3.3水资源教学设计2024-2025学年人教版地理八年级上册

人教版八年级地理上册 第3章 第3节 水资源 教学设计 教 材 分 析 水资源是关系到国计民生的重要自然资源,因此教材在学完土地资源后，安排了水资源的学习，目的是使学生了解我国水资源的时空分布特征及保护水资源应对措施,培养学生节约用水的意识。 本节内容主要包括两个部分，第一部分是我国水资源“时空分布不均”,教材通过图文资料阐述了我国水资源的时空分布特征，并且利用活动的形式展示了我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响,为第二部分内容的学习埋下伏笔。 第二部分是“合理利用与保护水资源”。教材通过“水库调节径流示意”图和“南水北调工程线路示意”图讲述了解决水资源季节变化大和空间分布不均的主要措施,还通过图文资料阐述了我国水资源的污染和浪费现象然后从生活、工业和农业各方面提出节约用水的措施，还介绍了中国的节水标志,引起学生对节约用水的重视，让学生认识水资源的危机，培养学生用可持续发展的观念来合理利用水资源。 学 情 分 析 本节内容是在了解我国自然资源基本国情的基础上，并且前一节已经学习过土地资源，学生已经有了一定的基础和知识储备，对于我国水资源的时空分布相对来说要容易理解。很多学生对周围存在的水污染和浪费现象也有所了解，因此，对我国水资源存在的问题能够接受。但是对水库起到的调节径流的作用和南水北调等重大工程了解不多，因此可以运用动画或者视频资料来帮助学生理解。 教 学 目 标 1.通过图文资料，认识我国水资源的时间、空间分布特点及其成因。 2.结合实例分析水资源的分布对我国生产活的影响。 3.运用实例，说出我国为解决水资源时空分布不均所采取的措施以及跨流域调水的必要性。 4.提高学生节约水资源的意识,树立保护水资源的思想观念。 教学 重难 点 重点：1.认识我国水资源的时间、空间分布特点及其成因。 2.结合实例分析水资源的分布对我国生产活的影响。 难点：1.我国为解决水资源时空分布不均所采取的措施以及跨流域调水的必要性。 2.提高学生节约水资源的意识,树立保护水资源的思想观念。 教 学 过 程 一、新课导入 【猜一猜】： 1.不吃饭，不喝水，人一般能活多久？（3-7天） 2.不吃饭，只喝水，人一般能活多久？（30天左右） 师讲述：水是生命之源，水资源对于我们人类来说是极其重要的。今天我们就一起来认识水资源。 二、新课学习 1.认识水资源 师：指导学生阅读课本文字，提问：什么是水资源？地球上的水有哪些存在形态？ 生：通常把地球上的淡水资源称为水资源。 师：展示各种水体所占的比例图。 提问：人类能直接利用的淡水资源占水资源比例怎么样？我们都应该下面对待水资源？ （比例非常小，应该爱护节约水资源） 师展示问题：看看我国水资源主要类型是什么？一个国家的水资源多少可以用什么表示？ 生阅读教材P75文字回答：河流水、淡水湖泊水和地下水是我国主要的淡水资源。一个国家河流径流量的大小，大体上可以表明这个国家水资源的多少。 过渡：那么我国水资源是否均匀的分布960万平方公里之中呢？ 2.我国水资源的时空分布特点及影响 小组探究活动一：认识我国水资源的时空分布特点 师：展示我国主要河流径流量分布示意图和我国年降水量分布图。 提问：对比两幅图，想一想我国河流径流量的大小受什么因素影响？试着归纳我国水资源空间（地区）分布的特点。 生讨论回答：我国河流径流量的大小受降水量的影响，我国水资源地区分布不均，南丰北缺，东多西少。 师：展示中国的径流带分布图和我国主要土地类型分布图，指导学生看一 看我国哪些区域用水最为紧张，并说说理由。 生读图讨论回答：华北地区、西北地区。 华北地区缺水的原因：降水较少且季节分布不均，年际变化大；城市和人口密集，工农业发达，耕地面积广，需水量大；污染与浪费严重。 西北地区缺水的原因：深居内陆远离海洋，降水稀少，气候干旱。 师：展示哈尔滨、北京、武汉、广州四地的气温曲线和降水柱状图以及北 京年降水量的变化图，指导学生读图分析我国水资源时间（季节）的分配特点。 生：我国水资源在时间分配上具有夏秋多、冬春少的特点，并且年际变化大。 师提问：我国水资源这样的时空分布特点对社会经济有什么影响? 生结合课本文字及材料讨论展示：影响我国南北方的土地利用方式，造成水旱灾害严重，农业生产不稳定；水资源不足制约西北地区的社会经济发展。 过渡：我国水资源时空分布不均带来的影响还是很多的，那么这些问题该如何解决呢？ 3.合理利用与保护水资源 师：指导学生阅读76页图文，找到缓解我国水资源季节和地区分布不均的措施。 生读图文回答：解决水资源时间分布不均的有效措施：兴修水库。 解决水资源空间分布不均的有效措施：跨流域调水。 师：展示相关图文资料（中国主要大型水利枢纽分布示意图，三峡、小浪底水库、南水北调工程的图文介绍等） 师深入提问：跨流域调水和兴修水库能够从根本上解决我国水资源短缺的问题吗？我国水资源在利用过程中还存在哪些问题呢？ 有什么措施可以解决这些问题呢？ 学生根据图文资料讨论回答：我国人均水资源占有量很低，工农业用水利用率低，污染、浪费现象严重。 师展示水资源浪费和水污染的图片，叙述：这样又使大量宝贵的水资源失去了利用的价值，进一步加剧了水资源的危机。有专家预言：水资源短缺将成为21世纪人类面临的最为严重的资源问题。 师展示79页漫画，提问：观察漫画，找出造成水污染的原因是什么？ 生读图回答：工业废水、城市污水、化肥、农药等。 师提问：你认为有哪些解决的办法呢？(提示从农业、工业、生活等方面来介绍措施。) 生介绍具体措施： (1) 农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌；种植耐旱农作物；科学使用 农药、化肥。 (2) 工业：降低生产耗水；工业用水循环使用；污水处理，达标排放。 (3) 家庭：一水多用；节水器具；少用洗洁剂。 师强调：跨流域调水和兴修水库是治标不治本的，不能从根本上解决我国水资源短缺的问题，这是由我国的国情决定的。节约用水、保护水资源是从根本上解决我国缺水问题的重要途径。 师：展示节水标志，简单介绍。 三、课堂小结 找学生梳理与归纳本节课的知识要点，形成知识框架。 4、 课堂练习 略 板 书 设 计 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$