2.1《长征胜利万岁》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 高二 学期 秋季 课题 《长征胜利万岁》 教学目标 1.了解作者的生平及长征的时代背景,并结合背景梳理行文思路，回顾长征路。 2.分析文中场面描写、细节描写，探究写人叙事的艺术手法。 3.学习用议论抒情表达感受的写法，体会其表达效果。 4.理解长征精神的内涵，领悟长征精神的当代意义。 教学重难点 教学重点： 通过欣赏文中的场面描写和细节描写等，理解人物形象。 教学难点： 学习文章综合运用记叙、议论和抒情来表达感受的写法，理解学习长征精神。 教学过程 二、自主学习资源 见附录 三、学习任务 【聚焦目标一】结合历史背景，梳理行文思路，回顾长征路。 1.观看《光辉历程—艰险长征路》（时长13分58秒），思考红军在长征中遇到的困难。 提示：恶劣的自然环境 匮乏的物资资源 敌人的围追堵截 路程的漫长艰险 2.快速浏览课文，给文章划分段落层次。 总结: 在第三部分毛主席关于长征的论述中包含了以下的内容 (1)总结了红军长征的时间。包含了总的长征时间、战斗时间、休息时间、行军时间。 (2)总结了红军长征途经地。共走过十一个省，走了二万五千里，是前所未有的长征。 (3)总结了红军长征的成就。占领几十个城镇、筹款数百万元，建立了数百个县、区的苏维埃政府。 (4)总结了红军长征的困难。路途遥远，敌人围追堵截，说不尽的艰难险阻。 (5)总结了红军长征的意义。长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 3.活动：我校正积极准备开展爱国主义教育活动，邀请你担任导游，介绍红军长征的经过及意义。请结合上文已观看的视频及回忆录写一段现场解说词，要求表述准确，语言连贯，不少于100个字。 。 【聚焦目标二】分析文中场面描写、细节描写，探究写人叙事的艺术手法。（场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。） 4. 精读课文，说说红军抵达吴起镇后的心情是怎样的？如何表现的？填写以下表格。 艺术手法 内容、情感 场面描写 如红四团到达吴起镇后，“同志们欢叫着冲着跑了下去”的欢乐热烈场面； 如同志们早早到场“把一个晒麦的场子占得满满的了”的热闹场面； 如会上高呼“长征万岁”的激动人心的场面。 人物动作 行为描写 如对同志们到达吴起镇时“欢叫”“冲”“跑”的动作描写；红四团同志与区、乡苏维埃政府同志“互诉衷肠、互相祝贺”的行为描写；我和黄开湘同志“一口气跑了三十多里地”的行为描写。 心理描写 比如“我们都很高兴”；见到苏维埃政府的牌子“像见到久别重逢的亲人”；“我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得热乎乎的”；“我的心情和同志们一样，十分激动；”我们越听越激动，越听越高兴；“只觉得周身的热血直往上涌”。 环境描写 开头“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”，烘托体现了指战员灿烂的心情。 结尾“这时太阳在天空露出了笑脸”体现了同志们愉悦的心情。 5. 全文展现了我红军战士们怎样的形象特点？请简要分析。 （展示要求：通过描写 ，刻画了红军战士的 形象。） 提示： 这篇文章通过描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团，刻画了红军战士们骁勇善战、有勇有谋的形象；通过描写红军战士们消灭反动民团，刻画了红军战士们为人民服务、热爱人民的形象；通过描写红军战士们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切，刻画了红军战士们热爱中国共产党的形象；通过对长征过程的描述，刻画了红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。 【聚焦目标三】学习用议论、抒情表达感受的写法，体会其表达效果。 6. 文章融入了恰当的议论、抒情来表达长征胜利这一重大时刻的感受，请找出其中几处来感受人物的真诚情感。 