专题05 课外阅读-2024-2025学年语文六年级上学期期末备考真题分类汇编 （四川专版）

六年级语文上册期末真题课外阅读专项练 命题焦点： 一、文本理解与分析 1.概括文章主要内容，把握文章主旨。考查学生对文章整体的理解能力，能否准确提炼出关键信息，总结出文章的中心思想。 2.分析人物形象。通过人物的言行、心理等描写，判断人物的性格特点、品质和情感变化。 3.理解重要语句的含义和作用。这些语句往往蕴含着深刻的哲理、情感或对主题的深化，需要学生结合上下文进行深入分析。 4.赏析写作手法。如修辞手法、描写方法、表现手法等，考查学生对文学技巧的识别和理解能力。 二、文学常识与文化积累 1.作家作品。了解重要作家的生平、代表作品及其风格特点，能够准确判断文章的作者或作品的出处。 2.文学体裁。区分不同的文学体裁，如小说、散文、诗歌、戏剧等，掌握各自的特点和阅读方法。 3.传统文化知识。包括古诗词、名言警句、典故等，考查学生对传统文化的积累和理解。 三、阅读能力与思维拓展 1.提取关键信息。能够快速从文章中找到所需的信息，如时间、地点、人物、事件等。 2.推理判断。根据文章内容进行合理的推理和判断，预测故事的发展趋势或人物的行为动机。 3.评价鉴赏。对文章的内容、语言、结构等方面进行评价和鉴赏，发表自己的观点和看法。 4.思维拓展。能够联系实际生活或其他文学作品，对文章的主题进行深入思考和拓展。 备考策略： 一、广泛阅读，积累素材 1.多读不同类型的课外书籍，包括文学名著、科普读物、报纸杂志等，拓宽阅读视野，丰富知识储备。 2.注重阅读质量，在阅读过程中，要善于思考、分析和总结，提高阅读理解能力。 3.积累好词好句、名言警句、典故等，为写作和答题提供素材。 二、掌握文体特点，针对性复习 1.熟悉不同文体的特点和阅读方法，如小说注重情节和人物塑造，散文强调情感表达和意境营造，诗歌注重意象和韵律等。 2.针对不同文体进行专项复习，做一些相关的阅读练习题，提高答题技巧和准确率。 三、分析真题，总结规律 1.认真分析历年期末考试的课外阅读真题，了解命题的类型、难度和趋势。 2.总结答题规律和方法，如如何概括主要内容、分析人物形象、理解重要语句等，形成自己的答题模板。 四、培养阅读习惯，提高阅读速度 1.养成每天阅读的习惯，保持良好的阅读状态。 2.进行阅读速度训练，提高阅读效率，在有限的时间内完成更多的阅读任务。 五、注重思维拓展，提升综合素养 1.阅读过程中，要敢于质疑、思考和创新，培养批判性思维和创新能力。 2.结合实际生活和社会热点问题，对文章的主题进行深入思考和拓展，提高综合素养。 复习纲要： 一、基础知识回顾 1.生字新词 - 复习本学期学到的所有生字及其拼音。 - 练习组词、造句，加深对词语含义的理解。 2.成语和俗语 - 收集并整理常见的成语和俗语。 - 讲解成语背后的故事及其寓意。 3.标点符号 - 复习各种标点符号的使用规则。 - 通过例句分析标点符号在句子中的作用。 二、阅读理解技巧 1.文章主旨 - 学习如何通过标题、开头和结尾把握文章主题。 - 练习概括段落大意，进而总结全文中心思想。 2.细节信息提取 - 培养边读边标记关键信息的习惯。 - 练习回答针对具体细节的问题。 3.推理判断 - 学习根据已知信息进行合理推测。 - 练习解答需要逻辑推理的题目。 4.作者态度与情感 - 分析文中人物的语言、行为来揣摩作者的态度。 - 感受文章所表达的情感变化。 三、答题技巧训练 1.选择题答题方法 - 学习排除法、对比法等解题技巧。 - 注意审题，避免陷入思维定势。 2.简答题答题规范 - 练习如何条理清晰地回答问题。 - 注意语言简洁明了，避免冗长啰嗦。 3.开放性问题回答 - 培养独立思考和创新思维的能力。 - 学习如何有理有据地阐述自己的观点。 四、情感态度培养 1.情感共鸣 - 引导学生深入理解文章中的角色和情节。 - 讨论角色行为背后的动机及其引发的情感反应。 2.价值观引导 - 分析文章中所体现的正面价值观和社会意义。 - 结合生活实例探讨文章对现实生活的启示。 五、时间管理指导 1.制定阅读计划 - 教授学生如何合理分配阅读时间。 - 练习在规定时间内完成指定篇目的阅读任务。 2.高效答题节奏 - 进行模拟考试，计时完成试卷。 - 分析时间分配情况，调整答题策略。 六、注意事项 - 注重培养学生的自主学习能力。 - 关注学生在复习过程中产生的疑惑并及时解答。 - 鼓励家长参与孩子的复习过程，提供必要的支持与监督。 一、（2024六上·成都期末）阅读下面材料，完成各题。 冰 湖 ①“爹，遛网吧？”儿子猫腰拎起大网漂子，扔到船上。刚迎了几下就喊声起来：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢点儿，慢着点，别拽跑了！”他一别船柒，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。 ②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下来，扔进舱里。 ③“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。“不！”儿子一直没回头，还在溜着网。“我和你一起打鱼。”“我揍你……没出息的小兔崽子！” ④下午的时候，一小团乌云从湖西面升起来，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻站成了冰，渔船变得沉重起来。 ⑤不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。 ⑥大雪是后半夜停的。风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。他真想趟在儿子身边睡一会儿，却不敢。这么冷的天，湖随时都会封上。 ⑦天快亮的时快，一阵可怕的寂静从四周围绕过来，涌动着的几乎瞬间就凝住了，滑行的渔般也冻结在冰里。船桨抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起来，拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。 ⑧他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。 ⑨中午的时快，一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上，他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气，双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痴，他几乎再也举不劝那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好休息一会儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。 ⑩“咔嚓”一声，桨断了。桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地趟在冰上，他凶狠地骂了一句，看着手里攥着的那半截已经没用了的船桨，把它甩了出去。他直起腰来朝岸那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随者“咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。 ⑪“爹，你怎么啦？”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里 游动的爹，一下抓住他的手，哭着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！” “放开手，爹……爹送你……回去……上学！”