精品解析：福建省福宁古五校教学联合体2024-2025学年高三上学期期中质量监测历史试题

福宁古五校教学联合体2024-2025学年第一学期期中质量监测高三历史试题 （满分100分，75分钟） 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求） 1. 河南永城大汶口文化王庄遗址出土一组由玉器及绿松石片组成的玉面饰，这与两周时期高等级墓葬中的“玉覆面”在形制与使用方式上颇多相类。据此可知，大汶口文化（ ） A. 奠定了中原文化中心地位 B. 对后世文明产生重要影响 C. 存在较大规模的手工作坊 D. 已迈入了阶级社会的门槛 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：原始社会（中国）。据题干“这与两周时期高等级墓葬中的‘玉覆面’在形制与使用方式上颇多相类”，这表明大汶口文化的某些元素在后世得到了延续和传承。因为出土的玉面饰与两周时期的“玉覆面”有相似之处，这能够说明大汶口文化的某些特征对后世文明产生了一定的影响，B项正确。仅从出土的玉面饰与后世相类，不能直接得出大汶口文化奠定了中原文化的中心地位，这种说法过于绝对和夸大，排除A项；题干中并没有提供关于手工作坊规模的相关信息，排除C项；题干中没有提及与阶级社会相关的内容，不能由此推断大汶口文化已迈入阶级社会的门槛，排除D项。故选B项。 2. 史载：武王灭商之后，“褒封神农之后于焦（今河南陕县），黄帝之后于祝（今山东禹城），帝尧之后于蓟（今北京），帝舜之后于陈（河南淮阳），大禹之后于杞（河南杞县）”。此举旨在（ ） A. 彰显周天子天下共主地位 B. 弘扬儒家仁政思想 C. 强化对落后边缘地区控制 D. 加强中央集权统治 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：西周（中国）。据题干“褒封神农之后于焦……大禹之后于杞”，并结合所学知识可知，武王灭商后，为了巩固周朝的统治，采取了分封制，将土地和人民分封给先代帝王的后代，以及功臣和自己的亲属，以此来巩固周天子的天下共主地位，同时也是对先代帝王的一种尊重和祭祀。因此，此举的目的是为了彰显周天子的天下共主地位，A项正确；儒家仁政思想在西周初期尚未形成，排除B项；虽然分封可能有助于加强对边远地区的控制，但这并非周武王分封的主要目的，排除C项；西周时期尚未形成中央集权统治，排除D项。故选A项。 3. 《史记》记载，汉代河内郡民风彪悍、豪侠横行。但自西汉中后期以降，河内郡社会风气发生了“由武入文”的明显转变，一些累世通经的家族开始出现，并在仕途上取得了成功，河内郡的这一变化主要缘于（ ） A. 中央任用酷吏治理地方 B. 国家强化基层社会治理 C. 社会主流思想发生变动 D. 庄园经济的产生和发展 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是原因题，时空是西汉时期（中国）。根据材料可知，汉代河内郡由民风彪悍、豪侠横行，到西汉中后期以后河内郡开始出现一些累世通经的家族，根据所学可知，这主要得益于汉武帝推行尊崇儒术的政策，使儒学成为社会主流意识形态，推动了河内郡民风及价值取向的变化，C项正确；中央任用酷吏治理地方，可以解决地方民风彪悍、豪侠横行问题，但无法说明社会风气“由武入文”的转向，排除A项；社会风气“由武入文”，出现累世通经的家族，主要是汉武帝推行尊崇儒术政策产生的效果，B项不是主要原因，排除B项；庄园经济的发展对河内郡社会风气有影响，但不是主要原因，排除D项。故选C项。 4. 北魏孝文帝曾对魏初旧法进行大规模的修改，简约律条，宽禁减刑。为了避免百姓“轻陷刑网”，他敕令天下“勿使有留狱久囚”，还下诏限制拷掠。孝文帝的上述举措体现了（ ） A. 儒学开始向基层渗透 B. 灵活务实的民族政策 C. 德主刑辅的法律原则 D. 礼法结合的立法典范 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：北魏时期（中国）。 据题干“简约律条，宽禁减刑”、“为了避免百姓‘轻陷刑网’”、“勿使有留狱久囚”以及“下诏限制拷掠”，并结合所学知识可知，孝文帝的这些举措反映了其在法律上的改革，旨在减轻刑罚，减少不必要的刑事处罚，体现了儒家“德主刑辅”的法律思想，即以道德教化为主，刑罚为辅的原则，故C项正确；题干主要讲述的是孝文帝的法律改革，而不是儒学的普及情况，且“开始”一词在题干中没有时间体现，排除A项；题干未提及民族政策，排除B项；题干中并未提及“礼”的具体内容，而是侧重于“刑”的改革，排除D项。故选C项。 5. 如表为文献中有关宋代史事的部分记载。据此可以得出的合理推论是，宋代（ ） 记载 文献出处 侬智高叛乱平定后，岭南邕州“物价翔贵”，朝廷下诏“其下户，令转运司户贷米一石，以济之。” 《续资治通鉴长编》 熙宁、元丰川茶惟以博马，不将他用盖欲因羌人必用之物，使之中卖，不至艰阻国马，不乏骑兵之用。 《宋会要辑稿》 马湖蛮犯嘉州笼鸠堡，……第谨边备，绝岁赐，禁互市以困之。