5 《琥珀》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

第八册第二单元《琥珀》第2课时教学设计 学校班级 备课人 课题名称 5 琥珀 课时 第2课时 授课时间 课型 新授 学习目标 1.通过边读边想象画面，能用自己的话说说这块琥珀形成的过程。理解作者的推测依据。 2.通过默读，提出不懂的问题，并试着用多种方法解决。激发探索大自然奥秘。 3.体会科学家是怎样进行合理的想象，以及课文中生动形象的句子的表达效果。 教学重点 1.边读边想象画面，能用自己的话说说这块琥珀形成的过程，理解作者推测这块琥珀形成的依据。 2.体会科学家是怎样进行合理的想象，以及课文中生动形象的句子的表达效果。 教学难点 理解作者推测这块琥珀形成的依据。 教学准备 1.研制教学四单。 2.制作教学课件。 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、复习导入 （4分钟） （1） 谈话激趣 同学们，今天我们继续来学习《琥珀》。大家回忆一下，课文围绕“琥珀”都写了些什么？（形成过程、被发现的过程、样子和价值）这块罕见的琥珀的样子有什么特点？（透明，金黄色，里面有一只苍蝇和一个蜘蛛） （2） 揭示课题 从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。对于这块极有价值的琥珀，你还有哪些疑问？ 1.说文中的琥珀的样子。 2.齐读句子。 二、预学检测 （4分钟） 课前的预学怎么样呢？有请预学检测小老师。 出示检测单（见预学效果检测单）。 小老师组织预学检测。 三、精准释难 （25分钟） （一）剖析过程，探索推测依据 过渡：看来大家的预学都完成得不错，接下来，我们一起去学习课文！ 文中的这块琥珀有什么价值呢？（我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形。）科学家们又是怎样推测出故事详情的呢？让我们走进学习任务一。 任务一：剖析过程，探索推测依据 学习建议： 自主学习—— （1）默读课文，结合琥珀形成的过程，探索作者是怎样推测的。 （2）对照任务单，在文中做好勾画批注。 推测 内容 推测 依据 我的发现 合作学习—— （1） 在小组内交流自己的学习收获。 （2） 小组合作完成任务单，可以填写关键词。 全班交流： 总结发现：所有的推测都是有相关依据的。 （二）链接对比，体会表达特点 过渡：作者究竟是怎样把琥珀形成写清楚的呢？让我们一起走进学习任务二。 任务二：链接对比，体会表达特点 学习建议： 自主学习—— （1）默读课后“阅读链接”，勾画课文中写得生动的语句，批注感受。 （2）对比阅读，思考两篇文章的相同点与不同点，体会它们在表达上的不同。 合作学习—— （1）小组内分享自己找到的生动句子，读一读，说说你的感受。 （2）小组内讨论交流，合作梳理两篇文章的相同点和不同点，完善表格。 交流展示。 释难点拨：体会文中关键语句表达的效果。 ①一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。 ②那只小苍蝇停在一棵大树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。 ③小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。 1.自主默读课文，思考问题。 2.对照表格，在书上作勾画批注。 3.组内梳理整合，完成表格。 4.小组上台展示。其他同学点评补充。 1. 对比阅读文本。 2. 思考两篇文章的相同点与不同点。 3. 勾画课文中写得生动的语句，批注感受。 4. 小组讨论交流表格，分享句子。 5. 小组上台展示，同学间相互补充。 6.朗读句子，感受生动的语言表达。 四、精准练习（5分钟） 一节课的学习之旅结束了，我们来看看大家的学习成果吧！ （出示巩固训练单） 完成巩固训练单。 五、全课总结 （1-2分钟） 同学们，本课学习你收获了什么？ 学生谈收获 六、课后作业 见课后作业单。 板书设计 5 琥珀 天气热 特别的松脂球 松树脂 琥珀——推测 苍蝇 蜘蛛 时间漫长 化石 地壳变化 课后反思 教学“四单”设计 个性化修改 第一单：预学指导单 字词回顾 1.请根据意思，写出相应的词语。 （1）根据已经知道的事情来想象不知道的事情。( ) （2）松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。( ) （3）形容身体前后晃动。( ) 2.读一读，写一写。 课文 感知 1.朗读课文第17自然段三遍，了解这块琥珀的样子和价值。 关于这块琥珀，你已经知道了什么？ _______________________________________________________ 2.默读课文2遍，结合琥珀形成的过程，思考作者是怎样推测的。试着填写下面表格。 思维火花 对于文中发现的这块琥珀，你还有什么疑问？ _______________________________________________ 第二单：预学效果检测单 1.下列各组词语中读音或书写全对的一项是（　　）。 A．琥珀（pò） 冲刷（chōng） 晌（xiǎnɡ)午 美餐 B．澎湃（ pài） 淹没（mò） 拂拭 （shì) 努吼 C．松脂（zhī） 挣扎（zhēng） 火辣辣（là) 渗出 2.文中说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详情”,我知道“推测”的意思是___________________________________ __________________________________________________________________。 3.根据文中发现的这块奇特的琥珀，我来试着推测一下。 （1）蜘蛛和苍蝇为什么会被同时包在松脂球里？ （2）松脂为什么会融化滴落？ （3）为什么会有好几圈黑色的圆环？ 第三单：课堂巩固训练单 1.根据语境，选择合适的词语填空。 掸掸 穿 伸 拂拭 飞 展开 停 飞舞 一只小苍蝇（ ）柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地 （　 　）。后来，它嗡嗡地（　 　）过草地，（　 　 ）进树林，（ 　 　）在一棵大松树上。它（ 　 　）起腿来（ 　 　）翅膀，（　 　）那长着一对红眼睛的圆脑袋。 2.仿照例子，完成填空。 例：之所以推测苍蝇和蜘蛛曾经挣扎过，是因为琥珀里两只小的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 （1）之所以推测故事发生在松树林里，是因为 。 （2）之所以推测地壳发生了变化，是因为 。 （3）之所以推测天气十分炎热，是因为 。 　 第四单：课后作业单基础性作业 　 　 1.在括号内填入恰当的词语。 （ ）的翅膀 （ ）的松树 （ ）的松脂 （ ）的泪珠 （ ）的琥珀 （ ）的波涛 2.用相应的词语替换句中画线的词语，使句子意思不变。 （1）这个故事发生在很久很久以前，约摸算来，总有几万年了。 （ ） 　 　 （2）晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。（ ） 　 　 （3）后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。 （ ） 　 　 （3） 从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形。 （ ） 发展性作业 1.小小集邮员。 收集琥珀图片，制作成邮票集。 2.我是小作家。 依据文中的这块琥珀，大胆猜测几万年前发生的事情，另外编写一个 小故事。 _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 $$