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。 ⑫湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里…… 1．请根据文章内容和下面的提示，将小说的故事情节补充完整。 父子俩溜网打鱼——①　 　——砸冰行船——②　 　——看到希望。 2．请简单分析第③段面线句子的表达效果。 3．第⑦段中画线句子　 　描写，这样写的作用是　 　。 4．文中的父亲给你留下了怎样的印象？请结合内容概括作答。 二、（2024六上·兴文期末）课外阅读。 古代文人的雪中雅趣 ㅤㅤ①大雪纷飞的冬天，古代文人常常会做许多浪漫的事，他们观雪饮酒、踏雪寻梅、煮雪烹茶……既优雅又有趣。 ㅤㅤ②明人张岱曾在下雪天到西湖湖心亭赏雪，他在《湖心亭看雪》中写道：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪……到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。”崇祯五年十二月的一个晚上，住在西湖边的张岱逸兴大发，划着小船前往湖心亭看雪，到了湖心亭后发现已有两人在围炉煮酒。这两人看到他后非常高兴，颇有幸逄知己之乐。 ㅤㅤ③其实早在宋代，赏雪玩雪就已经成为市井流行的冬季户外活动。吴自牧《梦粱录》载：“考之此月，虽无节序，而豪贵之家，如天降瑞雪，则开筵饮宴，壕雪狮，堆雪山，以会亲朋，浅斟低唱，倚玉偎香。或乘骑出湖边，看湖山雪景，瑶林琼树，翠峰似玉，画亦不如。”南宋时期，临安（现杭州）下雪时，人们除了在家中筵邀朋友外，还爱到西湖玩雪船。周密《武林旧事》载：“禁中赏雪，多御明远楼，后苑进大小雪狮子，并以金铃彩缕为饰，且作雪花、雪灯、雪山之类，及滴酥为花及诸事件，并以金盆盛进，以供赏玩。”人们所塑雪狮子，用金铃彩缕作装饰，极其讲究。 ㅤㅤ④雪天，“踏雪寻梅”亦是古人喜欢的风雅活动。唐代诗人孟浩然经常冒雪骑驴寻梅，曰：“吾诗思在灞桥风雪中驴背上。”冬天梅花怒放，诗人诗兴大发，于是骑驴冒雪出行，一边寻梅吟诗，一边呼唤书童引路，二人走到深山老林里，赏梅花、喝茶、弹琴。 ㅤㅤ⑤爱梅爱得如痴如醉的北宋诗人林和靖，终生不仕不娶，隐居于西湖中的孤山，种梅养鹤，成语“梅妻鹤子”由此而来。他有一座小庄园，种植了不少梅树。每年冬天梅花怒放时，清香弥漫，他便从早到晚流连在梅树之间，饮酒、作诗，怡然自得。他在《山园小梅二首》中写道：“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。” ㅤㅤ⑥雪为煮茶的上品之水，煮雪烹茶一直是古人的风雅之举。唐代诗人白居易烹茶最爱用雪水，他曾写道：“吟咏霜毛句，闲尝雪水茶。城中展眉处，只是有元家。”宋代诗人陆游亦有《雪后煎茶》：“雪液清甘涨井泉，自携茶灶就烹煎。一毫无复关心事，不枉人间住百年。”明代高濂在《扫雪烹茶玩画》中说：“茶以雪烹，味更清冽，所为半天河水是也。不受尘垢，幽人啜此，足以破寒。”掬一捧无瑕白雪倾入釜甑，万籁俱寂中听水沸，闻缕缕茶香冲淡浮尘，恍觉时间静止。 ㅤㅤ⑦在《红楼梦》中，妙玉招待黛玉与宝钗喝“体己茶”，黛玉问：“这也是雨水煮出来的？”妙玉说：“这是五年前我在玄墓蟠香寺住着，收的梅花上的雪，共得了那一鬼脸青的花瓮一瓮，总舍不得吃……隔年蠲的雨水哪有这样轻浮，如何吃得？”把梅花上的雪收集封存起来，藏在地下，用这样的雪煮茶喝，不仅令人清心悦神，还有淡淡的花香味儿。 1．找出短文的中心句。 2．古代文人雪中雅趣有　 　、　 　和　 　。 3．下列事例与“观雪饮酒”无关的一项是（　　） A．明人张岱曾在下雪天到西湖湖心亭赏雪煮酒。 B．宋代吴自牧在《梦粱录》中记载看湖山雪景。 C．周密在《武林旧事》中记载禁中赏雪。 D．《红楼梦》中妙玉招待黛玉与宝钗喝“体己茶”。 4．“踏雪寻梅”举了两个事例，分别是　 　和　 　。 5．下列说法中不是描写“煮雪烹茶”的一项是（　　） A．吟咏霜毛句，闲尝雪水茶。 B．雪液清甘涨井泉，自携茶灶就烹煎。 C．疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 D．茶以雪烹，味更清冽。 三、（2024六上·温江期末）阅读理解 ____ ①参加大合唱表演结束后，我刚走下台，好友王晓涵就迎上来，她一见到我，就大声嚷道：“我看到你演唱的时候，嘴唇动得和其他人好像不一致，精神状态也不饱满，你好像一个滥竽充数的人。”王晓涵挤眉弄眼，一脸坏笑。 ②我心里一惊，心想，完了，今天大合唱我肯定唱得不好，大家肯定都看到了，我该怎么办啊？我心里沮丧透了，一个下午都没有好心情。 ③放学了，爸爸来接我，我完全没有了平时的兴高采烈，一脸寡淡。爸爸在路边给我买了一个烤白薯，平时十分喜欢吃烤白薯的我，今天手里拿着烤白薯却一直没有吃。爸爸仿佛看透了我的心思，用手拍了拍我的肩膀，问道：“今天好像遇到什么事了，有点不开心呢。” ④我把今天参加大合唱，好友对我说的话告诉了爸爸。没想到，爸爸听完我的话，哈哈一笑，有些不以为然地说：“这叫什么事？这事你一点都不应该放在心上，你没那么多观众，你接下来应该做自己该做的事！” ⑤“什么？我没那么多观众？当时台下可是有好多师生在看啊，怎么能说我没那么多观众呢？”我倔强地问道。 ⑥爸爸语重心长地说：“你的好朋友说的话，只是她个人的看法，因为她是你的好朋友，所以说起话来很随意，甚至有一些调侃，这都是情理之中的。如果做任何事情，总是担心别人对自己有什么看法，那么你活得多沉重啊！人应该活出自己的精彩和美丽，把自己做好，这才是最重要的。记住，你没那么多观众。”父亲这句话，似一记重锤，在我心上猛地敲打了一下，让我一惊。 ⑦我边走边慢吞吞地吃着烤白薯，觉着今天的烤白薯没有平时的香。 ⑧几天后，我问同学韩子倩：“那天大合唱我唱得怎么样？”韩子倩想了半天，嗫嚅道：“我想不起来了，那天你参加大合唱了吗？”我真是哭笑不得，韩子倩竟然对我那天参加大合唱没有一点印象，我真是多虑了，看来我真的没那么多观众，一切都是庸人自扰。 ⑨学校举办秋季运动会，我参加了400米比赛。发令枪一响，我就冲出了跑道，一马当先，跑在了最前面，耳边响起一片加油声。忽然，我脚下的一只球鞋跑掉了，我略一迟疑，想捡回球鞋穿上再跑，可又一想，如果那样可就耽误时间了，于是，我一只脚穿着球鞋，一只脚光着，飞也似的向前跑去。我第二个冲到了终点，取得了第二名的好成绩。 ⑩我惊讶地发现，没有一个观众发现我跑丢了一只鞋，他们只记得我跑出了第二名的好成绩。好友王晓涵跑过来兴奋地说：“你真厉害，跑了第二名！”我说：“我去跑道上把我跑丢的那只球鞋找回来。”王晓涵这才发现，我跑丢了一只鞋。她赞叹道：“你跑丢了一只球鞋，还跑出了第二名的好成绩，真了不起！” ⑪我忽然想起爸爸对我说的一句话“你没那么多观众”，是的，跑丢了一只球鞋，可并没有人发现，也没有人嘲笑我，他们只看到了我跑出了第二名的好成绩。那一刻，我终于懂得，永远不要活在别人的眼光里，认准了目标，勇往直前，才是人生最美的姿态。 1．联系上下文，理解词语意思。 一脸寡淡：　 　 庸人自扰：　 　 2．请根据提示，照样子梳理文章内容。 ①大合唱后，好友的调侃让“我”觉得大家都发现了“我”唱得不好，心里沮丧透了。 ②放学后，　 　 ③几天后，　 　 ④400米比赛结束后，　 　 3．第②自然段的画线句子中，“肯定”一词 　 　出现，这样写的好处是 　 　。 4．第⑤自然段是对“我”的 　 　描写，从连续的发问中可以看出 　 　。 5．读了这篇文章，你明白了什么道理？请结合生活实际谈一谈。 6．请为文章取一个合适的题目，并说明你的拟题理由。 四、（2024六上·成都期末）现代文阅读，完成下面各题。 枇杷酸 枇杷甜 入夏的天，像孩儿的脸，说变就变。老汉卖完枇杷的时候，天竟哗哗下起了大雨，他赶紧到一家“凌氏修理店”门前避雨。狂风裹着豆大的雨点跟踪而来，老汉不得不挪进修理店内。 