2023年高考英语新课标一卷 作文解读课件-2025届高三英语上学期一轮复习专项

2023年高考英语新课标一卷 作文解读 假定你是李华，你校外教要举办口语培训班，让练习口语的所有的学生两人一组练习，随机挑选两个人分成一组练习，你对此有意见，说说原因和提建议。 注意：1. 写作词数应为80左右；2. 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。 今年的应用文写作对学生在校园生活中发现问题解决问题提出了更高的要求，需要更全面地考虑问题才能更好地达到写作要求。语篇类型：邮件（意见反馈+建议信）主题语境：人与社会情景提供形式：描述型语体：正式体词数：80词 时态：一般现在时为主人称：第一、 二人称为主段落安排： Para 1 自我介绍+邮件目的 Para 2 说明分组问题（1-2个点为宜） Para 3 提出建议+表达感激+盼望回复 注意事项： 1.说明问题时，态度应该是诚恳而非诘责，宜用委婉语气。2.提出建议时，应当与说明的问题相匹配，达到写作目的。 Dear teacher, I am Li Hua. I have a suggestion regarding our oral practice pairings. While random pairing promotes interaction, it might not always be the most effective. Differences in skill levels and learning styles can sometimes hinder (妨碍）practice effect. I suggest a more strategic approach to pairing. By considering our individual strengths and weaknesses ,we could be paired with partners who complement us.This would allow us to learn from each other and work together to improve our oral English. I hope that my suggestions will be considered. Thank you for your attention. Yours, LiHua 这篇续写的原文可以在The Horn Book《号角》杂志(1924年在美国波士顿创刊，主要读者对象群是儿童和青少年）的lighting the candle系列里找到，网页链接如下https://www.hbook.com/story/lighting-the-candle-a-wild-ride。 读后续写比较贴近的主要有两个主题：人与自然，人与自我。这些年写过的读后续写中，不难发现诸如狼、马、兔、熊、狗，及至23年1月首考的蜂鸟，各类动物的出现是体现人与自然主题，引导学生生态环保意识的重要手段。人与自我主题，尤其是凸显青少年的自我迷茫、自我学习、自我突破（救赎），自我领悟、自我成长的过程，如22年1月首考的an unlikely hero，作者通过和学霸搭档，后来学霸住院，作者靠自己努力独立完成项目的故事。 23年的高考很显然是一篇非常典型的人与自我的故事。作者Carmen Agra Deedy是一名古巴难民，命题老师在这里将她设定为巴西移民以便于学生理解。作为英语非母语的移民，Carmen在老师的激励下参加了英语作文比赛，并最终获奖。整个故事的原文部分可以分为“自我否定——自我尝试——自我怀疑——自我坚持——自我突破”等阶段。 首段是作者自我否定。当老师邀请他参加作文比赛的时候，他的反应是said no without thinking。在她心里，一方面是he didn't love writing，另一方面则是English was his second language。所以他认为写作是difficult and painful，甚至是阶段作业检测他也是通过口语表演的形式而非写作的形式完成的。 自我成长的起点是自我否定，终点是成为一个比过去更好的自我。对于我们每个人来说，永远处在自己的舒适区内是无法成长的，每当尝试新的事物，我们的第一反应总是“我不行、我不能、我不可以”，这种否定是自我成长的绊脚石。要除掉这块绊脚石，一方面可以通过个体的人格自觉完成，另一方面则依靠外在的力量帮忙解决，这时候便体现了师长的作用。 作者讲述的是其初中阶段的故事，作为一名初中生很显然难以完成人格自觉，于是他的老师就起了至关重要的作用。 在自我尝试阶段，老师的肯定和鼓励无疑非常重要。 当作者感到好奇为什么连作业都要靠表演的人，老师为什么要他参加写作比赛呢？他的老师是这么回答的：I love your stories. If you are willing to apply yourself, I think you have a good shot at this. 此处的have a good shot意为做成某事。正是基于这样的鼓励，作者才同意进行尝试try。 他确定了保尔瑞维尔的马作为话题。学过历史的对1775年4月19日美国独立战争中的莱克星顿的枪声并不陌生，但是对Paul Revere这人可能不太熟悉。4月18日晚，正是他打探到英军入侵消息，连夜骑马赶至莱克星顿告知当地美国民兵，才使他们得以防范，并打响了美国独立战争的第一枪。这不免让人想到马拉松最初的故事，公元前490年，希腊青年费利比斯为了向雅典传递在马拉松镇战争胜利的消息，跑了40.2公里。 Carmen对瑞维尔的马展开联想，先从嘴巴开始，当时这么长距离的奔跑，这马会怎么想，它累吗？它怀疑过吗？它有想过放弃吗？作者自认为这并非一个完美的点子，但却很有趣，至少其他人不会想到。在Sir看来，这个点子充满了创意，作文比赛的话首先创意上就赢了，毕竟谁会想到让一匹马作为主角呢？虽然它是历史上的一匹名马。 自我坚持阶段展现了作者的幽默和轻松。他在设想马一路的疑问时候，自己首先产生了放弃的念头。I got tired. I had douts. I wanted to quit.