5 琥珀 第1课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

第八册第二单元《琥珀》第1课时教学设计 学校班级 备课人 课题名称 5 琥珀 课时 第1课时 授课时间 课型 新授 学习目标 1.认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”。 2.会写“怒、吼”等15个字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。 3.能提出自己不懂的问题，并尝试解决。 4.能用自己的话说说这块琥珀的形成过程。 教学重点 提出自己不懂的问题，小组内尝试解决。 教学难点 梳理表格，用自己的话说说这块琥珀的形成过程。 教学准备 1.研制教学四单。 2.制作教学课件。 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、激趣导入 （3分钟） （一）单元导读 1.明确单元主题及要素。 单元主题：自然与科技 2.如何把自己想发明的东西说清楚？要解决这个问题，让我们进入本单元课文的学习。 （二）初识琥珀 过渡：孩子们，你们知道什么是琥珀吗？ 琥珀，古代松柏树脂的化石,掩埋在地下千万年，被称为“松脂化石”。琥珀的形状多种多样，有淡黄色、褐色或红褐色等多种美丽的颜色，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。 （三）揭示课题 1.今天，我们再来欣赏一块形成于一万多年前的珍稀化石——琥珀，看，这就是神奇美丽的琥珀化石。 2.看到这些美丽的琥珀，你想了解些什么呢？引出课题《琥珀》，生齐读。 1. 交流对琥珀的了解。 2. 欣赏琥珀化石。 3. 齐读课题。 二、预学检测 （5分钟） 昨天的预学怎么样呢？有请预学检测小老师。 出示检测单（见预学效果检测单）。 小老师组织预学检测。 三、精准释难 （25分钟） （一）借助平台，厘清解决问题方法 1.“提问”有路 过渡：看来孩子们的预学都完成得不错，大家回顾一下，我们提出问题的方法有哪些呢？ 2.“释问”有法 过渡：遇到不懂的问题，应该如何去解决呢？请大家快速浏览交流平台。看一看有什么法宝呢？ （二）初读课文，梳理问题清单 琥珀是什么呢？课文中又介绍了关于琥珀的哪些信息呢，让我们打开课文，读课文，练习上下文去解答问题。 任务一：初读课文，提出问题并尝试解决 学习建议： 自主学习—— （1）默读课文，边读边思考，提出自己的问题，记录在问题条上。 （2）试着解决自己提出的问题。 合作学习—— （1）小组内轮流提出自己不能解决的问题，小组合作讨论，试着解决问题。 （2）小组内梳理完成问题清单，将各自的问题条贴在清单相应的位置，并总结出解决问题的方法，写在清单上。 总结出解决问题的方法： ①从文章中相关语句或者插图中寻找答案 ②联系上下文 ③结合生活经验 ④查找资料 ⑤请教别人 …… 交流提示： （1） 我们已经解决的问题是________，解决的方法是__________。 （2） 我们组待解决的问题有___________。 （3） 汇报交流。 释难说明： （1）回顾梳理阅读提问的方法与策略，有利于学生提出有价值的问题。 （2）小组内交流各自的问题，试着解决问 题，总结出解决问题的方法。鼓励学生从多角度、多渠道思考解决问题。 （3）根据普遍待解决的问题，调整接下来 的教学重难点，有针对性地进行释难指导。 （二）再读课文，厘清琥珀形成过程 过渡：琥珀是怎样形成的？让我们走进学习 任务二。 任务二：再读课文，厘清琥珀形成过程 学习建议： 自主学习—— （1） 读：默读课文1-12自然段 （2） 思：想一想这块琥珀的形成经历了哪几个阶段？ （3） 画：根据下面提示的关键词，按顺序从文中找一找，用横线画出相关句子。 合作学习—— 1.小组内合作梳理，完成下面表格。 2.借助表格提示，用自己的话在组内说一说琥珀形成的过程。 3.全班汇报交流。 释难说明： 关键语句： ①一大滴松脂从树上滴落下来。 ②把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 ③松脂继续滴下来，积成一个松脂球。 ④松脂淹没在泥沙下，变成化石。 回顾交流 1.默读课文，提出自己的问题 2.组内交流问题，合作讨论，尝试解决。 3.组内梳理完成问题清单。 4.共同总结出解决问题的方法。 4. 小组上台汇报，同学间互相补充。 1. 自主学习，勾画批注。 2. 小组合作梳理，填写表格。 3. 各自在组内说一说琥珀的形成过程。 4.小组派代表上台汇报，台下同学补充。 四、精准练习（5分钟） 一节课的学习之旅结束了，我们来检测一下大家的学习成果吧！ （出示巩固训练单） 完成巩固训练单。 五、全课总结 （1-2分钟） 同学们，本课学习你收获了什么？ 学生谈收获 六、课后作业 见课后作业单。 板书设计 5 琥珀 ( 琥珀 ) 形成松脂球 形成化石 被人发现 课后反思 教学“四单”设计 个性化修改 第一单：预学指导单 熟读课文 课文直通车：用喜欢的方式读课文。 1.课文共有（ ）个自然段，我读了（ ）遍课文，能做到（正确、流利）地朗读课文。 2.边读边圈画出文中生字，横线画出新词，不明白的画上“？” 预习字词 1.正确朗读下面词语五遍，给难读易错的字加上字音。 ( 火辣辣 ) ( 挣扎 ) ( 美餐 ) ( 拂拭 ) ( 松脂 ) ( 怒吼 ) ( 冲刷 ) ( 推测 ) ( 波涛澎湃 ) ( 晌 午 ) ( 渗出 ) 2.“扎”是个多音字，读音有_____、_____、______。在文中“挣扎”中读_____。 3.我能正确、工整地书写下面生字。 怒 拭 辣 渗 吼 刷 划 餐 4.借助工具书或联系上下文，说说下列词语的意思。 拂拭 晌午 黏稠 前俯后仰 拂拭：__________________________________________ 晌午:__________________________________________ 黏稠:__________________________________________ 前俯后仰:_______________________________________ 内容感知 1.请根据下面示意图，在文中找出相应的时间填写在空格里。并说一说琥珀形成的大致过程。 （ ） （ ） （ ） 一个晌午的树林 形成松脂球 形成化石 2.读了课文，我知道课文写了琥珀的形成、 琥珀的发现 、琥珀的样子和价值。请在文中找出相对应的自然段，用“//”标注出来。 资料收集 上网了解什么是琥珀，搜集琥珀图片。 阅读质疑 回忆上册学习的“从不同角度去思考，提出自己的问题”阅读策略，读了本课文，试着提出你感兴趣或不明白的问题。 我想提的问题是： ___________________________________________________________ ____________________________________________________________ 第二单：预学效果检测单 字词 天地 1.我能正确朗读下面词语。 松脂 美餐 晌午 怒吼 火辣辣 波涛澎湃 冲刷 推测 渗出 挣扎 拂拭 前俯后仰 2.我能读好句子中加点字的读音。 （1）松鼠扎（ ）了一个风筝，挂在高高的树枝上。 （2）它们在松脂里挣扎（ ）了一番，终于不动了。 （3）大树把根深深地扎（ ）进泥土里。 3.书写提示。仔细观察下面生字，说说书写时你最想提醒大家注意的地方。 ( 番 ) ( 餐 ) 课文 乐园 1.预学了课文，我知道课文围绕着琥珀写了（ ）、（ ）、（琥珀的样子和价值）这三个方面的内容。 2.我能在文中找出相应的时间填写下面示意图。并能说一说琥珀形成的大致过程。 （ ） （ ） （ ） 一个晌午的树林 形成松脂球 形成化石 思维 火花 通过预学，我想提的问题_________________________________。 第三单：课堂巩固训练单 一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 松脂（zhī zhǐ） 晌午（shǎng xiǎng） 嗡嗡（wēng wōng） 拂拭（shì sì） 渗出（shèn shèng） 埋葬（mái mán） 二、根据琥珀的形成过程，把下面几句话整理通顺。 ①几千年过去了，松脂球依旧挂在老松树上。 ②后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，淹没了森林。 ③太阳照射树林，老松树渗出厚厚的松脂。 ④又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。 ⑤松脂从树上滴下来，把两只小虫一齐包在里头，形成松脂球。 ⑥树腐烂了，松脂球淹没在泥沙下面。 正确的排列顺序是：__________________________________。 第四单：课后作业单 ( 基础性作业 ) 1.抄写下列词语两遍。 松脂 美餐 晌午 怒吼 淹没 灰尘 热辣辣 冲刷 推测 渗出 挣扎 拂拭 详情 成千上万 2.我会给形近字组词。 怒（ ） 拭（ ） 晌（ ） 挣（ ） 测（ ） 恕（ ） 试（ ） 响（ ） 睁（ ） 侧（ ） ( 发展性作业 ) ( 把琥珀的形成过程讲给家人听。 ) 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$