老汉猫着身子，双手抱腰，试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”凌师傅抬起了头。 “我是三桥村的。”老汉怯怯地说，“您看，能不能借把伞给我，下次赶集我保证还您。”“没问题。”凌师傅爽快地答道。 凌师傅的妻子听到谈话，急忙从里屋钻出来，狠狠地瞪了凌师傅一眼。凌师傅没理会，径直钻进里屋。妻子也跟了进去，拽着男人衣角，一直低声埋怨。凌师傅甩脱妻子的手，狠狠地瞪了她一眼，妻子窝了一肚子火不好发作。 凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，凌师傅说了一声“等等”。老汉以为凌师傅接受了妻子的暗示，反悔借伞，不由得打了一个寒战。 凌师傅并没有把伞收回去，还从里屋翻出了一件外套递给老汉，说：“看您冷得牙齿打架，快穿上，别冻着了。”老汉穿上外套，顿时全身都暖了。 老汉走后，妻子噼里啪啦一顿数落：“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，我看这次是肉包子打狗——有去无回。没见过哪个人像你这么傻！” 凌师傅没跟妻子拌嘴，只扔下一句话“女人就是小心眼儿”。说着便又干活去了。第三天，老汉上街来了。老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递给了凌师傅一袋金灿灿的枇杷。凌师傅推辞了几次，老汉就说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然，我非害一场大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。与那一山枇杷相比，这袋枇杷算得了什么。” 老汉留下枇杷，千恩万谢地走了。 凌师傅剥了一颗枇杷，扔进嘴里，立刻吐出一颗乌溜溜的细核来，直咂嘴道：“真甜！”又剥一颗塞进妻子的嘴里，她双眼眯成一线天，瓮声瓮气地说：“好酸！” 凌师傅抢过话：“是你的心酸了。” 凌师傅的妻子向来爱吃枇杷，可这回老汉送来的那袋枇杷，她再没动过。 1．根据短文内容，选择合适的小标题写在方框里。 喊住送衣 品尝枇杷 进店避雨 　 　→爽快借伞→　 　→留下枇杷→　 　 2．通过文中人物的对话，我可以感受到凌师傅是一个 　 　（填2个四字词语）的人。 3．《桥》《穷人》和本文都是小说，以下阅读妙招，不恰当的是 ____ A．留意细节描写，体会人物内心的想法，帮助理解人物性格。 B．通过画人物关系图、故事情节梯等方式，梳理小说的情节。 C．小说中的人物特点都是单一的，只需要抓住一个特点来评价人物即可。 D．关注小说的环境描写和点面结合的内容，有助于体会作者的思想感情。 4．老汉送来的枇杷，为什么凌师傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了却说“好酸”？结合你对选文内容的理解，选出正确答案 　 　（多选） A.老汉信守承诺送回衣服和伞，枇杷的甜包含着互相信任的味道。 B.妻子觉得枇杷酸是因为生病没有胃口，不想吃。 C.凌师傅帮助别人得到了快乐，所以觉得枇杷很甜。 D.因为当时不信任老汉，妻子吃起枇杷心里别扭，所以觉得枇杷酸。 5．小说的主人公凌师傅让老汉感受到了人间的温暖和美好，而苏联作家高尔基的《童年》中的外祖母对作者的爱仿佛黑暗中的明灯，照亮了 ____的心。 A．小茨冈 B．好事儿 C．阿廖莎 D．格里高丽 6．有人说，小说的主人公是凌师傅，他妻子的出现没有必要。你同意这个观点吗？说一说理由。 五、（2024六上·岳池期末）课外阅读 材料一： ①中国传统玩具在漫长的历史岁月中，形成了丰富多彩的种类和风格，并一直伴随着人们的成长。 ②九连环：是中国传统民间智力玩具，《红楼梦》中有林黛玉巧解九连环的记载。 ③竹蜻蜓：由竹柄和“翅膀”组成。玩时，双手一搓，然后手一松，竹蜻蜓就会飞上天空，旋转一会儿后，才会落下来。它是中国古代一个很精妙的小发明，这种简单而神奇的玩具，曾令西方人惊叹不已，将其称为“中国螺旋”。二十世纪三十年代，德国人根据“竹蜻蜓”的形状和原理发明了____。 材料二： 70、80后的童年更多的是在田野间放逐，是与自然交心。斗蛐蛐抓蜻蜓、吹麦哨……没有机器喧嚣的年代，大自然给父辈的生活带来不少乐趣。由于科技进步，电视机成为90后童年回忆里的标志性物件；另一种席卷90后的风潮当属动漫及其衍生产品。00后一出生就徜徉在互联网，他们认识世界的第一步就是父母手中闪着光的物品——长方形、会发音，各种电子产品包围了他们的生活。 材料三： 电子玩具和电子游戏日益成为孩子们的娱乐新宠，这也带来了许多隐忧。现代儿童玩具基本上都是能够直接在商店购买到的，孩子们不需要自己动手制作。因此，孩子和爸爸妈妈一起制作玩具的亲子互动场景越来越少见了。另外，电子玩具在设计上更加注重智能化，拍一拍就会唱、摇一摇就会跳按一按就会亮，这些玩具以声音灯光、画面等形式吸引着孩子们。但这种智能化的玩具并没有启迪孩子们的智慧，孩子们只是机械地按照电子玩具的规定程序“过关斩将”，是一种“傻瓜式”的玩法。而且，很多电子玩具都是在室内玩的，孩子们大量的时间都宅在家里，与大自然的接触越来越少。同时，外国影视动画及其相关玩具形象的大量引进，让孩子们体会到外来文化的新奇与时尚的同时，也在某种程度上促使传统玩具淡出现代童年生活，阻碍了孩子们与本土文化的亲近。 1．下图呈现的是“竹蜻蜓”。根据材料一中对它的描述和右图中的形状，可以推测，德国人据此发明了（　　） A．直升机的螺旋桨 B．雷达 C．火箭 D．潜水艇 2．读文章时，应根据阅读目的选择合适的材料。我们如果以“了解中国传统玩具”为主要目的，应重点读材料　 　。 3．读材料，判断下列说法的正误。 ①材料二画线内容中提到的“长方形、会发音”的物品是手机。　 　 ②电子玩具和电子游戏受到孩子们的欢迎，但是也会带来问题。　 　 ③智能化的玩具不仅方便了孩子们的生活，更启迪了孩子们的智慧。　 　 4． 读材料二，完成填空。 70、80后 90后 00后 斗蛐蛐、抓蜻蜓、吹麦哨 ①　 　 ②　 　 5．妹妹6岁的生日快到了，爸爸打算给妹妹买一个会发光和会唱歌的玩具小狗，但哥哥建议送妹妹一套九连环比较好。请结合材料三的内容，分析哥哥的建议好在哪里。 6．了解了不同年代人的童年后，同学们对“谁的童年乐趣多”提出了不同的看法。你的观点是什么？理由是什么？ 观点一：70、80后的童年可以在山野间追逐，与大自然交心，可以玩自己做的玩具，有好多童年的玩伴，这是何等自由浪漫，他们的童年乐趣更多。 观点二：虽然物质条件好了，科技发达了，我们要什么有什么，但我们的童年整天与屏幕、机器交往，既增加了近视的风险，也少了很多乐趣。 我的观点是　 　 理由：　 　 六、（2024六上·双流期末）课外阅读。 ____ ①小时候，看画展、听音乐会的机会毕竟很少，周围更多的是普昔通通的人和物体，而且大多色彩暗淡。不过这也不妨碍我走进艺术的奇妙境界。 ②童年时代，曾经住在一个顶棚漏水的阁楼上。简陋的居所，也可以为我提供遐想的天地。晚上睡觉时，头顶上那布满水迹的天花板就是我展开想象翅膀的天空。在这些水迹中，我发现了各种各样的山、树、云，还有飞禽走兽、妖魔鬼怪，当然，也有三教九流的人物，A有《西游记》《水浒传》和《封神榜》中种种神奇的场面。我经常看着天花板在床上编织许多稀奇古怪的故事，睡着以后，梦境也是异常缤纷。 ③有一天下大雨，屋顶漏得厉害，大人们手忙脚乱地接水，一个个抱怨地说：“该死的天老爷，怎么又下雨了呀！”，我却暗自心喜：太好了，晚上睡到床上时，天花板上一定会出现新的风景和故事。 ④那天夜里，天花板上果然出现许多奇形怪状的水迹。B新鲜的水迹颜色很丰富，有褐色，也有土黄色，还有绛红色。我在这些斑驳的色块和杂乱无序的线条中发现了惊人的画面。那是海里的一个荒岛，岛上有巨大的热带植物，还有着装独特的印第安人。有一个印第安人的头部特写给我的印象特别深刻。那是一个和真人一样大小的侧面头像，有着红色的脸膛，浓眉紧蹙，目光里流露出忧郁和愤怒。他的头上戴着一顶极大的羽毛头冠，是很典型的印第安人的装束。