蛮悔过，尽归所虏，具所当偿以请命……余蛮俱贴服。 《建炎以来朝野杂记》 A. 中原与边疆地区经济一体化发展 B. 茶叶贸易成为农牧文明的连结纽带 C. 注重利用经济手段加强边地治理 D. 逐渐掌控了民族交往交流的主动权 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：宋代（中国）。由材料可知，岭南邕州“物价翔贵”，朝廷“令转运司户贷米一石”，用熙宁、元丰川茶博马，以羌人必用之物换取本朝必用之物战马，马湖蛮叛乱后，用“绝岁赐，禁互市”的方法，迫使其改变态度，这些都表明宋朝注重利用经济手段加强边地治理，C项正确；中原与边疆地区经济一体化发展一说在材料中没有体现，排除A项；茶叶贸易成为农牧文明的连结纽带一说与材料主旨不符，在第一则材料中也没有体现茶叶贸易，排除B项；逐渐掌控了民族交往交流主动权一说与史实不符，排除D项。故选C项。 6. 元朝延祐年间（1314-1320年）的乡试、会试考查了冗官的议题，考生在科考后继续对此议题进行讨论，引起社会广泛关注；至正年间（1341-1368年），朝廷颁布了裁减冗官和闲散机构的政令。此举意在（ ） A. 加强君主专制 B. 提高行政效率 C. 缓解统治危机 D. 防止政治腐败 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：元朝（中国）。元朝政府在科举考试中考查了冗官问题，之后朝廷颁布了裁减冗官和闲散机构的政令，结合所学可知，冗官是导致宋朝积贫积弱的原因之一，积贫积弱是导致宋朝灭亡的重要原因，元朝政府关注冗官问题，是吸取宋朝灭亡教训，目的是缓解统治危机，巩固统治，C项正确；解决冗官问题与加强君主专制并没有直接因果关系，排除A项；裁减冗官和闲散机构，有利于提高行政效率，但不是元朝政府的最主要目的，排除B项；冗官问题出现并不等同腐败问题，两者不构成因果关系，排除D项。故选C项。 7. 乾隆二十八年(1763)朝廷编撰了《西域同文志》一书，内容主要包括新疆、青海和西藏等地区的地名、山水名及准噶尔部、回部等各部上层人物名的解释。每个词条用满、汉、蒙、藏、维、托忒蒙文6种文字对照，首列满文，次列汉文，并详注词义。《西域同文志》的编撰（ ） A. 具有对传统学术文化的总结意义 B. 体现了清廷因地制宜的边疆政策 C. 明确了中央对西藏地方的管辖权 D. 彰显了统一多民族的巩固和发展 【答案】D 【解析】 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干设问词，可知这是推断题、本质题、影响题，时空是清朝时期。根据材料“乾隆二十八年(1763)”“新疆、青海和西藏等地区的地名、山水名及准噶尔部、回部等各部上层人物名的解释”“用满、汉、蒙、藏、维、托忒蒙文6种文字对照”结合所学知识，清朝初期，平定了新疆天山南北准噶尔部和大、小和卓兄弟叛乱。《西域同文志》编撰的目的是将当地少数民族语地名、人名等对译为汉语和满语地名，从而便于清政府对西域的统治和管理，这彰显了统一多民族的巩固和发展，D项正确；《西域同文志》重在翻译，注释，不属于对传统学术的总结，相关的工作指的是《四库全书》等大型典籍的编纂，排除A项；同文志的侧重点不是因地制宜，因地制宜主要的含义是从边疆地区的实际出发，尊重当地的习俗和传统，任用当地上层，排除B项；明确中央政府对西藏地方管辖权的是1793年颁布的(钦定藏内善后章程》，排除C项。故选D项。 8. 太平天国时期，贡生沈梓在日记中说：“（清政府）合两浙官员禁除赌匪，穷年累月而不得，而伪忠王以一土寇之号令一朝灭之而肃清。”江苏乡绅柳兆薰也称：“长毛往来，市人不惊。”这反映出（ ） A. 太平天国地方治理取得成效 B. 地方势力离心倾向加剧 C. 江浙地区社会发展较为稳定 D. 士绅阶层认同农民政权 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：清末（中国）。据题干“（清政府）合两浙官员禁除赌匪，穷年累月而不得，而伪忠王以一土寇之号令一朝灭之而肃清”，并结合所学知识可知，清政府长时间都无法解决的禁除赌匪问题，太平天国却能迅速解决，体现出太平天国在这方面的治理有成效。据题干“长毛往来，市人不惊”，并结合所学知识可知，在太平天国统治下，当地社会秩序相对稳定，人们没有因为太平军的往来而感到惊恐。综合这两个方面，可以得出太平天国在地方治理上取得了一定的成效，A项正确。题干中并未提及地方势力离心倾向加剧的相关内容，排除B项；江浙地区在太平天国时期社会秩序相对稳定，是因为太平天国的治理，而非本身发展稳定，排除C项；题干中贡生和乡绅的表述只是对太平天国在某些方面治理效果的客观陈述，不能得出士绅阶层认同农民政权这一结论，排除D项。故选A项。 9. 1864年《万国公法》汉译本面世，总理衙门为此专门拨付500两银子，将印成的300部《万国公法》分发给各通商口岸，以便对外交涉中“参酌援引”。这反映当时（ ） A. 宗藩外交体系开始瓦解 B. 国际法维权意识的产生 C. 《万国公法》成为国际准则 D. 