第5课时 买菜（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

教学课时设计 课题 第5课时 买菜 课型 新授课 课时目标 1. 理解小数在实际购物中的应用，会计算买菜时的总价。 2. 掌握小数加减法的计算方法，解决简单的购物花费问题。 教学重点 理解小数的含义，掌握元、角、分的转换方法，能熟练进行小数加减法计算。 教学难点 理解小数点位置对数值大小的影响，以及熟练掌握小数加减法中数位对齐和精确度保持。 教学准备 1. 数位计数器，2. 小数数线，3. 货币模拟套件 教学过程 一、生活实例引发共鸣，激发兴趣 师：同学们，想象一下，在一个阳光明媚的午后，小华和他的妈妈决定去菜市场采购晚餐的食材。今天，我们就跟随小华的脚步，一起走进这个充满生活气息的菜市场吧！ 师：菜市场里热闹非凡，各种新鲜的蔬菜、水果和肉类琳琅满目。小华的妈妈告诉他，今晚要做他最爱吃的西红柿炒鸡蛋和清蒸鱼。看，小华已经迫不及待地想要帮忙挑选食材了！ 学生甲：那西红柿一定很红很甜！ 师：没错，小华发现西红柿每斤售价3.5元。他想着，如果买4斤，妈妈做的西红柿炒鸡蛋肯定够全家人吃了。但是，他不确定4斤西红柿需要多少钱。同学们，你们能帮小华算算这笔账吗？ 学生乙：每斤3.5元，买4斤，就是3.5乘4。 学生丙：对，我们可以先算3乘4等于12，再加上0.5乘4等于2，所以是14元。 师：很好，你们已经掌握了小数乘法的计算方法。那么，用数学语言表达就是“3.5元/斤×4斤=?”。谁愿意上来写下这个计算过程呢？ 学生丁：我来！3.5元/斤×4斤=14元。 师：太棒了！通过这个例子，我们不仅学会了小数乘法，还看到了数学在生活中的实际应用。同学们，你们有没有在菜市场或者超市里遇到过类似的计算问题呢？ 学生甲：有，上次我买苹果，每斤5.2元，我买了3斤，也是用乘法算出来的。 师：很好！希望大家能把数学知识应用到生活中，成为生活中的小数学家。记住，数学就在我们身边，要善于发现和运用哦！ 二、初探阶段：基础概念构建，初步尝试 板块目标：通过实际生活中的购物场景，让学生掌握小数加减法的运算规则，并能够解决实际问题。 （1）概念讲解： 教师：“同学们，今天我们来学习小数的加减法。想象一下，你们和爸爸妈妈一起去超市买菜。你们买了1.5公斤的西红柿和0.8公斤的土豆，想知道一共买了多少公斤的蔬菜吗？这就是我们今天要学习的——小数加减法。” 教师：“当我们需要计算两个小数的和或差时，我们按照整数加减法的规则进行，只是需要对齐小数点。” （2）示范计算： 多媒体展示：教师利用多媒体或黑板，清晰展示一个具体的小数加减法计算过程，如“1.5 + 0.8”。 分步讲解： 第一步，强调“对齐小数点”，即把两个数的小数点对齐。 第二步，从个位开始相加，即“5+8=13”，在小数点后第一位写下3，进位1。 第三步，十位相加，即“1+0+1=2”，在小数点前写下2。 教师：“如果我们买了1.5公斤的西红柿，又买了0.3公斤的土豆，一共买了多少公斤的蔬菜呢？”以检验学生的理解程度。 （3）学生尝试： 分组练习：将学生分成小组，每组分配几个不同的小数加减法题目，如“买了2.1公斤的苹果和0.9公斤的香蕉，一共买了多少公斤的水果？”“买了3.4公斤的肉和1.6公斤的鱼，一共买了多少公斤的肉和鱼？”等。 小组讨论：鼓励学生在小组内讨论解题思路，共同计算并验证答案。 分享交流：每组选派代表上台分享他们的答案和解题过程，其他同学可以提问或补充。 三、深化阶段：挑战升级，巩固提升 板块目标：通过解决实际生活中的小数加减法问题，深化学生对小数加减法的理解，培养学生解决实际问题的能力。 （1）小华在文具店看到一种铅笔每支0.9元，他想买5支，如果老板找给他1元钱，他还需要再给多少钱？ （2）小红的妈妈去市场买蔬菜，西红柿每斤2.6元，土豆每斤1.8元。如果她买了1斤西红柿和3斤土豆，一共要花费多少元？ （3）小王在商店买了两件玩具，一件是飞机模型，价格为8.55元，另一件是汽车模型，价格为4.75元。小王总共支付了多少钱？ （4）张阿姨去水果店购买水果，如果她买了2.3斤香蕉，每斤3.2元，同时还买了2斤橘子，每斤1.5元，她一共需要支付多少钱？ 实践活动： （1）模拟小市场活动，学生分组扮演买家和卖家角色。每组学生设定几种商品的小数价格，买家需要用小数加减法计算出购物总金额，卖家则需要计算找零。 （2）组织学生进行家庭月度开销预算编制。学生需要调查家庭日常开销，如食物、水电费、交通费等，用小数加减法计算总开销，并提出节约成本的合理建议。 四、课堂小结 “今天我们一起学习了小数的加减法，还通过买菜的情景来实践了这些知识。那么，谁能用我们今天学到的知识，来告诉我，如果你有10.5元，买了3.75元的苹果和2.8元的香蕉，你还剩多少钱呢？” 五、教学反思 通过今天的课堂实践，我深刻认识到教学是一个不断反思和改进的过程。我将不断探索更有效的教学方法，以帮助学生更好地理解和应用数学知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$