看着天花板上的这些图画，我记忆中所有有关印第安人的故事都涌到了眼前。那时刚刚读过笛福的《鲁滨逊漂流记》，小说中那些使我感到神秘的“土人”，此刻都出现在我眼前的天花板上，对我挤眉弄眼。在睡眼蒙眺之中，我仿佛变成了流落孤岛的鲁滨逊……… ⑤看天花板上的水迹，是我儿时的秘密和快乐，是白天生活和阅读的一种补充。谁能体会一个孩子凝视着水迹斑斑的天花板而产生的美妙遐想呢？ ⑥现在，当我躺在整洁的卧室里，看着一片洁白的天花板，很自然会想起童年时的那一份快乐。那快乐，现在已经很难得了。于是，在淡淡的惆怅之后，我总是会想，人的长大，是不是都要以牺牲天真的憧憬和无拘无束的想象力为代价呢？ 1．“怨”用音序查字法，应该先查音序 　 　，再查音节　 　。“怨”在字典中有三种解释：①怨恨②责怪③动词：怪不得，文中“抱怨”的意思应选 　 　。 2． 按要求为文章补充题目。 ①以主要事物作为题目，可以拟　 　 ②以中心思想作为题目，可以拟　 　 3．阅读时可以顺着作者的想象想开去，从短文中画横线的句子A、B处任选一处，写出你阅读时联想到的画面。 　 　处：　 　 4．读第③段加点的句子，按要求进行改写。 ①用其他词代替“说”　 　 ②不用与“说”有关的词语　 　 5．第③自然段画横线的句子，是对“我”的 　 　描写，我通过抓关键词 　 　，感受“我”　 　的性格特点。 6．文章的中心意思是什么？作者围绕中心意思写了哪些方面的内容？ 七、（2024六上·成都期末）课外阅读。 荔枝蜜 ①花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂蜇了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不蜇人，准是误以为你要伤害它，才蜇；一蜇，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。 ②今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。四围是山，怀里抱着一潭春水，那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。刚去的当晚，是个阴天，偶尔倚着楼窗一望，奇怪啊，怎么楼前凭空涌起那么多黑黝黝的小山，一重一重的，起伏不断？记得楼前是一片比较平坦的园林，不是山。这到底是什么幻景呢？赶到天明一看，忍不住笑了。原来是满野的荔枝树，一棵连一棵，每棵的叶子都密得不透缝，黑夜看去，可不就像小山似的！ ③荔枝也许是世上最鲜最美的水果。宋朝大诗人苏东坡写过这样的诗句：“____，____”。偏偏我来的不是时候，满树刚开着浅黄色的小花，并不出众。新发的嫩叶，颜色淡红，比花倒还中看些。从开花到果子成熟，大约得三个月，看来我是等不及吃鲜荔枝了。 ④吃鲜荔枝蜜，倒是时候。有人也许没听说这稀罕物儿吧？从化的荔枝树多得像汪洋大海，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚，有时还趁着月色采花酿蜜。荔枝蜜的特点是成色纯，养分多。住在温泉的人多半喜欢吃这种蜜，滋养精神。热心肠的同志为我也弄到两瓶。一开瓶子塞儿，就是那么一股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝味儿。喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢。 ⑤我不觉动了情，想去看看自己一向不大喜欢的蜜蜂。 ⑥荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那是温泉公社的养蜂场，却起了个有趣的名儿，叫“养蜂大厦”。正当十分春色，花开得正热闹。一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞去飞来，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在赶着建设什么新生活呢。 ⑦养蜂员老梁领我走进“大厦”。叫他老梁，其实是个青年人，举动很精细。大概是老梁想叫我深入一下蜜蜂的生活，小心翼翼地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，每块板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬着。蜂王是黑褐色的，身量特别细长，每只蜜蜂都愿意用采来的花粉供养它。 ⑧老梁叹息似的轻轻说：“你瞧这群小东西，多听话。” ⑨我就问道：“像这样一窝蜂，一年能割多少蜜？” ⑩老梁说：“能割几十斤。蜜蜂这物件，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，给它们留一点点糖，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动、继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……” ⑪我又问道：“这样好蜜，不怕什么东西来糟蹋么？” ⑫老梁说：“怎么不怕？你得提防虫子爬进来，还得提防大黄蜂。大黄蜂这贼最恶，常常落在蜜蜂窝洞口。专干坏事。” ⑬我不觉笑道：“噢！自然界也有侵略者。该怎么对付大黄蜂呢？” ⑭老梁说：“赶！赶不走就打死它。要让它待在那儿，会咬死蜜蜂的。” ⑮我想起一个问题，就问：“可是呢，一只蜜蜂能活多久？” ⑯老梁回答说：“蜂王可以活三年，一只工蜂最多能活六个月。” ⑰我说：“原来寿命这样短。你不是总得往蜂房外边打扫死蜜蜂么？” ⑱老梁摇一摇头说：“从来不用。蜜蜂是很懂事的，活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。” ⑲我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！ ⑳透过荔枝树林，我沉吟地望着远远的田野，那儿正有农民在水田里，辛辛勤勤地分秧插秧。他们正在建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。 ㉑这黑夜，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂……酿造着未来…… 【小资料】无论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——（唐）罗隐 1．联系上下文和自己的生活积累，写一写文中加点词语的意思。 沸沸扬扬：　 　 不辞辛苦：　 　 2．文中引用诗句最恰当的应该是（　　） A．一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 B．锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。 C．日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 D．十年结子知谁在，自向庭中种荔枝。 3．阅读全文，注意抓住关键句梳理概括“我”的情感变化。 4．文章第⑳自然段和第㉑自然段能否删去呢？请你结合本文内容和生活实际谈一谈你的理解。 5．根据本文关于荔枝蜜的描述，为荔枝蜜写一段公益广告宣传语。 6．你觉得本文和小资料的内容适合作哪个节日主题班会的素材？请你结合本文和小资料的内容，试着围绕一个节日主题班会活动写一段话，可以是一段主持词 提示：元旦节、春节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节、中秋节 八、（2024六上·南充期末）课外阅读。 老海棠树（节选） ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？”