第17课 猫（分层作业）-【上好课】七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

第17课 《猫》分层作业 一、基础巩固 动物是大自然的精灵，是地球上宝贵的财富，它们为这个世界增添了无限生机和魅力。为了让同学们了解更多的动物知识，班级计划制作一本动物知识手册，请你参与。 【封面设计】 1.同学们对手册封面的设计进行了讨论，下面是小妍做的部分讨论记录，请你阅读并完成相关问题。(10分) 小涵：我认为手册是以介绍动物的相关知识为主，封面上应该 (呈现　表现)有关动物的元素，以彰显手册的主体内容。 小莎：我建议可以放上一些我们日常生活中熟悉的动物元素，比如蜷伏在太阳下 (安详　安定)睡觉的小猫，站在树枝上快乐歌唱的芙rónɡ鸟等…… 小昂：除了这些身边常见的动物，也可以放一些野生bīn危动物元素，以拓宽大家的关注范围，同时也增强大家保护动物的意识。 小飞：另外封面上的手册名我建议用隶书，该字体蚕头燕尾、一波三折，看起来方劲古拙。 （1）请你为加点字注音，并根据拼音写汉字。(4分) 蜷伏(　　) 芙rónɡ鸟(　　) bīn危(　　) 古拙(　　) （2）请你从讨论记录的括号内选出最恰当的词填写在横线上。(2分) （3）你发现小莎的发言记录中有一处标点符号使用有误，请你提出修改意见。(2分) （4）下面是小妍找到的四幅手册名字体设计稿，其中符合小飞建议的一项是(　　)(2分) 【内容完善】 2. 小雨想在手册中放一些含有动物的古诗词，并整理了下面表格，请你将其补充完整。(4分) 动物 诗句 杜鹃 杨花落尽子规啼，(1) 。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 大雁 乡书何处达，(2) 。(《次北固山下》) 蝴蝶 (3) ，飞入菜花无处寻。(《宿新市徐公店》) 猿 两岸猿声啼不住，(4) 。(《早发白帝城》) 【分组合作】 3.你们组负责整理梅花鹿的相关资料，请你完善下面的资料卡。(3分) 梅花鹿的那些事 习性：梅花鹿是一种中小型鹿种，其中母鹿无角，公鹿头上具有一对雄伟的实角。它们一般生活在森林边缘和山地草原地区为主，以草、水果、树芽等为食。 寓意：因为“鹿”与“禄”谐音，象征着 ，因此它在有些图案中常用来表示繁荣昌盛。 (1)请你在资料中的横线上填写恰当的内容。(1分) (2)画线句子有语病，请你提出修改意见。(2分) 【册名征集】 4. (中考新考法·开放探究)下面是大家投稿的手册名，你最推荐哪一个？请说明理由。(4分) 山海百灵　　　　妙趣兽志 【扉页补写】 5. 小娜想写一段呼吁大家珍惜、爱护动物的导语放在扉页上，请你仿照画波浪线的句子，在横线上帮她再补写两句。(2分) 动物是大自然的精灵：美丽的蝴蝶在花间舞动，寻觅生命的芬芳； ； ……在这个蓝色的星球上，每一个生命都值得被爱与尊重，让我们树立起人与动物和谐共生的意识，共筑美好家园。 二、能力提升 1.阅读课文选段，完成下面题目。 我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。  妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”  张妈默默无言，不能有什么话来辩护。  于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。  三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”   它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。  我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。  隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！  