《年月日》说课（课件）-2023-2024学年三年级下册数学北京版

北京课改版三年级下册 数学 年、月、日 目录 1 课标落位 2 单元整体设计 3 教学背景分析 4 学习目标与重难点 5 核心问题设计 6 学习活动设计 7 学习评价设计 8 板书设计 9 教学特色与反思 1.课标落位 数与代数 常见的量 核心素养：推理能力 2.单元整体设计 大任务、大空间 年、月、日 计算两个日期的天数 大月、小月 哪些月是大月？ 哪些月是小月？ 大小月的记忆方法 平年、闰年 闰年的判断方法 发现问题 提出问题 分析问题 解决问题 3.教学背景分析 教材分析 学情分析 纵向梳理 横向对比 3.教学背景分析 教材分析 一上 二下 三上 点时间 段时间 理解关系 24时计时法 时、分、秒 整时与半时 纵向梳理 3.教学背景分析 教材分析 横向对比 北师版 人教版 不同年份2月月历 年份与4的倍数关系 北京版 识别平年和闰年的方法不同 3.教学背景分析 教材分析 横向对比 北师版 人教版 同在《年、月、日》一单元 单独为一单元，上册已学 北京版 学习内容编排不同 24时记时法 3.教学背景分析 教材分析 横向对比 北师版 人教版 知识窗形式呈现 百年不闰，四百年又闰引出方式不同 北京版 综合实践活动 3.教学背景分析 学情分析 调查问卷 1、你对年、月、日有哪些了解？ 2、你还想知道关于年、月、日的什么知识？ 目的：了解学生的认知起点。 4.学习目标与重难点 1.结合已有经验认识年月日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，掌握大小月的记忆方法，学会判断平年和闰年； 2.经历自主探究年月日之间关系的过程，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理； 3.通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念，发展学生的思维。 5.核心问题设计 前测 有关年、月、日的知识，你们已经了解了哪些？ 你还想知道关于年、月、日的什么知识？ 活动一 一年有多少个月？ 一个月有多少天？每个月的天数有什么不同？ 活动二 怎样记住大月、小月的月份？ 二月的天数有什么特点？ 6.学习活动设计 谈话导入 引入新课 一 三 拓展延伸 巩固提高 二 亲自实践 探究新知 6.学习活动设计 说一说今天的日期 谈话式导入 6.学习活动设计 亲自实践 探究新知 分组探究各月天数 识记大、小月 总结方法 观察年历，发现判断方法 认识平年、闰年 观察年历，发现判断方法 6.学习活动设计 6.学习活动设计 凯撒 所有的单数月都是大月，每月31天，所有的双数月都是小月，每月30天。这样比一年365天就多了一天，这一天就在二月份里减掉了。 我七月出生 大月 1、3、5、7、9、11 小月 4、6、8、10、12 特殊月 2 拓展延伸 科普年历的由来 6.学习活动设计 拓展延伸 科普年历的由来 奥古斯多 把八月改为大月，和八月隔着的十月、十二月也随之改成了大月，把九月和十一月改成小月。 大月 1、3、5、7、8、10、12 小月 4、6、9、11 特殊月 2 我八月出生 6.学习活动设计 巩固提高 歌诀法 拳记法 7.学习评价设计 基础性评价 拓展性评价 观察今年的年历，回答问题下列问题： 1.一、二、三月一共有几天？ 2.儿童节当天是星期几？ 3.找出自己的生日，并说说是大月还是小月？ 思考下列问题： 1.9月30日的后一日是几月几日？ 2.2016年1月1日是星期五，这年一共有几个星期日？ 8.板书设计 9.教学特色与反思 学生为本 问题导向 兴趣引领 推理能力 团队合作 谢谢聆听 $$