4.16 空气占据空间吗（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

青岛版三年级上册第四单元第十六课 《空气占据空间吗》教学设计 【教学目标】 科学观念目标：了解空气是一种物质，它占有一定的空间，并且空气总会充满各处。能够描述生活中空气占据空间的现象，并通过实验认识到空气占据空间的事实。 科学思维目标：学生能够运用观察、比较、分析等思维方法来探究空气是否占据空间。学生能够根据实验结果进行逻辑推理，得出科学结论。 探究实践目标：在教师的引导下，学生能够使用语言描述空气占据空间的现象，并能使用多种感官和简单的工具，能通过实验来认识空气占据空间。 态度责任目标：在实验活动中，学生需要与他人合作，培养良好的合作习惯。形成尊重事实、实事求是的科学态度，能够用事实说话，尊重实验结果，培养批判性思维。 【教学重难点】 帮助学生理解空气作为一种物质，能够占据空间。 【教学准备】 锥形瓶，带瓶塞的漏斗，酱油，透明杯、纸、水槽、水、气球、矿泉水瓶、实验记录单等。 【教学过程】 1、 情境导入 课件出示图片，装有苹果的袋子和装有空气的袋子。 师：袋子里装的东西有什么不同？ 生：一个袋子里装着苹果，一个袋子里装有空气。 师：苹果和空气各是什么物质？ 生：苹果是固体，空气是气体。 师：在上节课学的乌鸦喝水的故事中，石子有一定的体积，扔下去的时候，小石子占据了水的位置（空间），所以水没位置了，就升上来了。我们把物体占的位置或地方叫“空间”。 师：橡皮、铅笔、牛奶、果汁都占据空间。那么，空气占据空间吗？ 今天我们就一起来探究这个问题。 板书课题。 二、探究新知 活动一：快速倒水，有什么发现？ 漏斗不漏水实验。 出示实验器材： 烧杯 漏斗 带盖锥形瓶 学生讨论设计实验方案 1. 将一个漏斗插入装有木塞的锥形瓶中，确保完全封闭。 2. 向漏斗中倒水。 3. 重复步骤一，将另一个漏斗插入没有木塞的锥形瓶中，并向其内倒水。 4. 比较两个锥形瓶中的水位高度。 学生以小组为单位进行实验，教师巡视指导。 实验结束，汇报实验现象： 1. 装有木塞的锥形瓶中，没有水流下。水都停留在漏斗中。 2. 没有木塞的锥形瓶中，水顺着漏斗流入瓶中。 分析原因。 学生根据生活经验交流讨论。 教师总结：空气是无色、无味、无固定形状，空气会占据空间，锥形瓶内的空间被空气占据，因此漏斗中的水不能进入瓶内。当去除瓶塞后，空气从两者间的空隙漏了出去，水填补了原本被空气占据的空间。 总结：空气总是占据一定的空间。 活动二：做空气占据空间小实验。 实验一： 师：要想知道空气是否占据空间，我们必须通过实验。老师这里有一个装有水的水槽、一个杯子、还有一张软纸，你利用这些材料打算怎样做这个实验呢？ 师：组内交流一下，把你的想法和组内的同学说一说。 生：组内讨论 师：刚才同学们讨论的非常认真，那你能站起来说给大家听听吗？ 总结实验步骤： 1.往水槽里面加水，至水槽的2/3处。 2.将纸塞到杯子底部，杯口朝下。 3.倒立，扣入水中。 4.移除，擦干杯口。 师：为了方便大家的研究，老师有几点要求，请大家注意听。 课件出示实验要求： 1、将纸巾揉成团，塞到杯子底部，不能掉下来； 2、将杯子轻轻地竖直倒扣下去一直压到底，不能松手，再轻轻地将杯子从水中拿出来，杯口朝下； 3、用桌上的毛巾将杯子先擦干后，取出纸看看有没有湿。 4、组内同学要合作，一人操作、其余学生仔细观察。 小组汇报：在刚才的活动中你们看到了什么?说明了什么?还有哪个小组想补充?纸没有湿，说明杯子里水进去了没有？水为什么进不去？（杯子里有空气，空气占据了杯中的空间，水就进不去了） 师：你们听明白了吗？那就开始实验吧。请各组派代表来取实验材料。 生实验，师巡视。 实验结束汇报实验现象。 因为空气占据玻璃杯底部的空间，水无法进入，所以，纸没有被浸湿。 师：不管是纸湿了还是纸没有湿，这两种现象都说明了空气可以占据空间。 实验二： 通过吹气球的游戏，进一步理解空气占据空间。 师：刚才做实验大家非常投入，现在我们来做一个吹气球的游戏。（出示装有气球的瓶子）气球放入了矿泉水瓶里，你们能把这个气球吹起来吗？ 生：能（不能）。 师：到底能不能吹起来呢？我们试一下好不好。 师：我为每人都准备了一个这样的瓶子，瓶中的气球是新的，瓶子是干净的，大家可以放心地使用。吹的时候，每个人选择一个瓶子。看看自己瓶中的气球吹大了没有，然后再关注下你周围的伙伴，他们瓶中的气球吹大了没有。看看有没有其他的发现。可以开始了。 学生各自吹瓶中的气球，教师行间巡视指导。 气球放入没有打孔的人塑料瓶内，并将气球吹气口套在瓶口上，用力吹气球。 气球放入打孔的塑料瓶内，并将气球吹气口套在瓶口上，用力吹气球。 学生汇报吹气球情况。 有孔的的瓶子里的气球能吹大，没有孔的的瓶子里的气球不能吹很大。 教师提问：为什么瓶子有孔的就能吹起气球，没有孔就吹不起来呢？ 总结：空气总是占据一定的空间。 三、全课小结 通过今天的学习，你都有哪些收获？ 出示思维导图。 四、你学会了吗？ 我会填 1. 液体以及固体占据（ ）；空气和液体、固体一样，占据（ ）。 2.我们能把气球吹得很大，是因为我们把（ ）吹进了气球。 3. （ ）的瓶子里气球能吹大，（ ）的瓶子里气球不能吹大。 五、课外拓展 找一找生活中空气占据空间的现象。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$