我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！  我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。  我永无改正我的过失的机会了！     自此，我家永不养猫。 1.梳理选文中“我”的情感变化过程，然后填空。 → →无奈→ 　 2.从选文来看，“我们”断定这只猫咬死鸟的根据和它遭受冤枉的原因分别是什么？ 3. 根据选文，对“我”进行简要评价。 4.下列对选文表达的主题思想概括正确的一项是（ ） A.表现了“我”莽撞急躁的性格特征。 B.表现了弱者悲惨的生活和对命运的抗争。 C.表达了希望社会都能保护、关爱小动物的美好愿望。 D.表达了知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀。 三、素养拓展 [南阳期末]阅读下面的文字，回答问题。（15分） 文人与猫 简 默 ①去临清的头天傍晚，豆包不见了。 ②豆包是一只布偶猫，它喜欢黏人，黏如盘中豆包。我第一次与它照面，便被它黏上了，我脱口叫它豆包。 ③吃饭前，我拎了一袋垃圾开门放在门口，豆包像一道白色闪电，在门关上的一刹那，嗖地蹿了出去。可笑的是，我竟然毫无察觉。妻子开门进来，豆包平常总是一个箭步冲到门口，迎接主人，而此时却不见它的踪影。我遍寻它爱待的角落无着;妻子不相信地又到处找了一遍，仍然没找到。我绝望地拧开门，冲着楼梯，豆包豆包地唤了几声，它仿佛从天而降，自楼上一溜烟儿地冲入屋内。 ④豆包的失而复回，让我第二天心无牵挂地来到临清。第一次知道临清，是因为狮猫，这也是我第一次听说世上有猫姓狮。那时候，我在黔南山区沙包堡镇上，喜欢满地捡烟标，一张张地展平后，折叠成窄窄的长条形，与小伙伴们在水泥地上打着玩。其中有一种狮猫烟标，印着“国营临清卷烟厂出品”，于是我便记下了临清。其实我与临清还另有缘分:千年大运河自源头，经临清，流过我现在居住的城市，可以说我的这趟临清之行是溯河向上，寻源觅踪。从家中的豆包到隐匿于临清各个角落的狮猫，我说我是因为与狮猫的缘分而来到临清的，同时又是从中年的下游溯河追寻我的童年。 ⑤同行的作家张炜老师是狂热的吸猫人，他精心养了一只名唤融融的布偶猫，并以自己与融融相处相知的经历创作了小说《爱的川流不息》，打动了无数读者。后来，他发给我几张融融的照片，融融的憨态和萌样惹我怜爱，我也发他几张豆包的照片，他回复可爱。两只猫携着川流不息的爱，一下子拉近了两颗爱猫的心灵。 ⑥我想起多年前去探望冰心先生，先生临窗端坐，在读《庄子》。那只唤作阿咪的大白猫温顺地偎依在先生身旁，一动不动地盯着她，仿佛是她忠贞不渝的恋人，这便是文人与猫和谐共处的生动情景。在临清季羡林先生的纪念馆中，我也看见了相同的一幕:先生端坐案前，案上摆满各种书和稿纸，一只大白猫努力探直身子，眼睛炯炯有神地正视前方，头朝书案，一条腿压着稿纸，尾巴搭在先生头上，先生蜷起右胳膊支撑着白猫的身体。即使是先生仰靠在藤椅上睡着了，也少不了猫的身影，依然是这只大白猫，还有一只狸猫，它们一呼一应，白猫趴向先生胳膊，狸猫卧在先生腿上，各朝各的方向与先生同睡。而先生双手轻放在藤椅的扶手间，向内圈成摇篮，将它俩揽入怀中。好一幅《三睡图》!这俩猫大概就是先生笔下的咪咪和虎子，此刻，它俩亲昵地陪伴着先生。我不知道季羡林先生的咪咪最后的归宿，但冰心先生的阿咪相伴先生走到人生尽头后，也追随先生的背影走了，继续与先生在另一个世界长相厮守。在冰心文学馆中，阿咪标本摆放在书桌一角，这是它最爱待的位置，也是它与先生相依相伴的全部世界。 ⑦在临清，我听朋友讲着有关狮猫的趣闻轶事，却没看过一只活蹦乱跳的狮猫。我想，不是它离我太远，我感觉它就在我的身边，在我的左邻右舍的家中，隔着门窗和围墙，我能够听见它发出的呼噜呼噜的声音，也能够捕捉到它隐隐约约的气息。 ⑧写到这儿，豆包调皮地跃上了我的书桌，躺在电脑键盘上，不肯起身了。它以这种撒娇的方式责怪我光顾着沉浸在自己一个人的世界里，冷淡和忽略了它。