第二章声音与环境复习题-2024-2025学年沪粤版八年级上册物理

第二章声音与环境复习题 一、单选题 1．如图所示，是央视《国家宝藏》节目中展示的世界上最早可吹奏的乐器——贾湖骨笛，比古埃及出现的笛子要早2000年。关于笛声的说法正确的是（　　） A．笛声只能在空气中传播 B．我们听到的笛声是超声波 C．笛声是由笛子内空气柱的振动产生的 D．按住不同的笛孔吹出的笛声音色不同 2．下列现象说明声能够传递能量的是（　　） A．超声波定位仪用来探测距离 B．医生通过“B超”检查胎儿的发育情况 C．医生利用超声波振动除去人体内的结石 D．蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫 3．关于声现象，下列说法错误的是（　　） A．声音可以在真空中传播 B．公路旁安装隔音墙是为了在传播过程中减弱噪声 C．用超声波粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量 D．声音在固体中的传播速度一般大于在液体中的传播速度 4．如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花。这说明（　　） A．发出声音的音叉在振动 B．声波能够传递信息 C．声音从空气传入水中响度会变大 D．声音从空气传入水中速度会变小 5．锣是我国民间传统打击乐器，发音宽宏、深沉，音色柔和、浑厚，余音很长。为了避免余音对其他乐器声的干扰，锣手敲锣后经常用手掌按住锣，余音消失了，下列说法正确的是（　　） A．手掌使锣停止了振动 B．手把声音反射回去了 C．“余音未止”是回声的现象 D．手掌按住锣后，吸收了锣的余音 6．关于“声音”，下列说法中错误的是（　　） A．声音是由物体振动产生的 B．声音可以在固体、液体、气体中传播 C．声音的传播不需要介质 D．声音在空气中传播时，空气没有随着声音一起向外传播 7．如图所示，是关于声现象的实验和实例，下列说法中不正确的是（　　）      A．图甲中：小女孩拨动粗细不同的琴弦发出声音的音调不同 B．图乙中：音叉发出的声音越大，乒乓球弹得越高 C．图丙中：牙咬住振动的音叉能听到声音，说明声音只能在固体中传播 D．图丁中：真空罩里的闹钟只见表针转动却听不见铃声，说明真空不能传声 8．如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花。这说明（　　） A．发出声音的音叉在振动 B．振幅越大响度越大 C．声音从空气传入水中音调变高 D．水的作用是为了探究声音在水中也能传播 9．下列做法不能减弱噪声的是（　　） A．戴隔音耳罩 B．住宅装双层玻璃 C．闭目养神 D．禁止鸣笛 10．如图所示，将完全相同的两支音叉M、N的共鸣箱开口相对靠近放置，当敲击M发声时，原来静止的N随之振动，并发出声音，上述现象说明（　　） A．声音可以传递能量 B．声音的传播不需要介质 C．M音叉发出的声音是超声波 D．M和N发出的声音的响度相同 11．在小小音乐会上，小花拿出装有不同水量的瓶子（如图所示），并从左向右敲击瓶子，接着小红上去把嘴贴着瓶口吹气，关于两次听到声音的特点，下列说法正确的是（　　） A．从左向右敲击瓶子，听到的声音越来越低 B．从左向右敲击瓶子，听到的声音越来越高 C．从左向右往瓶口吹气，听到的声音越来越低 D．无法判断 12．长安灯璀璨，古都夜未央。2月9日除夕夜，“诗仙”李白跨越历史长河“穿越”而来。伴随着豪放洒脱，荡气回肠的千人齐诵《将进酒》，西安将万千观众带入了盛世长安。现场欢声雷动，再现大唐不夜城的恢宏景象。这里的“欢声雷动”用来形容声音的（　　） A．响度大 B．音调高 C．音色美 D．速度快 13．关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．发声体振动越快，发出声音的响度就越大 B．“闻其声而识其人”是通过音调来判断的 C．军舰的声呐系统是利用超声波来探测敌方潜艇的装置 D．工人戴防噪声耳罩，是通过阻断噪声的传播来控制噪声的 14．如图所示，“我和我的祖国，一刻也不能分割”，人们通过歌曲表达对伟大祖国的热爱和依恋。关于唱歌中所涉及到的物理知识，下列说法错误的是（　　） A．歌声是由声带振动产生的 B．歌词上方的数字表示的是响度 C．歌声是通过空气传播到听众的耳朵 D．唱“祖国”两个字时，“国”的音调要比“祖”更低 二、填空题 15．