心理健康教育 教学设计-2024-2025学年心理健康五年级湖北科学技术出版社长江出版传媒

五年级 心理健康教育教案 1、我的兴趣爱好 教学目标： 1．知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长； 2．懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒，才能取得实效； 3．体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。 教学重点： 知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。 教学准备 多媒体课件 教学课时 2 课时 教学过程： 活动一： 兴趣展示 引出课题 1、今天，我们来说一个有意思的话题“兴趣爱好”。（板书：兴趣爱好）首先， 请你们猜猜老师的兴趣爱好是什么？ 2、出示谜面：一扬身来真轻巧，身长羽毛不是鸟。没有翅膀空中飞，落地没脚 难起跳。 3、谜底：羽毛球 4、接下来，老师想听听你们的习兴趣爱好。 今天，我们就来学习一下《我的兴 趣爱好》。 补完整板书 5、同桌之间相互说说自己的兴趣爱好。 6、学生边拍手边串连儿歌交流各自的兴趣爱好。 活动二： 参加游戏，体验快乐 1、 兴趣归类。 同学们的兴趣爱好有很多，其中有文娱类，如唱歌、跳舞等，有科技类的，如航 模、制作机器人等，有体育类，如排球、足球等。 2、 在交流中，我们发现有很多小朋友的兴趣爱好是踢毽子。接下来，我们就 进行一个踢毽子比赛。看看哪个小组的代表踢的毽子数最多？ 3、 组织竞赛，公布结果。 4、 学生交流活动体会。 5、 踢毽子是同学们的一项兴趣爱好，那么，其他的兴趣爱好呢？他们又给你 带来了哪些快乐呢？ 活动三：知情明理，情景演绎 1、兴趣爱好给同学们带来了成功的喜悦，学习的快乐。可是，其中有一定有 烦恼把！你是怎么克服的呢？ 2、指名学生交流。 3、也有一些同学在培养兴趣爱好的时候遇到了困难，你愿意帮助他们吗？看 看书上第二页的小论坛。 4、 四人讨论交流。 5、上台情景演绎。 活动四：讨论交流 探究兴趣 1．提问：广泛的兴趣爱好有什么作用？ 2．讨论交流。 3．师小结：广泛的兴趣爱好，可以培养我们的品德，陶怡情操，使我们的生活 丰富多彩，有利于健康成长。 活动五： 名人故事 启迪兴趣 1、 能给自己又能够给他人带来快乐的兴趣爱好，我们又该怎么培养呢？ 2、 听录音故事：《围棋迷——昊昊》 3、 学生再看看书上的内容，思考这个故事对我们有什么启迪？ 4、 指名交流。 5、 师：兴趣给生活带来乐趣，使自己健康成长。而要使兴趣发展成为特长， 需要从自身实际出发，讲究科学的培养方法，坚持不懈、持之以恒，才能取得成 功。老师这里有份兴趣爱好培养行记录册，希望你们在课外用好它，感受着本小 册子的魅力。 活动六：成果展示 树立榜样 1、 我们班有许多小朋友，通过平时努力，取得了不少的成绩。我们一起来看 看他们的成果吧！ 2、 表扬学生上台，送上一句话。 3、出示《儿歌》，总结本课。 ２、创新学习快乐多 教学目的： 1、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。 2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。 教学重点：培养学生创新思维。 教学准备：多媒体课件七巧板录音带等 教学过程： 一、导入： 曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！ 二、听故事，谈启发： 你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了着名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。 听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。 四、测一测 好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。 五、想一想 得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。 1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。 2、听音乐想象。 老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴） 3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼） 看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。 4、异想天开： 结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示一些科技节小发明小制作。 5、全课总结： 同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。） ３、朋友真给力 活动目标： 1、态度、情感目标：树立尊师观念进一步激发学生对老师的热爱之情。 2、知识目标：让生明白如何与老师沟通和交往；学会正确处理与老师之间的误会；懂得老师既是良师也是益友。 3、行为目标：使学生能主动走近老师与老师交朋友。 活动准备： 1、准备能引起生共鸣的故事。 2、音乐带《每当我走过老师的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。 活动过程： 一、心灵深处的呼唤 1、在《每当我走过老师的窗前》的背景音乐下，学生进场。老师在门口与学生一一握手。 2、大家好，欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部，我想问一下大家刚才 所播放的这首歌的歌名是什么？ 3、有谁懂得这首歌所表达的意思。 4、小结：是的，我们老师很辛苦，为了让你们学到更丰富的知识，经常整夜工作，深夜时分还在为你们批改作业．．．．．． 二、真情相约 1、下面，童老师想请大家跟我跳段舞《拍手歌》。 2、大家玩得开心吗？ 3、平时，在学校里，我们和老师要是也能这样快乐的相处，成为好朋友，那该多好啊！可是现实却不尽然。 三、友情对对碰 1、你认为与老师沟通和交往时，最大的困难是什么？ 