内容正文:
统编版高中语文必修上册第七单元
看万山红遍,
层林尽染。
《沁园春·长沙》
自古逢秋悲寂寥,
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,
便引诗情到碧霄。
《秋词》
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
《天净沙·秋思》
课程导入
一年四季,春夏秋冬,光阴流转。秋,以其特有的魅力吸引了无数的文人墨客为其倾吐心声。
在湘江,毛泽东的秋“万山红遍,层林尽染”。
在夔州,杜甫的秋“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”。
在浔阳,白居易的秋“枫叶荻花秋瑟瑟”。
在江南,李清照的秋“乍暖还寒时候,最难将息”。
那么,在故都,郁达夫的秋是怎样的呢?今天我们一起跟随郁达夫行至古都,赏古都秋意,品北平秋味,一起来学习他的散文名篇《故都的秋》。
学习目标:
1、朗读文章,体会作者对故都的秋的情感。
2、品味散文语言,掌握故都的秋的特点。
作者简介
郁达夫是新文学团体创造社的发起人之一,一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。
文学代表作有《沉沦》、《故都的秋》、《春风沉醉的晚上》等。
作品风格:清新,抒情浓烈,有感伤情调,有时流露出颓废色彩。
作者简介
特别的人生经历——自幼多病,三岁丧父,长子早死。旅居日本10年饱受屈辱。回到国内,当局腐败,社会动荡,民不聊生,他为个人生计倍受颠沛流离之苦 。
特别的个人气质——抑郁善感。
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初读课文
故都的秋
感情基调:
悲凉、眷恋
教师范读,
学生自由读,从读中体悟情感
整体感知
秋院
秋槐
秋蝉
秋雨
秋果
“听得到青天下驯鸽的飞声。” ;
“一椽破屋”、“在破壁腰中”
“细数着……日光”、“静对着……牵牛花” 。
“脚踏上去……极细极柔软的触觉。”
“扫街的……还觉得有点儿落寞。”
“息列索落”、“云渐渐地卷向了西去”、
“很厚的青布单衣或夹袄”
“淡绿微黄”,即使是写“红”也是“红完”。
“衰落的残声”
1.景物的选择
幽静
思考题:
2、文章的开头、结尾两次提到北国的秋和南国的秋,用意何在?运用了什么手法?
南国的秋味比不上北国的秋味
直抒对北国之秋的无比眷恋之情
对比的手法
作者用一支生花妙笔,把浓浓的秋味展现得淋漓尽致,但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第13段,再次提到了北国的秋和南国的秋,与前文呼应,并运用形象的比喻,以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。
南国的秋
北国的秋
本体
喻
体
黄酒
白干
甘甜可口
回味不永
稀饭
馍馍
食之有味
不浓易饿
鲈鱼
大蟹
黄犬
骆驼
玲珑如意
逗玩邀宠
味美细腻
剔刺而食
清香后劲足如秋之内蕴
有味耐饥
如秋之隽永
可大快朵颐
得秋之爽气
跋涉千万里
有秋之阔远
3、文中集中描写故都秋景的是在哪些段落?
3-11自然段
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3、小组讨论
自由朗读3-11段,思考并讨论以下问题:
你觉得3-11段描写了几幅秋景图?请分别用四个字进行概括。
(1)庭院秋景
(2)秋槐落蕊
(3)秋蝉残鸣
(4)秋雨话凉
(5)秋果奇景
4、说说作者在3-11段描绘了故都的哪些秋色、秋声?
(一) 观秋色
你找到了哪些表现秋天色彩的词语?这些色彩的描写,在文中起了什么作用?
青天(蓝绿)蓝朵(蓝色)树影(暗灰)
灰土(灰色)灰沉沉的天(灰色)
青布(蓝绿)枣树(淡绿微黄)
主要是冷色调,给人的感觉是清凉疏朗的。
这些色彩营造了一种充满北国情调的清冷的氛围,清静闲暇中透出了落寞。“一切景语皆情语”,选取这些色彩有力地体现了作者内心的冷清、孤独。
清
静
(二)听秋声
故都的秋声,主要有哪些声音呢?这些声音与景物的描写,在文中起了什么作用?
虫唱、钟声、驯鸽的飞声、扫 地 声、蝉鸣声、风雨声、问答声。
以动(声)衬静,以声音反衬了故都的寂静。
悲凉
冷色调的景物
秋蝉的残声
蝉
蝉,作为自然界中客观存在的弱小生命体,朝饮甘露,暮咽高枝,夏生秋亡。
柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。”
29
5、文体中“故都”指的就是当时的北平,那为何不以“北平的秋”为题?
称为“故都”,更带有一种文化底蕴和历史沧桑感,也包含深切的眷恋之情。
落日故园情
故国不堪回首月明中
故垒萧萧芦荻秋
6、领悟作者认知人生的( )的心境。
孤独、忧郁、哀伤、悲凉
本文通过描写故都秋景,抒发了作者对故都之秋的无比怀念与眷恋之情,又寄寓了作者深远的忧思与孤独的落寞之感。(主旨)
课后作业
以“家乡的秋”为题,写一篇300字左右的散文。
谢谢观看
秋日私语
Richard Clayderman
Richard Clayderman, track 1, disc 1
202147.42
XXX -
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