后来，洪志的生意就淡下来，眼睁睁看着汉子那边的生意火爆起来。那汉子似乎成心与洪志作梗。洪志画梅，他便也画梅。洪志画花鸟，他便也画花鸟……洪志开始还忍让，到后来就找到那汉子店中。 洪志恶笑道：“你逼得我无路可走，就不怕我杀了你?”汉子笑道：“自古作丹青者，都是斯文中人，侯老板怎会用屠夫手段?侯老板心灵聪慧，一味争强斗狠，笔下自然呆滞，难脱俗气。”侯洪志一愣，脸就红了。 汉子道：“善画者，以山为居，以云为所，仗笔走天涯。积一世心血，积劳，积思，积墨，积石成山，积情为画。意到物我两忘，忘喜忘忧忘梦忘醒，忘乎忘耶，不忘犹忘。“洪志朗声而笑，拱手道：“多谢指教。” 那一日，来了一客商，自言河南画贩，姓李。张口要买洪志“梅花图”，讲好要十种梅花姿态。并说只要画得好，每张按一百大洋收购。当场放下五百定金，洪志点头应下，写了收据。洪志至此闭门谢客，画了两个月。姓李的客商前来取画，细细看过，微微皱眉道：“恕我直言不讳，侯老板是认真用了心力，只是仍旧呆滞了些，少了灵气。” 洪志冷笑一声：“但请指教。”李客商从怀中取出一张画来，竟是一张“红梅图”。画中大雪纷飞，梅花争奇斗艳，一朵朵迎风欲动。两下比较，洪志那些梅花确有些呆傻了。洪志脸涨红了，朝客商拱手道：“此画让我大开眼界，若兄台再宽限两月，十张画我可重新画过。” 李客商道：“只要画得精湛，再等两月，并无妨碍。” 转眼两月过去，十张梅花图画毕，却不见李客商来取货，这一天，洪志听到有人叩门，竟是那个黄脸汉子：“听说候老板近来笔下功夫精进，也让我一开眼界。” 汉子四壁观看，笑道：“今日与侯老板切磋画艺，该弄些酒菜才对。”洪志怔了怔，便到楼上搬下酒菜，汉子坐下独饮。洪志笑道：“你不怕侯某酒中下毒?”汉子笑道：“你四壁画中已然全无杀气，莫再饶舌，一同坐下饮上几杯。”二人就埋头吃酒。汉子自斟自饮，渐渐面色潮红，饮尽最后一杯，一张口，一口血喷出来。洪志惊了脸：“先生怎么了?” 汉子惨笑：“我将不久人世，日后不会再逼你了。今日来是要看看你那十张梅花图画得怎样了?”洪志一时呆住，汉子掏出一张纸来，洪志定睛看去，正是给李客商的收据。洪志顿悟，泪如泉涌：“洪志浅薄愚昧，误解了先生一番苦心。”汉子笑道：“侯老板莫做女儿态，请拿纸笔来。” 洪志忙送上笔墨，将宣纸铺上桌案，一旁垂手侍立。汉子起身站定，拈过笔来，就在砚中饱蘸了，却不落笔。目光迷离，悲喜全无。侯洪志刚要说什么，汉子一张口，一口血就喷在了那洁白的空纸上，只见红红的暴浸开来。汉子大笑一声，伏身在案，笔走龙蛇，就着那血，勾出一幅“梅花斗寒图”。洪志看得眼呆，失声叫一句：“先生就是……”汉子似用尽了全身的气力，软软坐下。脸似纸白。 洪志猛地跪倒：“请收洪志为徒。”汉子笑笑：“你我早已师徒一场，你画梅花，便要化为梅花，所谓出神入化，才可纵横无忌。”洪志怔怔地，听得如痴如梦。汉子仰天笑道：“幸甚至哉！惟笔在握，守拙不移，痴心不易，梅花香自苦寒来！”笑罢，起身，出门。 门外已是满天大雨，哗哗落得正紧。汉子大步走进雨阵，并不回头。走出很远，汉子唱开了戏文，竟是一副绝好的嗓子。侯洪志听得呆了。 第二天，“山月画店”就关了张。汉子不知去向。再过了几天，侯洪志也悄然离了保定，再也没有回来过，后来就传说，侯洪志的一张画在北京卖价一万大洋。 （有删改） 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．小说开头便点明了故事发生的时间——“民国三年冬月”，以及地点——“保定”，为读者提供了一个清晰的历史和地理背景。 B．“侯某做了多年井蛙”，意味着侯洪志已经意识到自己过去存在自满、视野狭窄的缺点，没有意识到人外有人，天外有天。 C．“洪志浅薄愚昧”中“浅薄愚昧”是反语，如同《荷花淀》中水生说女人们是“一群落后分子”一样，都是口是心非的说法。 D．小说结尾没有明确解释所有的细节，比如“山月画店”关张的原因、汉子的去向等，这些都给读者留下了想象和解读的空间。 7．关于文中黄脸汉子画“梅花斗寒图”的部分，下列说法不正确的一项是（  ）（3分） A．“洪志忙送上笔墨，将宣纸铺上桌案，一旁垂手侍立”，写出了侯洪志内心对汉子的恭敬之情。 B．“汉子起身站定，拈过笔来，就在砚中饱蘸了”，动作简洁，“却不落笔”这一细节则充满悬念。 C．“一口血就喷在了那洁白的宣纸上，只见红红的暴浸开来。”这里的描写具有强烈的视觉冲击力。 D．作者在这一部分多用短句，整散结合，行文富有变化，语言风格与赵树理的《小二黑结婚》一致。 8．有人认为小说中的“黄脸汉子”可以称为“良师”。请结合相关内容简要分析。（5分） 9．班级文学小组准备选择本篇小说推荐给全班同学阅读。请从“艺术之美”“人性之光”“思想之力”这三个角度中任选两个，写一篇推荐词。