2 树之歌 教学设计-2024-2025学年二年级语文上册统编版

识字2 树之歌 ·教材分析· 《树之歌》是统编版二年级上册第二单元的一篇识字课文。介绍树木特征的归类识字歌，描写了杨树、榕树、梧桐树……等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。 课文安排了一组“木”字旁归类识字。把树木的名称集中在一首诗歌中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示树木的汉字，感知不同树木的名称。 教学的过程中可引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合, 在反复的读书体会中，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。 ·教学目标· 1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个生字。学会运用形声字的特点自主识字。 2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。 3.通过看图和读儿歌，初步了解11种树木的基本特点。积累与树木有关的语句。 4.引导学生学会观察身边的事物，树立爱护花草树木的意识。 ·教学重难点· 1.教学重点：学会本课生字，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。朗读课文，背诵课文。了解不同树木的特点。 2.教学难点：能按掌握形声字的构字特点，了解11种树木的基本特点。积累与树木有关的语句。能背诵课文。 ·课时安排· 2课时 第一课时 ·课时目标· 1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个生字。学会运用形声字的特点自主识字。 2.正确、流利地朗读课文。 一 创设情境，导入新课 1.课件出示课前在校园中拍摄的树木的图片，让学生说一说都认识哪些树木。（学生自由回答） 预设：杨树、梧桐树、桂花树…… 2.教师引导：同学们真棒，原来大家都认识这么多树。我们再来看一看这些树都有些什么特点呢？（引导学生观察树的外形自由说一说。） 教师总结：杨树长得直而高，树叶大而茂密。梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。桂花树树干瘦瘦的，但是枝叶茂密…… 3.这节课我们将要一起去认识11种树，大家有没有兴趣呢？（教师板书课题——树之歌，学生齐读） 二 初读课文，自主识字 1.听老师范读课文，边听边把不认识的字圈出来。 2.自由朗读课文，对照课文注音，把生字读准确。 “桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。 “桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。 “梧、银”是整体认读音节，要直接发音。 “耐”的声母是n，是鼻音。 3.同桌互读字词，共同识字。 4.集体交流识字方法。 （1）出示课后会认字：梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂 （2） 同桌互相交流识字方法。 （3） 集体交流。 偏旁识记：梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂（都是木字旁，起到表义作用） 加一加：木+风＝枫 木+同＝桐 木+公＝松 木+白＝柏 比一比：场——杨 洞——桐 娃——桂 图片识记：与树木相关的字都可以通过图片的形式进行认读。 （4）组词识记。 梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树 耐寒 守卫 边疆 银杏树 杉树 变化 桂花 （5）教师指导：这些生字中，大多数都是木字旁。这些字都是形声字，形旁都是木字旁，表义，表示出类别，声旁大部分都起表音作用。 5.出示生字卡片，玩生字游戏，检查识字情况。 三 书写指导 1.出示课文会写字，学生齐读，并组词。 2.指导生字书写要点。并且在黑板上田字格中示范。 “杨”：左右结构，右部要饱满，钩处内收，两撇间隔均匀。 “壮”：左右结构，左窄右宽。左部竖要长而直；右部上横略长。 “桐”：左右结构，“木”宜窄长；右部被包部分靠上。 “枫”：左右结构，左窄右宽，左右要紧凑。右部横斜钩不要太弯。 “松”：左右结构，左窄右宽。“公”的撇要短小，捺要舒展。 “柏”：左右结构，“木”的竖为垂露竖，挺而有力；“白”稍瘦些。 “棉”：左右结构，左窄右宽。“木”捺要变成点；“巾”略宽。 “杉”：左右结构，“”左伸右缩；右部三撇起笔在一条线上。 “化”：左右结构，左窄右宽。竖弯钩起笔在竖中线上。 “桂”：左右结构，左部竖为垂露竖；右部四横间隔均匀。 3.学生练习写字，教师巡视，相机指导。 .四 再读课文，整体感知 1.同桌练习读课文，要求：读准字音，把课文读正确、流利。 2.指名读课文，教师适时进行朗读指导。 3.小组学习：儿歌中提到了哪些树木？有什么特点？用横线在文中画出来。 教师总结：儿歌介绍了11种树木，分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。） 第二课时 ·课时目标· 1. 通过看图和读儿歌，初步了解11种树木的基本特点，积累与树木有关的语句。 2. 背诵课文。 3. 引导学生学会观察身边的事物，树立爱护花草树木的意识。 一 复习导入 1.词语听写。 杨树 粗壮 梧桐 枫树 松柏 棉花 杉树 变化 桂花 2.学生齐读课文。 3.上节课我们了解到课文一共提到了11种树，这些树都有什么特点呢？这节课，我们一起走进课文去了解了解吧。 二 细读课文，了解特点 1.请你根据老师的描述来猜一猜这是什么树。 课件出示： 长得高，笔直。——（ ）杨树 长得壮，树干分枝多，树冠大。——（ ）榕树 叶子呈掌状分裂。——（ ）梧桐树 秋天叶子是红色的。——（ ）枫树 一年四季常青。——（ ）松柏 喜欢暖和的气候，生长在南方。——（ ）木棉 产于东北，耐寒。树皮是白色。——（ ）桦树 花朵金黄，香飘十里。——（ ）金桂 古老的树种，有“活化石”之称。——（ ）银杏、水杉 2.学生齐读儿歌，看看大家说的是不是对的。 3.课件出示前两句韵文，指导学生自由朗读后，齐声朗读。 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 （1）出示相关树木的图片和文字简介，引导学生掌握不同树木的特点。 （2）师生互动，引导学生背诵：根据老师的提示语，请同学将课文里的话背出来。 长得高的是杨树。——杨树高（学生齐答） 长得很粗壮的是榕树。——榕树壮（学生齐答） 树叶像手掌的是梧桐树。——梧桐树叶像手掌（学生齐答） 秋天叶子红的枫树。——枫树秋天叶儿红（学生齐答） 一年四季都是绿色的是松柏。——松柏四季披绿装（学生齐答） 4.课件出示后两句韵文，指导学生自由朗读后，齐声朗读。 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。 （1）出示相关树木的图片和文字简介，引导学生掌握不同树木的特点。 （2）师生互动，引导学生背诵：根据老师的提示语，请同学将课文里的话背出来。 木棉树喜欢生活在暖和的南方，开花的时候满树鲜红。——木棉喜暖在南方（学生齐答） 桦树不怕冷，耐寒，喜欢生活在北方。——桦树耐寒守北疆（学生齐答） 银杏树是最古老的树种之一，被称为活化石。水杉树是我国特有的树种，也是一种古老的树。——银杏水杉活化石（学生齐答） 金桂树喜欢开花，花香浓郁。——金桂开花满院香（学生齐答） 5.学生对照课堂板书，齐背课文。（教师可适时提示，引导学生进行背诵） 三 模仿运用，拓展延伸 1.课件出示课后的三个句子。老师领读，学生自读，读后说说句子的意思。 (1)十年树木，百年树人。 (2)树高百尺，叶落归根。 (3)树无根不长，人无志不立。 2.针对学生的交流，教师适时讲解句子的意思。 (1)一棵小树长成材需要十年，一个人要想成才需要更长久的时间。 (2)树长得再高，树叶还是要回到树根。常用来说人离家再远，还是要回到家乡。 (3)树没有根怎么能生长呢？人没有志向也不能成功。 3.这首儿歌有趣吗？大家想介绍一下自己熟悉的树木，并为它编一句儿歌吗？可以说说树枝、树叶的形状，开花的样子、香味，树木的习性等。 课件出示桃树、石榴等树木的图片，简单介绍树的习性。（学生自由交流） ·板书设计· 小蝌蚪找妈妈 杨树——高 木棉——喜暖 榕树——壮 桦树——耐寒 梧桐——叶如掌 银杏——活化石 枫树——叶儿红 水杉——活化石 松柏——披绿装 金桂——满院香 学科网（北京）股份有限公司 $$