奶奶不再吭声，就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ③夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ④有年秋天，老海棠树落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。晨展，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“可，你呀，还不懂吗？我得劳动。”我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她为的是劳动，为的是一份工作，这大概就是她的张望吧。 ⑤冬天，窗外，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗根。奶奶常常在灯下学习。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地____到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶—她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑥如今奶奶已离我而去。在我的梦里，奶奶仍坐在满树的繁花下、满地的浓荫里，张望复张望，或不时地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （节选自史铁生《老海棠树》） 1．奶奶做了四件事，请简要概括。（每空不超过5个字） ①糊纸袋 →②　 　→③　 　→④　 　 2．“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”对“张望”的理解正确的一项是（　　）。 A．奶奶的张望是为了寻求我的帮助。 B．奶奶的张望是为了监督我学习。 C．奶奶的张望是希望有一份工作，或者有精神上的寄托，不被时代抛弃。 3．第⑤段中“小心地　 　到我跟前”的横线处应填下面（　　）字，写出理由。 A．拿 B．凑 C．递 4．短文在标点的运用上十分精当。例如文章画线的句子中，“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”，作者三次喊“奶奶”的语气不同，标点也不同，请简要分析“我”当时的心理变化。 第一次：写出了“我”有点不安，知道伤了奶奶的心； 第二次：　 　 第三次：　 　 5．选文中最后一句“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，如果还有机会弥补，你觉得“我”会怎样做？ 九、（2024六上·西昌期末）课外阅读 舍身教列车 ①1963年11月18日。清晨，下着毛毛细雨，七班欧阳海带领全班战士走在野营队伍的最后，担任收容。 ②朝前看，啊!好险的一道峡谷。两道铁轨绕过山脚，延伸过来。 ③七班，紧跟人欢马跃的炮兵连，进入了峡谷。突然，随着，“鸣一”的一阵汽笛长鸣，不远处，两山缝隙里，冲出一列大车，列车驶近了，炮兵连一匹胆小性躁的黑色驮马，突然受惊，背负着高大的钢铁炮架，疯狂地窜上铁路，横在路心，瑟瑟发抖，死活不动。 ④正在这时候，雷霆万钩的车头，喷着浓烟，鼓起强风，响声隆隆，排山倒海地逼近，逼近……五十米，马不动!四十米，马不动!三十米，马还是一动不动! ⑤急转弯，陡坡路!三十米距离，每小时三十公里的速度，四秒钟后，翻车的事故即将发生。 ⑥列车滚动巨大的钢轮，响声隆隆，风驰电擎，越逼越近…… ⑦上去，粉身碎骨!不上，车毁人亡!上?不上?在这惊心动魄的时刻，还容得斟酌吗?在这千钧一发的时刻，欧阳海箭步飞身，抢上路心，水淋淋的雨衣，噗啦啦地飘起，高高地扬起风云变色的天空，他脸不变色，心不跳，拼出性命把战马推离了轨道……列车停稳了，五百名旅客的危险消除了! ⑧副班长在血染的钢轨上，抱起重伤的欧阳海，呼唤着英雄的名字。 ⑨风停了，雨住了。雪白的云层里，射出了灿烂的阳光。欧阳海慢慢地睁开眼睛，看看朝夕相处的战友，又看看转危为安的列车，嘴角上露出一丝微笑，安详地合上眼帘。 ⑩这位伟大战士的一生，只有23年。1963年11月18日，这个难忘的日子，欧阳海同志为党和人民，献出了自己年轻的生命。 1．短文和课文《桥》一样，体裁都是　 　。短文主要写了以下几个情节：火车逼近，马站路心——　 　一一列车安全，光荣牺牲。本学期我们还学习了“有目的地阅读”，如果要梳理以上几个情节，”我们应重点阅读第　 　至　 　自然段。 2．联系上下文，解释词语意思。 千钧一发：　 　 朝夕相处：　 　 3．下列最能表达这篇短文中心思想的句子是（　　）。 A．欧阳海同志为党和人民，献出了自己年轻的生命。 B．欧阳海带领全班战士，走在野营队伍的最后，担任收容。 C．副班长在血染的钢轨上，抱着重伤的欧阳海，呼唤着英雄的名字。 4．《桥》一文的结尾的作用是　 　：本文结尾的作用是　 　。 A.设置悬念，吸引读者。 B.首尾呼应，点明中心。 C.意料之外，情理之中。 5．短文中画横线的句子是　 　描写，这样写的作用是　 　。 6．“欧阳海慢慢地睁开眼睛，看看朝夕相处的战友，又看看转危为安的列车，嘴角上露出一丝微笑，安详地合上眼帘。”联系上下文，谈谈你对这句话的理解。 十、（2023六上·叙州期末）课外阅读 ①窗外柳絮漫天飞舞，始终不肯飘落下来，此时雨突然猛烈地下了起来，伴随着狂风，似乎要把整个世界吞噬，我呆呆地望着那肆虐的雨滴拍打在窗户上，清洗着外面的一切。接二连三倒退的成绩，让我顿时感到迷茫恍惚，仿佛黑暗在吞噬着我的心。 ②“还是放弃吧，”我对自己说，“或许我是真的实力不足。” ③窗外一株藤蔓依附在一棵大树底下，但大树的繁茂遮挡住了它的大部分阳光，导致它长得很柔弱。我猜想它应该和我有着同样的命运，都生活在黑暗中吧。 ④雨在这时候停了，我走了出去望着周围翠绿的植物，依然无法排解心中的惆怅情绪，我似乎失去了前进的动力。 ⑤日子就这样一天天过去，期末考试的脚步也越来越近，而那株藤蔓却出乎意料的长高了许多，抽出了许多嫩绿的枝芽。尽管我以前是那样的嘲笑它，但它却顽强了起来。惊讶之余，我开始默默关注它，每次走过都会停留一会儿，我欣喜于它的每一次成长，冥冥之中，我仿佛把我的命运同它联系在了一起。 ⑥尽管它暂时处在阴影之中，但它却从未放弃过。终于奇迹发生了，在经过了数天的努力后，它抽出了绿油油的枝芽，现在的它长得都比那树还高，它仰着头，享受着阳光的沐浴，看到这一切，我心中的忧愁也烟消云散，顿时充满了喜悦。 ⑦我忽然觉得：人生就是这样，充满了不可预知的事物，但只要信念还在，黎明就一定会到达! 1．请给短文拟一个标题　 　。 2．阅读第①自然段，按要求完成练习： ①哪一句话描写了作者看到的景色?请用横线勾下来。 ②哪一句话描写了作者当时的心情?请用横线勾下来。 ③作者在写景中融入感受，这样的写法有什么好处? 3．联系上下文理解短文第⑥自然段画横线的句子：“阴影”表面上是指藤蔓　 　，实际上是指作者　 　。 4．藤蔓的生长引发了作者对人生怎样的思考?请结合短文内容或生活实际，谈谈你的理解。 十一、（2023六上·达川期末）课外阅读。 贝多芬的吻 1985年9月，我在德国的一座城市给一批年轻的钢琴家上课时发现，如果我在某个学生的背上嘉许地轻轻拍一下，他就会表现得更为出色，我若在全班学生的面前对他杰出的演奏予以赞扬，那么令人大为惊奇的事情往往接踵而至：他可能马上超越了自己的原有水平，我还清晰地记得，第一次受表扬曾使我感到何等的幸福和骄傲！我当时7岁，父亲要我帮忙在花园里干些活，我竭尽全力卖劲地干活，得到了丰厚的报酬。当时父亲亲了我一下说：“谢谢你，儿子，你干得很好！”60多年后，他的话仍然在我耳边回响。 16岁时，由于和我的音乐教师发生分歧，我陷入了困境，后来一位著名的钢琴家冯•萨尔——李斯特最后一个活着的弟子，来到布达佩斯，要求我为他演奏，他专心地听我弹了巴赫的一首曲子，并要求我弹奏更多的乐曲，我把自己的全副身心都投入弹奏贝多芬的奏鸣曲和舒曼的钢琴曲中，最后，冯•萨尔起身，在我的前额上吻了一下，“我的孩子，”他说，“在你这么大时，我成了李斯特的学生。