5.14 文艺复兴运动 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册

第14课文艺复兴运动 教学目标 1．了解文艺复兴的史实，理解其产生于意大利的原因，分析文艺复兴的核心，肯定人的价值以及对人的思想解放起到的重大作用。 2．通过探究文艺复兴产生的原因，培养根据史料分析问题的能力；通过感受文艺复兴时期的优秀作品，培养学生感知历史的能力；讨论“文艺复兴是复？还是兴？”的问题，从而培养学生能够客观评价史实的能力。 3．通过学习文艺复兴发展的历史，理解文艺复兴的核心思想是人文主义；通过对该时期优秀成果的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。 重点难点 重点 文艺复兴运动的内容和意义。 难点 文艺复兴运动的意义。 教学设计 教学准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：查阅资料，了解文艺复兴时期的名家及其作品。 教学过程 导入新课： 多媒体展示图片《美丽的佛罗伦萨》，佛罗伦萨是意大利中部的一个城市，是极为著名的世界艺术之都、欧洲文化中心，文艺复兴运动的发祥地，歌剧的诞生地，举世闻名的文化旅游胜地。文艺复兴运动拉开了世界资本主义时代的序幕，今天我们就来学习第14课《文艺复兴运动》。 美丽的佛罗伦萨 讲授新课： 一、文艺复兴 1．文艺复兴兴起的背景是什么？ 生：14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。 2．文艺复兴的基本主张是什么？ 生：要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。 3．对文艺复兴，我们该如何评价？ 生：文艺复兴是对古代希腊罗马文化的继承与创新，是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放。 4．应如何分析评价人文主义思潮？ 生：人文主义思潮相信并且颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，认为人可以创造一切；肯定人生，肯定现世，认为人应该积极奋斗；赞扬人生和自然，崇尚科学和理性。 人文主义是资产阶级反封建反教会的思想武器，是文艺复兴运动的指导思想，具有鲜明的革命性和进步性。但它强调个人意志，其物质基础为私有制，具有一定局限性。 师：文艺复兴是一个巨人辈出的时代，是一个需要巨人而且产生了巨人的时代，许多文学家、思想家和艺术大师是文艺复兴运动的代表。 二、但丁 1．但丁的历史地位是怎样的？ 生；但丁是文艺复兴的先驱。 2．但丁的代表作是什么？有哪些内容？有什么观点？ 生：《神曲》，分“地狱”“炼狱”“天堂”三部分，作者借梦游三界描写现实生活中的各色人物，抨击教会的贪婪腐化，把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱，表达了市民阶层的情感与理想。 3．恩格斯是怎样评价但丁的？ 生：但丁是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。 师：但丁主要是在文学方面取得了重大成就，而在艺术方面取得成就的另一个巨人，可谓是耀眼的明星，他就是达·芬奇。 三、达·芬奇 1．达·芬奇最杰出的成就表现在哪一方面？ 生：绘画。 2．达·芬奇的代表作有哪些？ 生：《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》。 3．对达·芬奇的作品《最后的晚餐》的认识。 《最后的晚餐》以《圣经》中耶稣与12个门徒共进最后一次晚餐为题材。耶稣的门徒犹大向犹太教祭司长告密说：“我把他交给你们，你们愿意给我多少钱？”犹太教祭司长就给了犹大30块钱。于是，犹大与祭司长约好：他亲吻的那个人就是耶稣。逾越节那天，耶稣与12个门徒坐在一起，共进最后一次晚餐，他忧郁地对12个门徒说：“我实话告诉你们，你们中有一个人要出卖我了！”12个门徒闻言后，或震惊，或愤怒，或激动，或紧张。《最后的晚餐》表现的就是这一时刻的紧张场面。该作品收藏于意大利米兰圣玛利亚感恩教堂。 4．对达·芬奇的作品《蒙娜丽莎》的认识。 《蒙娜丽莎》不仅表现了高超的艺术水平，更重要的是它揭示了一个时代的到来。中世纪的欧洲处在封建神权的黑暗统治下，人性被禁锢。作品的意义在于通过一个普通女性的形象表达了人对于自身的肯定，以及对美好事物的向往。作品提示人性真实的一面，让自然之美展现于观者的眼前。 四、莎士比亚 1．莎士比亚是哪个国家的？ 生：英国。 2．莎士比亚的历史地位如何？ 生：他是文艺复兴时期西欧文学艺术家的代表。 3．莎士比亚的代表作有哪些？其特点是什么？ 