2、可以和你身边的同学交流一下。 （学生汇报） 3、下面我想和大家一起分享我曾经历过的一件事； 有一次，我和班上的同学正在大扫除，突然，一个同学报告说栋梁同学在石头堆里玩火，我又急又怕跑到石头堆旁，看到栋梁全身脏兮兮的站在火堆旁．．．．．． 问题：如果你是老师，你会怎么做．．．．．． 问题：如果你是栋梁，听了老师不分青红皂白的批评，你会怎么做．．．．．． 栋梁也是二话不说就走了，批评过程中，他一声不吭。一直到一个月后，我到他家去家访时，他才对我说出了真相；＂那天他是想把扫除的工作做好，他扫树叶时突然想到我们学校的清洁工徐伯都是把树叶扫到石头堆去，然后点火把树叶烧干净才不会有太多的垃圾，他不是贪玩，可我却对他又凶又批评的，他很伤心。＂听了栋梁的话，我当时心里一阵发酸，也责怪自己当时疏忽大意，不了解事情真相就胡乱批评。于是我真城地向栋梁道了歉。最后栋梁笑了．．．．．． 提问：当初栋梁应该怎么做，才能让老师不会误会呢？ ４、小结： 其实，只要你主动与老师沟通，把你想表达的心里话说出来，老师就会多一份理解、少一份误解；多一份关爱、少一份责怪。也许师生情谊就会情深似海。 5、在学习生活中你有没有遇到被老师误会的事情？请周围的同学互相说说与大家沟通一下。 （请几位学生与全班交流一下） 四、真情行动： 1`、是的，在现实的学习生活中，我们经常会和老师产生误会。今天，童老师特意请来了我们学校的几位老师，让我们一起来听听他们的心里话。掌声有请老师。 2、老师们，欢迎你们到心理健康辅导俱乐部，我是小记者×× 非常感谢你们的实话实说，让我们掌声欢送这几位老师。 3、听了老师的心里话，你有什么想说的，就大胆说吧！ 4、其实对老师说心里话的方式很多，像我们每个班级都有一个悄悄话信箱。你可以把你想说的话写在纸上然后投到信箱中；也可以找老师直接面对面的谈心等等。只要你大胆地说出来，误会一定会解决的。 5、你们说说要怎样做才算和老师交朋友呢？ （请生回答） 6、和老师交朋友的方法其实很简单我们一起来看一下大屏幕。 7、今天，我们很荣幸邀请到很多老师来参加这次活动，如果愿意与老师交朋友的同学，请行动起来到老师身边去与老师握一下手，或来个拥抱。 五、真情共勉 在活动结束之前，我想送给大家几句话： ①友谊是人与人之间交往的苍石，珍惜友谊生活就会充满阳光！ ②多一个朋友，多一份真情；多一个机会，多一条路！ ③师生情谊长，温馨和谐万万年！ ④人生的快乐，在于你是否拥有真诚的朋友！ ⑤和老师交朋友的感觉真的很好！ 活动到此结束，让我们相约下次的心理活动！再见！！！ 4、外面的世界很精彩 [活动目的] 1、让学生了解自己的观察能力。 2、通过观察训练，提高学生的观察能力。 [活动准备] 1、准备若干盒印泥 2、准备活动用图片。 3、准备一首小诗歌。 活动过程 一、引题 《西游记》里的美猴王孙悟空有一双火眼金睛，什么都瞒不过它的双眼。当然，那是神话。但是一个人的眼力却是可以锻炼出来的，眼力好，就是我们平常说的观察能力强，也就是看得清晰，看得准确，看得细致，看得完整。今天，我们就通过游戏来练练自己的观察力。 以孩子喜欢的人物——孙悟空，谈话引入，能激发学生学习的兴趣 二、活动（一）游戏 游戏方式： 准备一只印泥盒，学生每组也准备一只印泥盒，然后要求同学们注意观察教师的一举一动并尽量进行模仿，看谁模仿得最正确。 教师用食指蘸上印泥给学生看一下，然后快速把中指按在脸上，要求学生也照着教师的样子去做。当学生们把手指按在脸上后，教师又低下头快速重复了三次上述的动作。学生模仿。（这时很多学生的脸上出现了红印泥） 小结： 老师在按脸的时候，以将有印泥的食指换成了干净的中指。脸上按上红印的同学正是由于观察不细致，只注意到老师按脸的大动作，而没有看到换指的小动作。有些同学途中发现，为时以晚，脸上已经按上红印了，而脸上没有按红印的同学观察就比较细致。他们不仅认真看，而且注意到了老师的每一个细小动作。这才是正确的观察方法。 此活动的目的是测测学生的观察能力 通过游戏， 脸上一点印泥也没有的学生说明观察最细致，脸上按了红指印的学生说明观察就不够细致了。 三、活动（二）看图， 出示奇怪的公鸡图 1、先不同别人商量，想想图上画的是什么？把答案写在括号里（ ） 2、再仔细看看，这幅图有那几种动物组成。答案（ ） 3、跟同伴交流，你的答案对不对，对了几个？ 4、与同伴交流得高分的原因： A、因为看的时候能按一定的顺序。 B、因为看的时候能集中注意力。 C、因为看的时候比较仔细。 D、因为看的时候能展开合理的想象。 通过看图，再测学生的观察力。同时让学生明白：提高观察能力，观察时要集中注意力，并能按一定的顺序进行认真仔细的观察。 四、活动（三）观察力训练 1、 观察细致性训练 （1)说出下面图画画的是什么?各处于什么状态? 指名说 （2)说出下面各图中少了什么东西，并把缺少的部分画出来。 填表：在两分钟内，我画出了　　　　　　幅图中缺少的部分。 其中画对了　　　　　幅，画错了　　　　　幅。 奖励：教师给全对的同学戴上“红”帽子，称他们为“火眼金睛”。 小结：戴上小“红”帽的同学观察最细致。 2、观察概括性训练 (1)把下面两幅画的内容用一个成语写下来。 你写对了吗?(学生把写好的成语举起，让教师检查)。 奖励：教师给写对的学生戴上“小奖牌”。 (2)把下面三幅画的内容用一个成语说出来。 你说对了吗?说对了请你也戴上“小奖牌”。 小结：戴上“小奖牌”的同学能把观察到的东西概括出来，真能干! 3、顺序性观察训练 (1)今天是安安的生日。她请了英英、美丽、小凤和贝贝来她家吃蛋糕。她们都来了，4个人的脚印清清楚楚的印在地上。请您当一回侦探，通过观察地上的脚印，弄清4个人到达安安家的先后顺序。 填表：先来到安安家的是　　　　、接着　　　　　、然后是　　　　、最后是　　　　。 你填对了吗? 奖励：教师给填对的同学奖励一面“小红旗”。 (2)下面四幅画的顺序标号不对，请你仔细观察一下，重新排列它们的顺序。 正确的排序是　　　、　　　　、　　　、　　　　。 你排对了吗?排对了请你也拿出一面“小红旗”。 提高要求： 重排后，根据图中内容说一个小故事。 小结：拿到小红旗的同学，你们观察时都能按一定 ５、情绪卡片 一、教学目的：情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。 二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。 三、教学过程 1．导入 三年级小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。 