如图是小明制作的一个竹笛，在竹管开口处①向管内吹气时，竹笛可以发出美妙的笛声。      ①竹管开口②管侧劈型小口③竹管④木劈⑤布团⑥铁丝 （1）吹奏时，竹笛发声是因为管内的空气柱在 ； （2）用相同的力气边吹边推拉铁丝环⑥时，改变了布团⑤的位置，从而改变了笛声的 （选填“音调”或“响度”或“音色）。 16．探究影响音调高低的因素时，把钢尺紧按在桌面上如图所示，一端伸出桌边，拨动钢尺、听到的声音是由钢尺的 产生的。使钢尺伸出桌面的长度变长，用相同的力度再次拨动，观察到钢尺振动变慢，说明尺子伸出桌面的长度越长，发出声音的音调越 （选填“高”或“低”）。 17．如图所示，将钢尺的一端紧按在桌面上，另一端伸出桌边，拨动钢尺。改变钢尺伸出桌面的长度和拨动的力度，将钢尺发出的不同声音信号输入示波器，显示的三种不同波形如图所示。音调相同的是 两个波形图，甲波形图比乙波形图 （选填“响度大”或“音调高”）；钢尺伸出桌面的长度较短时，对应的是 波形图。 18．“宫、商、角、徵、羽”起源于春秋时期，是中国古乐根据乐音的高低，分成的五个基本音阶，亦称五音，实际上是指声音特性中的 ，考试铃声一响，同学们就开始答题，说明声音能够传递 。 19．小明在演奏二胡时，用琴弓拉动琴弦，使琴弦 而发声，小明手指不断在琴弦上移动，这样做是为了改变声音的 （填声音的特性）。 20．将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到蜡烛在晃动，这说明 和 。 三、实验题 21．小聪做了一系列实验探究声音的相关知识，如下图所示。 （1）如图甲所示，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了放大音叉的振动，此时用到的科学研究方法是 。在图乙中，当敲响右边的音叉时，与左边音叉的叉股接触的乒乓球会弹起来，这一现象说明声音可以传递 ；若在月球表面上进行这两个实验，则甲图实验 （选填“能”或“不能”）观察到上述现象，乙图实验 （ 选填“能”或“不能”）观察到上述现象； （2）如图丙所示，探究影响音调的因素，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。实验发现：尺子伸出桌面的长度越短振动越 （选填“快”或“慢”），发出声音的音调越 （选填“高”或“低”）。 22．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内的塑料泡沫上，用抽气筒逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化；再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。 （1）实验时将闹钟没有直接放于玻璃罩的底盘上，而是放于泡沫塑料上，老师这样做的目的是 （选填“减弱”或“增强”）声音通过底盘传出；抽气一段时间后小明发现听到的铃声没有明显变化，造成这一现象可能原因是 （选填字母）； A．铃声的响度太大 B．铃声的音调太高 C．玻璃罩存在漏气 （2）经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气过程中，随着瓶内空气逐渐减少发现听到铃声的音调 （选填“变高”、“不变”或“变低”），响度 （选填“变大”、“不变”或“变小”），音色 （选填“改变”或“不变”）； （3）用抽气筒地向外抽气，经过较长的时间后，小明还能听到微弱的铃声，原因可能是由此现象 （选填“可以”或“不可以”）直接得出真空不能传声的结论； （4）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好，浸没在水中，仍可以听到铃声，说明水 （选填“能”或“不能”）传声。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．C 【详解】A．笛声可以在固体、液体、气体中传播，故A错误； B．我们听到的笛声不是超声波，超声波的频率不在人耳的听觉频率范围之内，人是听不到的，故B错误； C．一切声音都是由于物体振动产生的，笛声是由笛子内空气柱的振动产生的，故C正确； D．按住不同的笛孔，笛管内的空气柱长度不同，吹出的笛声音调不同，故D错误。 故选C。 2．