第3课《雨的四季》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

3 雨的四季 刘湛秋 走近作者 刘湛秋（1935-2023），安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 花苞 娇媚 棱镜 粗犷 衣裳 静谧 屋檐 莅临吝啬 淅沥 咄咄逼人 字词积累 bāo jiāo mèi léng guǎng shang mì yán lì lìn sè xī lì duō 静谧：安静。谧,安宁、平静。 高邈：高而远。邈,遥远。 莅临：来到,来临(多指贵宾)。多用于书面。莅,到。 造访：拜访。多用于书面。 吝啬：过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 粗犷：粗野;粗鲁。 教读——自读 学以致用 课本给了我们哪些学习提示呢？ （1）重视朗读，把握重音和停连； （2）想象文中描绘的画面，领略景物之美； （3）揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 1.单元导读 课本给了我们哪些学习提示呢？ （1）文中的四季之雨，“容貌”有别，性情各异； （2）作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官全面感受这四季之雨； （3）再找出一些精彩语句，朗读并细细体会。 2.阅读提示 概括四季的雨的不同特点 朗读，从感官和其他角度品味语言 课本给了我们哪些学习提示呢？ 学会关注旁批中的问题和藏在其中的方法提示。 2.课文旁批 从旁批中学习课文 雨的四季 我喜欢雨（1）——开篇点题，领起下文 四季的雨 （2—5） 爱恋的雨—— （6—7） 春雨： 夏雨： 秋雨： 冬雨： 自读任务一 概括四季的雨的不同特点 清新、娇媚 热烈、粗犷 沉静、端庄 自然、平静 总结，收束全文 自读任务二 美读课文，赏析精彩的语句 小组讨论任务单 1.选择你们最喜欢的一个季节，划出其中你觉得精彩的词语和句子。 2.从修辞、炼字等角度赏析，并简单批注。组内小伙伴一起探讨、交流、补充。 3.分析后，确定重音和停连，在朗读中进一步体会诗人刘湛秋笔下的文字之美。 自读任务二 美读课文，赏析精彩的语句 先分析，后朗读 我想把诗人笔下美好的（春/夏/秋/冬雨）和你分享。我喜欢第 段 ，第 句中，诗人运用 （修辞手法/感官角度/精彩的词语），描绘出 的情景，表达 的情感。我想读给你听—— 自读任务三 关注旁批，深入理解课文 作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？ 第2段写了春雨给万物带来的变化，运用间接描写，通过描写雨过天晴的春意盎然，间接写出了春雨清新、甜润的特点，间接抒发了作者对春雨的爱恋之情。 自读任务三 关注旁批，深入理解课文 这一段写秋雨，重在表达作者的个性化感受，你读出来了吗？刚经历过一场秋雨，和大家分享一下秋雨给你的感受吧！ 自读任务三 关注旁批，深入理解课文 这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，给人以湿润、明亮、温暖的感觉，让人看到新的气息，新的希望。 自读任务三 关注旁批，深入理解课文 上文多用第三人称来指称雨，为何这里改称“你”？ 第二人称的作用：1.便于作者直抒胸臆；2.使读者读起来更亲切、自然。 将第三人称改换为第二人称，如同和雨面对面交谈，便于直抒胸臆。且将“雨”拟人化，使之亲切可感。人称的变化使雨的形象更加亲切自然，能更直接地表达作者对雨的喜爱之情。 自读任务四 阅读提示 “阅读提示”向我们提示了哪点主要信息？ $$