在我的第一堂课后，李斯特在我前额上亲了一下，说好好照料这一个吻——它来自贝多芬，原来，贝多芬在听了幼年李斯特的弹奏后，也曾给过他这样一个吻。贝多芬的吻已经成了一种神圣的遗产，现在我感到你当受得起这一响。” 在我的一生中，没有别的什么可以比得上冯•萨尔的赞扬，贝多芬的吻神奇地把我从危机中解脱出来，帮助我成为今天这样的钢琴家，不久将轮到我把它传给最值得接受这份遗产的人了，赞扬是一股强劲的力量，是黑暗厘子里的蜡烛，它是一种魔术，我对它的神奇作用总是感到诧异不已。 1．根据词语的意思给加点字选择合适的解释（填字母）。 ①惊叹不已 A.停止：B.已经；C.太，过。 　 　 ②分歧 A.岔（路），由大路分出来的（小道）；B.不一致，有差异。 　 　 2．文章一共记叙了三件事，请简单概括。 第一件：　 　 第二件：　 　 第三件：　 　 3．结合自己的体会写句子。 赞扬是强劲的力量，能 　 　。 赞扬是黑暗中的蜡烛，能 　 　。 赞扬是 　 　，能 　 　。 4．用生活中的事例，说明批评的作用，注意写出自己的生活体验。 十二、（2023六上·雁江期末）课外阅读。 踏上南极 南极是世界上最寒冷的大陆，几乎完全被厚厚的冰雪覆盖。这里天上有信天翁、南极鸽翱翔，海中有红色、橙色、蓝色的藻类繁殖，海滩上有企鹅、海豹和海象活动，地下蕴藏着金、铜、铁和石油等200多种矿藏资源。为了对南极进行科学考察，我国先后在南极设立了四个科学考察站——长城站、中山站、昆仑站和泰山站。 我们站在轮船的甲板上，看到海里的浮冰越来越多，越来越大，知道我们的目的地——长城站快要到了。不一会儿，我们看到了覆盖厚厚冰雪的岛屿连绵起伏，通过望远镜，可以看到长城站所在的菲尔德斯半岛。这时，正是南极的夏天，但岛上仍是白雪皑皑，雪色映照下，高高飘扬的五星红旗分外鲜艳夺目。 我们乘坐冲锋艇在浮冰中滑行，很快，就真真实实地踏上了南极的大地。刚一登岛，我们就看到雪地上插着一圈小红旗，十分引人注目。迎接我们的长城站科研人员提醒我们：十几米外有两头海豹，不能靠近打扰。海豹一动不动，像一座岩石雕塑。同行的一位摄影爱好者忍不住向它们附近抛了一个雪团，想引起海豹的注意。这时，刚才还笑容可掬的长城站科研人员马上严肃起来，轻声制止说，那两只海豹才出生一个多月，是他们特别喜欢的宠儿，但平时对它们都是敬而远之。原来，在南极，任何打扰动物的行为都是不可以的，因为违反了《南极条约》。《南极条约》是为保护南极生态制定的法律，所有国家的人都必须遵守。 我们仔细观察这两头小海豹，它们____身子不动，____偶尔也会抬起头看看我们。它们的眼神特别安逸，一副懒洋洋的神态，完全是一种目中无人的样子。小海豹知道，这里就是它们的家，没人会打扰或伤害它们。长城站的科学家告诉我们，这两只小海豹待的地方，已经被他们列为自然保护区，是一个长约2000米、宽约300米的海边滩涂。在这里，我们还第一次见到企鹅，它们走路时那一摇一摆的样子，真是有趣极了。 进了长城站，我们看到了室内有许多假花假草，真鸟笼里也放着假鸟。原来，在南极工作的人十分想念故乡的花草和小鸟，但为了遵守《南极条约》，绝不会带一棵草，一根木，一只鸟进入南极。看到这样的情景，我们有一种说不出的感动。 1．根据意思从文中找出对应的四字词语填空。 ①笑容露出来，好像可以用手捧住，形容笑得很明显。　 　 ②形容骄傲自大，看不起人。　 　 2．文中的横线上应填的关联词为（　　） A．虽然……但…… B．尽管……还是…… C．不但……而且…… D．因为……所以…… 3．我国先后在南极建立了长城、　 　、　 　、　 　四个科学考察站，“我们”考察去的是　 　。 4．第四自然段中加点的“安逸”“懒洋洋”“目中无人”让你体分了什么？ 5．关于文章内容下列说法正确的一项是____。 A．在南极可以接近并投喂企鹅、海豹等温驯的动物。 B．南极是世界上最寒冷的大陆，完全被厚厚的冰雪覆盖。 C．南极的海中有各色的藻类繁殖，地下蕴蔽着丰富的矿藏资源。 D．海象待过的地方被科学家列为自然保护区。 6．制定《南极条约》的主要目的是　 　，可以从文中这两个方面看出来： ①　 　 ②　 　 7．文章结尾处写到“我们有一种说不出的感动”，“我们”为什么而感动？ 十三、（2023六上·彭州期末）默读下面的名著片段，然后做练习。 同英雄握手 ㅤ两年以前，我深夜从剧场回来，在路上见过消防队救火。我才要走入罗马街，许多人都聚集在那里。一间屋正在烧着，像舌的火焰，从窗口屋顶喷出。男人和女人从窗口探出头来拼命地叫，忽然又不见了。门口挤满了人 ㅤ“要烧死了哩！快救命啊！消防队！ 这时来了一部马车，四个消防队员从车中跳出。他们最先赶到，一下车就冲进屋子里去。他们一进去，手拉住了栏杆，背向了外焰（yān yàn）从窗口喷出。几乎要卷着她的头发了。群众恐怖叫喊，方才进去的消防队员弄错了方向，打破了三层楼的墙壁进去。这时群众齐声狂叫： “在四层楼，在四层楼！” 他们急忙上四层楼，在那里听见了恐怖的叫声，梁木从屋顶落下，除了从屋顶走，已没有别的路了。他们急忙跳上屋顶，这就是那最先跑到的伍长。可是，要从屋顶到那被火包着的屋里去，只这狭小的地方，还积着冰雪 ㅤ“那里无论如何通不过！”群众在下面叫。 ㅤ伍长沿了屋顶边上走，群众惊恐地看着他。他终于通过了那狭小的地方。下面的喝彩声几乎要震荡天空。伍长走到现危急的场所，用斧把梁椽斩断 ㅤ这时，那女子在窗外挂着，火焰快将卷到她的头上 伍长砍出了窟窿，把身子缩（shuō suō）紧了就跳进屋里去，跟着他的消防队员也跳了进去。才运到的长梯（dī tī）子架在屋前。窗口冒出凶险的烟焰来，耳边闻到可怖的呼号声，危急得几乎无从着手了。 ㅤ“不好了！连消防队员也要烧死了！完了！早已死了！”群众叫着。 ㅤㅤ忽然，伍长的黑影在有栏杆的窗口出现了，火光在他头上照得红红的。女子抱着他的头颈，下室中去。 ㅤ群众的叫声在火烧声中沸腾：“还有别个呢，怎样下来？那梯子离窗口很远，怎样接得着呢！” ㅤ在群众叫喊声中，突然来了一个消防队员，右脚踏了窗沿，身子悬空站着，室中的消防队员把遭难者一一拖出来递给他 ㅤ最先下来的是那个曾挂在栏（lán nán）杆上的女子，其次是小孩，再其次的也是个女子，最后下来的是那个最先上去的伍长。他们下来的时候，群众喝彩欢迎，群众欢声雷动，都张开了手 ㅤ“知道吗？这就叫做勇气。勇气这东西不是讲理由的，是不踌躇的，见了人有危难就会像电光似的不顾一切地跳过去。” ㅤㅤ“快和洛辟诺伍长握手！”父亲指着那衣上缀有金边的短小精悍的人说。伍长立住了伸手过来，我去和他握手。伍长道别而去。 ㅤ父亲说：“好好地把这记着！你在一生中，握手的人当有几千，但像他那样勇气的人恐不上十个吧！ 选自《爱的教育》 1．给带点字选择正确的读音，画上“√”。 火焰（yān yàn） 　 　 缩（shuō suō）紧 　 　 梯（dī tī）子 　 　 栏（lán nán）杆 　 　 2．体会句子的特点，说说这样写的好处是什么？ 一间屋正在烧着，像舌的火焰，像云的烟气 3．选文多次描写围观群众的喊叫声，这在文中起什么作用？ 4．读父亲的话，从中你体会到什么？ 知道吗？这就叫做勇气。勇气这东西不是讲理由的，是不踌躇的，见了人危难就会像电光似的不顾一切地跳过去。 5．父亲让我同伍长握手，并记住他，这是为什么？ 十四、（2023六上·乐山期末）课外阅读 【材料一】选自《童年》，略有改动删减 小茨冈 一天傍晚他来看我。他是个虎背熊腰的家伙，个子不高，脑袋却特别大，顶着一头乌黑的卷发。那天，他穿得像过节似的-打着金黄色的丝绸领带，穿着宽松的绒布裤子，蹬着双嘎吱嘎吱响的靴子。他的头发油光锃亮，眼睛里满是快乐的神采；皓白的牙齿在一撇黑黑的绒毛小胡子的映衬下特别显眼；他穿的衬衫亮亮的，柔和地反射着长明灯的红光。 “你看，”他卷起袖子，露出满是红色伤疤的手臂，“肿得厉害吧？ 前些天还要厉害呢，现在好多了。当时你外公气疯了，要把你打死，我就用这条胳膊去挡，希望那根树条会被折断，这样，你外公就要去换一根，你妈妈就有机会把你救走了。