社会主流价值观的变动 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1864年（中国）。根据材料可知，清政府将刚刚面世的国际法分发给各个通商口岸，便利了通商口岸处理涉外事务，这说明清政府当时在洋务运动的影响下，开始有了运用国际法的意识，B项正确；材料反映了当时清政府国际法维权意识的产生，与宗藩外交体系开始瓦解无关，排除A项；材料表明清政府重视《万国公法》，没有体现《万国公法》成为国际准则，排除C项；材料反映了当时清政府利用国际法维权意识的产生，而社会主流价值观并未变动，排除D项。故选B项。 10 根据下表可知，当时中国1881——1911年中国商办、官办企业发展数量统计表 A. 迎来了民族工业发展的春天 B. 摆脱了外国资本主义的控制 C. 政府放宽了民间设厂的限制 D. 具备了一些社会变革的条件 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】根据材料可知，此时中国民族资本主义获得了一定的发展，这为戊戌变法、辛亥革命等社会变革运动提供了重要的经济基础和阶级基础，D项正确；一战期间迎来了民族工业发展的春天，排除A项；新中国成立后才摆脱了外国资本主义的控制，排除B项；甲年战败后，清政府为了扩大税源，放宽了民间设厂的限制，但这不能完整反映材料的信息，排除C项。故选D项。 11. 1906年，清政府以“大权统于朝廷，庶政公诸舆论，以立国家万年有道之基”为指导思想，根据“五不议”（即军机处事不议、内务府事不议、八旗事不议、翰林院事不议、太监事不议）原则，进行官制改革。据此可知，这次官制改革（ ） A. 减轻了机构雍肿的弊端 B. 激化了清朝社会各界的矛盾 C. 推动了政治上的民主化 D. 凸显了维护集权政治的本质 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是清末时期中国。根据材料“大权统于朝廷， 庶政公诸舆论，以立国家万年有道之基”可知，该句话大意为国家的重大权力仍然掌握在朝廷手中，而日常政务则公开让民众参与讨论，以此来建立国家长久稳定的政治基础，结合所学知识可知，清末官制改革以维护集权统治为目的，D项正确；材料虽然涉及清末官制改革问题，但是材料不涉及清朝官制机构臃肿问题，排除A项；B项强调的是清末官制改革的影响，但是材料不涉及清末官制改革的信息，排除B项；晚清改革以维护封建统治为目的，并未真正推动中国政治民主化，排除C项。故选D项。 12. 辛亥革命各省光复后任职都督的27人中，有14人来自新军官员，包括新军统制、协统、标统、管带及教官等，占总数的一半以上。另有革命党人即职业革命者5人；旧官僚包括巡抚、布政使、提督5人；立宪派包括3位议局议长，均占少数。由此可知，辛亥革命（ ） A. 潜伏着失败的危机 B. 得到地方督抚的支持 C. 具备广泛社会基础 D. 受到军阀势力的干涉 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。根据材料可知，辛亥革命各省光复后任职都督的27人中，包括新军官员、革命党人、旧官僚和立宪派等，体现了革命队伍中混入了许多旧势力，说明辛亥革命潜伏着失败的危机， A项正确；材料反映了辛亥革命潜伏着失败的危机，“得到地方督抚的支持”不符合材料主旨，排除B项；资产阶级革命派未能有效动员和依靠广大人民群众，缺乏广泛的社会基础，排除C项；材料反映了一些立宪派和旧官僚投机革命，辛亥革命潜伏着失败的危机，未体现“受到军阀势力的干涉”，排除D项。故选A项。 13. 1920年5月，陈独秀在其《劳动者底觉悟》中指出：“社会上各项人，只有做工的是台柱；若是没做工的人我们便没有衣、食、住和交通，我们便不能生存。”随后，一些青年人不断深入到上海、南京、香港等地调查工人阶级状况，并将调查情况发表在报刊上。该现象的出现（ ） A. 源于救亡图存的现实需要 B. 表明唯物史观已被普遍接受 C. 推动中国革命进入新阶段 D. 表明工人阶级自我意识觉醒 【答案】A 【解析】 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、原因题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：1920年5月（中国）。根据材料内容表明，五四运动后，陈独秀等有识之士认识到工人阶级是近代中国社会的重要力量，这一现象的出现源于中国救亡图存的现实需要，A项正确；唯物史观虽有传播，普遍接受不符合当时史实，排除B项；中国革命进入新阶段的标志是五四运动，排除C项；材料没有涉及工人阶级自身的反映，所以无法得出工人阶级意识觉醒的结论，排除D项。故选A项。 14. 1924年7月至1925年5月，国民党在广东开办了四期农民讲习所，其课程涵盖了农民运动理论、广东农民运动史、农民协会组织法及农民、工人与国民党的关系等方面。这一举措有助于（ ） A. 巩固国共合作的政治基础 B. 缓和广东农村的阶级矛盾 C. 推动党内合作的贯彻落实 D. 