我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习《做情绪的主人》这一课。 2．学文明理 （1）读遍课文，让学生思考。 关成的学习成绩为什么退步了？ 小花是怎么对待跳绳失利的？ 分组讨论，然后派代表在全班发言。 （2）议一议 如何调控自己的不良情绪呢？ A、宣泄法。 B、转移法。 C将心比心。 D、挫折不一定都是坏事。 3、活动明理 （1） 演一演 建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表演成功。议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。 师：王小燕爱生气好不好？为什么？ 生：不好，生气影响身体健康。 生：生气容易使人得病。 生：生气容易影响同学关系。…… 6、自主学习巧安排 活动目标： 1、知道要合理安排时间，培养时效观念。 2、学会在生活中合理安排时间，提高学习和工作效率。 活动过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、上课前老师先请大家算一道数学题：一年有365天，那么10年有几天？100年有几天？ 总结:：时间对每个人都是公平的，如果一个人活一百岁，也不过活了36500天，时间是多么宝贵。 2、现在老师想了解一下，昨天晚上5：30~8：30这段时间里，你做了那些事情？今天早上7：30~8：00这段时间里，你做了哪些事情？（交流） 在同样的时间里，有的同学收获多，有的同学收获少，所以，时间是公平的，又是不公平的，为什么在同样的时间里，有人收获多，有人收获少？所以我们从小要学会合理安排时间，做时间的主人。 二、学习名人，明白道理 1、你知道哪些关于名人珍惜时间的故事？ 2、这些名人是怎样巧用时间的？ 总结：这些人珍惜时间，善于利用时间，取得了很大的成就，而且，许多人给后人留下了珍惜时间的格言。 3、全班交流惜时格言。 三、联系实际，指导行为 1、在学习、生活中，你有没有巧妙利用时间，在很短的时间内高效地办成一些事情的例子？ 2、总结方法。 （1）、完成家庭作业要专时专用，不能在写作业时干别的事情，不然，玩得不痛快，学得也不扎实。 （2）、打扫卫生时，可以一边劳动，一边背课文，做到劳动、学习两不误。 （3）、课间活动一定要积极参加，这样才能在下节课中有充足的精力，这也是提高学习效率的一种方法。当堂任务及时完成了，就能有更多的精力干别的事情。 （4）、中午吃完饭可以休息一下，然后再利用课前时间看一些课外书。 3、亲身体验 给大家五分钟自习时间，自己安排学习内容，然后汇报在五分钟时间里都干了些什么。 4、同学们总结出了很多巧用时间的方法，但我发现，有的同学放学后几个小时的时间都不能完成家庭作业，有的同学早晨到校后，把半小时的课前时间白白浪费了。现在我们都来动手，根据自己的实际情况把放学后到睡觉前这一段时间、到校后和上课前这一段时间安排一下，定一个时间安排表。 5、挑选同学展示自己的时间安排表，其他同学提出修改意见。 四、教师小结，提升认识 时间是由一分一秒组成的。打字员一分钟可打150个字，纺织工人一分钟可打120个结，话务员一分钟可以接25个电话，护士一分钟可以给三个病人打针，教师一分钟可以改5本作业，装订员一分钟能订书20本。正是这一分一秒的时间组成了人的一生，节约了时间就等于延长了生命。希望同学们在今后的学习、生活中合理安排时间，巧妙驾驭时间，学习更多的知识和本领。 7、应对校园欺负 教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。 　　教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。 　　教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。 　　教学过程： 　　一、谈话导入，揭示课题。 　　1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？ 　　引出：打小报告（板书） 　　2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？ 　　3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书） 　　二、看小品，明理。 　　1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。 　　　　2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。 　　看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？ 　　3、 教师小结 　　刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书） 　　4、行为指导 　　如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？ 　　板书：请让我来帮助你 　　三、行为指导。 　　刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？ 　　1、看板书指导。并贴上小红花。 　　2、指名表演。 　　（1） 丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。 　　（2） 老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。 　　（3） 丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。 　　四、表扬与奖励 　　1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。 　　2、夸夸能宽容别人的学生。 　　3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。 　　五、总结、唱歌 　　今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。 　　全班齐唱《请让我来帮助你》 8、学会选择 教学目标 1、具有明确的是非善恶观念，做 一个正直的人。 