可是树条早被浸得很软，根本不会断。不过也好，总算你也少挨了几鞭子——你可以数数少挨了几下。我还有两下子吧！”他温柔地笑了起来。“你真是太可怜了，”他看了看自己的手臂，又说，“你外公一 点都不想停手，他不停地抽打你……”他猛抽了一下鼻子，甩了甩头，又说了几句关于外公的什么话。他那孩子般单纯的样子立刻赢得了我的好感。 我告诉他，我很喜欢他，他的回答同样朴实而难忘：“我也喜欢你。 所以我才会替你挨那几鞭子——就是因为我喜欢你。难道我会对每个人都这样吗？才不呢！” 【材料二】选自《童年》，略有改动删减 外婆 阳光静静地酒在伏尔加河上，两岸的景色时刻都在变化，一切都是新奇的。苍翠的群山就像是大地锦衣上的褶皱，远处的城市、乡村好像一盘盘赏心悦目的甜点，金色的落叶漂游在秋天的河面上。 “你瞧，多美啊！”外婆在甲板上来回踱步，发出阵阵感叹，她容光焕发，欣喜地睁大了眼睛。她时常站在那里望着对岸发呆，双手叠放在胸前，嘴角泛着微笑， 眼里饱含着泪水，专注得似乎忘记了我的存在。这时候，我便扯扯她的黑色印花裙：“你为啥要哭啊？ ” “啊？”她立刻回过神来，说道，“刚才 我好像睡着了，还做了个梦！ “那是因为高兴，我的小宝贝，岁月不饶人啊，亲爱的！我已经是个老太婆了，已经度过了六十多个年头了……”接下来，她闻一闻鼻烟，便开始给我讲一些稀奇古怪的故事，有圣人神仙、动物妖鬼，还有善良的强盗。 讲故事的时候，她凑近我的脸，紧盯着我，语气低沉而神秘，像是要在我的体内注入一股动力。听外婆讲故事是一种享受，就像聆听歌曲一般，而且越来越流畅自如。每次她讲完一个故事，我都会觉得意犹未尽，总是恳求她：．“再讲一个吧！”“好吧，那就再讲一个：有一个灶神爷，坐在炉灶里，不小心让面条末儿扎了脚，疼得他翘着脚摇来晃去直叫疼：‘哎哟， 小冤家！疼死我了，小冤家！’”外婆讲到这里，抬起一只脚，摇来晃去，摆出一副苦相，好像她就是那个受罪的灶神爷。 1．联系材料，分别概括下列人物特点，在横线上补充恰当的词语。 ①　 　的小茨冈 ②　 　的外婆 2．阅读材料一，关注小说情节，用自己的话概括这则材料的主要内容。　 　。 3．关于两则材料刻画人物的写法的描述不正确一项是（　　）。 A．材料一中的“猛抽了一下鼻子，甩了甩头”突显出小茨冈的骄傲自大。 B．材料二通过外婆赏美景、讲故事的情节写出了“我”对外婆的喜爱。 C．两则材料主要通过语言描写和动作描写来刻画人物形象。 D．小茨冈的关心、外婆的爱，让“我”感受到人世间的美好。 4．阅读材料二中画横线的句子，你认为这个自然段的主要作用是（　　）。 A．交代故事发生的时代背景。 B．为后面的故事情节发展作铺垫。 C．烘托外婆热爱生活的人物形象。 D．渲染当时船上悲伤的气氛。 5．结合材料一、二回答： ①材料选自苏联作家　 　的《童年》。 ②材料中的哪些情节让“我”感受到人世间的美好？　 　 ③联系自己成长经历，简单说说令你感受到温暖和美好的关键人物和关键事件。　 　 6．阅读材料二中画波浪线的句子，在省略号处展开想象，外婆此时会想些什么？　 　 十五、（2022六上·岳池期末）课外阅读。 我认识的鲁迅先生 巴金 ①像先生这样懂得所谓“人情世故”而且知道旧社会很深的上了年纪的人，怎么能够跟年轻人做朋友而且有亲密的关系呢？ ②也许有人不了解，其实先生跟别人一样，在年轻的时候喜欢跟年轻人做朋友，不同的是，他由壮年到老年，还是喜欢跟年轻人做朋友，跟年轻人在一起，他也显得年轻，而且跟年轻人一样纯真。 ③对付敌人他可以利用他那些关于旧社会的知识，可以利用他那些“人情世故”；对待青年他却非常天真而且善良。 ④以前， 他同他的学生孙伏园一起旅行，他看见孙伏园体弱，便常常主动替孙伏园打铺盖卷儿。这一类帮助年轻朋友的事，在先生的一生中，其实是很多的。 ⑤很少有人像他那样爱护青年。我记得有一回有人请先生吃饭，几个有地位的人在席上一致指责一个青年编辑的缺点，先生不满意这种缺席裁判，不待席终便拂袖而去。这个青年编辑就是《译文》期刊的编辑黄源。 ⑥这以后《译文》停刊了，黄源也失了业。他为了《译文》复刊的事情四处奔走。他还常常去看先生，有一回，先生对他说：“看见你瘦了， 我觉得很难过。”这是很自然地说出来的。 ⑦正因为先生对每一个青年朋友都这样深切地关心，所以在柔石等五位烈士牺牲以后，他会写出像《为了忘却的记念》那祥充满悲愤的文章。 1．第③段运用的手法是（　　）。 A．对比 B．象征 C．衬托 D．想象 2．从“先生不满意这种缺席裁判，不待席终便拂袖而去”一句中的“拂袖而去”可以看出　 　，从中可以体会到　 　。 3．文中“先生”对青年的爱护，具体表现在哪些事情上？请用简洁的语言加以概括。 4．短文第1、3自然段中的“人情世故”都加了引号，它在本文中特指什么？ 5．读了短文，结合下面的资料，你对鲁迅先生有了怎样的新认识？ 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。 “字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。” 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 （节选自萧红《回忆鲁迅先生》） 十六、（2022六上·苍溪期末）课外阅读。 幸福的傻瓜 文/厉剑童 离上课铃响还有三分钟，赵老师早早来到教室等候上课。他的眉头凝成了一个大疙瘩，只见墙上那块写着“做儒雅学生，创魅力课堂”的泡沫文化牌上，布满了密密麻麻的小洞。 “咚咚咚”，赵老师三步并作两步走上讲台，指着文化牌说：“这是谁干的？请站起来！”教室里鸦雀无声。赵老师接着说：“我想给这位同学一个主动认错的机会，只要晚上主动打电话告诉我，我就既往不咎……” 吃过晚饭，赵老师拿了一本书看，可眼睛时不时看一眼一旁的手机。七点过去了，八点过去了……手机一直没有响。赵老师手拿着书，却一个字也看不进去。十点过去了，十一点过去了……手机依然没响过。赵老师书房里的灯一直亮到天明。 第二天上午第一节课，①赵老师满脸笑容地走进教室。“同学们，昨天晚上我接到了两个电话，你们想知道这两个电话的内容吗？”说到这儿，赵老师故意停顿下来，“这可不是一般的电话，是两个同学打来的，他俩在电话里承认了由于好玩弄坏文化牌的事……他们敢于承认错误，说明他们有一颗向上的心……同学们，让我们为他们的诚实鼓掌！”说完，赵老师带头鼓起掌来。 看着眼前一张张青春洋溢的笑脸，②赵老师在心里笑了，并在工作日记本上写下：这些傻孩子，其实根本没人给我打电话主动承认错误。 中午，赵老师早早去了办公室。吴明明、赵小梦、李涛……几个学生敲门进来，要求当公物管理员。此后，班里故意毁坏公物的事情再也没发生过。 转眼就要毕业了。在毕业典礼举行的前一天，几个学生的一番话让赵老师恍然大悟。原来，那次文化牌事件后，学生们之所以纷纷主动要求当公物管理员，是因为班长王芳到办公室交作业本，无意中看到了赵老师在工作日记本上写下的那句话，并且知道了赵老师自掏腰包重新买了一块文化牌。 这天，赵老师在日记中写道：原来，所有人都知道我撒了谎，只有我一个人被蒙在鼓里。我才是真正的傻瓜，不过我愿意当这样的傻瓜，幸福的傻瓜。 （摘自《十八岁的紫藤花》） 1．班里的文化牌遭损坏之后，赵老师是怎样处理的？同学们有什么反应？事情的真相是什么？认真阅读短文后，将下面的思维导图补充完整。 2．读文中的画线句子，体会赵老师的“笑”所反映的心理活动，并给它们选择合适的批注。 A.我得装作很高兴，让同学们相信我的话。 B.我得和蔼可亲，让同学们认真听课。 C.同学们真好糊弄，这下我大功告成了。 D.同学们相信了我的话，这下我心里踏实了。 第①句对应的批注应是　 　，第②句对应的批注应是　 　。 3．赵老师说自己是“傻瓜”，因为　 　；他又说自己是“幸福的傻瓜”，因为 　 　。 4．小明在完成第（3）题时，应重点阅读第 自然段。 A．1～2 B．6～8 C．6 D．7 5．读了短文，你认为赵老师是一个怎样的人？请至少从两个方面列举事例，并简要分析说明。6．班里的文化牌到底是谁损坏的？