加快北伐战争的胜利推进 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：国民大革命时期（中国）。由时间信息“1924年7月至1925年5月”可知当时属于国民大革命时期，国民大革命期间，孙中山提出的新三民主义是国共合作的政治基础，新三民主义明确提出“耕者有其田”的主张，材料中开办农民讲习所，意在教育、动员和组织农民开展斗争,体现出对新三民主义思想的贯彻，这有助于巩固国共合作的政治基础，A项正确；这些举措与缓和广东农村的阶级矛盾没有直接关系，排除B项；党内合作是指共产党员以个人身份加入国民党，同时保持共产党在政治上、 思想上和组织上的独立性，与材料不符，排除C项；1926年北伐战争开始，与材料时间不符，排除D项。故选A项。 15. 观察如图，该图可用于研究（ ） A. 民国金融行业状况 B. 北伐时期的军费筹措方式 C. 国民经济建设运动 D. 南京国民政府的币制改革 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：南京国民政府统治时期（中国）。根据材料中的图示信息可知，这是南京国民政府于民国十七年即1928年发行的金融长期公债票，其内容与当时的货币、金融政策紧密相关，因此可用于研究民国时期的金融行业状况，A项正确；南京民国政府成立于1927年，北伐战争是1926年，图示信息与北伐时期的军费筹措方式无关，排除B项；国民经济建设运动兴起于1935年，与材料时间不符，排除C项；南京国民政府的币制改革兴起于1935年，与材料时间不符，排除D项。故选A项。 16. 1934年11月，红军总政治部发布《关于争取少数民族工作的指示》，要求部队尊重少数民族的风俗习惯。1935年印制的《中国工农红军总政治部布告》指出，“对于苗瑶等少数民族，主张民族自决、民族平等、与汉族工农同等待遇”。这说明当时的红军（ ） A. 纠正“左”倾错误路线 B. 争取少数民族参加抗日 C. 落实瓦窑堡会议的精神 D. 重视壮大民主革命力量 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是国共十年对峙时期中国。根据材料“争取少数民族”等信息并结合当时情况可知,这些措施重视壮大同样受压迫、受剥削的少数民族地区的民主革命力量，争取了少数民族对红军的信任和支持，为红军长征的胜利进行创造了条件，D项正确；20世纪30年代纠正左倾错误的会议是遵义会议，材料没有明确提到遵义会议，材料主要涉及长征中中共对少数民族政策，排除A项；材料涉及中共在长征途中对少数民族的民族政策，材料信息不能表明当时红军争取少数民族抗日，排除B项；瓦窑堡会议的时间是1935年12月，材料中虽然时间截至1935年，但是材料未交代具体日期，排除C项。故选D项。 二、非选择题：（17题8分，18题8分，19题24分，20题12分，共计52分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 明世宗即位（1521年）后，“革锦衣卫冒滥军校三万余人”，重用费宏、杨一清、张璁等勤政、清廉名臣。“以南畿、浙江、江西、湖广、四川旱，诏抚按官讲求荒政”。嘉靖八年“以议狱不当，下郎中魏应召等于狱，右都御史熊浃削籍”，并陆续惩治数百个祸害百姓的官员。四十三年派总兵官戚继光平定福建等地倭患。因此称赞说，世宗“御极”后“力除一切弊政，天下翕然称治”。 ——摘编自【清】张廷玉等《明史》 材料二 1524年，羁押在广州的葡萄牙使团成员维埃拉在撰写的《广州葡囚书简》中描述：“中国官员不干事实，除盗窃外，不为当地着想……也不爱百姓，只掠夺、杀害、鞭打，对人民施暴。百姓受这些官员的虐待超过受地狱魔鬼的，因此百姓不爱国王和官员，每天都在叛乱，成为强盗……人人都思变，因为都准备摆脱奴役，比我说的情况还要坏，他们希望这些在广东的葡萄牙人到来。” ——据【葡】维埃拉《广州葡囚书简》 （1）根据材料，概述《明史》、《广州葡囚书简》对明朝中后期国家治理的态度。 （2）根据材料并结合所学知识，简析《广州葡囚书简》相应说法的成因。 【答案】（1）态度：《明史》认统治者精简军队，重用贤臣，整顿吏治，平定倭患；对明代统治持肯定、赞赏态度。《广州葡囚书简》认为明朝官员不作为，统治者暴虐，官民矛盾尖锐，对明代国家治理进行批评与否定。 （2）成因：作者对明朝社会了解不足，有夸大之嫌；服务于葡萄牙对华殖民扩张目的；对16世纪葡萄牙殖民实力的盲目自信；文化与价值观差异的影响。（任选两点） 【解析】 【小问1详解】 本题是对比类材料分析题。时空是：明朝（中国）。据材料“革锦衣卫冒滥军校三万余人”、“重用费宏、杨一清、张璁等勤政、清廉名臣”、“陆续惩治数百个祸害百姓的官员。四十三年派总兵官戚继光平定福建等地倭患”、“力除一切弊政，天下翕然称治”可知，《明史》认为统治者精简军队，重用贤臣，整顿吏治，平定倭患；对明代统治持肯定、赞赏态度。据材料 “中国官员不干事实，除盗窃外，不为当地着想 ⋯⋯ 也不爱百姓，只掠夺、杀害、鞭打，对人民施暴。百姓受这些官员的虐待超过受地狱魔鬼的，因此百姓不爱国王和官员，每天都在叛乱，成为强盗”可知，《广州葡囚书简》认为明朝官员不作为，统治者暴虐，官民矛盾尖锐，对明代国家治理进行批评与否定。 