2、 在复杂的社会生活中，初步具有通过观察、分析做出基本的道德判断和辨别是非善恶的能力，能够正确地做出选择。 3、了解判断是非善恶的根本标准，知道社会主义道德标准的基本内容。 教学重难点 (一)理解是非善恶的标准，具有明确的价值观，既是教学重点，也是教学难点。 (二)学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择，既是教学重点，也是教学难点。 教学准备 多媒体课件准备 【教学过程】 一、导入： 教师或学生讲述“孔融让梨”的故事： 教师过渡：你是否有这样的体验：或许，你常常为一种行为是对是错和同学争得面红耳赤；或许，你想做的事，父母却不赞成；或许，在弱者面前，你面临着恃强凌弱、漠然以对还是倾囊相助的选择……谁是谁非?孰善孰恶?这些问题总萦绕于你的脑际…… 教师：在我国京剧的舞台上，常常会出现这样一个人，他是谁呢? 多媒体展示或图片直接展示：京剧中的包公 教师：几百年来，包公在我国民间一直享有很高的声誉，其执法断案的故事在民间广为流传。其中，“智捉曹国舅’’更是家喻户晓，那么，包公究竟是怎样智捉曹国舅的呢? 教师：其实，不仅仅是在“智捉曹国舅”这一个案例中，在包公的所有断案中，我们都可以看到其人生品质中的一个重要亮点，那就是：明辨是非，善恶分明，疾恶如仇，为人正直。包公具有的这种人生品质，一直为后人所肯定和赞颂，我们可以从后人为纪念包公修建的包公祠内的一幅对联看出来，那么，这幅对联的内容是什么呢? 多媒体展示： 教师：从包公祠内的这幅对联中，我们可以看到后人赞颂包公做人为官的品质。你认为这幅对联表达了人们的什么愿望? 教师：其实，后人借这幅对联，既是对包公做人为官品质的赞颂， 同时也是对今天 为官者的一种期盼，盼望他们也具有和包公一样的人生品质：明辨是非，善恶分明，疾恶如仇，为人正直。可见，自古以来，人们便把分清是非善恶作为为官者人生修养的重要内容。 教师过渡：那么，具有明确的是非善恶观念是否仅仅是对为官者的要求呢?请阅读领会教材第一目第一个◎第一个◆的情景三中的古语。 教师：这段古语的大概意思是，不要因为善事太小而不去做，也不要因为坏事太小而去做，只有贤德之人，才能使人信服。这启示我们，无论何时何地，无论大事小事，我们都应该明辨是非，择善弃恶，做一个有道德的正直的人。这不仅是对为官者的要求，而且是对每一个人的基本要求。可见，分清是非善恶，具有正确的是非善恶观念，是一个人应该具备的基本品质。 二、具有正确的是非善恶观念是一个人应具备的基本品质 教师：自古以来，我国就有许多倡导明辨是非善恶的人物故事、名言警句，课前请同学们收集了这方面的资料，下面请四个大组的同学分别把你们收集的相关资料展示出来。请每个组推选一人讲一个你们认为最能体现“具有正确的是非善恶观念是一个人应具备的基本品质”这个主题的故事，同时把你们组收集的相关名言警句抄写在投影纸上。看哪一个组讲的故事最贴近主题又讲得精彩，收集的名言警句既多又好。 朱自清不领美国救济粮 1 948年6月间，国民党政府的法币如江河日下，日日贬值，物价飞涨。教授们的薪水月月涨，但还是赶不上物价的上涨与法币贬值的速度，生活每况愈下，和广大人民一样，原来生活优越的教授的生活也拮据起来，甚至活不下去了。 教师：刚才同学们讲的我国的历史人物故事都挺好，故事人物和内容不同，但都表达了一个道理，即在是与非、善与恶、曲与直、利与义、美与丑面前，他们都做到了明辨是非，择善弃恶，正是他们具有这种做人最宝贵的品质，这些历史人物才流芳百世，为后人所景仰。 教师过渡：在我国历史上，还有很多倡导明辨是非、扬善惩恶的名言警句，看看我们同学们收集了哪些? 教师：刚才四个组分别展示了你们收集到的相关名言警句，无论是在数量上还是质量上都很不错。从开始同学们讲的历史人物故事以及这些名言警句中，可以看出我国自古以来对是非善恶的主流观点，那就是：辨别是非善恶，赞美善，鄙视恶，倡导善行，抑制恶行，并把它作为人生修养必不可少的重要内容。 三、自古以来，明辨是非是人生修养的重要内容 教师过渡：我国古人的是非善恶观在今天的社会中是否被赞同和延续呢?让我们看看现实生活中的真实事例。 教师：听了白芳礼老人的故事，你有什么感受呢?请你用几个恰当的词语来表达你对白芳礼老人事迹的主要感受。 教师：无私奉献，爱的奉献，好人好报，善始善终，感人肺腑，高风亮节，彪炳千秋……看来，白芳礼老人的事迹确实让我们感动万分，正如有的同学说的那样：我已经感动得不知用什么言语来表达了。其实，这也是一种真实感受。 教师过渡：白芳礼老人的事迹，受到国家和社会的肯定和赞扬，你认为原因是什么呢? 教师指导学生完成教材第一目第一个◎第二个◆第二个◇的问题。 学生：略。 教师：白芳礼老人捐资助学的行为是一种善行，是对他人、社会有积极促进作用的行为，国家和社会对白芳礼老人事迹的肯定和赞扬，正是对“善”的肯定和弘扬。 教师过渡：白芳礼老人把自己所有的爱都无私的奉献了出来，他生病后，社会各界也纷纷向他献出爱心，这又反映了什么呢? 教师：社会各界对白芳礼老人生病后的关爱，其实就是爱心的传递、延续和扩展，是人们对“善”的肯定和追求。 教师过渡：有人认为，我国那么大，贫困学生上千万，白芳礼一个人的善行对社会的影响不大，因此一个人做好事意义不大；也有人认为，一个人的善行也可以对社会产生重大影响，所以，一个人做好事也很有价值。你们的看法是什么呢?请同意第一种观点的同学举起你的左手，请同意第二种观点的同学举起你的右手。 教师：看来双方势均力敌，那么你举左(右)手的理由是什么呢?请根据就近原则和你观点相同的同学进行讨论，并在草稿纸上简要写出理由，讨论时请结合白芳礼老人的事迹。 教师请持相同观点的同学找一个代表将同学们刚才讨论的意见收集整理一下，然后双方代表各自用3分钟阐述本方的理由，其他同学也可做适当补充。 教师过渡：在我们今天这个社会，明辨是非，彰善瘅恶，不仅是白芳礼老人个体的价值取向，而是现代社会共同的价值取向。 四、明辨是非，彰善瘅恶，仍然是现代社会的共同取向 教师：为什么说这是现代社会共同的取向呢?让我们看看“希望工程”：请阅读教材第一目第一个◎第二个◆情景二的材料。 教师：短短十五年，希望工程能够发展这么快，在社会上激起那么大的反响，希望工程的强大力量来自于什么呢? 教师指导学生完成教材第一目第一个◎第二个◆第五个◇的问题。 教师过渡：其实在我国，社会倡导的、人们自觉参与的类似希望工程的活动还有很多，如扶贫、赈灾、助残等。能不能举出一两个发生 在你身边的事例呢? 教师：通过同学们的讲述，使我真切地感受到： 榜样就在我们身边。