提示： 是的，我们红四团的指战员和整个红军一样，经过万水千山，经过一年多的长途跋涉，经过无数次残酷的战斗，忍受了一切物质生活上的困难，不少同志流了血，许多战友还献出了宝贵的生命，但是我们现是终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇，怎能不兴奋、不激动呢？ 表达效果：前面的议论指出了长征过程中遇到的艰难险阻，经历的千辛万苦。“但是”转折后，直抒胸臆地表达了长征胜利的兴奋激动心情。因为整个长征其实就是为了找到一块可以立足的根据地。现在终于实现了怎能不让人激动呢？ 苏维埃！多么亲切的名子啊！见了她，像见到久别重逢的亲人。可不是，自从去年离开瑞金、于都河，无论在巍巍的雪山上，还是在茫茫的草地上，不管是在怎样艰苦的日子里我们都惦念苏维埃。如今，在陕北吴起镇的窑洞门口，终于又见到了这个名字。 表达效果：借助抒情的手法表达了对“苏维埃”的时刻惦念、一往情深，深刻地体现了再见苏维埃时的激动。因为它就代表着革命信念——要实现人民当家作主。 是的，今天在这里开干部会，同志们格外兴奋。毛主席、周副主席、张闻天总书记，以及其他许许多多的领导同志和大家一起，度过了长途跋涉、征战万里的艰苦岁月。你们——党的领导人，不知疲倦地操劳着，为了中国人民的解放事业，为了党的事业，为了红军的胜利，全都消瘦了，花去了多少心血啊！你们在这艰苦卓绝的斗争中，运筹帷幄，把我们从一个胜利引向一个新的胜利，是多么不易啊！要说辛苦，你们最辛苦了！想到这里，我的心情和同志们一样，十分激动。 表达效果：用抒情的方式表达了对党的领导人运筹帷幄、引领我们走向胜利的由衷的钦佩、赞美之情；同时也表达了对党的领导人日夜操劳、辛苦付出的理解与感动。尤其是在长征途中错误的领导险些葬送了革命，经过了遵义会议以后，在毛泽东领导下才有了长征的胜利，这种情感是特别真实的，发自内心的！ 小结： 本文虽是回忆录，属于实用类记叙文，主要功能不是抒情，但它并不排斥抒情，即使是叙述与议论，也往往蕴含着浓郁的情感，阅读时注意体会这些真情实意。 【聚焦目标四】理解长征精神的内涵，领悟长征精神的当代意义。 7.“红军不怕远征难……”何以不怕长征路上的艰难险阻？用一位红军老战士的话来说，就是“革命理想大于天！”坚定的理想信念是党领导红军在长征中愈挫愈奋、战胜一切困难和敌人的力量源泉。请你结合文本归纳长征精神。 提示： 8.新时代我们要实现“两个一百年”的奋斗目标，前进的路上必然会遇到各种艰难险阻，不可能一帆风顺。越是形势复杂、困难压顶，越要用坚定的理想信念砥砺精神、激昂斗志，坚信“只要跟党走，就会有前途”。结合习总书记谈长征的话语，谈谈你将如何走好“新”长征？ 资料：革命理想高于天。理想信念之火一经点燃，就永远不会熄灭。在中央苏区和长征途中，党和红军就是依靠坚定的理想信念和坚强的革命意志，一次次绝境重生，愈挫愈勇，最后取得了胜利，创造了难以置信的奇迹。我们不能忘记党的初心和使命，不能忘记革命理想和革命宗旨，要继续高举革命的旗帜，弘扬伟大的长征精神，朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。今天，在新长征路上，我们要战胜来自国内外的各种重大风险挑战，夺取中国特色社会主义新胜利，依然要靠全党全国人民坚定的理想信念和坚强的革命意志。 ——习总书记谈长征 四、构建本课思维导图 五、个体学习问题：（用红笔勾出） 六、小组合作交流后的（学习疑点）问题收集： 问题疑点收集单 七、小组疑点展示、质疑、追问、点评并完善思维导图、总结 ●训练卡 基础题（60分） 《学习与评价》1-5题、9-11题 提升题（20分） 1.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。 示例：日出东方、举步维艰、联俄共扶农工，中国共产党是引领人民走出黑暗的火炬。 材料：先锋 向导 旗帜 保温饱强经济 御强寇平内乱 勇创新争一流 改革开放 夹缝求生 救亡图存 牢记使命 励精图治 不忘初心 答案：①夹缝求生、救亡图存、御强寇平内乱，中国共产党是解救人民于水火的先锋。②改革开放、励精图治、保温饱强经济，中国共产党是指引人民奔小康的向导。