6.1 友谊的真谛 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

6.1《友谊的真谛》教学设计 课题 6.1友谊的真谛 课型 新授课 教具 多媒体、课件 主备人 素养 目标 通过奥运会运动员们之间的友谊，引导学生正确看待友谊中的竞争，培育健全人格，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与他人、集体的关系，学会友爱互助，真诚友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。 通过“选择三项特质”活动分享自己对于友谊的理解和经历感受，养成良好的道德品质和行为习惯，形成健全的道德认知和道德情感。 核心 问题 友谊的真谛 教学 方法 故事教学法，讲授法 教学过程 教学环节 教师主导 学生主体 设计意图 时政评说 学生说评时政 培养核心素养 自主学习 构建第三课思维导图 启思 合作学习 视频导入：巴黎奥运冠军超越胜负，拥抱友谊的那些感动瞬间 提问：视频中哪些精彩瞬间带给你感动，为什么？ 引入课题：领奖台不再只是荣誉授予的仪式载体，它变成了友谊的陆桥，在这个呈三折的阶梯状平台上，穿越肤色和国土去创造与记录美好的感情，似乎如履平地。这节课让我们跟随这些美好的情谊去探索友谊的真谛 观看视频 思考并回答问题 通过视频吸引学生兴趣，点出本课学习主题 知识点一：友谊的作用 过渡：生活中我们都有朋友，你还记得你和你最好朋友初次见面的场景吗？，在相处过程中，有哪些令你难忘的经历，分享你认为在与朋友相处中最重要的三个特质。 请你分享自己在生活、学习、思想、心理上得到朋友和同学的关心帮助的经历，并说说你的感受。 教师总结： 1.友谊是如何建立的（ P43 ） 在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越熟悉和了解，逐渐建立了友谊。 2.友谊的意义（ P42，P45 ） ①友谊伴随我们生命成长，让我们感受到生命的美好（P42)。 ②朋友见证了我们一起走过的成长历程（P45) 知识点二：友谊的真谛 过渡：友谊是人生永恒的话题，是我们生命不可或缺的一部分，那么友谊的真谛到底是什么呢？让我们继续跟随奥运健儿们之间的友谊来探索这个问题的答案 照片1：赛后5位夺金的队员都将自己的金牌挂到了受伤的队友石智勇的胸前 照片2：陈艺文公主抱队友昌雅妮庆祝夺金 照片3：混双夺冠后王楚钦和孙颖莎拥抱庆祝 视频:孙颖莎王楚钦互相理解与支持 提问：1）你从奥运健儿们身上感受到友谊有哪些特质？ 2）真正的友谊应该是一种什么的关系？ 教师总结：友谊的真谛 ①友谊是一种亲密的关系 过渡：刚刚我们从几张照片中感受到了中国队队友们之间真挚的友谊，还有很多奥运健儿跨越国籍，超越胜负成为挚友，他们既是对手，更是朋友 材料一：何冰娇： 材料二：视频：张雨菲和池江璃花子 提问：马林和何冰娇，张雨菲和池江为什么能从同场竞技的对手变成惺惺相惜的朋友 教师总结：友谊的真谛 ②友谊是一种心灵的相遇 过渡：有人说，“真正的友谊就应该为之付出一切”你如何看待这个观点，我们先来看一组有趣的漫画，然后再来思考并回答这个问题。 你的心理感受如何，你们还能继续当朋友吗？ 在东京奥运会和福冈世锦赛上，张雨霏两次向池江璃花子送上了温暖的拥抱。在福冈世锦赛上，她甚至在手心写下了“be the best of yourself”，向池江璃花子传达了鼓励和支持的信息。 ③友谊是平等双向的。 结合情景，回答问题 学生联系自己生活实际明确友谊也需要遵守是非原则 思考并回答问题 通过结合学生生活实际，引发学生思考友谊的建立。 能主动与小组成员合作交流，共同分析问题、解决问题。   互动学习 教师点评并总结： 1.友谊是如何建立的 2.友谊带给了我们哪些体验 3.友谊的真谛 教师寄语： 人生就是一列开往终点的列车，路途上还有很多站，很难有人可以一直自始至终陪你走完。当陪你一程的人，终要下车时，即使不舍，也要心存感激，然后挥手道别。因为，下一站会有 另一个人陪你继续走。 小组汇报学习收获 并提出疑惑之处 总结提升 课后作业 小鸣不耐烦地说:“明天就要考试了，哪有时间给你讲?自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味… 故事改编，请你为上面的情景演绎，续写一段故事 导行 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$