11《白桦》 第2课时教学设计 -2023-2024学年语文四年级下册统编版

第八册第五单元《白桦》教学第2课时一案四单 学校班级 备课人 课题名称 11.白桦 课时 授课时间 课型 综合实践 学习目标 和大家分享摘抄的诗歌，写诗歌。 教学重点 阅读、收集和摘抄诗歌。 教学难点 试着用诗歌的形式写一篇诗歌。 教学准备 查阅诗歌的资料、收集不同文本体裁的诗歌，多媒体 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、谈话导入 （1-2分钟） （一）赏析引入 (出示一首诗歌)请大家来欣赏一下这首诗歌，说说自己的感受。 过渡：孩子们也可以成为优秀的诗人，让我们来试试。 （二）出示课题:综合实践。 学生欣赏诗歌。 结合诗歌谈自己的感受。 齐读课题，质疑。 二、预学检测 （5-7分钟） 预学检测一： 通过本单元的学习，我能和大家分享诗歌的特点 预学检测二： 我能说说最近收集的诗歌名字和作者。 小老师组织检测预学情况。 学生在交流汇报中再次明确现代诗的特点。 学生交流自己收集到的现代诗名字，为课堂展示做准备。 三、精准释难 （15-20分钟） 过渡：同学们的分享都很不错，相信大家已经迫不及待地想分享自己的学习成果了，让我们走进今天的学习吧！ 任务一：诗歌分享会 学习建议： 自主学习： 1.选定一首最喜欢的诗歌，想一想你打算怎样展示给别人？ 合作学习： 1.小组内创意展示自己的诗歌。 2.小组内商量选定一首诗歌，合作创意展示朗读。 交流提示: 同学们！大家好。我搜集的诗歌是 ，作者是 ，我来给大家展示朗读诗歌。 普通话标准，清晰 ⭐⭐ 语言生动，形象 ⭐⭐⭐ 表情达意，娓娓动听 ⭐⭐⭐⭐ 有感染力，深情并茂 ⭐⭐⭐⭐⭐ 时间6分钟。 全班汇报。 释难说明： 1.在学生交流汇报的时候，教师应该相机引导学生发现，这些诗歌其实可以分为不同的类别。 2.在展示结束后引导学生明确，接下来的摘抄要从不同诗人、不同内容、不同形式去摘抄，自己也可以给已经摘抄的诗歌分分类。 过渡：如英国诗人华兹华斯所说——诗是强烈感情的自然流露，诗歌中往往蕴含着诗人强烈的情感，同样，如果你们想要写诗，也要表达自己的真情实感，接下来就让我们一起尝试来创作一首诗吧！ 任务二：共创诗歌 自主学习： 结合诗歌的特点，试着写写诗歌（温馨提示：可以仿照学过的诗歌）。 合作学习： 1.将自己创作的诗歌在组内进行展示。 2.小组内根据评价标准进行点评，并推选代表进行展示。 写诗歌提示: 同学们，大家好！我来给大家展示一下我自己创作的诗歌____________ 时间5分钟。 全班展示。 释难说明： 1.在学生开始创作之前，教师不必在诗歌形式上做过多的要求。学生可以进行仿写创作，也可以自己创作。 2.在展示交流环节中，教师不易用自己的标准评判诗歌，也不必给学生评价标准，可以引导学生听完两到三首诗歌后交流印象最深的。 3.课后完善诗歌，再把其他诗歌放置展示区，在适当的时间交流印象深刻的诗歌。 学生读任务，了解任务要求。 学生根据学习建议自主学习。 小组长组织学生进行交流，在小组商定中，选定要展示的诗歌以及形式，在小组长的带领下做好分工准备，如果有争议可以请老师帮助指导。 在同学展示交流的过程中，认真倾听，并能根据老师的评分标准给同学的朗读打分。 在老师的引导下能明确诗歌摘抄可以分类进行。 学生读任务，了解任务要求。 学生根据学习建议自主学习。 小组长组织学生进行交流，认真倾听别人的发言，并能对别人的发现进行积极回应。 认真倾听别人的展示汇报，并能结合所学知识适当点评别人的作品。在老师的引导下完善自己的诗歌。 四、精准练习（5-8分钟） 诗歌创作 五、全课总结 （1-2分钟） 通过本次综合实践活动，你有哪些收获？ 学生能从诗歌摘抄分类、写诗等角度谈收获即可。 六、课后作业 1．整理自己收集的诗歌。 2．再一次修改自己创作的诗歌改，并有感情地读给爸爸 妈妈听。 板书设计 课后反思 教学“四单”设计 个性化修改 第一单：预学指导单 温故知新 1.在本单元的学习中，我知道诗歌的特点是 2.本单元我们学习了《短诗三首》《白桦》《绿》，如果要给诗歌分分类，我会把 这些诗放在一起，因为 学海泛舟 1.我还有这些收集诗歌的方法: 2.我知道摘抄诗歌时应注意的事项：格式正确、字迹端正工整、不写错别字。（在你知道的内容下打“ ”） 3.通过本单元的学习，我知道在写诗的时候要注意 思维火花 1.通过预学，我对收集诗歌，摘抄还有这些疑问 ____________________________________________。 2.通过预学，我对写诗还有这些疑问 第二单：预学效果检测单 预学检测一： 通过本单元的学习，我能和大家分享诗歌的特点 预学检测二： 1. 我能说说最近收集的诗歌名字和作者。 第三单：课后作业单 1．整理自己收集的诗歌。 2．再一次修改自己创作的诗歌改，并有感情地读给爸爸 妈妈听。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$