《语文园地一》第1课时教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

四年级下册第一单元《语文园地一》第 1 课时教学设计 学校班级 备课人 课题名称 《语文园地一》 课时 第1课时 授课时间 课型 新授 学习目标 1. 能总结并交流借助关键语句体会课文表达的思想感情的方法。 2.能正确、流利、有感情地朗读《卜算子.咏梅》，能借助字典和与同学交流理解词的大致意思并能积累背诵。 教学重点 1.能总结并交流借助关键语句体会课文表达的思想感情的方法。 2.能正确、流利、有感情地朗读《卜算子.咏梅》，能借助字典和与同学交流理解词的大致意思并能积累背诵。 教学难点 学习运用抓住关键词句体会课文表达的情感方法。 教学准备 1.教师准备 远程多媒体课件 自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2） 设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计 课堂巩固训练单和课后作业单。 2.学生准备 预学课文，完成预学单。 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、谈话导入 （1-2 分钟） 同学们，我们已经打卡完了我们的乡村生活游，旅行的最后老师这里有“智慧大礼包”想送给同学们，不过你们必须要在今天的课堂上闯关成功，才能获得我的智慧大礼包，成为语文学习达人。让我们赶快来闯关吧。 二、预学检测 （5-7 分钟） 过渡：在闯关之前，咱们先来一个热身小游戏做好闯关的准备。 1. 我来挑战 一星级：能正确、流利地朗读 二星级：能根据提示完成背诵。 卜算子 · 咏梅 毛泽东 ( ) ( ) 送春归， ( ) ( ) 迎春到。 已是悬崖( ) ( ) ( ) , 犹有（ ）（ ）（ ）。 ( ) 也不争春， 只把春来报。 待到（ ）（ ）烂漫时， ( ) 在丛中笑。 三星级：能独立背诵。 2.探秘作者 说说你对毛泽东有怎样的了解。 3.思维火花 通过预习你还有什么疑惑或想提出的问题？ 在小老师的带领下完成预习检测。 三、精准释难 （15-20 分钟） 过渡：那就让我们带着疑问开启今天的闯关之旅吧。 任务一：梳理方法 抓关键句 学习建议： 自主学习： 自由读交流平台三个小伙伴的话，结合课前所填表格，思考：怎样体会课文表达的情感？ 合作学习： 1.小组内结合表格交流自己通过关键句体会到的情感。 2.讨论：怎样体会课文所表达的情感？ 学习提示： 1.我从 这一课中的 （关键句）体会到 2.体会课文所表达的情感可以 释难说明： 1.学生在交流汇报时，教师相机引导学生，梳理出，体会作者的思想感情，可以在课文中找到一些关键句： 关键句可能出现在课文的开头（比如总起句），也可能出现在课文的结尾（比如总结句），也可能出现在课文中间（比如过渡句） 2.教师小结：阅读的时候，在理解全文内容的基础上，联系上下文，看看文章的开头、中间或结尾，有没有特别能表达课文思想感情的句子，抓住这些关键句子，就能更好体会作者的情感了。 3.出示巩固训练单中的第一题。 4.恭喜同学们闯关成功获得“智慧大礼包一”——（阅读时，抓住关键语句，体会思想感情） 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 过渡：同学们，我国历代文人作家写下了好多好多的古诗词精品，在这些诗词中，作者用了一些特别的方法来表达自己的情感。 比如，同样是写梅花，诗人王安石：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”。王安石写出了梅花独特的香，赞美了梅花顽强的生命力。而毛泽东的写的《卜算子 咏梅》又是怎样的呢？在挑战之前，老师先把智慧大礼包二送给大家： 古诗词三读法 一读字音准，理解诗意 二读节奏美，想象画面 三读韵律美，体会情感 任务二：诵读诗词 积累经典 学习建议： 自主学习： 1. 用自己喜欢的方式朗读这首词，圈出难懂的词语，想一想这首词的大意。 