人们自觉参与希望工程、扶贫、赈灾、助残等公益活动也再一次说明，明辨是非，彰善瘅恶，仍然是现代社会倡导的人生品质和共同的价值取向。 教师小结：做人是做事的基础，要做好事，必须先学会做人。自古以来，人们便把分清是非善恶作为人生修养的重要内容；在现代社会，明辨是非，彰善瘅恶，仍然是现代社会的共同取向。可见，具有正确的是非善恶观念，是做人应该具备的一个基本品质，这也是能够做出正确选择，做好人、做好事、做好官必须具备的人生品质。 9、闪光的不仅仅是金子 教学目标：让学生知道“自信”对于一个人的成功是非常重要的，“自信是成功的第一秘诀。”培养学生的自信心，教给学生增强自信心的方法。 教学重难点：知道什么叫自信，怎样做才能增强自信。 教学准备： 五、教学过程： （一）谈话导入： 同学们，你们在学习上，劳动中，或者是在各种各样的竞赛中，一定体验过成功的喜悦吧？那位同学能说一说，成功有哪些秘诀呢？ （学生答后，老师小结，出示板书：有自信心） （二）测一测 谈起自信，你们一定想知道自己的自信到了什么程度吧，下面，让我们来自测一下。 出示要求：（1）安静，独立思考，测出真实情况 （2）是用“√”，否用“×”，拿不准用“？”表示。（学生每人一份） （3）老师了解自测情况，要求学生谈谈自己的感受。 （三）议一议 （1）人一般在什么时候没信心？ 学生答后，教师小结：原来人大多是在遇到挫折或失败时觉得没信心。在挫折与失败面前，有的人倒下了，一蹶不起；有的却重新站起来，取得了成功，这是为什么呢？ （2）那什么是自信呢？请同学们以小组为单位讨论。 （四）加深认识 （1）课件出示“什么是自信”： 自信——就是要重点滴的进步开始。 自信——就是要正视自己的缺点并勇于改正。 自信——就是为自己鼓掌加油。 自信——就是要勇敢的面对失败，百折不挠。 自信——就是要发挥自己的长处，在人生旅途上不断闪光。 自信——就是信任自己，对自身发展充满希望。 （2）读一读。 （3）你对哪一点的认识最深，谈谈你的体会。（让学生谈体会，教师作适当点拨。） （4）要增强自己的自信心，你打算怎样做？ （5）进行一项有意义的活动——《学优点，找优点，送优点》。 ① 游戏——猜一猜。 师：同学们，今天老师带来了一个大南瓜，里面藏着一些神秘的宝物，我们一起来猜一猜是什么。谁愿意第一个上来试一试？（学生争先恐后地抢着想上来摸一摸） ②学生活动，教师引导： 师：噢，原来这里面藏着咱们班每个同学的优点呢！那你们猜猜，拥有这些优点的同学是谁呀？（老师故作疑惑状态） 师：我们一起为这两位飞毛腿加油鼓劲吧。 拥有这个优点的同学在哪里呢？那谁是咱们班的百灵鸟呀？那请百灵鸟现场给大家唱一首吧！谢谢你，这么美的歌声给大家带来了许多的快乐！ ③ 以小组为单位，夸夸身边的同学。 师：从同学们的小手上，我已经知道每个人都有值得别人学习的优点与长处，那让我们用孙悟空一样的眼睛去把这些优点与长处找出来，好吗？ 师：那以四人小组为单位夸夸身边同学的优点吧！（教师随机点拨） 师：刚才，第一小组的同学都在真诚地夸对方，让我们一起来听一听他们身上有哪些闪光的地方呢？ ★请第一小组上台互夸对方并赠送礼品。 ④师小结引导：同学们，你们发现了别人的优点真多，其实能发现别人的优点这也是你们长处。师：别着急，同学们，你们趁这个机会一起帮她找找长处与优点吧！ 师：罗锦贤，现在感觉怎么样？ 罗锦贤：啊，我真是太高兴了，原来我也有优点呀！太谢谢大家了。 师：真是不说不知道，一说吓一跳，看来不是你身上没有优点和长处，而是没有仔细地去认识自己，对自己还不够了解，不够自信。我们把掌声送给她吧！ ⑦才艺展示： 师：夸了别人，知道了别人的优点与长处，也明白自己身上的优点与长处，收获可真不小，那谁愿意上来展示自己的优点与长处呢？ （6）下面让我们来轻松一下，请欣赏小品：《丢三落四》。 师：那么同学们，通过这个小品，你看懂了什么？ （7）听故事《我是最棒的》。 师：是啊，同学们一定要有自信心，因为自信是我们人生道路上最宝贵的财富。（8）师问：现在，你认为什么是自信吗？ （9）齐读“什么是自信”。（加深认识） 4、试一试 （1）在日常生活中，也可以增强自信心，让我们来试一试： a 正视别人；b 抬头挺胸；c 哈哈大笑；d 大声说“我能行”；e 提高走路速度；f 在众人面前大声发言。 （2）再告诉你一个秘诀：去做你害怕的事，直到战胜它。板书：学会自信 5、观看动画片《我能我行》 想一想：看了动画片后，你想说什么？ 6、老师读一份资料《人有巨大的潜能》。（课件显示内容） 读后小结：人有如此大的潜能，所以“你认为你行，你就行！”然后课件出示“自信歌”，齐读。 自信歌 相信自己行，才会我能行； 别人说我行，努力才能行； 你在这点行，我在那点行； 今天若不行，争取明天行； 不但自己行，帮助别人行； 能正视不行，也是我能性； 相互支持行，合作大家行； 争取全面行，创造才最行。 （五）总结活动： 自信是希望，自信是动力，自信是大量，自信是幽默……希望同学们能牢记自信是成功的第一秘诀，希望自信能陪伴同学们的成长。在我们今天的心理健康教育课即将结束的时候，我向大家提出：以后不管遇到什么困难，都要勇敢地说：“别人做到的事情，经过努力我也做得到！”全体学生合唱《爱拼才会赢》，在歌声中结束活动。 板书：别人做到的事情，经过努力我也做得到！ 附板书设计： 自信是成功的第一秘诀 有自信心 学会自信 别人做到的事情，经过努力我也做得到! 10 严禁细心并不难 教学目的 通过教学使学生认识到，只有养成严谨细心的好习惯, 学习和工作才并不难就能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。 教学过程 1.导入 师: 你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢?这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功;没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的严谨细心习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《严谨细心并不难》。 2.学文明理 (1)教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考:佳佳在班上出了丑,到底是谁的错?应该怎样做?可分组讨论,然后找代表进行汇报。 (2)教师按课文提示,帮助学生明事理,让学生明白:习惯有好坏之分,但不是天生的,而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成严谨细心的好习惯。 