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10—14题。 材料一： 太宗曰：“攻守二事，其实一法欤？《孙子》言：善攻者，敌不知其所守；善守者，敌不知其所攻。即不言敌来攻我，我亦攻之；我若自守，敌亦守之。攻守两齐，其术奈何？”靖曰：”前代似此相攻相守者多矣，皆曰'守则不足，攻则有余'。便谓不足为弱，有余为强，盖不悟攻守之法也。臣案《孙子》云：不可胜者，守也；可胜者，攻也。“谓敌未可胜则我且自守待敌可胜则攻之尔。非以强弱为辞也。后人不晓其义，则当攻而守，当守而攻。二役既殊，故不能一其法。” （节选自《唐太宗李卫公问对·卷下》，有删改） 材料二： 汉景帝时，吴、楚七国反，以周亚夫为太尉，东击吴、楚七国。因自请于上曰：“楚兵剽轻，难与争锋，愿以梁委之，绝其食道，乃可制也。”上许之。亚夫至，会兵荥阳。吴方攻梁，梁急，请救于亚夫。亚夫率兵东北走昌邑，坚壁而守。梁王使使请亚夫，亚夫守便宜，不往救。梁上书于景帝，帝诏亚夫救梁。亚夫不奉诏，坚壁不出，而使弓高侯等将轻骑绝吴、楚兵后食道。吴、楚兵乏粮，饥，欲退，数挑战，终不出。夜，亚夫军中惊乱，自相攻击至于帐下。亚夫坚卧不起，顷之，自定。吴奔壁东南陬，亚夫使备西北。已而，吴兵果奔西北，不得入。吴、楚兵饥，乃引兵退。亚夫出精兵追击，大破之。吴王濞弃其军，与壮士数千人亡走，保于江南丹徒。汉兵因乘胜追击，尽虏之，降其郡县。亚夫下令曰：“有得吴王者，赏千金。”月余，越人斩首以告。凡相攻守三月，而吴、楚悉平。 （节选自《百战奇略·守战》，有删改） 10.材料一中画波浪线的部有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。（3分） 谓敌[A]未可[B]胜[C]则[D]我且自守[E]待敌[F]可胜[G]则攻[H]之尔 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．案，指按照，依据，与《陋室铭》“无案牍之劳形”中的“案”词义不相同 B．一，指统一，与《劝学》“上食埃土，下饮黄泉，用心一也”中的“一”含义相同。 C．太尉，“三公”之一，秦汉时最高军事长官，天下武官之首，执掌天下军政事务。 D．便宜，指有利态势，与成语“便宜行事”中的“便宜”词义不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．唐太宗认为《孙子》中的“攻守”法则并不全面，没有指明解决敌我双方攻守齐备、僵持不下的办法。 B．李靖认为《孙子》中所说的攻守并不是由兵力的强大或薄弱来决定的，是后人的理解出现了一定偏差。 C．周亚夫就吴楚造反之事上书，向景帝提出自己的建议，但景帝出于其他顾虑并未答应该提议，并令周亚夫出军救援梁国。 D ．吴军本想声东击西，不料被周亚夫识破计谋，未能得逞，双方对战历经三月之久，最终吴楚大败。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） (1）楚兵剽轻，难与争锋，愿以梁委之，绝其食道，乃可制也。（4分） (2）吴王濞弃其军，与壮士数千人亡走，保于江南丹徒。（4分） 14．材料一中提到“不可胜者，守也；可胜者，攻也”，请据此分析材料二中周业大的作战计划所体现出的攻守之道。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16小题。 春江花月夜（节选） 张若虚 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. “白云”“青枫浦”是常见意象，白云飘忽是说游子行踪不定，“青枫浦”则常用作离别的景物、处所，从而引出了离愁别恨。 B. “谁家”“何处”两问句，正说明此情不止一家一处，如此发问让一种相思牵出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。 C. “玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”，其中“卷”和“拂”用得最为精到，恼人的月色洒在玉户帘上、捣衣砧上，“卷”不走也“拂”不去，表现了思妇内心无法排遣的离愁。 D. 诗歌节选部分以月为主体，融诗情、画意为一体，抒写思妇游子以及诗人的离愁别绪，赞叹自然的奇丽，构成奇妙的艺术世界。 16. “以孤篇压倒全唐”的《春江花月夜》语言精妙，请结合节选诗句简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《<论语>十二章》中“ ， ”两句与”择其善者而从之，其不善者而改之”表意相近，都告诉人们不但要向有长处的人学习，还要以有短处的人为鉴。 （2）《大学之道》中的“ ”和“ ”两个句子，阐述了获取知识与探寻事物规律的关系。 （3） 《无衣》中从“ ”到“ ”，再到”与子偕行”，表现了将士们慷慨赴敌、同仇敌忾的壮志豪情。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成18—20题。 “窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，这是杜甫描写江南的诗句。江南的民居，顺应天人合一，追求房屋格局的变化，注重细部的装饰，它的门窗，开阔了人们的视野，充满了灵秀，形成了精巧细腻、活泼淡雅、肃穆华丽的风格。在花心、格子等几何纹、套环纹细节的点缀下，使整个窗户线条流畅，匠心独具，增添了人居环境轻松灵动。 当下，长三角地区的新农村建设、乡村空间改造，让粉墙上的一扇扇花窗成为     。用瓦片、薄砖、木竹制作的圆形、矩形、回纹、万字、冰纹、花鸟、山水等几何形体和自然形体的江南符号，呈现出的      、诗情画意，让人们在虚虚实实、      中，寻觅探幽。一扇扇诱人的花窗，似一团花影，如一缕花香，让江南春色关不住。 处处门窗皆有意，花饰窗棂景醉人。江南的花窗，       ，演绎着一段段浪漫的传奇，它是江南文化的符号，透露出诗性和雅性的文化基因。它朴实、美观，传承着江南的历史文化，传达着新时代最美的江南意蕴。 18．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（  ）（3分） A．在花心、格子等几何纹、套环纹细节的点缀下，整个窗户线条流畅，匠心独具，增添了人居环境轻松灵动。 B．在花心、格子等几何纹、套环纹细节的点缀下，使整个窗户线条流畅，匠心独具，增添了人居环境轻松灵动的感觉。 C．整个窗户在花心、格子等几何纹、套环纹细节的点缀下，线条流畅，匠心独具，增加了人居环境轻松灵动的感觉。 D．在花心、格子等几何纹、套环纹细节的点缀下，整个窗户线条流畅，匠心独具，增添了人居环境轻松灵动的感觉。 19．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）（3分） A．点睛之笔  千姿百态  朦朦胧胧  历经沧桑 B．点睛之笔  千娇百态  模模糊糊  饱经风霜 C．生花妙笔  千姿百态  模模糊糊  历经沧桑 D．生花妙笔  千娇百态  朦朦胧胧  饱经风霜 20．文中画横线的句子使用了哪两种修辞手法？请简要分析其表达效果。（5分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 记  者：        ①       ？ 王亚平：针对空间站任务的每项训练，都十分具有挑战性。以模拟失重水槽训练为例，我们每次水下训练都会持续四到六个小时，体能消耗巨大。曾经我们有过一个很形象的比喻，每次水下训练的体能消耗相当于跑一次“全马”。在水下训练时，航天员所穿服装会有四十千帕的余压，这就需要我们先用一部分力去和服装对抗，然后再做动作，所以这是一个很大的力量消耗。记得我刚来航天员大队时，听师兄们讲，每次水下训练完成后，手会抖得连筷子都拿不稳。 记  者：        ②        ？ 王亚平：每次练完都会很高兴。因为在我心里，会觉得自己又练了一次，离梦想就又近了一步。在我们航天员眼中，本次的空间站任务迫在眉睫，所以我们每个人都在刻苦地训练。你看，我这胳膊上的肌肉块练得“杠杠的”，也是在为空间站任务不断提升自我。 记  者：        ③        ？ 王亚平：我想对他们说，（      ）——看似遥不可及，但只要你努力，总有一天你能触摸到它。作为年轻人，一定要敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。 21．下列文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A．梦想是彼岸盛开的鲜花       B．梦想就是沙漠中的甘泉 C．梦想就像夜空中的灯塔       D．梦想就像宇宙中的星辰 22．新华社记者在神舟十三号发射前，专访了航天员王亚平。请根据王亚平的回答，分别在横线处补写出记者的问题，每处不超过20字。（6分） 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 在生活中，在学习上，有时我们选择“扬长”以“避短”，有时因各种因素影响无法“避短”。 对此，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $$