《春风润万物 生长在此时》（教案）-2024-2025学年三年级上册劳动人教版

劳动教育 跨学科主题教学设计 主题 春风润万物 生长在此时 任务群 农业生产劳动任务群 年级 三年级 作者 单位 2024年 5 月 跨学科主题（项目）教学整体分析与规划 一、主题（项目）背景 根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》对3-4年级学段的学生要求懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。根据季节性和区域特色，种植和养护2种常见蔬菜和1种树苗，掌握种植和养护的正确方法，注重农业劳动的安全，如树苗的病虫防治，如何喷酒农药。了解中国传统农业特点，关注农业生产发展、技术发展，感受新时代农业劳动的职业特点。 二、内容分析 此教学内容以植树活动为核心，涵盖了感悟意义与工具准备、分工合作与挑选树苗、树苗种植与能力拓展、总结拓展与归纳评价。先是让学生了解植树意义和植树节由来，接着分组并完成挖树坑和栽树苗相关事项，然后学生参与种树过程并提升多种能力，最后引导学生自我评价和反思，整个教学注重实践与知识融合，对提升学生综合素养效果显著。 三、学情分析 1.兴趣水平：小学生对种树活动的兴趣水平会影响其参与程度和积极性。有些学生可能对植物、自然环境感兴趣，对种树活动会有较高的参与度。 2.知识水平：小学生对于植物生长、生态环境等方面的知识水平不同，会影响其对种树活动的理解和参与。一些学生可能已经具备一定的植物知识，对种树活动有一定的认识和理解。 四、整体目标 1.劳动观念：了解选择优质树苗的基本方法，根据土壤质地选择树苗，树立科学选树苗的观念。 2.劳动能力：掌握挖树坑、栽树苗的一般方法，能够挖出适合树苗栽种的树坑，掌握栽树苗的技能。 3.劳动习惯：体会劳动的辛苦，体验与他人合作劳动的快乐，树立科学种树的观念。 4. 劳动精神：在实际劳动中体验与他人合作劳动的快乐，培养劳动中的团队合作精神，同时注重科学种植的方法。 这些内容不仅适用于种树活动，也可以延伸到其他劳动实践中，培养参与者的劳动意识和技能，促进劳动习惯的养成，提升劳动精神。 五、所跨学科 语文：阅读与邓小平爷爷植树相关的文章，了解他对植树造林的重视和贡献。 引导学生讨论植树对生命的意义，如提供氧气、改善环境等。 科学：学习植物的生长过程和生态作用。探究树木对维持生态平衡的重要性。 美术:让学生绘制一幅以树木为主题的作品，表达对生命的敬畏之情。 劳动：参与校园或社区的植树活动，亲身体验植树的过程。培养学生照顾植物的责任感，如浇水、除草等。 六、整体规划 阅读邓小平爷爷植树文章语文 讨论植树对生命的意义 植物生长过程科学 树木的生态作用 春风润万物生长在此时 绘制植树操作步骤 美术 绘制树木主题作品 校园或社区植树活动劳动 照顾植物(浇水、除草等) 七、评价设计 任务反馈单 此次探究我收获了：___________________________________________ ____________________________________________________________ 我已经掌握的能力是：________________________ 不太擅长的能力是：_______________________ （自我评价）在完成本次任务的过程中，比较符合我的心情的是： 开心 悲伤 一般 我还想说：_________________________________ （伙伴评价）根据劳动成果展现情况，给下面的星星涂色，比较符合你对同伴表现的评价是： 评价人：___________ 教师 评价 等级（勾选） 备注： A B C （“填表格内容”字体：仿宋4号，行间距固定值20，首行缩进2个字符） 课时教学设计 一、教学目标 1.让学生了解植树的意义、植树节的由来以及不同土壤类型与适合树木的关系。 2.培养学生观察、记忆、整理归纳、团队合作、组织沟通等能力。 3.提升学生的英语口语表达能力，增加对植物相关词汇的积累。 4.增强学生的环保意识，加深对植树活动的认识和理解。 