C 【详解】声能传递能量，例如医生利用超声波振动除去人体内的结石；也能传递信息，例如超声波定位仪用来探测距离，医生通过“B超”检查胎儿的发育情况，蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫。故ABD错误，不符合题意，C正确，符合题意。 故选C。 3．A 【详解】A．声音的传播需要介质，真空不能传声，故A错误，符合题意； B．公路旁安装隔音墙是在声音传播过程中进行阻碍，所以属于在传播过程中减弱噪声，故B正确，不符合题意； C．用超声波能粉碎人体内的“小石头”，这是声音可以传递能量的利用，说明声波具有能量，故C正确，不符合题意； D．声音在不同介质中的传播速度不同，声音在固体中的传播速度一般大于在液体和气体中的传播速度，故D正确，不符合题意。 故选A。 4．A 【详解】水面原来是平静的，将正在发声的音叉放入水中后，水面溅起许多水花，说明正在发声的音叉是振动的。故A符合题意；BCD不符合题意。 故选A。 5．A 【详解】ABD．一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止；要让锣停止发声，用手按住锣面，使锣面停止了振动，也就停止了发声，故A正确，BD错误； C．敲击锣后，锣的振动会持续一段时间，所以锣有余音，并不是回声现象，故C错误。 故选A。 6．C 【详解】A．声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止，故A正确，A不符合题意； BC．声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声，故B正确，B不符合题意，C错误，C符合题意； D．声音在空气中传播时，空气是声音传播的介质，空气将声音的振动传播到远处，空气没有随着声音一起向外传播，故D正确，D不符合题意。 故选C。 7．C 【详解】A．小女孩拨动粗细不同的琴弦，琴弦振动的频率不同，发出声音的音调不同，故A正确，A不符合题意； B．音叉发出的声音越大，乒乓球弹得越高，说明响度与振幅有关，故B正确，B不符合题意； C．牙咬住振动的音叉能听到声音，说明固体能传播声音，但并不是只有固体能传播声音，气体、液体都可以传播声音，故C错误，C符合题意； D．真空罩里的闹钟只见表针转动却听不见铃声，推理可知真空不能传声，故D正确，D不符合题意。 故选C。 8．A 【详解】A．正在发声的音叉是否振动，不容易观察，把它放到水里后，能够激起水花，看到水花飞溅，就能够说明插入水中的发声音叉是在振动的，故A符合题意； B．将音叉放入水中的目的是为了说明插入水中的发声音叉是在振动的，不能说明振幅越大响度越大，故B不符合题意； C．此实验无法说明声音从空气传入水中音调会变化，故C不符合题意； D．水的作用是为了能显示出音叉的振动，不是探究声音在水中也能传播的，故D不符合题意。 故选A。 9．C 【详解】A．戴隔音耳罩，是在人耳处减弱噪声，故A不符合题意； B．住宅装双层玻璃，是在传播过程中减弱噪声，故B不符合题意； C．闭目养神，只说明闭上眼睛的一种状态，不能减弱噪声，故C符合题意； D．禁止鸣笛，是在声源处减弱噪声，故D不符合题意。 故选C。 10．A 【详解】AB．当敲击M发声时，原来静止的N随之振动，说明空气可以传播声音，声音可以传递能量，故A正确，B错误； C．M音叉发出的声音我们可以听到，所以不是超声波，故C错误； D．引起N振动的能量来自于M，在传递的过程中存在能量损耗，所以N振动的幅度小于M，N发出声音的响度小于M发出声音的响度，故D错误。 故选A。 11．A 【详解】ABD．从左向右用相同力度依次敲击瓶子，声音是由瓶子和瓶内的水振动发出的，水越多，音调越低，因此音调逐渐降低，故A正确，BD错误； C．从左向右用嘴贴着瓶口用相同力度吹气，振动发声的是由于瓶内空气柱的振动发出的，空气柱长度越短，音调越高，因此音调逐渐升高，故C错误。 故选A。 12．A 【详解】“欢声雷动”用来形容声音很大声，指的是声音的响度大，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 13．C 【详解】A．发声体振动越快，频率越高，发出声音的音调越高，故A错误； B．不同人的音色是不同的，“闻其声而识其人”是通过音色来判断的，故B错误； C．超声波能够传递信息，声呐是利用超声波来探测敌方潜艇的，故C正确； D．