Unit 4 Friends Lesson 4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

北师大版（三起）（2024）小学英语三年级上册 《Unit 4 Friends Lesson 4》教学设计 一、教学内容 本单元的主题是“Friends”，主要围绕朋友这一话题展开，学习如何介绍朋友以及描述朋友的外貌特征等。Lesson 4是本单元的第四课，主要内容包括： 词汇：tall,short,fat,thin。 句型：He/She is tall/short/fat/thin. 二、学情分析 三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语有着浓厚的兴趣和好奇心。他们在这个阶段具有以下特点： 认知特点：学生的思维以形象思维为主，对直观、生动的事物更容易理解和接受。他们喜欢通过游戏、歌曲、故事等形式学习英语。 语言基础：学生已经学习了一些简单的英语词汇和句型，如打招呼、介绍自己等。但是，他们的词汇量和语言表达能力还比较有限。 学习习惯：三年级的学生在学习习惯方面还需要进一步培养，如认真听讲、积极参与课堂活动、按时完成作业等。 针对以上学情，在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。同时，我将注重培养学生的良好学习习惯，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。 三、教学目标 知识目标 （1）能听懂、会说、认读单词tall,short,fat,thin。 （2）能听懂、会说句型 He/She is tall/short/fat/thin. （3）能正确运用所学词汇和句型描述人物的外貌特征。 技能目标 （1）通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语语言综合运用能力。 （2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。 （3）通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和表演能力。 情感目标 （1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。 （2）培养学生的观察力和审美能力。 （3）引导学生学会欣赏他人，尊重他人的不同。 四、教学重难点 教学重点 （1）掌握单词tall,short,fat,thin的发音和用法。 （2）掌握句型He/She is tall/short/fat/thin.的用法。 教学难点 （1）正确区分tall和short，fat和thin的含义。 （2）能够灵活运用所学词汇和句型描述人物的外貌特征。 五、教学策略 情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习英语。 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和掌握所学知识。 六、教学准备 教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机、磁带等。 学生准备：英语课本、练习本、彩笔等。 七、教学过程 第一课时 导入（Lead-in） （1）设计意图：通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。同时，歌曲中的内容也与本单元的主题“Friends”相关，为后续的教学内容做好铺垫。 （2）教学活动：播放歌曲“Friends”，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“What’s the song about?”引导学生回答：“It’s about friends.”教师接着说：“Yes,friends are very important.Do you have any friends?Who are they?”让学生用英语介绍自己的朋友。 呈现（Presentation） （1）设计意图：通过呈现图片和实物，让学生直观地感受tall,short,fat,thin这四个单词的含义，帮助他们更好地理解和掌握这些单词。 （2）教学活动： ①教师拿出一张高个子的人的图片，问学生：“Look at this person.Is he tall or short?”引导学生回答：“He is tall.”教师接着拿出一张矮个子的人的图片，问学生：“Is he tall or short?”引导学生回答：“He is short.”教师把这两张图片贴在黑板上，带领学生读单词tall和short。 ②教师拿出一个胖娃娃的玩具，问学生：“Look at this baby.Is he fat or thin?”引导学生回答：“He is fat.”教师接着拿出一个瘦娃娃的玩具，问学生：“Is he fat or thin?”引导学生回答：“He is thin.”教师把这两个玩具放在讲台上，带领学生读单词fat和thin。 操练（Practice） （1）设计意图：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学单词。同时，游戏活动也可以提高学生的学习积极性和主动性。 （2）教学活动： ①教师把单词卡片打乱顺序，让学生随机抽取一张卡片，然后用英语说出卡片上的单词。教师可以请几个学生到讲台前进行展示，其他学生一起判断他们说的是否正确。 ②教师把学生分成几个小组，每个小组选出一名代表。教师拿出一张图片，让代表用英语描述图片上的人物的外貌特征，其他小组成员猜出图片上的人物是谁。猜对的小组得一分，最后得分最高的小组获胜。 巩固（Consolidation） （1）设计意图：通过听录音、跟读等活动，让学生进一步巩固所学单词和句型。同时，让学生用所学词汇和句型描述自己的朋友，也可以提高他们的语言运用能力。 （2）教学活动： ①教师播放课文录音，让学生听一听，然后跟读。教师可以播放几遍录音，让学生反复跟读，注意纠正他们的发音。 ②教师让学生用所学词汇和句型描述自己的朋友。教师可以先做一个示范，如：“My friend is Lily.She is tall and thin.”然后让学生模仿教师的例子，用英语描述自己的朋友。