这其实是个人成长的必经阶段，是突破舒适区的必由之路。成长不可能一帆风顺，势必要经历苦痛和磨难。所幸作者和那匹马一样，坚持了下来。他说道：I kept going. I worked hard. I checked my spelling. I asked my older sister to correct my grammar. I checked out a half-dozen books on Paul Revere from the library. I even read a few of them. 这里连用了六个I，采用repetition的修辞手法描述了作者为此次比赛所作的努力，但更多展现了他坚持不懈的一面。有坚持就会有突破，这种突破来自于他在不断的写作之后，已经看淡了输赢，更多的是享受写作的过程。他说道：When I finally finished it, the thought of winning had given way to the enjoyment of writing. If I didn’t win, I wouldn’t care. 这种自我的突破已经实现了自我的成长，而比赛的结果无非只是表面的形式而已了。 有坚持就会有突破，这种突破来自于他在不断的写作之后，已经看淡了输赢，更多的是享受写作的过程。他说道：When I finally finished it, the thought of winning had given way to the enjoyment of writing. If I didn’t win, I wouldn’t care. 这种自我的突破已经实现了自我的成长，而比赛的结果无非只是表面的形式而已了。首段第一句是这样的A few weeks later, when I almost forgot the contest, there came the news. 经过上面的分析，我们不难看出来这一段首先要对news进行说明，作者赢得了比赛，在得知消息后情绪上的开心和激动。当然假如没有后段的award presentation，Sir个人以为他没有赢得比赛也未尝不是一种选择。所以这一段主要有两个部分组成：作者得知获奖消息表现出来的情绪；在颁奖典礼上的表现。次段第一句是I went to my teacher’s office after the award presentation. 作者前往教师办公室，他表达了什么？老师有什么样的反应？作者最终收获了什么？这些都应该作为考虑的维度。 除了内容，我们还要考虑语言。 从协同角度讲，学生的这篇续写语言并不应该追求高大上，因为给出部分的语言其实比较简单。 然而接续简单的语言又无法拿到满意的分数，这的确是一对矛盾。 事实上简洁明了准确自然才是语言交际的根本，这一点只能寄希望于阅卷老师观念的转变。 让学生真正在平时的阅读输入中，而非套路化的语料背诵中产生千篇一律的呆板作文。 我们还可以考虑上下文的呼应。比如前文中作者对马的心理描写，对马的人格化处理。中国有句古话“路遥知马力”，其实对于人的自我成长而言，也是这个道理。假如那匹马中途放弃了，莱克星顿的枪声就不会打响，后面的独立战争也将被改变。假如作者放弃了写作，那他就不可能有这样一个成长的故事，成为一个优秀的作家，其整个人生轨迹也将被改变。 Sir侧重将马人格化，将人马格化，尝试下水作文一篇。以此表达人在自我成长中需要诸如热爱和坚持的重要品性。 A few weeks later, when I almost forgot the contest, there came the news. The moment I saw my name on the top of the first prize list, surprise and joy occupied my mind. Despite the obstacle and confusion on the road, the horse eventually reached his destination with determination. I was invited to deliver a speech on the award presentation. I explained why I chose this special subject and even acted out one-role play as Revere’s horse on the stage, which made the audience laugh out. In the end, I showed my gratitude to the horse rider---my social studies teacher. I went to my teacher’s office after the award presentation. Bathed in the enjoyment, he waved at me and expressed his congratulations. With tears almost blurring my vision, I gave him a big hug. Without his encouragement, I couldn’t have won the prize. It was him that carved my writing path.Golden sunlight scattered through the office window, spreading he brightness and warmth. He patted my back and laughed out again. Then he pointed that my passion, devotion and persistence contributed to my success. “Just like the horse you wrote, he got tired and had doubts, but he kept going.” $$