13.1 在劳动中创造人生价值 课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

第一课时 在劳动中创造人生价值 1 基础夯实 探究提升 核心观点 随堂精练 2 ★核心素养目标： 1.理解有价值的人生才是有意义的人生。 2.懂得人生价值通过劳动来创造，通过为他人和社会作出的贡献来衡量。 3.体会人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。 3 1.什么是人生价值？ 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的__________。 2.人生价值是怎样创造的？ （1）__________________________。 （2）人们通过劳动创造____________________。 （3）人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到 幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 积极意义 人生价值是通过劳动创造的 物质财富和精神财富 4 3.怎样衡量一个人的人生价值？ （1）__________________________是衡量其人生价值的尺度。 （2）一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 （3）__________________________，就是为社会创造了价值，也就创 造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 一个人对他人和社会的贡献 只要为社会进步作出了贡献 5 4.为什么要劳动？ （1）人世间的一切美好生活都是通过______来创造的。我们所取得的每 一项成就，都是广大人民用________________________________换来的。 （2）今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来 实现。 劳动 辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动 6 图片中人们的劳动为社会带来了什么？ 劳动可以为社会带来什么呢？请大家结合图片说一说。（生：农民带来粮食等农产品，保障基本生活需求；工人劳动促进工业生产、制造业发展；科研工作者做研究推动科技进步、社会创新发展；交通警察执勤维护交通秩序，保障交通的安全和畅通，为人们生活提供便利；演员给人带来精神愉悦，留下非物质遗产；医生挽救生命，免除痛苦，让人们生活更美好） 7 ·人生价值是通过劳动创造的。 ·人通过劳动创造物质财富和精神财富。人各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 也就是说人们是通过劳动来创造财富、实现愿望、感受幸福和愉悦的，这也是为什么我们说人生价值是通过劳动创造的。 8 你认为这两件衣服哪一件价值更高？ 那么我们又该如何衡量一个人的人生价值呢？请同学们先回答一个问题。你认为这两件衣服哪一件价值更高？（学生从衣服的面料、版型、设计、展示方式等方面做出综合评价）嗯，这是很明显的右边的衣服价值会更高。 9 现在你认为这两件衣服哪一件价值更高？ 现在你认为这两件衣服哪一件价值更高？为什么？ （生：很明显是左边，因为袁隆平爷爷穿过的，袁隆平做出的贡献巨大）大家发现了吗？这时候我们表面上讨论的是衣服的价值，实际上讨论的是人的价值。 10 不同职业、不同岗位，只要为社会进步作出了贡献，就是在为社会服务和奉献中创造了人生价值。 致敬劳动者 二、星辰大海铸辉煌，价值尺度心间量——如何衡量人生价值？ 思考： “爱国对我们航天人就表现在爱航天”这句话反映了孙家栋老人什么样的人生态度？ 对你有什么启发？ 三、航天之路显忠诚，家国情怀定追求——如何坚定价值追求？ 材料：精神无形，却能激发出无穷的力量。我们要大力弘扬新时代北斗精神，以奋发有为的精神状态、不负韶华的时代担当、实干兴邦的决心意志，不断书写中国特色社会主义事业新的辉煌。 ——《大力弘扬新时代北斗精神》 三、航天之路显忠诚，家国情怀定追求——如何坚定价值追求？ 环节三：和你一起，共创光明未来 制定一份属于你的“人生规划书” 具体要求：在规定时间内完善“人生规划书”内容，制定完成后，请同学分享自己的“人生规划书”。 时间限制：8分钟 人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现。 只要有志气有闯劲，普通劳动者也可以在宽广舞台上展示自己的人生价值。 劳动创造价值 奉献点亮人生 $$