[中学联盟]湖北省北大附中武汉为明实验学校八年级语文上册鄂教版《第16课 我的长生果》导学案+课件（2份打包）

我的长生果 第1课时 学习目标 通过抓标志性的词句理清文章思路，把握文章主要内容。 学习重点 结合文中抒情议论语句理解阅读和写作相辅相成的关系。 学习过程 一、独学 1.给下面加点的字注拼音。 心扉（ ） 羞赧（ ） 冗繁（ ） 酵母（ ） 馈赠（ ） 2.指出下列句子使用的修辞手法。 ⑴书，人们称为人类文明的“长生果”。（ ） ⑵像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。 （ ） ⑶人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（ ） ⑷莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”（ ） 3.“我”的“长生果”指的是什么？这样说有什么好处？ 4.从文中内容看，主要讲的是作者的读书经历及作用，文题《我的长生果》似有不当，改一字更贴切，你认为应该怎样改才符合文章的内容。 二、群学 1.“长生果”在文中指什么? 2.课文是按什么顺序写的? 3.作者截取了读书生活的哪几个片断?你怎么看出来的? 【教师点拨】 三、导学 1.“读书”对“我”有哪些作用? 请从文中把相关的句子勾画出来。 以上几条中，哪些在文中表达得比较鲜明突出?哪些是一笔带过? 2.“我”对“读书”是什么情感态度?你从文中哪些句子或词语看出来的? ⑴教师示例：读小画片。 ①情感态度：热爱。 ②相关词句：美差、抢、眼羡、卖力、饱览。 ③品味词语：用替换法，比较表达效果。如： 遇到大人让孩子买烟，这美差(事情)往往被男孩抢了去。 我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览(看)那一大叠画片。 ⑵学生活动 依次找出读连环画、读文化站图书及读图书馆图书内容中表示对读书情感的词语，并作点评。 3.这篇文章对你阅读与写作最大的启示是什么?