【小问2详解】 本题是背景类材料分析题。时空是：明朝（中国）。据材料“1524年，羁押在广州的葡萄牙使团成员维埃拉在撰写的《广州葡囚书简》中描述：‘中国官员不干事实，除盗窃外，不为当地着想……也不爱百姓，只掠夺、杀害、鞭打，对人民施暴。’”可知，《广州葡囚书简》的作者是被羁押在广州的葡萄牙使团成员，作者对明朝社会了解不足，有夸大之嫌；据材料“百姓受这些官员的虐待超过受地狱魔鬼的，因此百姓不爱国王和官员，每天都在叛乱，成为强盗……人人都思变，因为都准备摆脱奴役，比我说的情况还要坏，他们希望这些在广东的葡萄牙人到来。”得出，服务于葡萄牙对华殖民扩张的目的；对16世纪葡萄牙殖民实力的盲目自信；结合所学可知，文化与价值观差异的影响。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 著作目录（部分） 第三章 19世纪：自由贸易帝国主义阴云下的中国 八 中国的衰落与不列颠治世 九 鸦片入侵与鸦片战争 十 外交与“非正式帝国” 十一 中国市场的边界 第四章20世纪上半叶——中国在屈从与反抗之间 十二 “门户开放”与殖民政策：中国作为列强争夺的对象（1895-1931） 十三 经济入侵的新形式 十四 平稳期：“满洲国”与国民党统治下的中国 十五 衰落与过渡：战争、内战与革命胜利（1937-1948） ——摘编自（德）于尔根·奥斯特哈默《中国与世界社会：从18世纪到1949》 参照材料目录书写格式，结合所学知识，以《近代中国与世界》为书名，编写其中一节章节目录。（要求：写出章节名与至少三节的子目；紧扣主题，史实正确，逻辑清晰） 【答案】例：第X章 近代中外文化的交流 一 开眼看世界 二 新式学堂与留美幼童 三 《万国公报》与《天演论》 四 鲁迅与留日学生群体 【解析】 【详解】本题是特点类材料分析题。时空是：近代（中国与世界）。本题是开放性试题，可以结合所学知识进行编写。首先，结合近代史相关知识，拟定章节目录。其次，子目内容可以从大变局进行分析，即从政治、经济、思想、外交、军事、教育、科技等角度，编写至少三节的子目，目录示例: 第X章 近代中外文化的交流 一 开眼看世界 二 新式学堂与留美幼童 三 《万国公报》与《天演论》 四 鲁迅与留日学生群体。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1912年，遵照南京临时政府的《中华民国教育部普通教育暂行办法》，四川军政府令：“前清小学教科书，凡有尊儒崇满清及不合共和国宗旨等课，分别订正。”9月又饬废止读经，禁用满清会典律例等为教科书。高初等小学加授缝纫课，高小改中国文为国文，中国史为本国史，格致课改为理科，增设英语，又饬注意体操、音乐、图画、手工等科。 ——摘编自《四川省志·教育志》 材料二 湘鄂赣根据地的教育覆盖工人、农民到妇女、儿童等群体。因农民白天需要参加劳动工作，晚上才有时间接受教育，因此，根据地广泛开办夜校、业余补习学校、识字班，运用墙报、戏剧、报刊等进行教育。根据地实施5年制义务教育，8到12岁的儿童首先是工农子弟免费入学，烈士子女或者家庭特别贫困者，给予一定的补贴。初小设定课程有列宁读本常识、唱歌、图画、笔算、珠算、作文练习、体操、劳动实习，高小阶段开始就必须对学生进行基本军事能力训练。 附：小学《红孩儿读本》第一册第6课 小弟弟，年纪小。 常恨自己力量小。 他说：土豪又高又肥胖。 小小拳头，怎么打得倒？ 我说：小弟弟莫心焦。 莫怕拳头小，只怕拳头少。 千千万万的拳头团结起。 要把土豪打成泥！ ——摘编自胡林燕《湘鄂赣根据地的教育实践》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括1912年四川小学课程指导思想的突出变化，分析其原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括湘鄂赣革命根据地教育的特点并分析其积极意义。 （3）根据材料并结合所学知识，归纳近代中国教育发展趋势。 【答案】（1）变化：从重儒家经典向突出共和国宗旨转变。 背景：民国成立；南京临时政府的推动；西学东渐；民族资本主义经济发展的需求。（任意三点） （2）特点：教育对象广泛；教育形式灵活多样；注重德智体美劳全面发展；教学内容与实际相结合。（任意三点） 意义：宣传了革命思想；提高了群众的觉悟及文化水平；推动群众对工农政权的认同；巩固了革命根据地；为新中国的教育事业提供借鉴。（任意三点） （3）趋势：近代化、平民化。 【解析】 【小问1详解】 本题是对比类、背景类材料分析题。时空是：1912年（中国）。第一小问变化，据材料“前清小学教科书，凡有尊儒崇满清及不合共和国宗旨等课，分别订正”得出，从重儒家经典向突出共和国宗旨转变。 第二小问原因，据材料“ 1912年，遵照南京临时政府的《中华民国教育部普通教育暂行办法》”得出，南京临时政府的推动；据材料“高初等小学加授缝纫课，高小改中国文为国文，中国史为本国史，格致课改为理科，增设英语，又饬注意体操、音乐、图画、手工等科。”