教师可以请几个学生到讲台前进行展示，其他学生一起评价他们的描述是否正确。 总结（Summary） （1）设计意图：通过总结本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个系统的认识。同时，也可以让学生了解自己在本节课中的学习情况，为今后的学习提供参考。 （2）教学活动：教师提问：“What have we learned today?”引导学生回答：“We have learned four words:tall,short,fat,thin.And we have learned a sentence:He/She is tall/short/fat/thin.”教师接着说：“Yes,you are very good.These words and sentences are very useful.We can use them to describe people’s appearance.I hope you can remember them and use them in your daily life.” 作业布置（Homework） （1）设计意图：通过布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。同时，也可以培养学生的自主学习能力。 （2）教学活动：教师让学生回家后，用所学词汇和句型描述自己的家人或朋友，然后把描述的内容写在练习本上。 第二课时 复习（Revision） （1）设计意图：通过复习上节课所学的单词和句型，为本节课的学习做好铺垫。同时，也可以检查学生对所学知识的掌握情况。 （2）教学活动：教师拿出单词卡片，让学生快速读出卡片上的单词。教师可以随机抽取几张卡片，让学生用英语说出卡片上的单词的反义词。例如，教师拿出单词卡片“tall”，学生回答“short”。教师接着拿出单词卡片“fat”，学生回答“thin”。然后，教师让学生用句型“He/She is tall/short/fat/thin.”描述自己的朋友或家人。教师可以请几个学生到讲台前进行展示，其他学生一起评价他们的描述是否正确。 呈现（Presentation） （1）设计意图：通过呈现对话内容，让学生学习如何用英语询问他人的外貌特征以及如何回答。同时，也可以让学生在真实的语境中感受英语语言的运用。 （2）教学活动：教师拿出一张图片，图片上有两个小朋友，一个高个子，一个矮个子。教师指着高个子的小朋友问学生：“Who is he?Is he tall or short?”引导学生回答：“He is tall.”教师接着指着矮个子的小朋友问学生：“Who is he?Is he tall or short?”引导学生回答：“He is short.”教师把图片贴在黑板上，然后说：“Now,let’s listen to a dialogue between these two boys.”教师播放对话录音，让学生听一听，然后回答问题：“What does the tall boy ask?What does the short boy answer?”学生回答：“The tall boy asks,‘Are you tall?’The short boy answers,‘No,I’m short.You are tall.’”教师把对话内容写在黑板上，带领学生读对话。 操练（Practice） （1）设计意图：通过角色扮演等活动，让学生在真实的语境中运用所学语言知识。同时，也可以提高学生的口语表达能力和表演能力。 （2）教学活动： ①教师把学生分成几个小组，每个小组选出两名代表。教师给代表们分发对话卡片，让他们根据卡片上的内容进行角色扮演。其他小组成员观看表演，然后评价他们的表现。 ②教师让学生自己创编对话，然后进行角色扮演。教师可以给出一些提示，如：“A:Are you fat?B:No,I’m thin.You are fat.”或者“A:Is he tall?B:Yes,he is.He is very tall.”让学生根据提示创编对话，然后进行角色扮演。教师可以请几个小组到讲台前进行展示，其他学生一起评价他们的表现。 巩固（Consolidation） （1）设计意图：通过听录音、跟读等活动，让学生进一步巩固所学对话内容。同时，让学生用所学语言知识进行小组活动，也可以提高他们的语言运用能力和合作意识。 （2）教学活动： ①教师播放课文录音，让学生听一听，然后跟读。教师可以播放几遍录音，让学生反复跟读，注意纠正他们的发音。 ②教师把学生分成几个小组，每个小组有一张图片，图片上有一个人物。教师让学生用所学语言知识描述图片上的人物的外貌特征，然后互相提问和回答。例如，一个小组的图片上是一个高个子的女孩，这个小组的学生可以这样描述：“She is tall.She is very beautiful.”然后其他小组的学生可以提问：“Is she fat?”这个小组的学生回答：“No,she is thin.”教师可以巡视各个小组的活动情况，给予必要的指导和帮助。 总结（Summary） （1）设计意图：通过总结本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个系统的认识。同时，也可以让学生了解自己在本节课中的学习情况，为今后的学习提供参考。 （2）教学活动：教师提问：“What have we learned today?”引导学生回答：“We have learned a dialogue.We can ask and answer about people’s appearance.”教师接着说：“Yes,you are very good.This dialogue is very useful.We can use it to communicate with others.I hope you can remember it and use it in your daily life.” 作业布置（Homework） （1）设计意图：通过布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。同时，也可以培养学生的自主学习能力。 （2）教学活动：教师让学生回家后，用所学语言知识描述自己的家人或朋友的外貌特征，然后把描述的内容写在练习本上。同时，让学生把自己创编的对话表演给家人看。 学科网（北京）股份有限公司 $$