③不忘初心、牢记使命、勇创新争一流，中国共产党是带领人民谋复兴的旗帜。 解析：本题考查仿写句式的能力。 本题例句前面两个短语是四字词语，要和后面的语意、逻辑相符。所给的词语中可以有如下的组句示例：夹缝求生、救亡图存、御强寇平内乱，中国共产党是解救人民于水火的先锋。以此类推即可。 2.下列各句中，没有语病的一项是( )。 A.“纪念红军长征胜利83周年美术作品创作展”在国家博物馆开幕，展览展出了《十送红军》等由中央美院等单位最新创作的12幅宏幅巨制及部分写生稿。 B.“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，正是这种气吞山河的英雄气概，人民军队不仅铸造了伟大的长征精神丰碑，而且谱写了长征这样的伟大英雄史诗。 C.伟大的长征精神，作为中国共产党人精神族谱的重要组成部分，成为鼓舞中国人民不断攻坚克难、从一个胜利走向另一个胜利。 D.9月11日，“革命理想高于天”雕塑落成暨湘江战役红军烈士祭奠仪式，在广西桂林兴安县红军长征突破湘江烈士纪念碑园举行。 答案：D 解析：A项，语序不当，应改为“由中央美院等单位最新创作的《十送红军》等12幅宏幅巨制及部分写生稿”。B项，不合逻辑，“不仅……而且…”表递进关系，将“不仅”“而且”后面的内容对调。C项，成分残缺，“成为鼓舞中国人民不断攻坚克难、从一个胜利走向另一个胜利”中“成为”的宾语中心词残缺，可在其后加“的精神动力”。 拓展题（20分） 请同学们阅读以下材料，谈谈你有什么感触。 材料一:埃德加·斯诺(1905-1972)，美国著名作家和新闻记者。1936年6月，斯诺在宋庆龄帮助下，经西安前往陕北苏区访问。他深入各地，上至党的领袖，中至各级官兵，下至贫民百姓，随意交谈采访，搜集二万五千里长征等第一手资料，写成驰名的《红星照耀中国》(又名《西行漫记》)，引起世界对中国共产党和中国抗战真实情况的关切、理解和极大兴趣， 材料二:斯诺笔下的"红小鬼”今年15岁，他告诉我，"我已经当了四年红军了"。"很苦吧?"我问。"不苦不苦。有同志们和你在一起，行军是不苦的。我们革命青年不能想到事情是不是困难或辛苦;如果要走一万里，我们就走一万里，如果要走二万里，我们就走二万里!""有革命的地方就是好地方。我们吃什么，睡在哪里，都不重要，重要的是革命。"红军里有许多像他一样的少年，还有13岁的孩子，他们是不会跟他所痛恨的军队走上六千英里的。 材料三:他们精神极好。我觉得大人看到他们，就会忘掉自己的悲观情绪，想到自己正是为这些少年的将来而战斗，就会感到鼓舞。他们总是愉快而乐观，不管整天行军的疲乏，一碰到人问他们好不好就回答“好!"他们耐心勤劳，努力学习，因此看到他们，就会使你感到中国不是没有希望的，就会感到任何国家有了这样的青少年就不会没有希望。 ●反思卡 对于这节课你还有什么想说的吗？请写在下面吧！ 板书设计 教学反思 附录： 传奇上将——杨成武 杨成武(1914-2004),福建省长汀县客家人，中共优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。于1929年参加革命，1929年参加革命，1930年加入中国共产党。在革命战争年代,历任红四军第十二师秘书、第十一师三十二团政治委员,红一师政治委员等职,参加过红军历次反“围剿”斗争。在长征中,率部抢渡乌江,飞夺泸定桥,突破天险腊子口,屡建奇功。抗日战争时期,历任八路军第一一五师独立第一师师长、晋察冀军区第一军分区司令员兼政治委员、冀中军区司令员等职。解放战争时期,先后任晋察翼军区第三纵队司令员晋察翼军区第一野战军冀中纵队司令员兼第二政委,华北军区野战部队第三兵团司令员,第二十兵团司令员等职,指挥或参与指挥了许多著名的战役战斗多次创造革命战争史上的奇迹。新中国成立后,先后任天津警备区司令员,京津卫成区副司令员、司令员,华北军区参谋长,中国人民志愿军第二十兵团司令员,解放军副总参谋长、代总参谋长,北京军区司令员兼防空军司令员,中央军委副秘书长,福州军区司令员等职。1983年6月,当选为政协第六届全国委员会副主席。1955年被授予上将军衔。曾荣获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。 