二、教学重点与难点 重点：掌握植树所需的工具、材料及注意事项，参与挖坑、栽苗过程，培养实践能力。 难点：对不同土壤类型和适合树木的准确认知与归纳。 三、劳动场域 适合进行植树活动的户外场地。 四、教学准备 知识锦囊、土壤与树木相关表格、植树小知识调查表、图片等教学资料。 种植用的土壤、种子或幼苗、种植工具等。 树苗卡牌。 活动评价表。 五、教学过程 【环节一】感悟意义，工具准备 1.教师展示知识锦囊，介绍植树的好处和植树节的由来。 同学们，你们知道国家为什么大力提倡种树吗？你知道植树节的由来吗？阅读下面的知识锦囊，制作植树节的手抄报给家人伙伴进行科普。 2.教师要求学生填写土壤特点和适合生长的树木表格来了解不同土壤类型的特点以及适合生长的树木品种，从而培养他们对土壤和植物的认知能力。 师：种植树木要因地制宜，土壤质地不同，适合生长的树木品种也不同。按质地，土壤一般分为沙土、黏土和壤土三大类。请你填写下面的表格。 土壤的种类 土壤的特点 适合生长的树木 沙土 黏土 壤土 师：观察下面的图片，确定植树所需要的材料和工具名称。按照范例完成植树小知识调查表。 3.学生通过观察图片确定植树所需的材料和工具的名称，增强观察和记忆能力。 设计意图：通过观察图片，让学生确定植树所需要的材料和工具的名称，培养他们的观察和记忆能力，同时增加他们对植树所需材料和工具的了解。让学生了解国家大力提倡种树的原因和植树节的由来，培养他们对环保和传统文化的认知。 【环节二】分工合作，挑选树苗 1.教师展示种植用的土壤、种子或幼苗、种植工具等必要的教学资源，引导学生填写下面的表格，总结归纳挖树坑、栽树苗需要的工具和材料。 春风滋润万物，植树节来种树 挖树坑 栽树苗 工具 材料 注意事项 2.进行小组分组，分组种下树苗，并给自己的树苗起好听的名字 活动 组名（人数） 希望组（4人） 组长 组员 小组任务 组内分工 1人进行准备工作：___________________ 2人进行劳动操作：___________________ 1人进行过程记录：___________________ 3.学生进行讨论，思考和回答与种树有关的问题，并解决遇到的困难。 4.填写思维导图，明确如何选树苗 正确的选树苗十分重要，你知道怎么选吗？填写下面思维导图，并在老师的帮助下选苗，将选择的原因记录下来。 第二步 （ ） 第一步 观察根部 第三步 （ ） 第五步 （ ） 第六步 看树皮 第四步 （ ） 设计意图：通过填写表格，让学生总结归纳挖树坑和栽树苗所需的工具和材料，同时提醒他们注意事项，培养他们的整理和归纳能力，以及对植树过程的了解和注意事项的意识。通过这些活动，学生将了解挖树坑和栽树苗所需的工具和材料，同时收集植树标语和歌曲，为后续的种树活动做准备。 【环节三】树苗种植，探讨生命 1.带领学生参与挖坑和栽苗的过程，让学生填写思维导图和写一篇习作，分享他们参与种树的过程和体会。 （1）师：种树的过程是有趣的，们知道邓小平爷爷吗？今天老师来带你们了解一下邓小平。 邓小平：邓小平（1904年8月22日—1997年2月19日），他创立了邓小平理论，所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念，改变了20世纪后期的中国，也影响了世界，因此在1978年和1985年，曾两次当选《时代》周刊“年度风云人物”。被称为中国改革开放和现代化建设的“总设计师”。 （2）那他的身上有哪些伟大的品质呢？思考邓小平爷爷植树对环境和社会的影响，邓小平爷爷植的树像什么？ （就像战士一样笔直地站在那里。） 从此处，你看到了一位怎样的邓小平爷爷？ （学生自由说一说） 2.学生认真聆听教师讲解，积极参与课堂讨论。分享自己对植树对生命意义的理解和想法。提出问题，与教师和同学互动交流。 3.学生积极参与挖坑、栽苗的过程，填写思维导图，写一篇习作，分享这个过程。 4.同时，给每个小组分配不同的任务和分工，让学生在种树过程中进行准备工作、劳动操作和过程记录，培养他们的组织能力和沟通协作能力。 设计意图：通过小组分组，让学生在小组内进行种树活动，并给自己的树苗起一个好听的名字，培养他们的团队合作意识和创造力。