生：代表作有《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》。从现实生活出发，反映了时代风貌和社会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分表现了人文主义者的生活理想。 课堂小结 通过学习本课，了解了文艺复兴的背景、实质、核心精神；知道这一时期的大师们取得的成就，领略了他们作品的风采，受益匪浅。 备课资料 1．文艺复兴运动 文艺复兴运动的核心是人文主义精神，人文主义精神的核心是提出以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严；主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想，认为人是现实生活的创造者和主人；其产生的根本原因是生产力的发展，新兴的资产阶级不满教会对精神世界的控制；其本质是正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。 （1）兴起原因：经济因素：资本主义萌芽的发展。政治因素：形成中的资产阶级要求维护自身的经济政治利益，打破旧观念。文化因素：意大利较多地保留了古希腊罗马文化。外来因素：大批学者逃亡意大利，带去大量古籍。中国的造纸术和印刷术传到欧洲，为文艺复兴运动创造了客观条件。 （2）运动性质：正在形成中的资产阶级在意识形态领域的反封建斗争，是欧洲历史上第一次思想解放运动，是资产阶级文化的兴起。 （3）历史影响：①文艺复兴是人的发现。在中世纪，理想的人应该是自卑、消极、无所作为的，人在世界上的意义不足称道。文艺复兴则发现了人和人的伟大，肯定了人的价值和创造力，提出人要获得解放，个性应该自由。 ②其次，文艺复兴打破了宗教神秘主义一统天下的 局面，有力地推动和影响了宗教改革运动，并为这个运动提供了重要的助力。 ③文艺复兴打破了以神学为核心的经院哲学统一的局面，为以后的思想解放进一步扫清了道路，使各种世俗哲学兴起。 ④文艺复兴否定了封建特权。 ⑤文艺复兴破除迷信，解放思想。文艺复兴恢复了理性、尊严和思索的价值。 ⑥文艺复兴时期创造出大量富有魅力的精湛的艺术品及文学杰作，成为人类艺术宝库中无价的瑰宝。 2．但丁 1265年5月，但丁诞生在意大利佛罗伦萨一个颇受当地人尊敬的小贵族家庭里。他幼年丧母，大约在他18岁那年，父亲也去世了。不过，但丁还是得到了良好的教育。据记载，但丁勤奋好学，善于思考，对当时的各个学术领域都有着广博的认知，并且很早就开始了诗歌创作。 在但丁的一生中，他曾积极地投身于佛罗伦萨的政治活动，担任过公职。后来，他因为反对教皇及其在佛罗伦萨的追随者，被判没收全部家产，终生放逐。在此后的近20年里，但丁虽然也作过多次努力想重返故里，但都没有成功，最终客死他乡。辛酸的流亡生活使他扩大了视野，增长了阅历，丰富了经验。但丁的重要作品几乎全部是在流亡中写成的，其中以《神曲》最为著名。 《神曲》是一部比较特殊的史诗，因为诗中叙述的是诗人自己想象中的经历。全诗分“地狱”“炼狱”和“天堂”三部分，每部由33首“歌”组成，加上全书的序曲，总共有100首歌之多，计14000多行。 《神曲》中写的虽是来世，但反映的却都是现世的事物，这充分显示了但丁对于现世生活的兴趣和关心。他认为人应当克服惰性，追求荣誉；应当以历史上的英雄人物为榜样，学习他们的伟大思想和坚强意志，从而掌握自己的命运。但丁在《神曲》中还反对中世纪的蒙昧主义，提倡发展文化、追求知识、追求真理。他对古典文化也十分敬仰，并以维吉尔作为理性和哲学的化身，引导他游历“地狱”和“炼狱”。 3．达·芬奇的思想 在达·芬奇看来，人类对艺术与科学的认识过程同样“要以感性经验为基础，而且是以最高贵的感觉-视觉为基础”，“我们的一切知识来源于知觉”“绘画的确是一门科学，并且是自然的合法的女儿”。由此可见，达·芬奇对美的认识不仅建立在朴素唯物主义认识论的基础之上，而且带有先于笛卡尔“经验主义”认识论的某些性状，而这种美学思维，也使他在理性与经验中间做了准确的定位。达·芬奇认为，“科学是将领，实践是士兵”“画家的心应当像什么-画家的心应当像一面镜子，将自己转化为对象的颜色，并如实地摄进摆在面前所有物体的形象”，这表明他对艺术创作的预备阶段持经验主义认识论的观点。同时，达·芬奇又主张“画家与自然竞赛，并胜过自然”，这表明他已经认识到艺术理想化与典型化的问题。此外，达·芬奇也反对抛弃理性而专注经验的艺术实践，“热衷于脱离科学而专搞实践的人，正如一个水手，登上了一条没有罗盘、没有舵的船，永远拿不准船的方向，实践必须永远建筑在坚实的理论之上。”这句话正是达·芬奇对理性与经验关系的最好诠释。 将科学与实践、理性与经验辩证地统一起来，达·芬奇为文艺复兴时期的美学理论研究提供了一种全新的科学方法和艺术实践观，这是他对于美学的贡献之一。 学科网（北京）股份有限公司 $$