得出，西学东渐；结合所学可知，1912年，民国成立；民族资本主义经济发展的需求。 【小问2详解】 本题是特点类、影响类材料分析题。时空是：近代（中国）。第一小问特点，据材料“湘鄂赣根据地的教育覆盖工人、农民到妇女、儿童等群体。”得出，教育对象广泛；据材料“因农民白天需要参加劳动工作，晚上才有时间接受教育，因此，根据地广泛开办夜校、业余补习学校、识字班，运用墙报、戏剧、报刊等进行教育。”得出，教育形式灵活多样；据材料“初小设定课程有列宁读本常识、唱歌、图画、笔算、珠算、作文练习、体操、劳动实习，高小阶段开始就必须对学生进行基本军事能力训练。”得出，注重德智体美劳全面发展；教学内容与实际相结合。（任意三点） 【小问3详解】 本题是特点类材料分析题。近代（中国）。据材料“根据地实施5年制义务教育，8到12岁的儿童首先是工农子弟免费入学，烈士子女或者家庭特别贫困者，给予一定的补贴。”并结合所学得出，近代化、平民化。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 中华文明的创新性源自中华民族的创新精神。从历史文献记载来看，中华民族向来崇尚创新创造，主张革故鼎新。《周易》中的“富有之谓大业，日新之谓盛德，生生之谓易”、《礼记·大学》中的“苟日新，日日新，又日新”等语，都饱含着创新精神。公元554年成书的《魏书》首现“创新”一词，书中记载“革弊创新者，先皇之志也”。几千年来，创新精神活跃于中华民族各个历史时期，体现在中华文明各个方面。中华文明在应对内外环境变化中不断变革，在传承的基础上不断创新，因而能够始终保持生机活力，成为人类历史上唯一个绵延5000多年至今未曾中断的灿烂文明。 ——何星亮《深刻理解中华文明的创新性》 根据材料并结合所学知识，围绕“中华民族的创新精神”，自拟论题并进行阐述。（要求：观点明确，史实准确，逻辑清晰） 【答案】示例： 论题：制度创新推动国家发展与社会进步。 阐述：秦国统一六国后，推行郡县制取代分封制，建立起中央集权的政治体制，这一重大改革确保了国家长期稳定。唐宋时期，科举制度的发展和完善，打破了门阀世袭的传统，实现了人才选拔的社会流动，为社会进步注入新的活力。明朝时张居正实施的一系列改革，在赋税制度上进行创新，如“一条鞭法”，简化了税收名目和征收手续，削弱了农民的人身依附关系，促进了商品经济的发展。综上所述，制度革新体现了中华文明在不同历史时期的创新精神与变革力量。这种不拘泥于传统、敢于突破现状的创新精神，使得中华文明在五千多年的历史长河中得以历久弥新，持续发展。 【解析】 【详解】本题是论述题之历史事物阐释题。时空是：古代（中国）。首先，自拟论题。根据材料“几千年来，创新精神活跃于中华民族各个历史时期，体现在中华文明各个方面。中华文明在应对内外环境变化中不断变革，在传承的基础上不断创新，因而能够始终保持生机活力，成为人类历史上唯一个绵延5000多年至今未曾中断的灿烂文明。”可知，创新是中华民族绵延不绝的不竭动力，可自选一个角度论述中华民族的创新精神，例如选择制度创新。可拟定论题为：制度创新推动国家发展与社会进步。然后进行阐述。结合所学按照时间顺序可选择经典的制度创新进行论述，即秦国统一六国后，推行郡县制取代分封制，建立起中央集权的政治体制，这一重大改革确保了国家长期稳定。唐宋时期，科举制度的发展和完善，打破了门阀世袭的传统，实现了人才选拔的社会流动，为社会进步注入新的活力。明朝时张居正实施的一系列改革，在赋税制度上进行创新，如“一条鞭法”，简化了税收名目和征收手续，削弱了农民的人身依附关系，促进了商品经济的发展。最后进行总结，分析制度创新的作用，升华主题。结合所学，制度革新体现了中华文明在不同历史时期的创新精神与变革力量。这种不拘泥于传统、敢于突破现状的创新精神，使得中华文明在五千多年的历史长河中得以历久弥新，持续发展。开放性试题，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 福宁古五校教学联合体2024-2025学年第一学期期中质量监测高三历史试题 （满分100分，75分钟） 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求） 1. 河南永城大汶口文化王庄遗址出土一组由玉器及绿松石片组成的玉面饰，这与两周时期高等级墓葬中的“玉覆面”在形制与使用方式上颇多相类。据此可知，大汶口文化（ ） A. 奠定了中原文化中心地位 B. 对后世文明产生重要影响 C. 存在较大规模的手工作坊 D. 已迈入了阶级社会的门槛 2. 史载：武王灭商之后，“褒封神农之后于焦（今河南陕县），黄帝之后于祝（今山东禹城），帝尧之后于蓟（今北京），帝舜之后于陈（河南淮阳），大禹之后于杞（河南杞县）”。此举旨在（ ） A. 彰显周天子天下共主地位 B. 弘扬儒家仁政思想 C. 强化对落后边缘地区控制 D. 加强中央集权统治 3. 《史记》记载，汉代河内郡民风彪悍、豪侠横行。但自西汉中后期以降，河内郡社会风气发生了“由武入文”的明显转变，一些累世通经的家族开始出现，并在仕途上取得了成功，河内郡的这一变化主要缘于（ ） A. 中央任用酷吏治理地方 B. 国家强化基层社会治理 C. 社会主流思想发生变动 D. 庄园经济的产生和发展 4. 北魏孝文帝曾对魏初旧法进行大规模的修改，简约律条，宽禁减刑。为了避免百姓“轻陷刑网”，他敕令天下“勿使有留狱久囚”，还下诏限制拷掠。孝文帝的上述举措体现了（ ） A. 儒学开始向基层渗透 B. 灵活务实的民族政策 C. 德主刑辅的法律原则 D. 礼法结合的立法典范 5. 如表为文献中有关宋代史事的部分记载。据此可以得出的合理推论是，宋代（ ） 记载 文献出处 侬智高叛乱平定后，岭南邕州“物价翔贵”，朝廷下诏“其下户，令转运司户贷米一石，以济之。” 《续资治通鉴长编》 熙宁、元丰川茶惟以博马，不将他用。盖欲因羌人必用之物，使之中卖，不至艰阻国马，不乏骑兵之用。 《宋会要辑稿》 马湖蛮犯嘉州笼鸠堡，……第谨边备，绝岁赐，禁互市以困之。蛮悔过，尽归所虏，具所当偿以请命……余蛮俱贴服。 《建炎以来朝野杂记》 A. 中原与边疆地区经济一体化发展 B. 茶叶贸易成为农牧文明的连结纽带 C. 注重利用经济手段加强边地治理 D. 逐渐掌控了民族交往交流的主动权 6. 元朝延祐年间（1314-1320年）的乡试、会试考查了冗官的议题，考生在科考后继续对此议题进行讨论，引起社会广泛关注；至正年间（1341-1368年），朝廷颁布了裁减冗官和闲散机构的政令。此举意在（ ） A. 加强君主专制 B. 提高行政效率 C. 缓解统治危机 D. 防止政治腐败 7. 乾隆二十八年(1763)朝廷编撰了《西域同文志》一书，内容主要包括新疆、青海和西藏等地区的地名、山水名及准噶尔部、回部等各部上层人物名的解释。每个词条用满、汉、蒙、藏、维、托忒蒙文6种文字对照，首列满文，次列汉文，并详注词义。《西域同文志》的编撰（ ） A. 具有对传统学术文化的总结意义 B. 体现了清廷因地制宜的边疆政策 C. 明确了中央对西藏地方的管辖权 D. 彰显了统一多民族的巩固和发展 8. 太平天国时期，贡生沈梓在日记中说：“（清政府）合两浙官员禁除赌匪，穷年累月而不得，而伪忠王以一土寇之号令一朝灭之而肃清。”江苏乡绅柳兆薰也称：“长毛往来，市人不惊。”这反映出（ ） A 太平天国地方治理取得成效 B. 地方势力离心倾向加剧 C. 江浙地区社会发展较为稳定 D. 士绅阶层认同农民政权 9. 1864年《万国公法》汉译本面世，总理衙门为此专门拨付500两银子，将印成的300部《万国公法》分发给各通商口岸，以便对外交涉中“参酌援引”。这反映当时（ ） A. 宗藩外交体系开始瓦解 B. 国际法维权意识的产生 C. 《万国公法》成为国际准则 D. 社会主流价值观变动 10. 根据下表可知，当时中国1881——1911年中国商办、官办企业发展数量统计表 A. 迎来了民族工业发展的春天 B. 摆脱了外国资本主义的控制 C. 政府放宽了民间设厂限制 D. 具备了一些社会变革的条件 11. 1906年，清政府以“大权统于朝廷，庶政公诸舆论，以立国家万年有道之基”为指导思想，根据“五不议”（即军机处事不议、内务府事不议、八旗事不议、翰林院事不议、太监事不议）原则，进行官制改革。据此可知，这次官制改革（ ） A. 减轻了机构雍肿的弊端 B. 激化了清朝社会各界的矛盾 C. 推动了政治上的民主化 D. 凸显了维护集权政治的本质 12. 辛亥革命各省光复后任职都督27人中，有14人来自新军官员，包括新军统制、协统、标统、管带及教官等，占总数的一半以上。另有革命党人即职业革命者5人；旧官僚包括巡抚、布政使、提督5人；立宪派包括3位议局议长，均占少数。由此可知，辛亥革命（ ） A. 潜伏着失败的危机 B. 得到地方督抚的支持 C. 具备广泛社会基础 D. 受到军阀势力的干涉 13. 1920年5月，陈独秀在其《劳动者底觉悟》中指出：“社会上各项人，只有做工的是台柱；若是没做工的人我们便没有衣、食、住和交通，我们便不能生存。”随后，一些青年人不断深入到上海、南京、香港等地调查工人阶级状况，并将调查情况发表在报刊上。该现象的出现（ ） A. 源于救亡图存的现实需要 B. 表明唯物史观已被普遍接受 C. 推动中国革命进入新阶段 D. 表明工人阶级自我意识觉醒 14. 1924年7月至1925年5月，国民党在广东开办了四期农民讲习所，其课程涵盖了农民运动理论、广东农民运动史、农民协会组织法及农民、工人与国民党的关系等方面。这一举措有助于（ ） A. 巩固国共合作的政治基础 B. 缓和广东农村的阶级矛盾 C. 推动党内合作的贯彻落实 D. 加快北伐战争的胜利推进 15. 观察如图，该图可用于研究（ ） A. 民国金融行业状况 B. 北伐时期的军费筹措方式 C. 国民经济建设运动 D. 南京国民政府的币制改革 16. 1934年11月，红军总政治部发布《关于争取少数民族工作指示》，要求部队尊重少数民族的风俗习惯。1935年印制的《中国工农红军总政治部布告》指出，“对于苗瑶等少数民族，主张民族自决、民族平等、与汉族工农同等待遇”。这说明当时的红军（ ） A. 纠正“左”倾错误路线 B. 