剪纸中的古老记忆（教案）-2023-2024学年人美版（2012)美术六年级下册

剪纸中的古老记忆 教材分析: 本课属综合探索领域，与学生的生活实际联系不太密切，但却反映出中国古老的文明和智慧，是一种原始人民的符号和象征，是一种规则和历史的存根，一种无字的历书，一种无声语言和标志。让学生深入了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与《百变团花》、《吉祥图案》、《剪纸中的阴刻和阳刻》等课有相通之处，学习时可相互联系。学生对剪纸并不陌生，而且有一定的基础，但对这门古老的艺术了解得并不系统，以及继承的意义，本设计重点让学生了解继承和发扬光大的意义和责任，充分调动学生的积极性，以小组合作的形式，让学生用自己的眼睛再次审视这门古老的艺术，激发学生对民间艺术的热爱。 教学目标: 认知目标：了解剪纸这门古老的艺术的起源及历史发展传播的意义和途径。 技能目标：培养学生的创造性思维能力和搜集整理的能力。 情意目标:：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术,激起学生保护继承和发扬光大的责任感。 重点：剪纸的文化背景 难点：资料的搜集和整理。 学习材料：图片文字资料，剪刀，彩纸、胶棒 教学过程： 一、复习导入 1、复习:什么是吉祥图案、阴刻和阳刻？ 2、你搜集了哪些关于剪纸的资料。（只说题目） 教学意图：调查学生完成收集情况，同时了解学生收集了哪些资料。 板书：剪纸中的古老记忆 二、学习交流反馈 教师出示本课学交流内容（课件展示） 1、为什么会出现剪纸这种艺术形式呢？ 2、最早的剪纸是什么?其中的典故是什么？ 从商代始（公元前１６００—１１００年）就有人用金银箔、皮革或丝织品进行接空刻花制作装饰品。公元１０５年，蔡伦改进和推广前人的经验开始大量造纸，这种镂花形式因找到了更易普及的材料从而诞生了剪纸艺术，距今已有两千多年的历史。 3、剪纸的历史发展过程是什么？ 可以说剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过。她流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深比任何一种艺术都更加突出。在清代，因满族人有剪纸的习俗，致使剪纸进入宫廷。 4、剪纸的题材与内容 5、剪纸的应用范围 6、剪纸的类型 7、剪纸的表现形式 8、当代社会剪纸的发展如何 9、西方国家的人怎么评价的 10、你应该怎么做 11、教学意图：本课交流学习那些知识，学生依据自己的材料来回答，在反馈过程中，亲身感受民间艺术的外表美既蕴含的文化。 三、欣赏作品（课件展示） 1、是如何使用谐音法呢，为什么要使用谐音法？ 谁都能通过画中的图像慢慢把藏在其中的成语找到。这样，一方面提高画面的趣味性，一方面使得观赏者在猜解画中的题旨时获得了欣赏的快感 2、蝴蝶妈妈、姜央射日、抓吉娃娃是哪个地区的剪纸讲了一个什么故事，怎样表现这个故事的。怎样一代一代传下来的 3、剪纸的风格与艺术特点 4、表现手法怎样 谐音的图像分两种。一种为一个形象与一两个字的谐音(如鸡的形象与“吉”字，蝙蝠的形象与“福”字，打开外皮而露出许多子儿的石榴形象与“多子”等)。另一种为两三个形象的组合与一句成语的谐音(如一匹马、一只蜜蜂和一只猴子的组合与成语“马上封侯”的谐音，一只喜鹊和一株梅树的组合与成语“喜上眉梢”的谐音，莲花和金鱼的组合与成语“连年有余”的谐音等)。谐音的文字与成语都是兆征幸福的吉祥词语， 教学意图：了解这门古老的艺术存在于民间，他们巧妙地绕开不识字的缺憾，通过这些谐音的形象，让人去猜画中的寓意(成语)。它是普通老百姓非常喜爱的艺术。 四、学生实践，教师辅导 作业要求：创作一幅抓髻娃娃，用自己喜欢的花动物组合。. 五、作业评价 谁的作品更有创意 学科网（北京）股份有限公司 $$