他（她）最后承认错误了吗？请你发挥想象，写一写故事的相关情节和结局。 参考答案 一、1．遭遇风雪；下水拖船 2．运用对父子对话的描写，表现了父子之间互相依靠、互相关心的深厚情感，为后面描写父亲为了儿子砸冰行船、下水拖船做了铺垫； 3．环境描写；突出了当时父子的艰难处境 4．文中的父亲对儿子充满疼爱，父子俩溜网打鱼、遇到风雪渔船漂远；父子砸冰行船、下水拖船、最后看到希望；描写了一位疼爱孩子、坚强勇敢、富有责任心的父亲； 二、1．大雪纷飞的冬天，古代文人常常会做许多浪漫的事，他们观雪饮酒、踏雪寻梅、煮雪烹茶……既优雅又有趣 2．观雪饮酒；踏雪寻梅；煮雪烹茶 3．D 4．唐代诗人孟浩然经常冒雪骑驴寻梅；北宋诗人林和靖冬天梅花怒放时，从早到晚流连在梅树之间，饮酒、作诗，怡然自得 5．C 三、1．文中指“我”非常不开心。；文中指一切都是作者想多了。 2．爸爸安慰“我”说，人生没有那么多观众。；同学韩子倩对“我”那天参加的大合唱没有一点印象。；“我”发现没人会在乎“我”有没有跑丢一只鞋，他们只记得我第二名的成绩。 3．反复；强调语气，表达作者强烈情感的作用 4．语言；“我”不相信“我”没有那么多观众 5．人生要为自己而活，而不是被一些看法、眼光来左右自己。不论何时，为自己而活，忠于自己的内心，去做自己喜欢的事。 6．你没那么多观众。 四、1．进店避雨；喊住送衣；品尝枇杷 2．心地善良、乐于助人 3．C 4．A；C；D 5．C 6．不同意。因为妻子的出现，衬托出了凌师傅心地善良、乐于助人的高尚品格。所以不同意“小说的主人公是凌师傅，他妻子的出现没有必要”这种观点。 五、1．A 2．一 3．正确；正确；错误 4．电视机、动漫及其衍生产品；电子产品 5．因为九连环不仅可以启迪妹妹的智慧，还可以增加一家人一起解锁九连环的互动场景，促进彼此的感情。 6．我们现在的童年乐趣多。；现在的童年生活既可以尽情享受大自然的美好，也可以体验科技带来的乐趣，还能学到知识。 六、1．Y；yuàn；② 2．水迹的故事；童年的遐想 3．B；我联想到一排排延安的窑洞、一片片黄土高原、宽阔的体育场上的跑道像演电影似的从我眼前跑过。 4．一个个抱怨道：“该死的天老爷，怎么又下雨了呀！”；一个个望着天：“该死的天老爷，怎么又下雨了呀！” 5．心理；暗自心喜；乐于想象 6．文章的中心意思是：作者对充满无拘无束想象力的童年生活的怀念。作者围绕中心意思写了望着漏雨的天花板展开想象，喜欢下雨天的夜晚望着天花板展开想象，想象自己变成了流落孤岛的鲁滨逊……… 七、1．形容蜜蜂飞来飞去的，十分热闹。；形容不怕劳累和辛苦。 2．C 3．对蜜蜂总不大喜欢——想去看看蜜蜂——怜惜可爱的小生灵——梦见自己变成小蜜蜂。 4．通读短文可知，文章第⑳自然段和第㉑自然段不能删去。因为这两段是作者通过从老梁哪里了解了荔枝蜜的来历以及蜜蜂一生的经历，对蜜蜂有了重新的认识，也联想到了一些像蜜蜂一样付出辛勤劳动的人，自己从不大喜欢蜜蜂到梦见自己也变成了一只小蜜蜂。从侧面赞美了蜜蜂的高尚品格和具有蜜蜂品格的人。所以，这两段不能删去。 5．荔枝蜜，酸甜爽口，一口就知道不同凡响。 6．五一劳动节。我围绕“五一劳动节”主题班会活动写了一段赞美蜜蜂的话，如：小小蜜蜂本领大，你是动物界的奇才，你是人类的至爱，有多少艺人为你歌唱。你的舞姿，是那样的轻盈、奔放，你的歌声，是那样的美妙、悠扬。你是勤劳的象征，每日在花丛中奔忙，甘愿充当花海的红娘。 八、1．补花；扫院子；夜读报纸 2．C 3．B；凑”是接近的意思，表现了奶奶小心谨慎的样子，传神地表达了奶奶对知识的渴求。 4．呼唤写出“我”急于想得到奶奶原谅自己的心理；第三次呼唤写出了“我”在哀求奶奶原谅我的心理。 5．对老人应该多关爱，有耐心，让他们感觉到自己是有用的，是不可缺少的。 九、1．小说；列车危机、推马离道；三；九 2．千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险，文中指车毁人亡即将发生的时刻；从早到晚都在一起，形容关系密切。文中指苏醒的欧阳海看着与他关系密切的战友们 3．A 4．C；B 5．环境；突出峡谷的险峻，行军的艰难，衬托出战士们不怕艰难的光辉形象。为下文欧阳海的牺牲做铺垫 6．欧阳海见到列车和旅客得救了，内心想到了党和人民的利益，做出了应有的牺牲，就是死，也死得其所。欧阳海同志为了党和人民，献出了自己年轻的生命，体现了欧阳海无私奉献 十、1．紫藤萝 2．①窗外柳絮漫天飞舞，始终不肯飘落下来，此时雨突然猛烈地下了起来，伴随着狂风，似乎要把整个世界吞噬，我呆呆地望着那肆虐的雨滴拍打在窗户上，清洗着外面的一切。②“还是放弃吧，”我对自己说，“或许我是真的实力不足。”③借景抒情，使得文章感情色彩更加浓厚 3．被大树遮住了阳光；接二连三倒退的成绩 4．人生就是这样，充满了不可预知的事物，但只要信念还在，黎明就一定会到达！ 十一、1．A；B 2．写“我”发现在教学生时，若在学生背上轻轻拍一下，他就会表现得更为出色，便使“我”联想到7岁时受到父亲的亲吻，至今未忘。；写“我”16岁时，冯•萨尔要“我”演奏曲子，演完后得到了李斯特最后一个活着的弟子冯•萨尔先生的吻。因为这个吻它来自于贝多芬。；写“我”要把这个吻传承下去，传给“我”的学生们。 3．使学生努力学习；照亮前进的道路；开心丸；使人心情愉悦 4．有一次，我帮妈妈拿碗盛饭，不小心掉到地上摔碎了，爸爸狠狠地批评了我，把我批评哭了，本来想忙妈妈做点力所能及的事儿，可被爸爸这么以批评，决心再不做这样的事了。可妈妈与爸爸不同，先是问我砸伤脚吗，打破碗不要紧，没伤着就好，孩子能帮妈妈做点事情，妈妈就高兴，以后小心点儿就是了。听了妈妈的话，我还想帮妈妈做事，一定小心注意。从这件事我体验到：批评会打击积极性，使人变得胆小、怕事，养成懒惰的习惯。 十二、1．笑容可掬；目中无人 2．A 3．中山站；昆仑站；泰山站；长城站 4．小海豹很享受这种生活，生活放心。 5．C 6．保护南极生态；任何打扰动物的行为都是不可以的。；绝不会带一棵草，一根木，一只鸟进入南极。 7．人们为了南极的生态严格遵守南京条约。 十三、1．yàn；suō；tī；lán 2．烘托了火场的危险 3．烘托火势的危险，从侧面描写出消防远的勇武 4．父亲就是想告诉自己要做一个勇往直前、无私奉献的人。 5．父亲想让我知道什么叫勇气，并希望自己的儿子做一个像伍长那样的人。 十四、1．善良（富有同情心）；慈祥（内心充满爱） 2．小茨冈来看望挨打的“我”，我们互诉喜爱（我们成为朋友）。 3．A 4．C 5．高尔基；通过材料一中“外婆在甲板上欣赏美景、对'我'说话的态度那么慈祥亲切、生动地给'我'讲故事”等情节，我感受到了人世间的美好。；小时候哥哥带我一起扎起裤腿，在池塘里捉鱼，让我体会到了童年的欢乐。 6．家乡风貌是否已经发生了变化，亲朋好友是否还健在。 十五、1．A 2．鲁迅先生对几个有地位的人在席上指责一个青年编辑的缺点而感到不满；鲁迅先生爱护青年 3．主动为他的学生孙伏园打铺盖卷儿；关心、爱护青年编辑黄源。 4．指旧社会的世态炎凉。 5．虽然青年们写字潦草，但是鲁迅先生还是极为认真地阅读他们的来信。他对青年们要求严格又十分关心他们的成长，表现了鲁迅先生既严格又热心的品质。 十六、1．没有同学打电话认错；有两名同学打电话向他承认弄坏文化牌的事；学生们主动要求当公物管理员；同学们知道赵老师自掏腰包买了文化牌，于是瞒着老师主动申请当公物管理员 2．A；D 3．赵老师以为自己瞒住了学生；学生们理解了自己的所做作为，为学生的懂事感到开心； 4．B 5．从赵老师等待学生主动认错这一事例可知，赵老师是一个民主的老师；从赵老师主动掏腰包购买文化牌，并谎称有同学已经打电话跟他认错这一事例可知，赵老师是一个善良、爱护学生的人。 6．班里的文化牌上布满的密密麻麻的小洞，是每一位同学的“杰作”，在毕业的这天大家主动向老师承认了错误，而赵老师最后也原谅了他们。 ( 6 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$