1933年9月～1934年夏，中央苏区红军进行第五次反“围剿”作战，由于中共中央领导人博古和共产国际派来的军事顾问李德（原名奥托·布劳恩，德国共产党党员），先是实行冒险主义的进攻战略，后又实行保守主义的防御战略，致使红军屡战失利，苏区日渐缩小。1934年10月初,国民党军向中央苏区的中心区域进攻,迅速占领了兴国、宁都、石城一线，红军的机动回旋余地更加缩小,在苏区内打破国民党军的“围剿”已无可能,于是被迫退出苏区，进行战略转移（即长征）。10月10日,中共中央、中革军委率领中央红军第1、第3、第5、第8、第9军团及中央、军委直属队共8.6万余人,从江西省瑞金、古城等地出发,开始战略转移,准备到湘西地区同红2、红6军团会合。红军第24师及地方武装共1.6万余人，留在中央苏区坚持斗争。 1934年10月17日，中央红军由雩都（今于都）南渡贡水。21日从王母渡、新田之间突破国民党军第一道封锁线，于25日全部渡过信丰河。此后先后从湖南省汝城、良田至宜章间通过第二、第三道封锁线。这时，蒋介石以16个师共77个团实施“追剿”，并令粤军、桂军共9个师进行堵截，企图围歼中央红军于湘江以东地区。而此时宜章至湘江之间广大地区内，国民党军兵力薄弱，且因派系矛盾，动作不一，便于红军机动作战。然而，博古、李德等领导人一味退却逃跑，消极避战，继续使红军处于十分被动的地位。11月27日，先头部队红2师一部，突破国民党军第四道封锁线，渡过湘江。各路国民党军即以优势兵力南北对进，在飞机的支援下向红军猛烈进攻。红军在湘江两岸浴血奋战，挡住了国民党军的猛攻，但是，红军却遭到惨重损失，中央红军渡过湘江后锐减至3万余人。 12月11日，中央红军进至湘桂边境地区。15～17日，中共中央政治局在遵义召开扩大会议。会议着重总结了第五次反“围剿”失败的经验教训，肯定了毛泽东关于红军作战的基本原则，确立了毛泽东在中共中央和红军的领导地位，使中共中央和红军得以在极其危急的情况下保存下来。这是中国共产党和红军历史上一个生死攸关的转折点。之后蒋介石调集几十万军队分路向遵义地区进逼，企图围歼红军。1935年1月19日，中央红军分三路从松坎、桐梓、遵义地区出发，向土城、赤水方向挺进。四渡赤水河，秘密折回黔北。3月27日，中央红军以红9军团在马鬃岭地区牵制国民党军，主力向南急进，31日渡过乌江逼近贵阳，把“追剿”军甩在乌江以北。5月9日，中央红军主力从皎平渡渡过金沙江。至此，中央红军摆脱了数十万国民党军的围追堵截，取得了战略转移中具有决定意义的胜利。 中央红军渡过金沙江后，坚决执行中国共产党制定的民族政策，顺利通过彝族区，5月25日，先头部队红1团第2连17名勇士在连长熊尚林带领下，乘船强渡大渡河成功。尔后沿大渡河左岸北上，左右两路夹河而进，沿右岸前进的先头部队于29日晨攻占泸定桥的西桥头。当日16时第4团发起夺桥战斗，由第2连22名战士组成的突击队，冒着守军密集的火力，攀踏着悬空的铁索，击溃川军1个团大部的防守，攻占了泸定城。至6月2日，中央红军全部渡过天险大渡河，取得了长征中又一次重大胜利。此后，中央红军继续北进，以坚韧不拔的毅力，克服重重困难，翻越终年积雪、空气稀薄的大雪山――海拔4000多米的夹金山。18日，中共中央、中革军委率领中央红军主力和红四方面军到达懋功地区，两大主力红军会师。中共中央政治局于1935年6月26日在懋功以北的两河口召开会议。 1935年8月21日，红军前敌总指挥部率领右路军，从毛儿盖地区出发，中共中央、中革军委随右路军行动。右路军历尽千辛万苦，通过人迹罕至、气候变化无常的茫茫草地，于8月底全部到达班佑地区。9月12日，中共中央政治局在俄界召开扩大会议。会议同意中央关于继续北上的战略方针，作出《关于张国焘同志的错误的决定》。会议还决定彭德怀任司令员，毛泽东任政治委员。17日，红军陕甘支队夺取天险腊子口，27日进占甘肃南部的榜罗镇，中共中央政治局在此召开会议，决定和当地红军一起，保卫和扩大陕甘苏区。会后，陕甘支队突破国民党军渭河封锁线，翻越六盘山，于10月19日到达陕甘苏区的吴起镇（今吴起县城）。 至此，中共中央及红一方面军主力历时一年、转战11个省、行程二万五千里的长征胜利结束。22日，中共中央政治局在吴起镇召开扩大会议，决定中国共产党和红军今后的战略任务是建立西北根据地，领导全国的革命斗争。 