第四单元口语交际：请你支持我 教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

课题:请你支持我 内容分析： 本次口语交际的内容是“学会说服别人，支持我们做一件事情”，重点是交流时，把具体的理由说清楚 核心素养目标： 文化自信‌：提高交流目标互动意识、场合意识、发展倾听、表达、应对能力 ‌语言运用‌：设想对方可能的反应，恰当应对，争取对方支持。 ‌思维能力‌：学以致用，在生活中应对各种分歧，想办法让别人支持自己的想法。 ‌审美创造‌：推动学生倾听、表达、应对能力的发展，养成良好的交际习惯。 重、难点： 1.能根据任务情境，把说服别人支持自己的具体理由讲清楚。 2.能设想对方可能的反应，恰当应对。 同学们，你喜欢看小说吗？小说情节大多是虚构的，却又来源于实际生活，处处都有生活的影子。有人说，读小说，就是经历一段另外的人生，陪着书中人物一起经历喜怒哀乐。同时，阅读小说还可以带给我们很多思考，这些思考不仅可以帮助我们更好地了解自己和世界，还可以让我们成为更加成熟和智慧的人。本单元，就让我们一起穿越到小说的世界，感受小说的独特魅力！ 子任务二探访小说角色（请你支持我） 教学设计 教师活动 学生活动 第一节：联系生活，引出话题 在我们的日常生活中，有些时候我们需要说服别人支持我们做一件事情。 出示课件： 学生：妈妈，我想参加足球队。 妈妈：不行！耽误学习！ 学生：妈妈，我想养一只柯基犬。 爸爸：不行！养狗很麻烦。 你有类似的事情需要说服别人支持吗？跟同学分享分享你的情况。 学生分享： 预设：曾经想买航模，需要爸爸妈妈的支持；想竞选班干部，需要同学们的支持；想去参加研学旅游，希望得到父母的支持等…… 如何能够顺利地获得别人的支持？今天我们就来学习口语交际：请你支持我 学生大声齐读课题：请你支持我。 学生相互说一说自己遇到需要别人同意或支持的情境。 齐读课题 设计意图选择贴近学生的内容与话题，创设需要支持的真实情境，激发学生的表达欲望，使学生初步意识到，生活中需要别人的支持，体会支持的重要性，将语文实践活动与生活实际紧密结合。 第二节：模拟生活情境，尝试说服别人 1.帮帮团。 老师创设情景：同学们，围绕今天的学习主题，我们的“小诸葛帮帮团”正式成立了，我们的“小诸葛帮帮团”专门帮助别人出谋划策。我们的口号是“帮帮团队，帮你帮我帮大家！ 现在，我要为大家介绍我们的第一位顾客——孙千硕小朋友，孙千硕想做一件事情，需要得到父母的同意和支持，是什么事情呢？ 孙千硕自言自语地说：“我,我，想参加学校的足球队，希望能得到父母的同意和支持！” 2.引导交流：如果你就是孙千硕，你打算如何说服父母？谁来演一演？ 教师指定学生来讲台上表演。 3.师生适时评议：他的说法能打动你吗？为什么？ 预设：没有说明来意；没有说清楚办报的理由；说得过于简单。 4.出谋划策： 想要参加足球队，要明确以下问题：可以先在纸上列出提纲，请求者列出具体的理由，同时要设想对方可能的反应，想好应对的话；被说服对象列出可能反对的理由，或想知道的各种细节，如： （1）参加足球队目的是什么？（热爱足球这项运动） （2）有哪些事情需要父母的支持？（占用放学时间训练，回家时间稍晚。需要买一个足球） （3）家长可能会提出些什么问题？你想怎样回答？（大家议论一下，可以换位思考：如果我是家长，我会怎样想，怎样说？） 小组讨论，设想一下交流过程。 （1）参加足球队目的是什么？ （2）有哪些事情需要父母的支持和帮助？ （3）父母可能会提出些什么要求和问题？你想怎样回答？学生议论。 设计意图：创设真实的交际情境，让学生进行交际演练，通过师生评议，寻找交际没有成功的原因，让情境中问题的解决，成为口语交际的话题。 第三节：情境交际，了解方法 1.联系课本。 同学们，课本中的这位小同学想要办一份班级报纸，希望能得到老师的支持和帮助，让我们来看一看他是怎么做的吧， 2.课件出示范例。 老师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情，我很想办一份班级报纸。我的想法是将国际上每周大事、课外阅读中摘录的好词佳句、还有班级趣事都编入这份报纸中。 办报，不仅能给大家留下关于班级的美好回忆，促进同学之间的合作与交流。还可以拓展知识面，及时掌握国家大事,使思想与时俱进。 我有信心办好报纸，打字编排尽量由编辑部的同学完成，简单设计版面然后复印，成本低廉，只需要占用一点点班费；另外每周只出一期，也不会耽误大家的学习时间。老师，请您支持我，谢谢！ 3.思考交流：你觉得老师会支持这位同学创办报纸吗？为什么？ 4.学生交流，教师总结要点。 预设： （1）恳地说明了来意。如：“老师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情，就是我很想办一份报纸。”（板书：礼貌诚恳说来意） （2）把做这件事的好处，以及怎样做这件事情说的很清楚。如：办报，不仅能给大家留下关于班级的美好回忆，促进同学之间的合作与交流。还可以拓展知识面，及时掌握国家大事,使思想与时俱进。 （板书：清楚具体讲理由） （3）设想了老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。如“打字编排尽量由编辑部的同学完成，简单设计版面然后复印，成本低廉，只需要占用一点点班费；另外每周只出一期，也不会耽误大家的学习时间。”（板书：应对恰当消顾虑） 5.方法总结： 1.态度诚恳礼貌；讲明设想，说清目的；做好预案，从容回答。 2.面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：先说想法，再把具体的理由讲清楚；设想对方可能的反应，恰当应对。 通过案例整体感知如何获得别人的支持， 掌握交际基本方法。 态度诚恳礼貌；讲明设想，说清目的；做好预案，从容回答。 面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：先说想法，再把具体的理由讲清楚；设想对方可能的反应，恰当应对。 设计意图：通过案例整体感知如何获得别人的支持，并梳理交际要点，让学生加深对如何才能获得别人支持的方法的认识，为学生接下来的口语交际提供语言支架。 环节四：角色扮演，说服他人 1.明确任务。 同学们，在生活中我们经常有一些自己觉得很好的想法，需要许多人的支持，看看下面的三个任务，我们该怎样说服别人支持自己呢？ 课件出示： 任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 任务二：说服同学，在班里设立“生物角”。 任务三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。 2.分组交流。选择一个你最有把握完成的任务，在小组内进行交流。小组同学对照评价单进行评价。 （1）同桌自主分配角色模拟交际。 （2）对照评价单，看看同桌能得几颗星。 评价单 ·礼貌诚恳地说明来意。★ ·讲清楚了办报的设想。★ ·恰当应对，打消了对方的顾虑。★ 2.模拟交流过程。 （1）分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来交流。 （2）各小组依次模拟表演，其他小组评价。 拓展作业： 1.放学回家后，选择一件最需要父母支持的事，用上今天学到的方法方式试着去说服父母，获得他们的支持。 2.自由阅读：朗读“日积月累”中《回乡偶书》这篇古诗，读准字音，读出节奏，想一想这首古诗大致写了什么内容。 学科网（北京）股份有限公司 $$