每一只猫都是一个世界，它们的一举一动、一颦一笑都洋溢着可爱。直至有一天，我惊奇地发现，不知不觉地，它们已经成了我的亲人，或者说是我家的一分子。它们教会了我许多，渐渐地，我被岁月磨砺得坚硬和世故的心，重新像坚冰被春风吹化了，我的记忆也变得温柔起来。 （选自《光明日报》，有删改） 1.请用一句话概括选文的主要内容。（2分） 2.结合语境，理解第⑤段画线句子中加点词语的含义。（3分） 3.选文中的猫性情和情态各异。请参照示例，摘录文中的词语将下面表格填写完整。（3分） 猫 性情和情态 豆 包 （1）_____________________________ 融 融 憨态、萌样 阿 咪 （2）_____________________________ 咪咪和虎子 （3）_____________________________ 4.阅读选文第⑥段画线句子，从描写角度赏析其语言特色。（3分） 5.这篇文章表达了什么情感？你从中受到了什么启发？说说你的看法。（4分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第17课 《猫》分层作业 一、基础巩固 动物是大自然的精灵，是地球上宝贵的财富，它们为这个世界增添了无限生机和魅力。为了让同学们了解更多的动物知识，班级计划制作一本动物知识手册，请你参与。 【封面设计】 1.同学们对手册封面的设计进行了讨论，下面是小妍做的部分讨论记录，请你阅读并完成相关问题。(10分) 小涵：我认为手册是以介绍动物的相关知识为主，封面上应该 (呈现　表现)有关动物的元素，以彰显手册的主体内容。 小莎：我建议可以放上一些我们日常生活中熟悉的动物元素，比如蜷伏在太阳下 (安详　安定)睡觉的小猫，站在树枝上快乐歌唱的芙rónɡ鸟等…… 小昂：除了这些身边常见的动物，也可以放一些野生bīn危动物元素，以拓宽大家的关注范围，同时也增强大家保护动物的意识。 小飞：另外封面上的手册名我建议用隶书，该字体蚕头燕尾、一波三折，看起来方劲古拙。 （1）请你为加点字注音，并根据拼音写汉字。(4分) 蜷伏(　　) 芙rónɡ鸟(　　) bīn危(　　) 古拙(　　) 【答案】　quán 蓉 濒 zhuō （2）请你从讨论记录的括号内选出最恰当的词填写在横线上。(2分) 【答案】呈现　安详 【解析】“呈现”的意思是显出；露出。“表现”的意思有：①表示出来；②故意显示自己(含贬义)。“呈现”多是直接看到的，且多在眼前；修饰对象多是现实的事物。“表现”强调的是由内向外，显现出人的思想、精神，或事物的内在意义等。第一个横线处是形容在封面上要显示出动物的元素，应填“呈现”。“安详”的意思是从容不迫；稳重。“安定”的意思是(生活、形势等)平静正常；稳定。第二个横线处是形容小猫在太阳底下睡觉时的从容状态，应填“安详”。 （3）你发现小莎的发言记录中有一处标点符号使用有误，请你提出修改意见。(2分) 【答案】将“……”改为“。” 【解析】省略号和“等”不能连用，故要将“……”改为“。”。 （4）下面是小妍找到的四幅手册名字体设计稿，其中符合小飞建议的一项是(　　)(2分) 【答案】B 【解析】A项是楷书；B项是隶书；C项是草书；D项是行书。故选B项。 【内容完善】 2. 小雨想在手册中放一些含有动物的古诗词，并整理了下面表格，请你将其补充完整。(4分) 动物 诗句 杜鹃 杨花落尽子规啼，(1) 。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 大雁 乡书何处达，(2) 。(《次北固山下》) 蝴蝶 (3) ，飞入菜花无处寻。(《宿新市徐公店》) 猿 两岸猿声啼不住，(4) 。(《早发白帝城》) 【答案】（1）闻道龙标过五溪（2）归雁洛阳边（3）儿童急走追黄蝶（4） 轻舟已过万重山 【分组合作】 3.你们组负责整理梅花鹿的相关资料，请你完善下面的资料卡。(3分) 梅花鹿的那些事 习性：梅花鹿是一种中小型鹿种，其中母鹿无角，公鹿头上具有一对雄伟的实角。