组织学生讨论植树对生命的意义，激发学生对环境保护的意识和对生命的尊重。培养学生的思考能力、表达能力和合作精神。 【环节四】总结拓展，归纳评价 1.协助学生解决劳动过程中遇到的问题，引导学生对活动全过程进行自我评价。 2.学生总结参与种树苗过程中的心得，并将自己的感悟与同学分享。 3.完成活动评价表，对此次实践活动进行反思。 4.和老师同学们交流自己是如何解决劳动过程中遇到的问题。 设计意图：在这一环节中，学生将对整个植树活动进行总结和评价。他们将归纳所学到的知识和经验，并对自己的表现和团队合作情况进行评价。这一环节将帮助学生反思和提升，进一步加深他们对环保和植树活动的认识。 六、板书设计 春风润万物 生长在此时 一、感悟意义，工具准备 了解认识植树节由来、植树好处 土壤特点：沙土、黏土、壤土 植树材料工具图片 二、分工合作，挑选树苗 挖树坑、栽树苗：工具材料、注意事项 三、树苗种植，探讨生命 邓小平爷爷介绍、伟大品质思考、挖坑栽苗过程 七、素养评价 任务反馈单 评价项目 自我评价 了解选择优质树苗的基本方法， 根据土壤质地选择树苗 掌握挖树坑、栽树苗的一般方法 体验与他人合作劳动的快乐 注重科学种植的方法 我已经掌握的能力是：________________________ 不太擅长的能力是：_______________________ （自我评价）在完成本次任务的过程中，比较符合我的心情的是： 开心 悲伤 一般 我还想说：_________________________________ （伙伴评价）根据劳动成果展现情况，给下面的星星涂色，比较符合你对同伴表现的评价是： 评价人：___________ 教师 评价 等级（勾选） 备注： A B C 八、作业设计 1.介绍常见树木的外形特点。 根据外形特点，树木主要分为乔木类、灌木类和藤木类乔木类分布比较广泛，树体高大，高度一般在6米以上，如杨树柳树等。灌木类树体矮小，通常低于6米，如玫瑰、牡丹、月季等。藤木类是指缠绕类的木本植物，如爬山虎、紫藤等，查阅资料填写下列内容。 2.了解常见树木适合种植的季节、适合生长的地域，观察南北方树木的对比图。 同的树木，适合生长的环境不同。适合生长在南方的树木不一定适合在北方生长；学校内、村庄内种植的树木也有所不同。仔细观察并探究一下，常见的树木其生长的环境有何不同?请记录下来。 4.展示树木的切面图，然后让学生数一数年轮，填写表格。在学生对年轮有感知之后，在知识窗中详细介绍。 5.同学们，你们知道怎样计算树木的年龄吗？树木年复一年地生长会产生年轮。一般情况下，树龄和年轮是对应的，所以依据年轮可推断出树龄。出示一个树墩图片，仔细观察一下它的年轮，计算它的树龄有多少。 具体要求： 1.观察并记录：学生观察校园和所在村庄的树木，记录下它们的外形特点和所适宜的生长环境。 2.计算年龄：学生观察树木切面图，通过数年轮来计算该树龄。 3.讨论分享：学生之间讨论不同方面了解常见树木的方法，并分享自己的观察和经验。 设计意图：让学生通过观察和探究来了解常见树木的种类、外形特点、适宜生长环境以及如何计算年龄。通过实际操作和互动讨论，激发学生对自然界中植物世界的兴趣，培养他们对树木及其保护意识。 九、设计反思 在第一个环节中，学生通过填写表格、观察图片和阅读知识锦囊，提升了对土壤和植物的认知能力，增强了观察和记忆能力，促进了对环保和传统文化的理解和认知。第二个环节中，学生通过填写表格、收集标语和歌曲，了解了挖树坑和栽树苗所需的工具和材料，为实际植树活动做好准备。第三个环节中，学生分组种树、起名字、填写思维导图和写习作，提高了综合能力、环保意识、团队合作能力和创造力。最后一个环节中，学生对整个活动进行总结和评价，促进了反思和自我提升，加深了对环保和植树活动的认识。 本次劳动课充分体现了劳动课教学的目的和意义，通过实际操作和综合活动，全面培养学生的各方面能力，促进他们的环保意识和团队合作精神。学种树苗不仅可以促进他们的环保意识和责任感，还可以培养他们的团队合作能力、社会责任感和对自然的敬畏之心，是一项有益的教育活动。 —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$