工人戴防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声的，不能阻断噪声的传播，故D错误。 故选C。 14．B 【详解】A．声音是物体振动产生的，歌声是由歌唱者的声带振动产生的，故A正确，不符合题意； B．歌词上方的数字是简谱，表示声音的高低，表示声音的音调，故B错误，符合题意； C．声音的传播需要介质，听众听到的歌声是通过空气传播到听众的耳朵的，故C正确，不符合题意； D．歌词上方的数字是简谱，表示声音的高低，“祖”“国”上方的数字表示“国”的音调要比“祖”更低，故D正确，不符合题意。 故选B。 15． 振动 音调 【详解】（1）[1]声音是由物体的振动产生的，竹笛是由笛子内的空气柱振动发声的。且音调的高低取决于空气柱的长短，空气柱越长，产生的笛声的音调越低，空气柱越短，音调越高。 （2）[2]推拉铁丝环⑥时，空气柱的长度发生变化，振动频率发生变化，从而可以改变声音的音调。 16． 振动 低 【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，拨动钢尺，听到的声音是由钢尺的振动产生的。 [2]钢尺发出声音的音调与尺子振动快慢有关：当钢尺伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低。 17． 乙、丙 音调高 甲 【详解】[1]相同的时间内，甲有四个波，乙、丙有3个波，乙和丙振动的频率相同，故乙、丙的音调相同。 [2]相同的时间内，甲振动的频率大于乙，故甲的音调高于乙，甲、乙的振动幅度相同，响度相同。 [3]钢尺伸出桌面的长度较短时，钢尺振动较快，频率较高，故选甲图。 18． 音调 信息 【详解】[1]中国古乐的五个基本音阶，每个音阶对应的频率是逐渐增大的，因为频率越高，音调越高，由此可知。五音实际上是指声音的音调。 [2]声音能够传递信息和能量。考试铃声一响，同学们就知道可以开始答题了，说明声音能够传递信息。 19． 振动 音调 【详解】[1]物体振动发声，用琴弓拉动琴弦，使琴弦振动发声。 [2]小明手指不断在琴弦上移动，改变振动的琴弦长度而改变琴弦振动频率，这样做是为了改变声音的音调。 20． 空气可以传播声音 声音可以传递能量 【详解】[1][2]当喇叭中发出较强的声音时，可以看到烛焰在跳动；烛焰的跳动是由喇叭声引起空气的振动产生的，说明了空气可以传播声音，声音可以传递能量。 21． 转换法 能量 能 不能 快 高 【详解】（1）[1][2][3][4]将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开，这样做是为了放大音叉的振动，使观察更清楚，这是转换法的应用；乙图中，敲响右边音叉时，右边音叉振动产生声波，通过空气传递给左边音叉，使左边音叉振动发声，与左边音叉接触的小球会弹起来，这一现象既可以说明发声的物体在振动，也能说明声音可以传递能量；若在月球表面上进行此实验，甲图中的音叉仍然会振动，与之接触的小球仍然会被弹开；月球上没有空气，乙图中两音叉之间为真空，声音无法传播，所以不能看到此现象。 （2）[5][6]如图丙，由实验现象可知，当尺子伸出桌面的长度越短时，尺子振动越快，发出声音的音调越高。 22． 减弱 C 不变 变小 不变 不可以 能 【详解】（1）[1]实验时如果将闹铃直接放在玻璃罩的托盘上，声音会通过托盘传出，把闹铃放于塑料泡沫之上，这样做的目的是减弱声音通过底座传出。 [2]抽气一段时间后小明发现听到的铃声没有明显变化，说明玻璃罩内空气疏密程度没有变化，可能是装置漏气造成的，故C符合题意，AB不符合题意。 故选C。 （2）[3][4][5]用抽气筒有效地向外抽气过程中，随着瓶内空气逐渐减少，则传递声音的介质减少，音调和音色与介质的多少无关，所以听到的手机声音的音调不变，响度变小，音色不变。 （3）[6]小明用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，由于技术等原因，玻璃罩内还会有空气，小明将还能听到微弱的手机声音，由于技术等原因，玻璃罩内不能抽成真空，所以真空传声不可以直接验证，是在实验的基础上经过科学推理得到的。 （4）[7]将正在响铃的闹钟用塑料袋包好，浸没在水中，仍可以听到铃声，说明声音通过水传到空气中，故水能传声。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$