第10课时《ai、ei、ui》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

小学统编版（2024）一年级语文上册《第四单元·汉语拼音10 ai ei ui》教案设计 小学统编版（2024）一年级语文上册《第四单元·汉语拼音10 ai ei ui》教案设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 上册 课题 第四单元·汉语拼音10 ai ei ui 教科书 书 名：义务教育教科书语文（统编版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学统编版（2024）一年级语文上册《第四单元·汉语拼音10 ai ei ui》。主要内容包括ai、ei、ui三个复韵母的认读、书写，以及它们相关的音节和拼音词语的学习。 教学目标 1 知识与技能目标 - 学生能够准确认读ai、ei、ui三个复韵母，读准音，认清形。 - 正确书写ai、ei、ui，掌握书写的笔顺和笔画。 - 能够准确拼读音节，如bāi、péi、huí等，提高拼音的拼读能力。 - 能借助拼音认读“白菜、水杯”等简单的拼音词语。 2 过程与方法目标 - 通过观察图片、做游戏等方式，培养学生的观察力和学习拼音的兴趣。 - 采用多种形式的拼读练习，如开火车读、小组读等，提高学生的拼读熟练程度。 3 情感态度与价值观目标 - 激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对语文学习的热爱之情。 - 在学习过程中，培养学生的合作意识和竞争意识。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握ai、ei、ui的正确读音、字形和书写方法。 - 能准确拼读音节，特别是声母与ai、ei、ui组成的音节。 2 教学难点 - ai、ei、ui的发音方法，尤其是ei的发音，要让学生准确掌握。 - 区分容易混淆的音节，如bái和bāi等。 教学方法 1 直观教学法 - 利用图片、动画等直观手段展示与ai、ei、ui相关的事物，帮助学生理解和记忆。例如，在教学ai时，展示一幅一个孩子挨着另一个孩子的图片，让学生直观地感受“挨”这个动作与ai的联系。 2 游戏教学法 - 通过“摘苹果”游戏，将写有ai、ei、ui音节的苹果卡片贴在黑板上，让学生上台摘下苹果并正确读出音节。 - 玩“拼音小火车”游戏，将学生分成小组，依次读出带有ai、ei、ui的音节，比一比哪个小组读得又快又准。 3 练习法 - 布置课堂练习，让学生在练习中巩固所学的拼音知识。 教学准备 多媒体课件，包含与ai、ei、ui相关的图片、动画、音节卡片等。 拼音卡片若干。 小黑板。 教学过程 第一课时： 1 导入 - 播放一段欢快的儿歌，让学生跟着音乐一起唱唱跳跳，营造轻松愉快的课堂氛围。 - 教师在黑板上画出一棵大树，树上有一些空的鸟窝，然后说：“小朋友们，今天有三位新朋友要来我们的课堂，它们就像小鸟一样，要住在这些鸟窝里呢。让我们一起欢迎它们吧。” 2 新授 2.1 学习复韵母ai - 教师出示一张两个孩子挨在一起的图片，引导学生观察并提问：“小朋友们，看看这两个小朋友在做什么呀？”引导学生说出“挨”字。 - 教师接着说：“对啦，‘挨’这个字的拼音就是我们今天要学的第一个复韵母ai。”然后教师示范读ai，注意口型变化，先发a的音，声音响亮，然后滑向i，声音轻短。 - 让学生模仿教师的口型和发音，多练习几遍。 - 教师在黑板上写出ai，用彩色粉笔分别标注出a和i，讲解复韵母是由两个单韵母组成的。 - 请几位学生站起来读ai，其他学生认真听并纠正发音。 2.2 学习复韵母ei - 教师播放一段鹅叫的声音，然后出示一只鹅的图片，说：“小朋友们，听听这是什么声音呀？这是鹅在叫呢。鹅的拼音里有我们要学的第二个复韵母ei。” - 教师示范读ei，先发e的音，嘴角向两边咧开，然后滑向i。 - 学生模仿练习，教师巡视指导，纠正发音不准确的学生。 - 教师在黑板上写出ei，同样标注出e和i，让学生直观地看到复韵母的组成。 - 开展“开火车读”活动，让学生按小组顺序读ei，比一比哪个小组读得最好。 2.3 学习复韵母ui - 教师拿出一个水杯，问学生：“小朋友们，这是什么呀？”学生回答“水杯”后，教师说：“水杯的‘水’字拼音里有我们要学的复韵母ui。” - 教师示范读ui，先发u的音，嘴唇拢圆，然后滑向i。 - 学生跟读练习，教师提醒学生注意口型的变化。 - 教师在黑板上写出ui，标注出u和i，让学生观察ui的字形特点。 