5.1《圆的认识》（课件）-2024-2025学年人教版六年级数学上册

圆的认识 1 想一想：在套圈游戏中哪种方式更公平？ 3 选 选择材料和工具 画 用不同方法画圆 画圆 认识圆规 圆规 用圆规画圆 小组合作探究 请同学们利用手里的圆片，沿直径折一折、画一画、量一量，你有什么发现，把你的发现记录下来并在小组内说一说。 6 圆 一 中 同 长 也 . 墨子 早在2000多年前，我国的墨子作出了圆的概念： 认识圆的历史 想一想：在套圈游戏中哪种方式更公平？ √ （一）看图填空： 6cm 3cm 10cm 3.5cm 过关斩将 1.两端都在圆上的线段叫做直径。 （ ） 2.在两个等圆里，所有的半径都相等。 （ ） 3.半径是直径的一半。 （ ） 半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大。 （ ） 5.圆是轴对称图形，它的对称轴是直径。 ( ) 6.在同一圆内，两条半径就组成一条直径。（ ） × × √ √ （二）判断√或×，并说明为什么。 × × 过关斩将 （三）猜猜是什么？ 过关斩将 r=15㎝ 过关斩将 . （四）d=135m 13 小组成员互评量表 成员 评价标准 自评 互评 师评 1 （1）知能目标：认识并掌握圆的基本特征，理解同一个圆中直径与半径的关系，会用圆规画圆。能运用圆的本质特征解决生活中的实际问题。 （2）理解目标：通过解决实际问题，培养用数学思维观察，思考并用数学语言表达现实世界中圆的存在与作用。 （3）迁移目标:在探究的过程中，积累数学活动经验以及数学思想方法，并在学习过程中迁移运用，解决与圆有关的数学问题，提高学生解决问题的能力。 （4）情感目标:通过动手操作、小组合作等方式，探究圆的特征，了解数学的价值，欣赏数学美。形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 2 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 3 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 4 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 13 你有什么收获？ 回头看 ——毕达哥拉斯（古希腊 ） “在一切平面图形中，圆最美。” 感受圆的美 Lavf58.20.100 $$