合作学习： 1. 在小组内讨论解决难懂的词语，说一说这首词的大意。 2. 思考：这首词中的梅花给你怎样的印象，表达了作者怎样的情感？ 3. 小组有感情的朗读着首词。 学习提示： 1. 这首词的大意是 2. 梅花给我留下的印象是 ，表达了作者 的情感。 3.现在由我们小组为大家朗读这首词 释难说明： 学生交流汇报，教师相机点拨: (1)教师点拨本诗的意思：梅花在寒冷的冬 天顽强开放，她虽然美丽，却从 不与桃李争艳比美，只是向人们 预报春天即将到来的消息。等到 春天百花盛开的时候，她也不嫉妒，含笑隐退在百花丛中。 （2）引导学生说一说梅花给你的印象，通过梅花那种不畏寒冷，凌寒开放的品质，体会作者表达的情感：鼓励人们要有坚贞不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。 （3）指导学生多形式的朗读。 （4）出示巩固训练单中的第二题。 四、精准练习 （5-8 分钟） 五、全课总结 （1-2 分钟） 1.说说这节课你收获到了什么？ 2.看来大家收获满满呀，下节课咱们将继续闯关，或者更多的智慧礼包，助力我们成为超级语文学习达人。 六、课后作业 板书设计 语文园地一古诗词三读法 一读字音准，理解诗意 二读节奏美，想象画面 三读韵律美，体会情感 交流平台： 抓关键句，体会思想感情 课后反思 教学“四单”设计 个性化修改 第一单 ：预学指导单 朗读 达人 1. 预习语文园地交流平台，勾画关键语句； 2. 我读了（ ）遍《卜算子.咏梅》，我能读准 字音，试着背诵。 梳理 能手 1. 本单元的课文中有些句子表达了作者的情感，请你找出来，并完成下面的表格。 搜集 能手 1.大声读《卜算子.咏梅》并搜集毛泽东的生平和他写的诗词。 学贵 有疑 通 过 自 学 ， 我 还 有 疑 问 和 想 知 道 的 ： 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 第二单：预学效果检测单 1. 我来挑战 一星级：能正确、流利地朗读 二星级：能根据提示完成背诵。 卜算子 · 咏梅 毛泽东 ( ) ( ) 送春归， ( ) ( ) 迎春到。 已是悬崖( ) ( ) ( ) , 犹有（ ）（ ）（ ）。 ( ) 也不争春， 只把春来报。 待到（ ）（ ）烂漫时， ( ) 在丛中笑。 三星级：能独立背诵。 2.探秘作者 说说你对毛泽东有怎样的了解。 3.思维火花 通过预习你还有什么疑惑或想提出的问题？ 第四单：课堂巩固训练单 1.请用横线勾画出最能体会文段思想感情的关键句子，说一说你体会到什么？夏夜，是最美妙的。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑，一颗两颗美丽的星星，也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔的眨眼，低低地絮语。 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 2.把《卜算子.咏梅》补充完整，并完成练习。 卜算子.咏梅 毛泽东 风雨送春归， 。 已是悬崖百丈冰， 。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时， 。 注释：这首词写于 1961 年冬天，当时国内、国际形势严峻。毛泽东写此词，旨在鼓励大家敢于蔑视困难,敢于战胜困难。 （1）这首词的作者是 ，词牌名 ，题目是 。 （2）词中表明梅花在冰天雪地中开得美丽动人的—个字 或词是（ ），体现梅花乐观精神的—个字或词是（ ）。 A.笑 B.俏 C.不争 D.烂漫 （3）这首词表现了梅花的 精神。 第四单：课后作业单 1. 学以致用快用抓住关键句体会文章表达情感的方法去阅读吧。 2.快来比一比谁写得更工整。 卜算子 咏梅 毛泽东 快来挑战背诵吧，再收集其他描写梅花的古诗词吧！ 7 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$