4.16 空气占据空间吗（教学课件）-三年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

nullnullnull16 空气占据空间吗 青岛版三年级上册第四单元第十六课 目录 01 学习目标 02 03 04 活动准备 情境导入 探究新知 05 06 全课小结 课后拓展 01 学习目标 学习目标 科学观念目标：了解空气是一种物质，它占有一定的空间，并且空气总会充满各处。能够描述生活中空气占据空间的现象，并通过实验认识到空气占据空间的事实。 科学思维目标：学生能够运用观察、比较、分析等思维方法来探究空气是否占据空间。学生能够根据实验结果进行逻辑推理，得出科学结论。 探究实践目标：在教师的引导下，学生能够使用语言描述空气占据空间的现象，并能使用多种感官和简单的工具，能通过实验来认识空气占据空间。 态度责任目标：在实验活动中，学生需要与他人合作，培养良好的合作习惯。形成尊重事实、实事求是的科学态度，能够用事实说话，尊重实验结果，培养批判性思维。 02 活动准备 活动准备 烧杯 漏斗 水槽 带塞锥形瓶 玻璃杯 03 情境导入 情景导入 袋子里装的东西有什么不同？ 情景导入 橡皮、铅笔、牛奶、果汁都占据空间。那么，空气占据空间吗？ 04 探究新知 探究新知 活动一： 快速倒水，有什么发现？ 探究新知 探究空气是否占据空间 实验器材： 烧杯 漏斗 带塞锥形瓶 探究新知 探究空气是否占据空间 实验步骤： 1. 将一个漏斗插入装有木塞的锥形瓶中，确保完全封闭。 2. 向漏斗中倒水。 3. 重复步骤一，将另一个漏斗插入没有木塞的锥形瓶中，并向其内倒水。 4. 比较两个锥形瓶中的水位高度。 探究新知 探究空气是否占据空间 探究新知 探究空气是否占据空间 实验现象： 1. 装有木塞的锥形瓶中，没有水流下。水都停留在漏斗中。 2. 没有木塞的锥形瓶中，水顺着漏斗流入瓶中。 这是为什么？ 探究新知 探究空气是否占据空间 空气是无色、无味、无固定形状，空气会占据空间，锥形瓶内的空间被空气占据，因此漏斗中的水不能进入瓶内。当去除瓶塞后，空气从两者间的空隙漏了出去，水填补了原本被空气占据的空间。 空气总是占据一定的空间。 探究新知 活动二： 做空气占据空间小实验。 探究新知 空气占据空间小实验 实验器材： 水槽 玻璃杯 白纸 实验一 探究新知 空气占据空间小实验 我们知道，纸遇水会变湿。如果把纸揉成团放在杯子底部，然后将杯子倒扣在水里，杯子里的纸团会湿吗？ 探究新知 空气占据空间小实验 玻璃杯一定要竖直按 下去，再竖直提起来。 1.往水槽里面加水，至水槽的2/3处。 2.将纸塞到杯子底部，杯口朝下。 3.倒立，扣入水中。 4.移除，擦干杯口。 探究新知 空气占据空间小实验 通过实验，我们将杯子竖直放入水槽，纸没有打湿。 探究新知 空气占据空间小实验 因为空气占据玻璃杯底部的空间，水无法进入，所以，纸没有被浸湿。 探究新知 空气占据空间小实验 实验器材： 矿泉水瓶 气球 实验二 探究新知 空气占据空间小实验 将气球放入塑料瓶内，并将气球吹气口套在瓶口上，尝试用力吹气球，气球能吹很大吗？ 探究新知 空气占据空间小实验 气球放入没有打孔的人塑料瓶内，并将气球吹气口套在瓶口上，用力吹气球。 气球放入打孔的塑料瓶内，并将气球吹气口套在瓶口上，用力吹气球。 探究新知 空气占据空间小实验 有孔的的瓶子里的气球能吹大，没有孔的的瓶子里的气球不能吹很大。 探究新知 空气占据空间 05 全课小结 课堂小结 知道不同材料的导热性是不一样的。一般情况下，金属材料的导热性比较强，非金属材料的导热性比较弱。 课堂小结 一 你学会了吗 我会填 1. 液体以及固体占据（ ）；空气和液体、固体一样，占据（ ）。 2.我们能把气球吹得很大，是因为我们把（ ）吹进了气球。 3. （ ）的瓶子里气球能吹大，（ ）的瓶子里气球不能吹大。 空间 空气 空间 有孔 没有孔 06 课后拓展 课后拓展 找一找生活中空气占据空间的现象。 谢谢观看 $$null