第1课时 买文具（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

教学课时设计 课题 第1课时 买文具 课型 新授课 课时目标 1. 掌握小数乘以整数的计算方法。 2. 能够运用小数乘法解决日常生活中简单的购物问题。 教学重点 理解小数点对齐规则，掌握文具价格与数量相乘的计算方法，并能准确计算小数乘法得出总价。 教学难点 理解小数点位置的确定以及小数乘法结果的精确度。 教学准备 计算器、小数乘法卡片、模拟购物篮 教学过程 一、生活实例引发共鸣，激发兴趣 师：同学们，新的一周又开始了，今天我们将一起探索数学的奥秘。想象一下，如果我们走进一家文具店，会看到哪些有趣的物品呢？ （展示文具店的图片，包括五颜六色的铅笔、笔记本、橡皮擦等） 师：在这个充满创意的文具世界里，小丽正在为她的新学期做准备。她的目光被一排精美的笔记本吸引，每本笔记本都设计独特，色彩斑斓。 学生甲：那些笔记本看起来真不错！ 师：小丽拿起一本笔记本，发现价格是7.5元。她想要买4本，但她不确定总共需要多少钱。同学们，你们能帮助小丽计算一下吗？ 学生乙：每本7.5元，买4本，就是7.5乘以4。 学生丙：对，我们需要计算7.5乘以4的结果。 师：很好，这就是我们今天要学习的“小数乘法”。谁能上来写出这个乘法的计算过程和结果呢？ 学生丁：我来分步计算！7.5元/本 × 4本 = 30元。 师：非常棒！通过这个实际的例子，我们可以看到小数乘法在日常生活中的应用。同学们，你们还能想到哪些类似的购物场景，需要用到小数乘法呢？ 学生甲：比如买铅笔，如果每支铅笔1.5元，买6支，我们也可以用小数乘法来计算总价。 师：非常好！希望大家通过这些实际的例子，能更深入地理解小数乘法的概念，并学会在实际生活中运用它。数学不仅仅是书本上的知识，它也能帮助我们解决生活中的许多问题。 二、初探阶段：基础概念构建，初步尝试 板块目标：让学生理解小数乘以整数的计算方法，通过具体的生活实例来掌握小数乘法的基本步骤。 （1）概念导入： 教师：“同学们，今天我们一起去逛一逛想象中的文具店。假设小明想买一些单价为1.8元的铅笔，他打算买5支，那么他需要支付多少钱呢？这就是我们今天要学习的小数乘以整数。 教师：“当我们知道每一件物品的单价（小数形式）和需要购买的数量时，我们就可以用小数乘以整数的方法来计算总价。也就是说，将单价乘以数量，就能得到总价。 （2）计算演示： 教师使用实体教具或电子屏幕，明确展示计算过程，例如“1.8×5”。 逐步解释： 首先，把小数当作整数进行乘法计算，即“18×5=90”。 其次，指出“因数中有1位小数，因此从积‘90’的右边起数1位，放置小数点”，得出“9.0”。（注意：通常情况下，结果“9.0”会被简化为“9”） 教师：“如果小明决定买10支铅笔，他需要支付多少呢？”以加深学生对乘法计算的理解。 （3）学生实操： 小组练习：学生被分到不同的小组中，每个小组得到几个小数乘以整数的练习题目，例如：“每块橡皮擦0.6元，买8块需要多少钱？”“每本彩色笔套装2.3元，买4套需要多少钱？”等。 小组讨论：学生被鼓励在小组内讨论并计算答案，共同验证彼此的计算。 成果分享：各小组选出代表上台展示他们的计算结果和过程，同时开放提问环节，供其他学生提问或进行补充。 三、深化阶段：挑战升级，巩固提升 板块目标：通过实际情景下的数学问题，强化学生对小数乘整数的理解和应用能力，让学生掌握小数乘法的基本法则。 （1）小华发现书店里有一种他喜欢的科学实验套件，单价是9.6元，他打算购买5套。请计算一下，他一共需要支付多少元？ （2）一家网店出售的彩色便签纸每包5.3元，小君一次性购买了6包。请算出她总共花费了多少钱？ （3）一块巧克力饼干的标价是4.25元，小张家有四口人，每人想买一块，请问他总共要花费多少？ （4）王奶奶在市场买了每斤6.3元的香蕉，她买了4斤。请计算出王奶奶一共花了多少钱？ 实践活动： （1）开展“一日小店”模拟经营游戏，学生分组扮演买家和卖家，设置多种商品价格均为小数，买家需用小数乘法计算出购物总额，卖家则需要核对买家的计算结果是否正确。 （2）布置一个“家庭小预算”任务，要求学生记录一周内家庭中的日常开支，包括食品、交通等，并将各项支出用小数乘法表示出来，最后计算出总支出，进行比较分析。 四、课堂小结 在探索小数乘法的奇妙之旅后，你能分享一下，如果你要用今天学到的知识帮妈妈计算买文具的费用，你会怎样准确又快速地完成计算呢？ 五、教学反思 在本节北师大版小学四年级下册第三单元小数乘法的第一课时《买文具》教学中，我通过模拟文具店购物情境，引导学生将生活实例与小数乘法紧密结合，不仅激发了他们的学习兴趣，还让他们在角色扮演中自然而然地掌握了小数乘法的计算方法。课堂反馈显示，学生们对这种寓教于乐的方式反响热烈，能够迅速理解小数点对齐、按整数乘法法则计算后点小数点的关键步骤。未来，我计划进一步融入信息技术手段，如利用动画软件演示小数乘法的过程，同时增加更多互动性练习，如在线小游戏或小组合作解题挑战，以巩固学习成果，并培养学生在解决实际问题中灵活应用小数乘法的能力，让数学学习更加生动有趣且高效。 学科网（北京）股份有限公司 $$