3 巩固练习 3.1 游戏“找朋友” - 教师将a、e、u、i的卡片分发给不同的学生，然后说：“现在请拿着a和i卡片的同学到前面来，你们组合在一起就是ai啦。”按照同样的方法，让学生组合出ei和ui。 3.2 读卡片游戏 - 教师出示ai、ei、ui的卡片，随机抽取学生读卡片上的复韵母，读对的同学给予表扬。 4 课堂小结与作业 - 教师和学生一起回顾本节课所学的三个复韵母ai、ei、ui的读音和字形。 - 布置作业：让学生回家后读给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈在课本上签字。 第二课时： 1 复习导入 - 教师在黑板上写出ai、ei、ui，让学生认读。 - 请几位学生到黑板前，用拼音卡片组合出这三个复韵母。 2 新授 2.1 学习ai、ei、ui的书写 - 教师在小黑板上示范ai的书写，边写边讲解笔顺：先写a，再写i，i的点要写在上格中间。 - 学生伸出手指在空中跟着教师书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔顺错误。 - 按照同样的方法，教师示范ei和ui的书写，强调ei中e和i要写紧凑，ui先写u再写i，u的两点在书写时最后要去掉。 - 学生进行书写练习，教师个别指导，展示写得好的学生的作品，供大家学习。 2.2 音节拼读 - 教师出示声母b和ai组成的音节bāi，示范拼读：b - āi → bāi。 - 让学生跟着读几遍，然后请学生自己试着拼读。 - 按照同样的方法，教师出示péi、huí等音节，引导学生进行拼读练习。 3 巩固练习 3.1 游戏“拼音小超市” - 在教室前面摆放一些写有音节的卡片，如bāi、péi、huí等，让学生扮演顾客，去“超市”挑选卡片并正确拼读出来，如果拼读正确就可以把卡片拿走。 3.2 小组拼读比赛 - 将学生分成小组，教师在黑板上写出一些音节，如mái、děi、guī等，每个小组轮流派一名代表上台拼读，比一比哪个小组拼读正确的数量最多。 4 课堂小结与作业 - 教师总结本节课学习的内容，包括ai、ei、ui的书写和音节拼读。 - 布置作业：让学生在练习本上书写ai、ei、ui各一行，再拼读课本上的音节给家长听。 第三课时 1 复习导入 - 教师检查学生上节课的作业完成情况，让学生展示自己书写的ai、ei、ui。 - 请几位学生拼读一些音节，如nǎi、lěi、kuí等。 2 新授 2.1 拼音词语学习 - 教师出示“白菜”的图片，在图片下方写出拼音bái cài。 - 教师先示范拼读：bái - cài → bái cài，然后让学生跟读。 - 让学生自己试着拼读几遍，然后教师引导学生理解“白菜”这个词语的意思。 - 按照同样的方法，教师出示“水杯”的图片和拼音shuǐ bēi，让学生进行拼读和理解。 2.2 拓展练习 - 教师出示一些简单的拼音句子，如“nǎi nai zài bá cài.”（奶奶在拔菜。）让学生试着拼读句子中的音节，理解句子的大致意思。 3 巩固练习 3.1 游戏“猜一猜” - 教师在黑板上写出一些拼音词语的部分音节，如b__ cài，让学生猜出完整的词语“白菜”。 3.2 情境对话 - 教师创设一个情境，如在超市里，让学生用所学的拼音词语进行对话，如“wǒ mǎi le yì bēi shuǐ.”（我买了一杯水。） 4 课堂小结与作业 - 教师总结本节课学习的拼音词语和句子的拼读。 - 布置作业：让学生用所学的拼音词语写一句话，如“wǒ xǐ huān chī bái cài.”（我喜欢吃白菜。） 课堂练习例题及答案 1. 例题：将下列单韵母组合成复韵母。 - a和i（ ） - e和i（ ） - u和i（ ） 答案：ai、ei、ui 2. 例题：拼读音节。 - d - āi →（ ） - t - éi →（ ） - g - uí →（ ） 答案：dāi、téi、guí 3. 例题：写出下列拼音词语的汉字。 - bái cài（ ） - shuǐ bēi（ ） 答案：白菜、水杯 教学反思 在教学过程中，通过直观教学法，学生能够较好地理解复韵母与事物之间的联系，从而更轻松地掌握读音。游戏教学法有效地激发了学生的学习兴趣，让学生在玩中学，提高了课堂参与度。然而，在教学中也发现一些问题，比如个别学生在ei的发音上仍然存在困难，在今后的教学中需要对这部分学生进行更多的个别辅导。同时，在拼音词语和句子的教学中，部分学生理解起来有一定的难度，需要在后续教学中增加更多的练习和情境创设，以帮助学生更好地掌握。此外，在课堂管理方面，还需要进一步加强，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。 学科网（北京）股份有限公司 $$