3. 活动明理 (1)演-演 通过角色扮演,让学生产生不同的情绪体验,从而学习剧中人物的某种精神,如:熊姐姐是一个办事认真的人,所以取得了好的效果，教育 学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成严谨细心的精神。 熊妹妹是一个做事不认真的人,比较马虎，但她能知错就改,这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点 ,培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。 (2)填一填 教师在黑板上写两段话,让学生读，并思考在空白处填上什么词语,才能使勉励完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确,只要意思对就行。 如:熊姐姐是一个严谨细心办事认真的人，所以能取得好的效果。 熊妹妹是一个严谨细心办事不认真的人,但她能知错能改。 4.总结全课 通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的严谨细心习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的严谨细心的好习惯。 11 心中的小秘密 主题说明 五年级学生的身体、心理发育都日趋成熟，他们在内心深处有了自己的小秘密，这不仅丰富了他们的内心世界，也给他们带来了些许烦恼。面对秘密他们往往会不知所措，他们认为有些秘密是可以分享的，而有些秘密只能自己“独享”对于可以分享的秘密，他们选择的分享对象往往不是老师、家长，而是同学、好友，甚至是网友。对于那些只能“独享’的秘密，往往让学生深陷其中，不能释然，进而影响到学生的身心健康成长。对于五年级的学生而言，秘密的内容还折射出较为复杂的人际关系，此时就需要学生能够正确地面对秘密，认识到适度的相互开放有助于维护和谐的关系，增进彼此的了解。 本节课致力于从认知、情感、行为三方面帮助学生正确看待秘密的存在，引导学生在分享秘密的同时，学会保守秘密，尊重别人的隐私，但是不能替坏人保守秘密。 教学目标 1、认知目标:帮助学生正确看待秘密，认识到适度的相互开放有助于维护和谐的关系，增进彼此的了解。 2、情感目标:通过活动，感受分享秘密的快乐、信赖和责任。 3、行为目标:学会分享秘密、保守秘密。 教学重点、难点 重点:引导学生正确看待秘密，懂得如何与他人分享秘密。 难点:感受分享秘密的快乐、信赖和责任。 课前准备 1、教学PPT 2、红、绿、蓝、黄四色小纸片若干张及红、蓝色小纸盒各-一个. 3、 小调查:班上有多少人心中有秘密?是否愿意与他人分享? 教学过程: 一：观察岛 1、教师根据课前调查统计导入本课:老师发现我们班的很多同学都有了自己的小秘密，平时我们怎么处理这些秘密的呢? 2、哪些同学会将小秘密收藏到日记本中?你会给日记上锁吗?为什么要上锁呢? 3、心理引导:秘密是自我意识的一 方面，将陪伴我们成长。 二：活动营 活动一:神奇的树洞 1、故事引导，同时呈现PPT :传说有一个神奇的树洞，只要你对它诉说心中的秘密，树洞里就会冒出甘甜的泉水。 2、如果这个树洞在你面前，你愿意把自己的秘密说出来吗?说出你的理由。 3、分组讨论:你是否愿意将自己的秘密告诉别人?为什么? 4、心理引导:秘密常伴随我们的身边，正确处理秘密有助于我们身心健康成长。 活动二:分享我的小秘密 1、教师对活动要求进行说明。 2、请同学们将自己心中的小秘密按要求分别写在不同颜色的纸条上。 3、学生分别将愿意与老师分享的秘密和愿意与好朋友分享的秘密叠好，放入相对应的小纸盒中。 4、秘密分享:和大家分享秘密时你最深的体会是什么? 5、心理引导:每个人都有自己的小秘密，只要我们学会分享、适度开放;相信我们的生活会越来越和谐。 三：分享屋 1、分小组进行讨论: ①你愿意和他人分享秘密吗?为什么? ②当你和他人分享自己的秘密时，你希望对方怎么做?为什么? ③作为他人秘密的分享者，你觉 得怎样做合适? 2、在学生回答的基础上,教师加以引导:对所有的秘密，我们都需要保密吗?为什么? 3、教师总结提升。 心理引导:强化分享秘密能有效促进人的身心健康成长。 四：拓展园 1、 学生独立完成拓展园的作业。 2、同桌分享。 心理引导:把课堂上所学加以应用感受拥有秘密是一种信任,也是一种责任。 12 在诱惑面前 教学目标 1了解生活中存在的形形色色的诱惑及战胜不良诱惑的危害。 2知道战胜不良诱惑的方法。 教学重难点 重点：不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的方法。 难点：能结合自身实际情况，战胜现实生活中的不良诱惑。 教学过程 1、 导入： 生活中有哪些诱惑？哪些是不良诱惑？交流。 二、导学“观察岛”： 1、启发学生讨论交流：如果你遇到类似的不良诱惑你会怎么办？ 2、为什么，要经得起诱惑？ 诱惑是那个鲜红美丽，令人垂涎三尺的苹果，可你吃下去，就是毒发身亡的悲惨结果;诱惑是那罐芬芳扑鼻、香气浓厚的蜂蜜,可你触到它，就会把你粘住，置入寸步难行的境地;诱惑是那双小巧玲珑、令人爱不释手的红舞鞋，可你穿上它，就会一直跳舞，落个一-刻不停直至累死的疯狂结局。所以，要经得起诱惑。 还记得历史上曾经的英雄夫差，经不起美人软语温存的诱惑，终至成了亡国之君的下场;亦记得著名演员刘晓庆，经不起金钱的诱惑，偷税漏税锒铛入狱的辛酸经历;犹记得童话中的宰相经不起半壁江山的诱惑，出卖大蛇朋友，终遭“贪心不足蛇吞象”的报应。 冥冥之中，冷峻的历史，残酷的现实，梦幻的童话，都有无数音符蹦出来，在天地间汇集，组成“经得起诱惑”的五字真言，大大的挂在天空。 善良的七仙女明白了，她拋弃瑶台仙界锦衣玉食无忧无虑的生活，丢弃高高在上的公主身份，毅然决然的飞向穷小子董永，从此，写下七夕鹊桥相会这美丽浪漫的神话；红脸的关云长听到了，在曹操的金玉美人面前不为所动，毅然骑上千里马寸,过五关斩六将继续着桃园三结义的故事;朴实的邓稼先看到了，他摒弃国外优厚的物质待遇，义无反顾的回到百废待兴的祖国，用“两弹一-星”开创了历史的新纪元。 他们用自己的行动乃至生命向我们揭示了要经得起诱惑这个道理。遗憾的是，有许多人为着眼前的蝇头小利或为图片刻欢娱刺激而不顾一一切，他们看不到隐藏在诱惑后面的重重危机，经常捡了芝麻，丢了西瓜，当然做不成什么大事。