1.4 5 以内数的认识和加、减法 整理和复习（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《“5 以内数的认识和加、减法” 整理和复习》 教学环节 具体内容 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够熟练地数出 1 - 5 各数，会读写 1 - 5 各数，并掌握其顺序。 深刻理解数的基数含义和序数含义。 能准确、熟练地计算 5 以内数的加减法。 过程与方法目标 通过整理和复习，培养学生对知识进行系统梳理的能力，学会有序地思考问题。 经历数学活动过程，发展学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 情感态度与价值观目标 激发学生学习数学的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。 在数学学习活动中培养学生积极参与、认真倾听、大胆发言等良好的学习习惯。 二、教学重难点 教学重点 系统掌握 1 - 5 的数的认识和加减法的计算方法。 理解数的基数、序数含义。 教学难点 能灵活运用所学知识解决简单的实际问题。 对 5 以内数的加减法知识进行有序整理和归纳。 三、教学过程 （一）导入（创设情境，引出课题） 同学们，我们已经学习了 1 - 5 以内数的认识和加减法，今天我们要像勤劳的小蜜蜂一样，把这些知识整理一下，让它们变得更有条理。（板书课题：“5 以内数的认识和加、减法” 整理和复习） （二）知识梳理 1 - 5 的数的认识 出示 1 - 5 的数字卡片，问学生：“你能按顺序读一读这些数吗？” 引导学生从小到大读出 1 - 5。 让学生说一说每个数可以表示什么。例如，1 可以表示 1 个苹果、1 个小朋友等，理解数的基数含义。 教师在黑板上画 5 个小动物排队，问：“从左往右数，第 3 个小动物是谁？” 让学生理解数的序数含义。 设计意图：通过多种形式的活动，让学生巩固对 1 - 5 数的认识，加深对数的基数和序数含义的理解，为后续复习加减法做准备。 5 以内数的加减法 在黑板上出示一些 5 以内数的加减法算式，如 2 + 3、4 - 1 等，让学生计算并说一说计算方法。 引导学生回忆加法和减法的含义。加法是把两部分合起来，减法是从总数里去掉一部分。 教师说算式，让学生用小棒摆一摆，如 3 + 2，先摆 3 根小棒，再摆 2 根小棒，然后合起来数一数，是 5 根小棒，通过操作加深对加减法的理解。 设计意图：通过复习计算方法和含义，以及操作活动，让学生进一步掌握 5 以内数的加减法，提高计算能力和动手能力。 （三）知识整理 小组合作 将学生分成小组，给每个小组发放一些卡片，卡片上有 1 - 5 的数字、加减法算式、表示数的物体图片等。 要求小组同学一起讨论，把这些卡片分类整理，可以按照数的认识、加法、减法等类别来分。 教师巡视指导，观察各小组的整理情况，适时给予指导和帮助。 设计意图：通过小组合作，培养学生的合作能力和对知识进行分类整理的能力，让学生主动参与到知识整理的过程中。 小组汇报展示 每个小组派代表上台展示整理结果，并说一说为什么这样分类。 其他小组可以进行补充和评价，共同完善知识整理。 教师对各小组的表现进行肯定和鼓励，总结整理情况，强调重点知识。 设计意图：通过汇报展示和评价，让学生互相学习，进一步加深对知识的理解和掌握，同时培养学生的语言表达能力和评价能力。 （四）巩固练习 基础练习 完成课本上的一些练习题，如填空、计算等，让学生独立完成后，同桌互相检查。 设计意图：通过基础练习，巩固学生对 1 - 5 数的认识和加减法的计算，及时反馈学生的学习情况，发现问题及时解决。 解决问题练习 创设一些简单的实际问题情境，如：“树上有 3 只鸟，又飞来了 2 只，现在树上有几只鸟？” 让学生用所学知识解决问题。 鼓励学生用不同的方法解决问题，如画图、摆小棒等。 设计意图：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，体会数学与生活的联系。 （五）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，问：“今天我们复习了哪些知识？你有什么新的收获？” 让学生自由发言，教师对学生的发言进行总结和补充，强调重点和难点知识。 设计意图：通过课堂小结，让学生对本节课的知识有一个系统的回顾，进一步巩固所学知识，培养学生的总结归纳能力。 （六）课后作业 回家后和爸爸妈妈说一说 1 - 5 各数的含义和 5 以内数的加减法计算方法。 完成练习册上相关的练习题。 设计意图：通过课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，加强与家长的互动，同时培养学生的自主学习能力。 教学反思 本节课是对 1 - 5 的数的认识和加减法的整理和复习。在教学过程中，我注重引导学生对知识进行系统梳理，通过多种形式的活动，如知识回顾、小组合作整理、练习等，让学生积极参与到学习中来。 在导入环节，通过创设情境激发了学生的学习兴趣，使他们迅速进入学习状态。在知识梳理部分，对 1 - 5 数的认识和加减法的复习比较详细，让学生通过读、说、摆等活动加深了理解。特别是小组合作整理知识环节，学生表现出了较高的积极性，他们能够互相交流、讨论，对知识进行合理分类，培养了合作能力和整理能力。 然而，在教学过程中也发现了一些问题。在解决问题练习环节，部分学生在理解题意和选择合适的方法解决问题时还有些困难，需要在今后的教学中加强对学生分析问题能力的培养。同时，在课堂小结时，虽然大部分学生能够说出所学内容，但有些学生对重点知识的总结还不够准确，今后可以引导学生更加有条理地进行总结。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，不断改进教学方法，提高教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$