《长度单位》（导学案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

三、学习过程 (一)情境导入 1. 展示一些长短不同的物体,如铅笔、跳绳、筷子、吸管等。 提问:我们要想知道这些物体谁长谁短,应该怎么办呢? 引导学生思考比较物体长短的方法。 2. 引入长度单位的概念。 讲述:为了准确地比较物体的长短,我们需要一个统一的标准,这就是长度单位。 (二)认识厘米 1. 观察尺子,认识刻度、厘米。 拿出尺子,让学生仔细观察。 讲解:尺子上有很多线条和数字,这些数字所对的线条叫做刻度。 指出:从 0 到 1 之间的长度就是 1 厘米,在尺子上标有“cm”,它表示厘米。 让学生找出尺子上还有哪些刻度之间的长度是 1 厘米。 2. 感受 1 厘米的长度。 用手指比划 1 厘米的长度,闭上眼睛感受一下。 找出身边长度大约是 1 厘米的物体,如纽扣的宽度、田字格的宽度、指甲盖的宽度等。 用 1 厘米的小纸条去测量这些物体,验证自己的判断。 3. 测量物体的长度。 展示一个小纸条,示范如何测量它的长度。 强调:把物体的一端对准尺子的“0”刻度,另一端对着几,物体的长度就是几厘米。 学生自己动手测量一些小纸条、铅笔等物体的长度。 同桌之间互相检查测量方法是否正确,结果是否准确。 (三)认识米 1. 感受 1 米的长度。 拿出 1 米长的绳子,让学生直观感受 1 米的长度。 请几个同学合