它们一般生活在森林边缘和山地草原地区为主，以草、水果、树芽等为食。 寓意：因为“鹿”与“禄”谐音，象征着 ，因此它在有些图案中常用来表示繁荣昌盛。 (1)请你在资料中的横线上填写恰当的内容。(1分) 【答案】示例：福禄 (2)画线句子有语病，请你提出修改意见。(2分) 【答案】删去“为主”。 【解析】画线句子成分赘余，故应删去“为主”。 【册名征集】 4. (中考新考法·开放探究)下面是大家投稿的手册名，你最推荐哪一个？请说明理由。(4分) 山海百灵　　　　妙趣兽志 【答案】示例一：我推荐“山海百灵”。理由：这个名称富有诗意和想象力，能让人联想到山川、海洋中的各种动物以及它们在山海之间的奇妙生活，能够引起人们的好奇心和探索欲。此外，“山海百灵”又寓意着这本手册的内容丰富多彩。 示例二：我推荐“妙趣兽志”。理由：手册的内容是关于动物的知识，因此名字需要与动物相关。“妙趣兽志”中“兽”指动物，“志”指文字记录，表明该手册是有关动物的文字记录。通过这一名称，读者可以快速了解手册的主要内容，提高阅读兴趣。 【扉页补写】 5. 小娜想写一段呼吁大家珍惜、爱护动物的导语放在扉页上，请你仿照画波浪线的句子，在横线上帮她再补写两句。(2分) 动物是大自然的精灵：美丽的蝴蝶在花间舞动，寻觅生命的芬芳； ； ……在这个蓝色的星球上，每一个生命都值得被爱与尊重，让我们树立起人与动物和谐共生的意识，共筑美好家园。 示例：灵巧的小鹿在林间跳跃，诉说内心的愉悦 自由的雄鹰在天空翱翔，探索世界的奥秘 二、能力提升 阅读课文选段，完成下面题目。 我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。  妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”  张妈默默无言，不能有什么话来辩护。  于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。  三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”   它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。  我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。  隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！  我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！  我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。  我永无改正我的过失的机会了！     自此，我家永不养猫。 1.梳理选文中“我”的情感变化过程，然后填空。 → →无奈→ 【答案】愤怒 悔恨 悲痛 【解析】由“我很愤怒”“我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意”概括出“愤怒”；由“都是针，刺我良心的针”概括出“悔恨”；最后由“更难过得多”概括出“悲痛”。 　 2.从选文来看，“我们”断定这只猫咬死鸟的根据和它遭受冤枉的原因分别是什么？ 【答案】根据：它常常对鸟笼望着。 原因：“我”的主观臆断和这只猫自身存在的弱点、缺陷。 【解析】】“我们”断定这只猫咬死鸟的根据很明显，就是“它常常对鸟笼望着”。它遭受冤枉的原因要从“我”和它自身两个方面分析。 3. 根据选文，对“我”进行简要评价。 【答案】 ①惩戒邪恶，表明“我”非常有正义感；②仅凭表面现象判断是非，不可取；③发现冤枉无辜后，悔恨自责，表明“我”内心善良、严于律己。 【解析】这实际上是一道人物形象分析题，要通过选文中的主要事件和“我”的言行、心理来逐一分析“我”的性格特点，并略作评价。 