《口算除法—整十数、几百几十除以整十数》（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

课题题目 《口算除法—整十数、几百几十除以整十数》 教材分析 《口算除法—整十数、几百几十除以整十数》是人教版《义务教育教科书 数学》四年级上册第71页例1、例2的内容。本节课是在学生学习了多位数乘两位数，除数是一位数的除法的基础上进行的，是对整数除法口算的进一步深化，也是除数是两位数笔算除法的种子课，为后续四舍五入法试商打下基础。 学情分析 学生在此之前已经积累了丰富的口算除法的经验，会用想乘算除和利用表内除法的口算方法进行口算。本节课应该充分尊重学生的已有知识基础，运用迁移学习口算方法，体会数学学习的整体性和一致性，掌握除数为整十数的口算方法。 教学目标 学生会口算整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）。 教学重难点 引导学生利用旧知识发现口算除法的算理，正确熟练口算整十数几百几十数除以整十数。 教学过程 教学内容 时间安排 设计意图 （一） 复习旧知，导入新课 一、复习旧知 （1） 5×（ ）=400 2×（ ）=80 50÷10=（ ） 400÷5=（ ） 80÷2=（ ） 500÷100=（ ） （2） 80里面有（ ）个十； 240里有（ ）个十； 700里有（ ）个百； 8000里有（ ）个十； 二、情境导入 师：80面彩旗，每班分20面。能提出一个什么数学问题？ 预设：可以分给几个班？ 师：如何列式？ 预设：80÷20 师：为什么是除法？ 预设：要求的是80里面包含几个20。 师：这个除法算式和我们之前所接触到的除法算式有什么不同？ 预设：除数是整十数。 师：类似于这种除法算式应该如何计算呢？这就是这节课我们要研究的“除数是整十数的口算除法” 学生做题2min 通过回顾旧知，唤起学生对于口算除法的知识，为进一步学习口算除法做准备。利用分彩旗引导学生列出除数是整十数的除法算式，引出本节课的主题。 （二） 探究新知，突破算理 理解算理 “80÷20=” 师：请同学们完成学习单上探究部分的第一题，并展开小组讨论，说一说你是如何计算80÷20的？小组长做好汇报的准备。 预设1：先想多少个20是80，20×4=80，所以80÷20=4；（想乘算除） 预设2：8÷2=4，所以80÷20=4。（表内除法） 师：为什么可以把80÷20看成8÷2？能不能利用小棒图圈一圈、说一说？ 请学生上黑板圈一圈小棒图，并说明其中的含义。 师：计算80除以20既可以用想乘算除的方法，也可以用通过表内除法来计算。 通过PPT总结回顾两种方法。 “83÷20≈和80÷19≈” 师：这两个算式又应该如何计算呢？ 学生在学习单上写出口算过程，点名学生回答。 预设1：把83看成80，再进行口算80÷20＝4，所以83÷20≈4； 预设2：把19看成20，再进行口算80÷20＝4，所以80÷19≈4； 师：你能总结出遇到这类型的题目应该如何计算吗？ 请学生总结估算的方法。 预设：一般我们先把两位数看作与他接近的整十数再进行口算。 深化提高 “150÷50=” 师：前面我们学习了整十数除以整十数，现在如果把被除数变大一点，不借助小棒，你有办法算出来吗？ 学生在学习单上写出计算过程，点名学生回答。 预设1：150里面有3个50，即50×3=150，所以150÷50=3；（想乘算除） 预设2：15个十除以5个十，15÷5=3，所以150÷50=3。（表内除法） 通过PPT总结回顾两种方法。 “122÷30≈和120÷28≈” 师：如果是这两道题又如何计算？ 学生在学习单上写出计算过程，点名学生回答。 预设1：先把122看成120，再口算120÷30=4；所以122÷30≈4； 预设2：先把28看成是30，再口算120÷30=4，所以120÷28≈4； 小结整理 师：我们上面所学习的知识正是课本第71页的例1和例2，请同学们回顾所学的知识，把括号和横线的内容补充完整。 展示学生的答案，共同更正。 学生写计算过程与开展小组讨论4min 学生写计算过程1min 学生写计算过程与讨论3min 写计算过程1min 学生填空2min 学生利用学习单思考80÷20的方法，而后展开小组讨论，调动学生的学习积极性。 学生已经接触过估算，可先让学生产尝试完成估算，再由学生总结计算方法，贴合学生的思维特点。 让学生在填空的过程中回顾和整理本节课的内容，搭建知识框架。 （三） 运用新知，学以致用 巩固基础 完成课本第71页做一做第1、2题； 堂上小测 1、 160÷20= 490÷70= 240÷80= 800÷40= 2、 填空 （1）180÷90可以看成是（ ）个十除以（ ）个十，所以180÷90=（ ）； （2）1600÷40可以看成是（ ）个（ ）除以（ ）个（ ），所以1600÷40=（ ）； （3）720÷90=（ ），表示720里面有（ ）个（ ）。 3、 判断题 (1)120÷30的结果等于12÷3的结果。 （ ） (2)5200÷40可以看成是52个十除以4个十。 （ ） (3)因为14÷7=2，所以1400÷70的结果是2。 （ ） (4)901÷90≈1。 （ ） 4、一本故事书一共有120个故事，小红每天读1个故事。读完这本书大约需要几个月？ 举一反三 你能写出除数是整十数，商是3的除法算式吗？ 做一做3min 课堂知识竞赛7min 写一写2min “做一做”巩固口算的方法。 堂上小测第1、3题巩固学生的口算方法，第2题巩固学生“表内除法”的口算方法，第4题巩固学生的估算意识。 （四） 回顾所学，总结归纳 课堂小结 1、本节课你有哪些收获？ 根据板书内容，梳理本节课知识结构。 （五） 布置作业，巩固内化 布置作业 课本第72页第2、3、4、5、6. 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$