只有经得起诱惑，用坚韧;的毅力克制欲望，在忍耐中发展，才能成就一番事业。行走在世上，难免会遭遇各种诱惑，此时，应当独上高楼，冷静分析，看清诱惑后面的利弊得失，明确自己前行的道路，怀着坚定的信念，对扑面而来的种种诱惑果断的大声说“不”。经得起诱惑，克制住疯狂的欲望，最终，你会登上成功的顶峰! 三、导学“活动一”: 1、读小强的故事，说说自己的看法? 2、自己最难抵抗的诱惑是什么?同桌交流。. 四、导学“活动二”: 1、读小丽的故事，讨论:你是否赞同小丽的行为?为什么? 2、你会给小丽那些建议? 五、导学“分享屋”: 1、进一步明白不良诱惑的坏处。 2、学会抵制不良诱惑。看小贴士，并结合自己的实际交流。 六、导学“拓展园”: 1、读文想想:如果你是实验中的小孩，你会怎么做? 2、这个糖果实验给你什么启示? 七、联系自己实际制定抵制不良诱惑的良策。 13 和自己做朋友 教学目标: 1、明白自己的优点; 2、培养学生正确的认识自我、接纳自我并修正自我的能力。 教学重点: 培养学生正确的认识自我、接纳自我并修正自我的能力。 教学准备:每人带一面小镜子。 教学过程: 1、 导入: 你知道自己是- 一个什么样的孩子吗?交流。 二、导学“观察岛”: 1、启发学生那种动物和自己的性格相似，同桌交流: ? 2、为什么? 三、导学“活动一”: 照镜子，说说自己的长相。同桌交流。 四、导学“活动二”: 引导学生实事求是的填表，找准自己的特点。 五、导学“分享屋”: 明白为什么要和自己交朋友? 六、导学“拓展园”: 读文想想:明白怎样和自己交朋友。 七、写写和自己做朋友的话。如: 嗨，朋友，我又看到了那个站在黑暗角落的你，伶俜无依的。你是不是又在回想过去，那些色彩绚丽的使人惊呼的日子? !我们不再属于过去了，我们是今天的，以后的。 嗨，朋友，你又一个人在墙角低声哭泣，我好难过。不要悲伤，我们还很久远，我们已经经历了那么多的苦难，为什么还不够成熟?我们，要坚强 嗨，朋友，是否还记得我们曾经一同写下的这句话。只要有梦想，我们的日子就会像夏天盛开的花那样灿烂!骑上梦想的马，观赏那如夏花般的人生。梦想在，我们都可以重头再来。 嗨，朋友,我们要走出这段冗长凄美的苦境。不要再犹豫了，不要再巴望了。 14 学习加油站 教学目标: 1、明白“加油站”的意思; 2、培养学生爱学习、会学习的能力。 教学重点: 培养学生爱学习、会学习的能力。 教学过程: 一、导入:由“加油站”导入。交流“加油站”含义。 二：导学“观察岛”:从漫画中你得到哪些启发，学生讨论交流: 三、导学“活动一”: 看表格，说说自己对学习的喜好，与同桌交流。 四、导学“活动二” 1、角色扮演，明辨是非，培养正确的学习态度。 2、交流自己出现厌学情绪如何处理。 五、导学“分享屋”: 导生读文，了解解决厌学情绪的方法。 六、导学“拓展园”: . 1、对同学的学习方法提提建议。 2、制定自己的作息时间，并与父母交流自己的学习方法。 培根说:“一切知识，只不过是记忆。”心理学家认为:每个人都有较好的记忆力，但善于利用它的人却不是很多。那么，怎样提高记忆力呢? (1) 兴趣一- 记忆力的加速器。古人说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对所学的内容有了浓厚的兴趣，就会积极主动而且心情愉快地学习，注意力高度集中，强化各感觉器官和思维器官的活动，形成大脑的兴奋中心，将各种知识信息不断地传给大脑的神经中枢，从而留下较深的印象。反之对所学科目不感兴趣，长期处于被动吸收的状态，你的学习就不安心，记不住。因此，要提高记忆力，首先应培养自己对学习的兴趣爱好。 (2)理解和复习一-记忆力的金钥匙。心理学家认为，记忆有两个条件:一是在大脑中建立联系或产生联想，达到理解。理解的东西才能记得牢固，因为理解的实质是建立起各知识点的广泛联系。这样，在记忆时就可“顺藤摸瓜“。二是这种联系要加强。加强联系靠复习，经常复习就能记得牢，“重复是记忆之母”。 (3)适当休息一一记忆力的润滑剂。人们的各种学习活动都是由大脑皮层相应的区域主管，进行这些活动时，在大脑皮层相应的区域就有相应的兴奋点。如果兴奋点长时间在“某一区域”出现，就会使该区域产生疲劳，注意力分散，思维迟钝，记忆力减退。适当休息就会使大脑皮层原来兴奋、劳碌工作的相应部位得以平静，消除疲劳。心理学家实验证明:在记忆新的事物时，每记忆30分钟后，中间休息5分钟，其效果远远超过长时间的连续记忆。 (4)运用多种记忆手段一一根据情况，灵活运用分类记忆、特点记忆、谐音记忆、争论记忆、联想记忆、趣味记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、做笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。 (5)科学的方法一-记忆力的促进剂。贝尔纳说过:“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法可能阻挡才能的发挥。”掌握了科学的记忆方法，能够帮助自己以最少的时间和最少的精力，以最快的速度达到学习的目的。记忆的方法很多，如:联想记忆法、比较记忆法、尝试记忆法、轮换记忆法、表格记忆法、提问记忆法、口诀记忆法等等。每种方法都有其独特的作用，同时也有一-定的局限性。同学们要选择好适合自己自身的方法，多种方法综合运用，定会增强记忆力. (6)握最佳记忆时间一---般来说，上午9~11时,下午3~4时,晚上7~10时，为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。 (7)及时复习一- -一 遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。 15 我的烦恼向谁说 教学目标 1、 通过交流、讨论等活动，认识到每个人都有烦心事。 2、经历活动了解一些排解烦恼的方法，学会更好地地调节自己，使自己拥有积极健康的心 理状态和情绪，学做一个快乐的人。 教学重难点 引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。 教学过程 一、暖心时刻 1、先请同学们来观看一-段歌曲《放轻松》视频，用心去看，用心去感受。(课件) 2、师:观看这段视频时，你有什么样的感受?心情如何?(学生交流感受)师: 童年本就是快乐的，人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，人在成长，在生活、学习中， 总会遇上让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情。