争取少数民族参加抗日 C. 落实瓦窑堡会议的精神 D. 重视壮大民主革命力量 二、非选择题：（17题8分，18题8分，19题24分，20题12分，共计52分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 明世宗即位（1521年）后，“革锦衣卫冒滥军校三万余人”，重用费宏、杨一清、张璁等勤政、清廉名臣。“以南畿、浙江、江西、湖广、四川旱，诏抚按官讲求荒政”。嘉靖八年“以议狱不当，下郎中魏应召等于狱，右都御史熊浃削籍”，并陆续惩治数百个祸害百姓的官员。四十三年派总兵官戚继光平定福建等地倭患。因此称赞说，世宗“御极”后“力除一切弊政，天下翕然称治”。 ——摘编自【清】张廷玉等《明史》 材料二 1524年，羁押在广州的葡萄牙使团成员维埃拉在撰写的《广州葡囚书简》中描述：“中国官员不干事实，除盗窃外，不为当地着想……也不爱百姓，只掠夺、杀害、鞭打，对人民施暴。百姓受这些官员的虐待超过受地狱魔鬼的，因此百姓不爱国王和官员，每天都在叛乱，成为强盗……人人都思变，因为都准备摆脱奴役，比我说的情况还要坏，他们希望这些在广东的葡萄牙人到来。” ——据【葡】维埃拉《广州葡囚书简》 （1）根据材料，概述《明史》、《广州葡囚书简》对明朝中后期国家治理的态度。 （2）根据材料并结合所学知识，简析《广州葡囚书简》相应说法的成因。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 著作目录（部分） 第三章 19世纪：自由贸易帝国主义阴云下的中国 八 中国的衰落与不列颠治世 九 鸦片入侵与鸦片战争 十 外交与“非正式帝国” 十一 中国市场的边界 第四章20世纪上半叶——中国在屈从与反抗之间 十二 “门户开放”与殖民政策：中国作为列强争夺的对象（1895-1931） 十三 经济入侵的新形式 十四 平稳期：“满洲国”与国民党统治下的中国 十五 衰落与过渡：战争、内战与革命胜利（1937-1948） ——摘编自（德）于尔根·奥斯特哈默《中国与世界社会：从18世纪到1949》 参照材料目录书写格式，结合所学知识，以《近代中国与世界》为书名，编写其中一节章节目录。（要求：写出章节名与至少三节的子目；紧扣主题，史实正确，逻辑清晰） 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1912年，遵照南京临时政府的《中华民国教育部普通教育暂行办法》，四川军政府令：“前清小学教科书，凡有尊儒崇满清及不合共和国宗旨等课，分别订正。”9月又饬废止读经，禁用满清会典律例等为教科书。高初等小学加授缝纫课，高小改中国文为国文，中国史为本国史，格致课改为理科，增设英语，又饬注意体操、音乐、图画、手工等科。 ——摘编自《四川省志·教育志》 材料二 湘鄂赣根据地的教育覆盖工人、农民到妇女、儿童等群体。因农民白天需要参加劳动工作，晚上才有时间接受教育，因此，根据地广泛开办夜校、业余补习学校、识字班，运用墙报、戏剧、报刊等进行教育。根据地实施5年制义务教育，8到12岁的儿童首先是工农子弟免费入学，烈士子女或者家庭特别贫困者，给予一定的补贴。初小设定课程有列宁读本常识、唱歌、图画、笔算、珠算、作文练习、体操、劳动实习，高小阶段开始就必须对学生进行基本军事能力训练。 附：小学《红孩儿读本》第一册第6课 小弟弟，年纪小。 常恨自己力量小。 他说：土豪又高又肥胖。 小小拳头，怎么打得倒？ 我说：小弟弟莫心焦。 莫怕拳头小，只怕拳头少。 千千万万的拳头团结起。 要把土豪打成泥！ ——摘编自胡林燕《湘鄂赣根据地的教育实践》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括1912年四川小学课程指导思想的突出变化，分析其原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括湘鄂赣革命根据地教育的特点并分析其积极意义。 （3）根据材料并结合所学知识，归纳近代中国教育发展趋势。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 中华文明的创新性源自中华民族的创新精神。从历史文献记载来看，中华民族向来崇尚创新创造，主张革故鼎新。《周易》中的“富有之谓大业，日新之谓盛德，生生之谓易”、《礼记·大学》中的“苟日新，日日新，又日新”等语，都饱含着创新精神。公元554年成书的《魏书》首现“创新”一词，书中记载“革弊创新者，先皇之志也”。几千年来，创新精神活跃于中华民族各个历史时期，体现在中华文明各个方面。中华文明在应对内外环境变化中不断变革，在传承的基础上不断创新，因而能够始终保持生机活力，成为人类历史上唯一个绵延5000多年至今未曾中断的灿烂文明。 ——何星亮《深刻理解中华文明的创新性》 根据材料并结合所学知识，围绕“中华民族的创新精神”，自拟论题并进行阐述。（要求：观点明确，史实准确，逻辑清晰） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$