1935年9月中旬，张国焘命令左路军和右路军的第4、第30军共约8万人分别从阿坝、包座地区南下。10月5日，张国焘在理番县卓木碉（今四川省马尔康县脚木足）另立党的“中央”，公然走上了分裂中国共产党和红军的道路。随左路军行动的朱德、刘伯承同张国焘的分裂活动进行了坚决斗争。1936年2月，南下红军向西转移，翻越海拔5000多米的折多雪山，于3月进入西康省甘孜地区。这时，红军南下部队减至4万余人。 1936年夏季，中共中央连续致电张国焘，要红四方面军在同红二方面军会师以后，迅速北上甘南，同红一方面军一起创建西北抗日根据地，促进抗日民族统一战线的实现。7月上旬红二、红四方面军广大指战员以惊人的革命毅力，克服重重困难，通过茫茫草地，于8月上旬到达班佑、包座地区。8月5日，红二、红四方面军先后从包座地区出发继续北上，通过腊子口，击溃国民党军的拦阻，这时红一方面军主力由宁夏的豫旺堡地区南下，接应红二、红四方面军北上。30日，红四方面军折返北进，10月9日在会宁同红一方面军会师。红二方面军根据中共中央指示开始北移，1936年10月22日在静宁以北的将台堡（今属宁夏西吉县）同红一方面军会师。至此，长征胜利结束。 中国工农红军的伟大长征，转战14个省，冲破数十万国民党军的围追堵截，翻越终年积雪的崇山峻岭，通过人迹罕至的茫茫草地，克服无数艰难险阻，终于完成了战略转移的艰巨任务。红军长征的胜利，为开展抗日战争的新局面创造了重要条件。 了解长征 长征是人类历史上的伟大奇迹,共经过14个省,翻越18座大山,跨过24条大河,走过荒草地,翻过雪山,行程约二万五千里,红军长征是1934年10月至1936年10月，中国共产党领导的红一方面军(即中央红军)、红二方面军、红四方面军和红二十五军,分别从各苏区向陕甘苏区进行的战略大转移。其中红一方面军行程二万五千里,因此这次战略大转移被称作二万五千里长征。中国工农红军二万五千里长征是人类历史上罕见的不畏牺牲的伟大的革命英雄主义史诗。 红军长征的胜利,充分表现了中国共产党人的艰苦卓绝的斗争精神。这种精神是中国共产党和她所领导的红军发展壮大的巨大精神力量,给予全国人民以巨大的影响。红军长征的胜利,用铁的事实表明,伟大的中国共产党和她所领导的英勇的人民军队,具有战胜任何困难的无比坚强的生命力,是国内外任何反动势力所不可战胜的。 长征是人类文明的伟大文化遗产,中国工农红军用鲜血和生命铸就的长征精神是人类文化瑰宝,无论时代如何变迁,长征精神永不消逝。 回忆录 分类 （1） 关于一系列事件的记录通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备,如凯撒的《高卢战争回忆录》 （2）一种自传体描述其口吻常闲逸而亲切、注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。 写法特点： 可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活,也可写一个侧面。写作回忆录要注意真实、广泛、突出六个字。真实,就是真实记载作者的经历和观感。广泛,是指回忆录不仅要回忆个人,而且要以个人为主线,串连与之有关的人和事,广泛触及生活的每个角落,反映社会的历史面目。突出,是指回忆录中的人物要处于突出地位,所列事件要典型,有一定的代表性,提及的其他人物要有个性,不是平平淡淡的叙述。回忆录 起源： 在西方，很早就出现了回忆录这种文体。公元前四世纪，古希腊哲学家苏格拉底的学生克塞诺封写了一本书，比较完整而忠实地记载了苏格拉底的言论和经历，书名就叫《回忆录》。在我国，撰写回忆录的历史也十分悠久。儒家经典《论语》，就是一部带有回忆录性质的著作。西汉史学家司马迁的《太史公自序》，也可以看作是一篇回忆录文章。古人撰写的一些吊唁文章和墓志铭，也带有回忆录的性质。 到了近代和现代，回忆录这种文体有了很大的发展。对人民做出过杰出贡献的伟大人物，人民将永远纪念他们。因此，同这些伟人共事过的、接触过的人，就撰写回忆录来表达自己的崇敬心情，同时也为后人提供宝贵的文献资料。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$