同学们，在你的生活中，遇到令你不快的事情吗? 3、揭示活动主题:今天我们就共同来探讨有关烦恼的话题。(出示课题) 二、互动分享 1、回忆烦恼:谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。 (1)学生各自写出自己的烦恼。 (2)指名交流，师引导烦恼的类别:①学习方面②同伴交往③家长老师④愿望达成 (3) 下面，就请同学们将自己的烦恼按类别投入到相应的垃圾箱里，暂时忘记它。师问: 这些烦恼会给你带来怎样的影响? 2、体会烦恼 教师:生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?就让我们先来听一个故事吧一一《国王长 了一只兔耳朵》 师:听完故事，你知道了什么? 教师引导，打开话题:有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼! 3、释放烦恼:现在你们愿意大声说出自己的烦恼吗? (指名说说并谈心情） 三、积极行动 1、心理疏导(换角度思考) 教师导语:大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，也是可以感受快乐的。 2、情境游戏一一《猜一猜》(以情境剧的方式) 情节设计1:雯雯上课前(做闷闷不乐状，委曲地自言自语):作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行;而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。 师引导(1)你能猜出此时雯雯在想些什么吗?(老师处理事情不公正;同桌会拍马屁;老师看不起我) 情节设计2:老师又凑到雯雯的耳旁低语几句，雯雯眉头舒展开来，高兴的笑着点头。师引导 (2): 猜一猜老师刚才对雯雯说:了什么?雯雯高兴的笑了? (请换一个角度想问题:老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好;老师对我严格是为我好。) 四、领悟运用 1、 交流排解烦恼的方法师: 我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，你会向谁说?你又会怎么调整自己的心态呢? 2、教师点拨:怎样才能做一个快乐的人? 3、老师也想给同学们介绍一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的方法，①读有趣的书; ②至少培养自己有一 -种兴趣爱好:③经常 与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍;④照镜子，与镜中的人说说话;⑤到没有 人的地方大声喊叫; ⑥在劳动创造中忘记烦恼，体会快乐.., 教师:但愿这些小窍门在今后的生活中能给我们减轻烦恼，带来快乐! 结束语:面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自已永远快乐，就让我们在歌曲中愉快地结束今天的，活动吧一--齐唱《放轻松》。 16 课肩上的责任 教学目标 1、知道责任的含义;能够明确自己的责任，学会对自己的责任负责; 2、通过角色转换、责任强化，培养学生敢于承担责任、对自己所做之事负责，锻炼学生的情感，使他们学会感恩。 教学重难点 让学生感受或体验勇于承担责任的重要性，使他们的责任心理更趋健全和完善，更有利于他们健康的成长。 教学过程 一、暖身活动:国王和士兵 1、明确游戏规则:全班同学分成两组，作为两个国家，每个国家选择一位国王，其他同学当士兵，到前面列队站好, 听口令一起来做动作。国王负责监督，并且要为出错的士兵接受惩罚时一人次罚做十个抬杠铃动作! 士兵列队站好，听从指挥，做错时要举起右手诚恳地说:“对不起， 我错了!” 2、用“摇呀摇，摇到外婆桥”的方法选出国王。国王伸出右手，面对你的士兵宜誓:我愿意为我的士兵接受惩罚。 3、明确游戏 口令:一，向右转;二，向左转;三，向后转。四，原地不动。 4、 进行游戏。 5、活动结束后，分类采访学生: A、国王。你这么辛苦，是什么力量让你非要坚持下来 B、“出错的士兵”。 当你看到“国王”因为你的过错而为你接受惩罚时，你心里怎么想?你想对他说什么?后来你为什么做的那么好? C、“没错的士兵”。你为什么做的这么好?你觉得是什么力量让你坚持到现在? 6、小结引出课题:是啊，无论我们担任什么角色，都必须要承担自己的责任! [游戏激发了学生的兴趣，唤起学生对自我的探索，同时帮助他们在游戏中去体验和感悟国王和士兵的责任，深刻感受到责任的重 要性。] 二、借物比喻，理解责任 1、今天我们就一:起来聊聊责任的话题。什么是责任?(点击投影)请同学们结合自己刚才的游戏体验和这些图片，说说你对责任的理解。(板书:责任) 2、小结:通过刚才的游戏体验和形象比喻，大家对责任都有了一定的了解，其实责任就是一一个人应当做的事和不应该做的事。对责任的承担就叫负责。它将贯穿于我们的一生。 (板书:伴我成长) [轻松自然地引出课题，用图画认知使学生形象地认识责任，同时让孩子们明白这堂心理辅导课的主要目标。1 三、明确责任，自我评估 1、在生活中,我们每个人都要承担不同的责任。在家庭中，在学校里，在社会上，我们要承担的责任有哪些呢?让我们来- -个“责任知多少”的小比赛，时间两分钟，每个小组从一个方面来讨论，看哪个小组想的责任最多。 2、学生以组为单位将责任写在大船上，贴到黑板上，各小组代表发言。 3、小结:同学们看，我们虽然小，身上的责任可不少! [新颖的小组对抗赛使全体同学积极参与，群策群力，进一步明确了自己的责任， 树立了自己的目标。] 4、那么，在我们的责任范围之内，我们做得好不好呢?老师给每个人准备了一一只责任小船，船身每条木板上，记录着一 -条负责任的做法，你觉得完全符合的，就把这条木板都涂上颜色。觉得做得不够好，可以涂一半，完全不符合的，可以不涂。 5、学生涂色。 6、谁的小船涂满了颜色请举手。看来大多数同学没有涂满。谁来说说你的想法 7、小结:同学们，我们的人生就像是乘着这艘责任的小船，在生活的大海里行驶。如果我们能够负责任地把每件事情都做好，小船就会非常结实，不怕风吹浪打;反之，如果我们对事情不负责任，小船就会有一条条小的裂缝，结果会怎么样?对，会漏水，甚至会停滞不前。 学科网（北京）股份有限公司 $$