4.下列对选文表达的主题思想概括正确的一项是（ ） A.表现了“我”莽撞急躁的性格特征。 B.表现了弱者悲惨的生活和对命运的抗争。 C.表达了希望社会都能保护、关爱小动物的美好愿望。 D.表达了知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀。 【答案】 D 【解析】 A.属于人物形象分析，不是选文主题。B.“对命运的抗争”在选文中无从谈起。C.通过对选文内容尤其是结尾段“自此，我家永不养猫”的分析可知，“希望社会都能保护、关爱小动物”不是选文表达的主题思想。 三、素养拓展 [南阳期末]阅读下面的文字，回答问题。（15分） 文人与猫 简 默 ①去临清的头天傍晚，豆包不见了。 ②豆包是一只布偶猫，它喜欢黏人，黏如盘中豆包。我第一次与它照面，便被它黏上了，我脱口叫它豆包。 ③吃饭前，我拎了一袋垃圾开门放在门口，豆包像一道白色闪电，在门关上的一刹那，嗖地蹿了出去。可笑的是，我竟然毫无察觉。妻子开门进来，豆包平常总是一个箭步冲到门口，迎接主人，而此时却不见它的踪影。我遍寻它爱待的角落无着;妻子不相信地又到处找了一遍，仍然没找到。我绝望地拧开门，冲着楼梯，豆包豆包地唤了几声，它仿佛从天而降，自楼上一溜烟儿地冲入屋内。 ④豆包的失而复回，让我第二天心无牵挂地来到临清。第一次知道临清，是因为狮猫，这也是我第一次听说世上有猫姓狮。那时候，我在黔南山区沙包堡镇上，喜欢满地捡烟标，一张张地展平后，折叠成窄窄的长条形，与小伙伴们在水泥地上打着玩。其中有一种狮猫烟标，印着“国营临清卷烟厂出品”，于是我便记下了临清。其实我与临清还另有缘分:千年大运河自源头，经临清，流过我现在居住的城市，可以说我的这趟临清之行是溯河向上，寻源觅踪。从家中的豆包到隐匿于临清各个角落的狮猫，我说我是因为与狮猫的缘分而来到临清的，同时又是从中年的下游溯河追寻我的童年。 ⑤同行的作家张炜老师是狂热的吸猫人，他精心养了一只名唤融融的布偶猫，并以自己与融融相处相知的经历创作了小说《爱的川流不息》，打动了无数读者。后来，他发给我几张融融的照片，融融的憨态和萌样惹我怜爱，我也发他几张豆包的照片，他回复可爱。两只猫携着川流不息的爱，一下子拉近了两颗爱猫的心灵。 ⑥我想起多年前去探望冰心先生，先生临窗端坐，在读《庄子》。那只唤作阿咪的大白猫温顺地偎依在先生身旁，一动不动地盯着她，仿佛是她忠贞不渝的恋人，这便是文人与猫和谐共处的生动情景。在临清季羡林先生的纪念馆中，我也看见了相同的一幕:先生端坐案前，案上摆满各种书和稿纸，一只大白猫努力探直身子，眼睛炯炯有神地正视前方，头朝书案，一条腿压着稿纸，尾巴搭在先生头上，先生蜷起右胳膊支撑着白猫的身体。即使是先生仰靠在藤椅上睡着了，也少不了猫的身影，依然是这只大白猫，还有一只狸猫，它们一呼一应，白猫趴向先生胳膊，狸猫卧在先生腿上，各朝各的方向与先生同睡。而先生双手轻放在藤椅的扶手间，向内圈成摇篮，将它俩揽入怀中。好一幅《三睡图》!这俩猫大概就是先生笔下的咪咪和虎子，此刻，它俩亲昵地陪伴着先生。我不知道季羡林先生的咪咪最后的归宿，但冰心先生的阿咪相伴先生走到人生尽头后，也追随先生的背影走了，继续与先生在另一个世界长相厮守。在冰心文学馆中，阿咪标本摆放在书桌一角，这是它最爱待的位置，也是它与先生相依相伴的全部世界。 ⑦在临清，我听朋友讲着有关狮猫的趣闻轶事，却没看过一只活蹦乱跳的狮猫。我想，不是它离我太远，我感觉它就在我的身边，在我的左邻右舍的家中，隔着门窗和围墙，我能够听见它发出的呼噜呼噜的声音，也能够捕捉到它隐隐约约的气息。 ⑧写到这儿，豆包调皮地跃上了我的书桌，躺在电脑键盘上，不肯起身了。它以这种撒娇的方式责怪我光顾着沉浸在自己一个人的世界里，冷淡和忽略了它。每一只猫都是一个世界，它们的一举一动、一颦一笑都洋溢着可爱。直至有一天，我惊奇地发现，不知不觉地，它们已经成了我的亲人，或者说是我家的一分子。它们教会了我许多，渐渐地，我被岁月磨砺得坚硬和世故的心，重新像坚冰被春风吹化了，我的记忆也变得温柔起来。 （选自《光明日报》，有删改） 1.请用一句话概括选文的主要内容。（2分） 【答案】文章叙述了（“我”、张炜、冰心及季羡林）四位文人和猫相处的故事。（人物不写也对，意近即可，2分） 【解析】本题考查对文章内容的概括。文章主要分为四个部分，文章第①—④段以及第⑧段主要写“我”与豆包之间的相处；第⑤段主要写张炜和“我”同样作为爱猫之人，互相交换爱猫的点滴；第⑥段则写冰心先生和季羡林先生与他们爱猫的亲昵画面。结合文章标题《文人与猫》即可概括，文人指的就是“我”、张炜、冰心及季羡林，即文章叙述了（“我”、张炜、冰心及季羡林）四位文人和猫相处的故事。 2.结合语境，理解第⑤段画线句子中加点词语的含义。（3分） 【答案】示例：“川流不息”意思是像水流一样连续不断，表达了对猫深深（深沉、广博、博大、深厚）的爱。（答对一点，给 1分；两点齐全，给3分；意近即可。共3分） 【解析】本题考查对重点词语的理解。首先明确加点词的本义，“川流不息”的意思是像水流一样连续不断；然后明确加点词的语境义，结合第⑤段“同行的作家张炜老师是狂热的吸猫人，他精心养了一只名唤融融的布偶猫，并以自己与融融相处相知的经历创作了小说《爱的川流不息》，打动了无数读者。后来，他发给我几张融融的照片，融融的憨态和萌样惹我怜爱，我也发他几张豆包的照片，他回复可爱”可知，此处“川流不息”是形容“我”与张炜老师对猫的爱，像水流一样连续不断，可见两人对猫深厚的爱。 3.选文中的猫性情和情态各异。请参照示例，摘录文中的词语将下面表格填写完整。（3分） 猫 性情和情态 豆 包 （1）_____________________________ 融 融 憨态、萌样 阿 咪 （2）_____________________________ 咪咪和虎子 （3）_____________________________ 【答案】（1）黏人、调皮、撒娇（2）温顺、忠贞不渝（忠贞）（3）炯炯有神、亲昵 4.阅读选文第⑥段画线句子，从描写角度赏析其语言特色。（3分） 【答案】示例一：画线句子运用了动作描写，“探”“搭”“趴”“卧”等词简洁传神地写出了猫的温顺可爱。 示例二：画线句子运用了动作描写，“蜷”“揽”等词生动形象地写出了季羡林先生与猫相亲相依的动人情景。 示例三：画线句子运用了神态描写，“炯炯有神”一词细腻逼真地描摹了人猫亲昵相伴（和谐相处）、相映成趣的温馨画面。 示例四：画线句子运用了细节描写，动静结合，相互呼应，妙趣横生。（四个示例，任答一个，意近即可，3分） 【解析】本题考查从描写角度赏析文章语句。首先判断画线句子使用的描写方法。从“探”“搭”“蜷”“趴”“卧”“揽”等动词可以判断，此处运用了动作描写；从“炯炯有神”等词可以判断，此处运用了神态描写；同时这些对猫的描写都属于刻画细节，也可以判断成细节描写。然后分析描写方法的作用。动作、神态以及细节描写都是为了刻画对象的特征，画线句子的动作描写突出了猫与季羡林先生之间的亲昵关系，表现猫的温顺和可爱；而神态描写则表现出猫与人之间的相亲相爱；细节描写则突出了猫与人之间互动的和谐场景。最后明确表达效果，即描写画面生动温馨，妙趣横生。 5.这篇文章表达了什么情感？你从中受到了什么启发？说说你的看法。（4分） 【答案】示例：选文表达了四位文人对猫的喜爱之情，告诉我们人与动物要和谐相处，启示我们要尊重生命（敬畏自然、尊重动物、保护环境），与自然和谐共生（善待生命、建设美丽家园、构建人与自然命运共同体）。（4分，语意连贯，意近即可） 【解析】 本题考查对文章主旨的分析和理解。文章主要叙述了“我”、张炜、冰心及季羡林四位文人和猫相处的故事，表达了四位文人对猫深厚的喜爱之情。而四位文人与猫的相亲相爱，也体现出人与动物的和谐相处，由小见大，启示我们作为人类应与动物、与自然和谐相处，尊重生命，爱护动物，保护自然环境。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$